大班数学活动教案：糖果有多少教案(附教学反思)

大班数学活动糖果有多少教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习估计10—20以内物体的数量，尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看糖果有多少教案吧。

　　活动目标：
　　1、 学习估计10—20以内物体的数量。
　　2、 尝试、学习运用多种数数方法（如两个两个数、五个五个数）对30以内物体的数量正确计数并确定总数。
　　3、 认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。
　　4、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、 发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、 FLASH课件
　　2、 操作卡人手一份
　　3、 大记录卡一份
　　4、 教具画藏有有老鼠的房子4间

　　活动过程：
　　一、播放课件，情景引出活动
　　1、师：今天的天气真好，猫妈妈带着它的宝宝们出去散步。他们走呀走，一路上看到很多美丽的风景。最后他们来到商业广场，走到糖果店门口的时候，发现这里乱七八糟的。
　　猫妈妈：“孩子们，快来看哪，这里怎么乱七八糟的，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠的脚印的呢？”
　　2、师：我们来想个办法对付他们，好吗？你们想用什么方法对付他们呢？
　　师：刚才小朋友想得办法真多。

　　二、估计老鼠的数量，激发幼儿捕老鼠的想法
　　师：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了？（房间里）
　　1、出示教具“4间房间”
　　师：让我们来看看，这些狡猾的老鼠在不在里面？（教师打开房门）
　　师：呀，原来这些坏家伙真的藏里面了。
　　师：1号房间里藏着几只老鼠？你是怎么知道的？
　　2、引导幼儿用不同的方法数一数：如两个两个、三个三个、五个五个数
　　3、估计其他房间里老鼠的数量
　　师：那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量！
　　师：2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少？
　　师：那么会是几只老鼠呢？
　　4、将幼儿的猜测记录在记录表中
　　师：还有谁愿意说出你估计的数目？
　　5、师：大家估计的这些数目，究竟谁的正确？谁的接近？我们怎样验证呢？
　　6、请三名幼儿，带领大家数出每盘糖果的数目，并记录正确答案
　　师：谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠？我们一起跟着他数一数。
　　师：他是怎么数的？
　　7、师：哪个估数正确？哪个与估数与实际数目最接近？

　　三、想办法把老鼠引出房间
　　师：这些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已经暴露了，就躲在里面不肯出来。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出来，看你能拿我怎么办！”
　　师：小朋友们，你们说怎么办？（让小花猫躲起来）
　　师：那我们再用一些好吃的糖果，把他们引出来好吗？
　　1、出示幼儿操作卡
　　师：最左边的盘子里有10块糖果，请你估计一下右边的盘子里有几块糖果？
　　2、展示幼儿的操作卡
　　师：我们来看看，小朋友估计的数目。
　　3、请幼儿检查一下，自己做的是否正确，并及时改正
　　4、师：小老鼠闻到了糖果的香味，偷偷的从门缝里张望着，以为小猫咪们都走了，其实聪明的小猫咪是躲起来，准备抓老鼠呢？它们都藏在了哪里？
　　师：老师以为小猫已经离开了，就偷偷的溜出来准备每餐一顿。这下，终于可以捉老鼠啦！

　　四、对暗号，捉老鼠
　　1、师：但是小老鼠们可狡猾了，待会抓老鼠时，妈妈和会你们有联络暗号，我们的暗号是看小旗上的数字，听妈妈拍手，你们接下去排，让妈妈拍手的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数，好吗？
　　2、拍手对暗号，拍对一次上前一步
　　3、捉到老鼠，活动结束

　　活动反思：
　　这个活动是我自己原创的，活动情境设计的比较合理，能根据老鼠去偷糖果引出本次活动，首先估计老鼠的数量，然后我们一起想办法把老鼠引出来，就再次操作估计糖果的数量，幼儿在整个活动中感兴趣、注意集中、思维活跃，能达到教师预设的目标。并且课件做的漂亮，利于幼儿参与到活动中来。
　　本次活动的重点是让幼儿用不同的方法进行数数，幼儿会数，但是老鼠时凌乱的摆放的，数着数着幼儿会搞错，允许幼儿将老鼠边数边有序的摆放好，这样就利于下面的幼儿观察和检查。
　　教师在引导幼儿估计三个房间里的数量时，语言可更明确些，先确定第一个为参照物，然后提问：第二个房间里的老鼠多还是少？有的差一两个分不清的可以说：多一点还是多很多？