雨点儿特等奖教学

雨点儿特等奖教学第1篇

教学目标：

1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点：识字、写字、朗读课文是本课的重点。教学难点：通过朗读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学时间：2课时

教学准备：实物投影、生字卡片

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

2.正确地朗读课文，初步了解课文内容。学习第一段，学会用（）从（）句式说话。

教学过程：

一、揭示课题：

1.猜谜语。千条线，万条线，落到水里都不见。

2.揭示课题。齐读，学习生字：点。

3.老师范读课文。交流，听了知道了什么？

二、自学课文，学习生字：

1.读通课文，圈出生字读一读，记一记。

2.检查学习生字：

1）结合学生回答学习生字。

2）学习剩余生字：指名当小老师带大家读生字，说说你准备怎么记这些生字？或你在哪儿看到过这些生字。后开火车读生字。

**数、清：数——多音字，第三声：数不清，第四声：数学

课文说什么数不清？还有什么也是数不清的？

***：认识三撇儿，组词，小结：颜*很多，真好看

**飘、落：飘——有风才会飘起来，组词

还有什么会飘落下来

**空：穴宝盖，换偏旁

**问、答：有问题要张口问；竹字头加合

*方：减一减记

4）看生字：清、*、飘、落，每个字都有一部分的读音跟这个字差不多，这样的字叫形声字，以后学生字时要好好观察。

4指名分节读课文，正音。

说说你读课文后知道了什么？

三、学习第一节：

1.看图说话：

出示课文中*图1：说说你看到了什么？

2.读一读课文第一节，说说你知道了什么？

结合理解：

**数不清的雨点儿从哪里飘落下来，云*：什么时候的云*是很美丽的？

雨点儿飘落下来又是怎么样的？

**句式练习：

出示：雨点儿从云*里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出去。

读一读句子，说说你发现了什么？

你能不能照样子说一句话：小猴子从（）。

（）从（）

4）朗读第一节。

2.想象说话：这么多雨点，他们在空中相遇，会说些什么呢？

3.大雨点、小雨点到底去做什么事了呢？我们下一节课再学。

四、复习巩固：

1.卡片抽读生字

2.生字藏在句子里，你还会读吗？

出示作业本题4，先指名读句子，再画一画并展示

五、指导写生字：

1.观察田字格：方、半，笔顺是怎么样的？后指名说一说，齐书空。

2.再仔细观察：说说应该注意什么？哪几笔？

3.老师范写，学生跟写一个。

4.抄写剩余生字，并展示作业。

雨点儿特等奖教学第2篇

教学目标：

１、认识１１个生字，会写３个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点：

1、识字、写字、朗读。

2、通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

课时安排：2课时

第一课时

一、谈话导入。

请同学们闭上眼睛，听，这是什么声音？（雨点儿滴答的声音）。云妈妈有许多孩子，它们特别爱说话。你们想不想听懂雨点儿在说什么呢？

今天我们就要来学习一篇有关雨点儿之间的悄悄话，板书——雨点儿。雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。

二、 初读课文、学习生字。

1、小朋友真热情，瞧，你们把“雨点儿”叫出来了。课题学习“点”字，怎样记住它呢？

过渡：你们想不想快点知道雨点在说什么呢？那么就让我们打开课文来看一看吧。

这篇课文多有趣呀，大家来读一读吧，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字圈一圈，借助拼音读熟练。

2、谁愿意给大家讲一讲这个故事？指名分段朗读。

3、随文识字：

A、学习“数不清”

（1）来了那么多雨点儿朋友，谁来数数，数得清吗？

（2）指名几位学生数，其他学生跟着数，随机出示“数不清“，并问：为什么数不清？

（3）指导读准“数”、“清”的音。

（4）“数不清”这个词藏到句子里了，小朋友会读吗？指导朗读第一句话。

.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

（5）除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你 能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）

B、学习“云彩”“飘落”

（1）雨点儿是从哪里来的？学习词语“云彩”。

（2）打开课件，指导学生观察下雨时云彩的颜色，并告诉学生这种黑色的云叫乌云，乌云来了，天要下雨了。

（3）提问引读第一句话，强调“云彩”读重音。

（4）“飘落”是什么意思？看看“飘”字的右边是什么字？（教师板画雨点飘落）（理解雨点轻小的特点）

（5）指导朗读。

（6）还有什么东西也是飘落的？（羽毛、树叶、纸屑……教师可作适当的演示）

（7）用“ 从 飘落下来”说话。

C、问——用疑问的语气练习——问老师一个问题。

再读读文中的问句。（修改：读问字，回到文章中的问句，突出“？”。试一试怎样读出“？”。）

D、回答——想一想这两个字有什么共同之处。联系“问”字，说说为什么都有“口”字。

三．理解课文

1、现在同学们知道了雨点儿间的悄悄话了吗？请你找到雨点儿间的话，读一读。同桌之间互相扮演读。

A、谁来给大家读一读。

B、哪位同学扮演的小雨点儿愿意告诉大家，你为什么要去有花有草的地方？

C、有花的地方变的真的像同学们说的那样，瞧（课件演示）。生再读——“花更红了，草更绿了。”

D、大雨点儿说说你们为什么要去没有花没有草的地方。

E、我们看看大雨点儿带来了什么。生再读“红的花，绿的草”

2、想象：如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢？（小组讨论，指名说话）

3、.因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。种子开始发芽、长叶、开花，田野里冒出了各色的野花，嫩绿的小芽花更红了，草更绿了，没有花没有草的地方也长出了红的花、绿的草，世界变的多美丽呀。让我们放开声音美美的读一读吧。

4、在生活中，你还知道雨点儿有哪些作用？

如果你是雨点儿，你要去什么地方？为什么？

四．指导书写

1、现在让我们动动小手，来写一写“地方”的“方”字。

2、请你根据老师的指导用手边书空边说笔顺。

4、师范写，指导难点笔画占格。“横折钩”是难点笔画。

5、生描红，练习书写。评价：用大拇指在写的好的同学那里按一下。

五．总结

1．同学们，雨点儿是多么可爱呀，我们一起再读一读课文吧!

2．你知道这么可爱的雨点是从哪里来的吗？回家后查阅一下资料，或者问一问爸爸妈妈吧。

第二课时

一、谈话激趣、揭示课题。

上节课，我们交了位新朋友——雨点儿，我们快快邀请她吧。（板书课题：12雨点儿）读课题，指导读准轻声、儿化。

二、学习二、三、四小节。

1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）2、交流：你听到了些什么呀？

a、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？

原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练：

① 我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我？（师生合作）

② 小雨点想问大雨点什么呢？（指名说）原来小雨点也想知道大雨点要去哪里

③ 刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗？自由练习。

现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗？同桌两人试一试，指名对话。

三、学习第6自然段

那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

Ａ、自由地读一读。说说你读懂了什么。

1、有花有草的地方

小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨点来到有花有草的地方，你看到了什么？

是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。（朗读指导）

2、没有花没有草的地方

大雨点儿到哪里去了？

哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？

大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，你们看到了什么?指名说。

Ｂ、选择喜欢的句子，读一读。

Ｃ、指名读，体会更、不久、等词的意思。

Ｄ、让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。

四、拓展想象。

1、讨论：如果没有雨点儿，那大自然将会怎样？

2、如果你是雨点儿，你想到哪儿去？

3、你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？”

雨点儿特等奖教学第3篇

　活动目标

　　1.理解儿歌内容，愿意模仿儿歌中的象声词

　　2.喜欢儿歌，能够用好听的声音朗诵儿歌

　　活动准备

　　《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频

　　活动过程

　　一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音，引起幼儿的兴趣

　　二、播放无声教学资源，引导幼儿仔细的观察动画，然后提问小雨点都跑到什么地方去了，发出了什么样的声音?

　　三、出示教学挂图，带领幼儿一起欣赏图片，(教案出自：屈.老师.教案网.)模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌

　　四、教师朗诵前半句，幼儿朗诵后半句象声词部分。

　　五、播放教学资源，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌，然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。

　　活动延伸

　　小朋友都会朗读这首儿歌了，请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。

雨点儿特等奖教学第4篇

【教学目标】

《雨点儿》公开课教学设计

　　１、正确、流利地朗读课文。

　　２、理解数不清、飘落、半空等词语。

　　３、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。

　　【教学重难点】

　　教学重点是朗读。

　　教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

　　【教学过程】

　　一、联系生活、激趣导入

　　大自然中有各种各样的声音。大家静静地听，这是什么声音？（雨点儿滴答的声音）（生：是下雨的声音）对，这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这些可爱的雨点儿好吗？（齐读课题）

　　二、初读课文、认识生字

　　１、请同学们借助拼音自由地大声地读课文，喜欢哪一节就多读几遍，要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师。

　　２、调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，会认识他们的小朋友就大声地把他读出来。（边读边正音）

　　３、调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子，没有了音节的帮助，小朋友们还能认出他们吗？

　　三、在朗读中理解课文、感悟课文

　　１、表情朗读，理解数不清与飘落的意思：

　　⑴ 小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？

　　⑵ 我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。）说说你读懂了什么？（理解词语：数不清）

　　除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂了什么吗？

　　⑶ 通过动作表演理解飘落的意思，再把整句话连起来读一读。

　　２、在朗读中学习对话：

　　⑴ 雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说）

　　⑵ 我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。（指导好疑问句的朗读语气）

　　① 谁能来读一读，大雨点儿在说什么？

　　② 谁能来读一读，小雨点儿是怎么回答的？

　　③ 上台表演对话、给图片配音。

　　④ 男女生对读，小组对读。

　　３、在朗读中体会雨水帮助植物生长：

　　⑴ 大雨点儿、小雨点儿说着说着就到了他们各自要去的地方，你们看，小雨点儿到了有花有草的地方，花儿、草儿洗了个澡，喝足了水，花更红了，草更绿了。（课件演示小雨点到了有花有草的地方）

　　⑵ 大雨点儿到了没有花没有草的地方，这儿变成了什么样子？（课件演示长出了红的花绿的草）谁能根据刚才看到的画面，把这两句话补充完整。

　　小草从（ ）。

　　小花（ ）。

　　因为有了雨点儿的滋润，满眼是红艳艳的花，绿油油的'草，水珠在花瓣上、在叶片上滚动，种子开始发芽、长叶、开花，没有花没有草的地方长出了红的花绿的草，世界变得多美呀，我们美美地读一读最后一个自然段，喜欢表演的同学可以加上自己的动作。

　　⑶ 雨点儿如此神奇，把大地打扮得这么漂亮，你喜欢它们吗？如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢？

　　四、演唱歌曲，再次感悟雨水与植物生长的关系

　　孩子们，雨点儿是多么可爱呀，可是你知道雨点是怎样形成的吗？这个问题留着小朋友们课后完成，回家可以查资料或者问问爸爸、妈妈。

　　种子要发芽、种子要长大，它们需要雨点儿来帮忙，最后让我们在《小雨沙沙》的歌声中再一次感受雨点儿的可爱吧。