小班语言活动教案：大象和蚊子教案(附教学反思)

小班语言活动大象和蚊子教案(附教学反思)主要包含了活动目标，教学重点、难点，活动过程，教学反思等内容，理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解，认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看大象和蚊子教案吧。

 　　活动目标
　　1．理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。
　　2．认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。
　　3．养成倾听的兴趣和习惯。
　　4．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。
　　难点：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　1．听声音，感受乐器的音色，认识新乐器--呱呱筒。
　　老师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
　　2．玩游戏"小鼓会唱歌"，感受声音的轻与重和快与慢。
　　(以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。)

　　二、基本部分
　　1．看提线纸偶戏《大象和蚊子》。
　　教师事先做好一群小蚊子，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起；纸偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
　　(伴随着乐器进行木偶表演，使木偶表演更加生动有趣，突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)
　　2．以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)
　　3．分角色表演故事。
　　(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。)

　　三、结束部分
　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
　　(从认识乐器到自选角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导，到幼儿自由选择角色表演，幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)

　　四、延伸活动
　　在表演区投放乐器、木偶和靠垫，鼓励幼儿在表演区进行表演。

　　教学反思
　　活动目标的制定：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标：1．理解故事的发展情节，能用动作、表情表达自己的理解。2．认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称，感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3．养成倾听的兴趣和习惯。
　　重难点的突破：本次活动的重点是：理解故事的发展情节，鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是：能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备，对幼儿和教学内容进行细致的分析后，就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中，我伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节，轻松突破了重难点，优化了活动内。
　　教学方法:教学中，我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂，以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏，注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。
　　活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动，锻炼幼儿倾听的能力，并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演，使表演更加生动有趣，不但突出了角色形象的特征，还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中，并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演，总有新内容、新要求，幼儿始终有最近发展区，他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。
　　活动的不足：由于时间关系没有让孩子们自选角色表演，在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。
　　当然在教学中还有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。