大班主题活动3篇

大班主题活动第1篇

　　大班主题活动：惊奇一线

　　一、活动由来：

　　我们的周围到处都有“线”，缝衣服的线，打毛衣的线，电话的线，电灯也有线。哦！原来生活中到处充满了奇妙而有用的线！仔细观察一下，“线条”也无处不在，双手合抱可以围成一个圆。一根线重新摆弄一下可以形成三角形，门和窗也可以看成由四根线条构成的方形。而我们人的身体呢？本身就有很多直的、弯的线条。哦！生活中神奇的“线条”更是无所不在！因此，这个“惊奇一线”课程单元，将引领您和幼儿一起进入生活中无处不在的“线”，用开放敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在充满“惊奇”的情境享受探索发现和创造的乐趣。

　　二、活动目标：

　　1．认识并寻找生活中各式各样的线。

　　2．用描述性的语言说明各种不同线的特征。

　　3．比较不同特征的线，培养敏锐的观察力。

　　4．培养幼儿的空间观察能力。

　　5．尝试用点、线创作的用绳子线做造型，培养丰富的想象力。　

　　四、教育实施与反思

　　活动一　语言、科学领域、“线的大集合”

　　活动目标：

　　1、认识并寻找生活中的各种各样的线。

　　2、比较各种不同特征的线，培养敏锐的观察力。

　　3、学习根据线的长短粗细进行排列。

　　活动准备：

　　号码牌（1－30）各式各样的线（毛线、中国结线、棉线、塑胶线、电线、尼龙线、牙线等）

　　活动过程：

　　1、教师出示准备好的线，提问幼儿：“你们知道它们的各字，以及用途吗？”

　　毛线（毛衣、帽子）中国结线（翻绳）电线（录音机、电视、电脑）棉线（缝扣子）

　　2、请幼儿找一找，小朋友的身上或教室内哪有这些线。

　　幼儿找到后把号码牌依次的贴在展示线上。

　　3、请幼儿看一看数一数有几张号码牌并且根据线的长短或粗细排除万难列好。

　　4、请幼儿分组体验感受一下各种线的区别，都有哪能些特征。并进行讨论：

　　①哪种线最长？

　　②哪种线最短？

　　③哪种线最粗？

　　④哪种线最细？

　　⑤哪种线最容易断，哪种线最不容易断？

　　将各种各样的线放在展示区内欣赏

　　活动后的反思：

　　本节活动帮助幼儿认识各种线，并能够初步的知道这些线的用途。在游戏中，数字号码应在活动中，准找到了谁在贴线上以避免幼儿分散注意力，在本活动中细声　儿能够分出线的名称以及在寅找到这些线，其次能够进行比较不同特征的线。

　　活动延伸：

　　请幼儿在生活中观察寻找各种线！可以说出来与同伴分享。

　　活动二：艺术领域“会画画的线”（分组）

　　活动目标：

　　1、学习利用线条画画。

　　2、增进幼儿的动手能力及想象能力。

　　3、感知线的特性。

　　活动准备：各种线（尼龙线、棉线等）水彩颜料、绘画纸

　　活动过程：

　　1、展示各种各样的线，请幼儿自愿到前面给同伴展示线的用途（绑东西、串球子，编辫子……）

　　2、引导幼儿线除了以上的用途还可以画出美丽的图案。

　　3、老师示范“线条画”的方法。

　　①先将毛线沾上调匀的水彩颜料②将有颜料的线放在绘画纸上，压住，还可以将线弹在纸上，就可以画出各种不同的图案。

　　4、活动中，引导幼儿感受不同的线的特征，例如，毛线，棉线弹性比较好一点，所以就可以用弹的方法进行创作。

　　5、活动后，将幼儿作品进行展示，晾干后可以与同伴互相欣赏，看一看，说一说自己画的什么？

　　活动反思：

　　此活动在进行中幼儿特别感兴趣，很多小朋友用线画了很多，自己还添加了其它内容来丰富自己的作品。通过此活动幼儿丰富了对线的用途的认识。同时，也感知了有些线还会有一些弹性，还可以画画。形式新颖而且充分的满足了幼儿的活动需求及好奇心。

　　这张照片是幼儿在线条画中的第一步骤，用线沾上颜料，在线上拓印，或是用线弹

　　这几幅幼儿作品就是幼儿通过想象自由创作的几幅线条线，幼儿在线的基础上

　　发挥了想象力，丰富了作品。使其作品很丰富，并且突出了自己所要表达的内容。

　　活动三　科学、艺术领域“线条变魔术”（一）（集体）

　　活动目标：

　　1、增强图形的空间创作能力

　　2、激发对线条的想象力创造力。

　　活动准备：图画纸　笔（水粉笔）儿歌《小鱼》

　　活动过程：

　　1、老师先出示黑板，用笔在绘画纸上画上两点将两点连接起来，可以变成什么？幼儿发现就变成了线，将许多个点连接起来就可以变成更长的线。

　　2、老师再出示一张新的绘画纸，请一个小朋友在纸上随意的画上线，老师请幼儿观察画好线后的作品。感觉出线有交叉点。还有不规则的图形。

　　3、老师引导幼儿看一看将两个相邻的图形连在一起涂上颜色看象什么时候？（小鱼）

　　4、鼓励幼儿找一找，可以画出九条小鱼，幼儿任意绘画。

　　5、带领幼儿念儿歌《小鱼》。

　　6、能鼓励幼儿介绍自己的作品。

　　活动反思：

　　这几张作品是我班幼儿在活动中创作出来的“小鱼”。幼儿通过活动充分的发挥了空间创作能力。同时老师也抓住了幼儿游戏的活动特点，使幼儿在游戏中进行了学习，本次活动也激发了幼儿在线的活动中有的更大的创造空间。使其在线的游戏中感受不规则图形的魅力。最上面的画幼儿在介绍中说，那是一只鸟，仔细看还真的很象，老师在规定了幼儿创作的内容上，也可以激发幼儿有更多的想象并给予了鼓励。

　　活动四　科学、艺术领域“线条变魔术”（二）（集体）

　　活动目标：

　　1、增强幼儿对图形的空间创作能力。

　　2、激发幼儿对活动的兴趣和耐心。

　　3、引导幼儿对美的感受。

　　激动准备：绘画纸、油画棒黑水笔

　　活动过程：

　　1、老师请连续剧儿欣赏美术作品，请幼儿说说看完后的感受。

　　2、引导幼儿知道欣赏的作品是画中的线条是有规则的排列，然后再用颜色的变化来达到美的效果。

　　3、老师示范画法引导幼儿线条的排列。

　　4、幼儿进行创作，并提醒幼儿色彩的搭配。

　　5、将幼儿的作品进行展示，与同伴共同分享。

　　活动反思：

　　此活动需要有很大的耐心，同时也是锻炼幼儿对图形或线条的规则变化的练习幼儿在活动中专注的工作，大部分幼儿涂色都很认真将冷暖色调的搭配使用，明亮色彩也体现了幼儿对颜色的感受，同时在完成作品后，幼儿的成就感很强，增强了幼儿自信心。

　　这张照片记录了幼儿的部分作品

　　活动五　艺术领域“美丽的中国结”（分组）

　　活动目标：

　　1、学习打绳法的方法，发展幼儿（精细动作能力）

　　2、探索绳子的功用。

　　活动准备：中国结绳、彩色珠子

　　活动过程：

　　1、老师请幼儿看看谁在教室里的中国结激发了幼儿的兴趣。

　　2、向幼儿介绍中国结的历史。

　　3、一起看看“绳法”的做法图，教幼儿怎么看。

　　4、老师示范打结的方法，请幼儿练习。

　　5、老师出示各色彩珠，引导幼儿做成手链，但是要在学会打绳结的基础上。

　　6、幼儿练习纺织绳法。

　　7、幼儿展示自己的作品。

　　活动反思：

　　此活动中幼儿一开始觉得绳结很难，后来，我们先引导幼儿学开了编织绳花，后来在幼儿对绳有了更多的认识后，幼儿在学习打绳结的活动中。就更加认真专注，最后的效果很好。大部分幼儿都能学会打绳结，而且自己做的手链特别漂亮。

　　幼儿先学习了纺织绳花，这种方法也比较简单。幼儿很快的就能掌握，而且有很强的好奇心及兴趣。

　　幼儿先学习了纺织绳花，这种方法比较简单，幼儿很快的就能掌握，而且还有很强的好奇心及兴趣。

　　这些是幼儿用打绳结的方法串上彩珠纺织的手链，很漂亮。

　　五、结合主题开展的角区活动

　　1、美工区：

　　材料准备：彩色手工纸　彩条　废旧纸盘　毛线

　　剪刀　红色塑料管　幼儿照片

　　活动内容：

　　幼儿在美工区内进行串花链的工作，首先幼儿学习剪五辨花，然后再将剪好的花用毛线串起来用红色塑料管进行装饰，幼儿给退色起了名字叫“风铃”于是我们挂在了灯管上很漂亮。　

　　美丽的相框，是幼儿在角区里进行制作的，在做相框的活动中，对幼儿来说是较难的，部分幼儿反复的练习了几次最后也是在老师的指导下完成的作品，但在这个活动中，幼儿的认真学习的态度，很让老师感动，也发现幼儿的好强，上进努力钻研的精神。

　　幼儿在美工区进行的彩色纸条纺织的活动中，他们很喜欢这个工作，我们激发幼儿认识中国结。在结合纺织的工作，最后我们共同将孩子们的作品进行组合与幼儿一起制作了一个新颖独特的艺术品——“中国结”。

　　2、益智区

　　在益智区里我们投放了电池电线及小灯泡，引导幼儿进行小科技实验，在活动中老师指导幼儿使小灯泡变亮了。告诉幼儿电池有正负极的概念，幼儿很喜欢这个活动。

　　在益智区中，幼儿利用积塑玩具进行游戏，点与线的构成，使其纪儿在实践中进行探索学习，幼儿在合作中体验到快乐与成就感。

　　这个工作是织布机的工作，这是老师为幼儿自购的织布机

　　结合节日的主题，将幼儿的纺织活动延伸到节日主题板的设计中，幼儿看到同伴共同合作制作的大公鸡真是快乐。

　　六、主题活动后的启示与反思

　　通过“线”的主题活动发现了孩子的很多潜能，幼儿对“线”的活动有很强的好奇心，在班里每天孩子都在接触线。例如，每天角区的翻绳游戏，每天小朋友玩的跳绳，这些都是孩子与“线”的游戏，“线”就在幼儿身边。那么怎么能让孩子探索“线”的奥秘呢？因此，我们根据“线”开展了此次主题，在主题活动中，幼儿大胆的尝试各种形式的活动，重点在艺术领域的活动中，发挥了幼儿丰富的想象力。在绘画活动中，引导幼儿学习用线条画图画，培养幼儿的创造力，想象力，以及幼儿的空间观察能力。我们在户外激发了幼儿用肢体扮演线条进行游戏，幼儿在游戏中体验快乐。在游戏中成长。

　　在“线”的主题活动中，我们老师在工作中也同样体验到了快乐。例如：我们在与幼儿进行纺织活动中，与幼儿一起进行工作，让幼儿合作老师也可以共同创作，幼儿的活动兴趣更加强烈。在户外活动中老师带领幼儿共同做肢体游戏，幼儿更是快乐。因此师生互动方面也就更多的体现在活动中。老师在活动中也是努力的探索，挖掘更多的活动内容，使其让幼儿有更多的发燕尾服，老师为连续剧儿买的织布机幼物特别爱玩。为此老师也城市污染有更多的满足。

大班主题活动第2篇

　　一、主题名称：快乐国庆节

　　二、主题来源

　　每年的国庆节前后，到处都张灯结彩，洋溢在一片欢乐之中，电视、报纸、广播等等各种媒体会有很多关于爱国主义教育方面的报道、介绍，给我们的爱国教育带来很多的便利条件，因此，我们认为，有必要抓住这一时期对幼儿进行爱国教育。由此，我们设立了“我爱祖国”这一主题。

　　三、主题实施时间

　　三周（2009年9月22日——10月10日）

　　四、主要教育教学目标

　　1、认识国旗、国徽、国歌，学习升旗。

　　2、知道祖国地大物博，是个多民族的国家以及伟大的建设成就，能参与收集陈列各地特产以及风景名胜，有爱祖国的情感。

　　3、能有感情地朗诵诗歌、散文等，复述故事时会使用不同的语气，学习归纳文学作品的主题思想。

　　4、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。在公共场所不大声喊叫和奔跑。

　　5、能叙述自己的游览见闻，介绍自己熟悉的特产、民俗风情等。

　　6、了解国庆节的来历。

　　五、主题知识网络

　　快乐国庆节

　　我的国家

　　庆祝国庆节

　　祖国各地的特产

　　六、八大智慧活动内容

　　1、语言智慧

　　1谈话：我的祖国、祖国各地的特产

　　2诗歌：我去台湾岛

　　3诗歌：天安门

　　4自编儿歌：我的祖国

　　5幼儿英语

　　2、自我认识智慧

　　1庆祝国庆节

　　2我是中国人

　　3、人际关系智慧

　　1参观：民俗文化村

　　2“国庆”联欢活动

　　4、逻辑智慧

　　1)分类记录2）立体图形分类3）数的二级分类4）复习分类概念

　　5、音乐智慧

　　奥尔夫音乐教育

　　6、空间智慧

　　美工：自制中国地图

　　建构：长城

　　7、身体运动智慧

　　1）我去台湾岛2）小飞行员3）小小奥运会4）到北京去

　　七、主要活动内容及过程

　　活动一：学习与祖国有关的儿歌、歌曲等活动中，孩子们学习了诗歌“天安门”、“我去祖国台湾岛”，还学习了歌曲“国旗红红地哩”。通过谈话和分享交流，孩子们对祖国的了解也更加深入了。孩子们在表演他们学习的诗歌“天安门”！

　　活动二：粘贴国旗、粘贴中国地图

　　邻近国庆节的时候，孩子们和老师一起布置我们的活动室，增加一点节日气氛。

　　孩子们在粘贴国旗！孩子们用手工做的小花粘贴中国地图！

　　活动三：庆祝国庆节

　　国庆节前一天，孩子们聚集在我们幼儿园的音乐室进行了庆祝活动。进行了节目表演，庆祝祖国妈妈的生日。孩子们在表演节目，庆祝国庆节！

　　八、活动小结

　　通过认识国旗、国徽、唱国歌，通过分享交流自己对我们国家的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对我们国家的认识更加深入了。随着孩子们对我们国家认识和了解的深入，孩子们也更加热爱我们的祖国了。活动中，孩子们还很有兴趣地在地球仪上找我们的国家，很乐意拼贴中国地图的玩具。通过一系列的手工粘贴国旗、粘贴中国地图的活动和表演庆祝活动，孩子们加深了对国庆节的认识。

　　活动中，孩子们坚持做环保卫士，在庆祝国庆节的公共场所不大声讲话，表演节目时也很认真！

大班主题活动第3篇

大班主题活动《我爱北京我的家》

幼儿园主题活动源于幼儿已有的生活经验和兴趣需要，结合爱国教育、礼貌教育、安全教育、季节教育、行为习惯培养等多方面的因素确定活动主题，将幼儿各方面发展目标通过集体教育活动、活动区游戏活动、户外活动和生活活动得以实现。幼儿园以游戏为基本活动，倡导幼儿自主选择、自主探究、主动学习，通过创设宽松的精神环境、丰富的物质环境来满足幼儿游戏和学习需要，促进幼儿全面、自主、富有个性的发展。

一、主题活动的选择——源自幼儿的生活

纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。

国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了！

二、主题目标的确立——关注幼儿的发展需要

在确立了班级主题后，鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容。在梳理过后，结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活经验，围绕主题目标开展活动。

三、主题活动的实施——以幼儿为主体

在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创建积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的参与到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经验。

从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经验，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称《我爱北京我的家》，孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境氛围。

（一）北京版图

在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，渗透幼儿对空间方位的认知。

国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦！在马路上下车等很久！也有的说马路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了“北京的交通古今对比”活动，让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。

另外还开展了“出行方式大调查”的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中，孩子们也根据自己的生活经验，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。

（二）北京的风景名胜

在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享，因此开展了“假日新闻播报”活动，幼儿讲述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出“小朋友去过最多的景点”，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出“小朋友最向往的景点”，感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去游玩儿，最终评选出“最受欢迎的北京景点”，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。

（三）北京小吃

幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经验，因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏“护国寺小吃”由此产生了，孩子们首先开始收集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。

在孩子们掌握制作方法后，便不满足于按照流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子们便开始有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目标“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。

（四）京腔京味唱北京

京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子相互交流、合作，时常还会加入一些自己创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。

孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸张的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有益处的。孩子们开始注意多收集一些资料，通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据自己的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。

（五）做文明北京人

幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将“文明旅游”这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与渗透，逐步培养幼儿良好的行为规范。

四、主题活动的运用——幼儿区域游戏间的互动

在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活经验，我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何看待问题，对待他人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经验。

为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中，投入了不同面值的“游戏币”，逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本掌握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。

最后创设了“北京银行”，幼儿可以在自主活动的时间里，去取“工资”或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。

五、主题活动的成效——幼儿的收获与成长

1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。

在主题活动开展过程中，孩子们积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。

2、提高了幼儿自主解决问题的能力

他们在积极参与主题活动的过程中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经验、成功与喜悦。

3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。

通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是北京人、是中国人而感到自豪。

主题活动的选择与目标的制定是在充分尊重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活紧密相连，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。