中班音乐活动教案：春雨沙沙教案(附教学反思)

中班音乐活动春雨沙沙教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动结束，活动延伸等内容，理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲，大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦，适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看春雨沙沙教案吧。

 　　活动意图：
　　春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　活动目标：
　　1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
　　2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
　　3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
　　活动难点：
　　学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。

　　活动准备：
　　1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
　　2、了解种子发芽的过程。

　　活动过程：
　　一、导入部分
　　1、节奏练习：《摘果子》
　　2、复习歌曲《袋鼠》
　　要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
　　过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀？

　　二、学习歌曲《春雨沙沙》
　　（一）、看图引出主题
　　过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。

　　（二）、欣赏歌曲
　　1、幼儿完整欣赏歌曲。
　　重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
　　过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。
　　2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。
　　提问：你听到了什么？（教师根据幼儿说的内容唱出来）
　　过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，
　　提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？
　　教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
　　3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作）
　　4、用不同的力度来演唱歌曲。
　　刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲）
　　5、分角色演唱。
　　教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。
　　幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。

　　三、表演：春雨沙沙。
　　1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。
　　师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？
　　春雨又是怎样落到地上的呢？那么我们可以用什么的动作来表现呢？
　　2、引导幼儿合作表现。（分组）
　　教师为孩子分配春雨和种子的角色，
　　教师指导：
　　选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。
　　当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头；唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作；当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动；唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。

　　四、复习律动《开火车》
　　要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
　　附歌曲：春雨沙沙
　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！
　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

　　活动结束：
　　1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了。
　　2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

　　活动延伸：
　　1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。
　　2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。

　　活动反思：
　　《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。