小班语言活动教案：拉大锯教案(附教学反思)

小班语言活动拉大锯教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动反思等内容，初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌，感受与同伴、老师一起玩的快乐，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看拉大锯教案吧。

 　　设计意图
　　小班幼儿很喜欢带有儿歌的游戏。拉大锯这一游戏既好玩又有趣，玩起来便捷，还能增强幼儿间的交往，提高幼儿简单的合作能力。为此，我选择了《拉大锯》这一活动。

　　活动目标
　　1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。
　　2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备
　　1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。
　　2、背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演。

　　活动重点难点
　　活动重点
　　幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌。
　　活动难点
　　幼儿学会儿歌，有表情地朗诵儿歌感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　　活动过程
　　情境导入
　　小朋友，今天天气真好!老师要带你们去姥姥家看戏，我们一起开着小火车出发吧！【一边开火车一边说】
　　师：“你也去，我也去，大家一起去看戏！
　　环节一：
　　师：火车到站了，看谁来接我们呢？【⑴出示指偶“姥姥”】。
　　幼：姥姥。
　　师：我们有礼貌的向姥姥问好！
　　师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？
　　幼：想。
　　师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）
　　环节二：
　　观看情境表演“拉大锯”
　　师：大戏好看吗？
　　师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？
　　幼：
　　师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）
　　1、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。小精灵儿童网站
　　2、师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——
　　3、学习儿歌。
　　师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）
　　附儿歌
　　《拉大锯》
　　拉大锯，扯大锯，
　　姥姥家里唱大戏。
　　接姑娘，请女婿，
　　就是不让冬冬去。
　　不让去，也得去，
　　骑着小车赶上去。
　　4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。
　　师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）通过游戏“拉大锯”让幼儿体验和老师一起做游戏的快乐。
　　结束环节
　　教师：小朋友们，你们还想去谁家看大戏呀？
　　（2）幼儿学念创编的儿歌。
　　（3）共同念儿歌玩游戏。
　　活动延伸
　　户外活动时，让幼儿坐在草地上，两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌。

　　活动反思
　　看到幼儿的积极性被调动起来，马上请幼儿跟着我边念儿歌边做动作。（拉大锯——做摇船的动作；扯大锯——做双手向两边拉伸的动作，姥姥家门前唱大戏——做两臂放在前胸左右来回摇摆；你也去，我也去——做用手指着别人和自己；大家一起去看戏——做两手从胸前向两边伸展，在做望远镜的动作。）幼儿跟着做动作很喜欢，我又请幼儿站起来两个两个面对面边念儿歌边做动作，幼儿在游戏中念得很认真。由于小班幼儿的年龄特点，幼儿在活动中要有游戏化、趣味化、生活化的特色，他们才会感兴趣，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然就学会了儿歌。小精灵儿童网站
　　整个活动动静交替，处理的非常妥当，幼儿在不断的动静交替的过程中，丝毫未觉疲惫，兴趣盎然。小精灵儿童网站
　　最后在“拉大锯”的游戏中，这次活动也达到了**，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“拉大锯”游戏，现场的气氛比我想象的要活跃的多！就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动。