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大班数学活动教案:认识整点教案(附教学反思)

栏目:大班数学教案

大班数学活动认识整点教案(附教学反思)主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点,发展逻辑思维能力,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看认识整点教案吧。

大班数学活动教案:认识整点教案(附教学反思)

  设计背景
  幼儿的一日生活各个环节都离不开时间,平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快,这个针跑的慢’‘有的长有的短’,我发现孩子们对此产生了兴趣,为帮助孩子们解决疑惑,结合本班孩子的认知情况,我设计了本节课——认识整点。

  活动目标
  1.初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点。
  2.发展逻辑思维能力。
  3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
  4.培养幼儿比较和判断的能力。
  5.有兴趣参加数学活动。

  重点难点
  重点:学会看整点
  难点:会在钟面上拨整点

  活动准备
  圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟若干

  活动过程
  一、开始部分
  1.师幼互相问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌,大家猜猜是什么?”
  一张大圆脸,没退也没嘴。
  没退会走路,没嘴能报时。 (谜底:钟)

  二、基本部分
  1.教师出示圆形时钟,请幼儿观察钟面,了解钟的表面结构。
  2.认识分针和时针,探索分针和时针的运动关系。
  教师慢慢拨钟,引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出:分针跑得快,时针跑得慢。
  3.通过拨钟,引导幼儿认识整点钟。教师将分针和时针都拨到“12”上,然后调节钟背面的调时钮,使分针转一圈后正指向数字“12”,让幼儿注意时针有了什么样的变化。教师反复拨几次,让幼儿明白分针每走一圈,时针就走一个数字,经过了一小时。
  4.幼儿分成若干组,每组一个实物钟面。请幼儿轮流拨钟,观察并讨论分针和时针 的变化,引导幼儿发现:只要分针正指“12”,时针就正指某一个数字。
  教师小结:分针正指“12”,时针指数字几,就是几点整。出示写有整点钟的卡片,与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说:“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。
  5.游戏活动:老狼、老狼几点钟
  教师手拿1—12点钟的钟面卡片12张,走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答:“1点钟。”幼儿继续问“老狼”,当“老狼”回答“天黑了”时,其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉,游戏反复进行。

  三、结束部分
  师幼同唱“钟之歌”

  四、延伸部分
  引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来,如早餐时说“现在8点钟,我们吃早餐吧” ,帮助幼儿建立时间观念。

  教学反思
  本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构,动手操作认识整点,知道分针正指12,时针指数字几就是几点钟,学会看整点。如果重新上这节课,我会教幼儿制作钟,以更好地掌握知识。

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