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雨点儿特等奖教学

栏目:一年级上册语文教案

这是雨点儿特等奖教学,是优秀的一年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

雨点儿特等奖教学

雨点儿特等奖教学第1篇

教学目标:

1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重点:识字、写字、朗读课文是本课的重点。教学难点:通过朗读课文,使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学时间:2课时

教学准备:实物投影、生字卡片

教学过程:

第一课时

教学目标:

1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

2.正确地朗读课文,初步了解课文内容。学习第一段,学会用()从()句式说话。

教学过程:

一、揭示课题:

1.猜谜语。千条线,万条线,落到水里都不见。

2.揭示课题。齐读,学习生字:点。

3.老师范读课文。交流,听了知道了什么?

二、自学课文,学习生字:

1.读通课文,圈出生字读一读,记一记。

2.检查学习生字:

1)结合学生回答学习生字。

2)学习剩余生字:指名当小老师带大家读生字,说说你准备怎么记这些生字?或你在哪儿看到过这些生字。后开火车读生字。

**数、清:数——多音字,第三声:数不清,第四声:数学

课文说什么数不清?还有什么也是数不清的?

***:认识三撇儿,组词,小结:颜*很多,真好看

**飘、落:飘——有风才会飘起来,组词

还有什么会飘落下来

**空:穴宝盖,换偏旁

**问、答:有问题要张口问;竹字头加合

*方:减一减记

4)看生字:清、*、飘、落,每个字都有一部分的读音跟这个字差不多,这样的字叫形声字,以后学生字时要好好观察。

4指名分节读课文,正音。

说说你读课文后知道了什么?

三、学习第一节:

1.看图说话:

出示课文中*图1:说说你看到了什么?

2.读一读课文第一节,说说你知道了什么?

结合理解:

**数不清的雨点儿从哪里飘落下来,云*:什么时候的云*是很美丽的?

雨点儿飘落下来又是怎么样的?

**句式练习:

出示:雨点儿从云*里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

亮亮从屋里跑出去。

读一读句子,说说你发现了什么?

你能不能照样子说一句话:小猴子从()。

()从()

4)朗读第一节。

2.想象说话:这么多雨点,他们在空中相遇,会说些什么呢?

3.大雨点、小雨点到底去做什么事了呢?我们下一节课再学。

四、复习巩固:

1.卡片抽读生字

2.生字藏在句子里,你还会读吗?

出示作业本题4,先指名读句子,再画一画并展示

五、指导写生字:

1.观察田字格:方、半,笔顺是怎么样的?后指名说一说,齐书空。

2.再仔细观察:说说应该注意什么?哪几笔?

3.老师范写,学生跟写一个。

4.抄写剩余生字,并展示作业。

雨点儿特等奖教学第2篇

教学目标:

1、认识11个生字,会写3个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点:

1、识字、写字、朗读。

2、通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

课时安排:2课时

第一课时

一、谈话导入。

请同学们闭上眼睛,听,这是什么声音?(雨点儿滴答的声音)。云妈妈有许多孩子,它们特别爱说话。你们想不想听懂雨点儿在说什么呢?

今天我们就要来学习一篇有关雨点儿之间的悄悄话,板书——雨点儿。雨点儿特别爱和小朋友交朋友,你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。

二、 初读课文、学习生字。

1、小朋友真热情,瞧,你们把“雨点儿”叫出来了。课题学习“点”字,怎样记住它呢?

过渡:你们想不想快点知道雨点在说什么呢?那么就让我们打开课文来看一看吧。

这篇课文多有趣呀,大家来读一读吧,要求:把字音读准,课文读通,不认识的字圈一圈,借助拼音读熟练。

2、谁愿意给大家讲一讲这个故事?指名分段朗读。

3、随文识字:

A、学习“数不清”

(1)来了那么多雨点儿朋友,谁来数数,数得清吗?

(2)指名几位学生数,其他学生跟着数,随机出示“数不清“,并问:为什么数不清?

(3)指导读准“数”、“清”的音。

(4)“数不清”这个词藏到句子里了,小朋友会读吗?指导朗读第一句话。

.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。

(5)除了雨点儿“数不清”,你见过什么东西也是数不清?你 能用“数不清”说句话吗?(练习用“数不清”说句子)

B、学习“云彩”“飘落”

(1)雨点儿是从哪里来的?学习词语“云彩”。

(2)打开课件,指导学生观察下雨时云彩的颜色,并告诉学生这种黑色的云叫乌云,乌云来了,天要下雨了。

(3)提问引读第一句话,强调“云彩”读重音。

(4)“飘落”是什么意思?看看“飘”字的右边是什么字?(教师板画雨点飘落)(理解雨点轻小的特点)

(5)指导朗读。

(6)还有什么东西也是飘落的?(羽毛、树叶、纸屑……教师可作适当的演示)

(7)用“ 从 飘落下来”说话。

C、问——用疑问的语气练习——问老师一个问题。

再读读文中的问句。(修改:读问字,回到文章中的问句,突出“?”。试一试怎样读出“?”。)

D、回答——想一想这两个字有什么共同之处。联系“问”字,说说为什么都有“口”字。

三.理解课文

1、现在同学们知道了雨点儿间的悄悄话了吗?请你找到雨点儿间的话,读一读。同桌之间互相扮演读。

A、谁来给大家读一读。

B、哪位同学扮演的小雨点儿愿意告诉大家,你为什么要去有花有草的地方?

C、有花的地方变的真的像同学们说的那样,瞧(课件演示)。生再读——“花更红了,草更绿了。”

D、大雨点儿说说你们为什么要去没有花没有草的地方。

E、我们看看大雨点儿带来了什么。生再读“红的花,绿的草”

2、想象:如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢?(小组讨论,指名说话)

3、.因为有了雨点儿的滋润,满眼是红艳艳的花,绿油油的草,水珠在花瓣、叶片上滚动,蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。种子开始发芽、长叶、开花,田野里冒出了各色的野花,嫩绿的小芽花更红了,草更绿了,没有花没有草的地方也长出了红的花、绿的草,世界变的多美丽呀。让我们放开声音美美的读一读吧。

4、在生活中,你还知道雨点儿有哪些作用?

如果你是雨点儿,你要去什么地方?为什么?

四.指导书写

1、现在让我们动动小手,来写一写“地方”的“方”字。

2、请你根据老师的指导用手边书空边说笔顺。

4、师范写,指导难点笔画占格。“横折钩”是难点笔画。

5、生描红,练习书写。评价:用大拇指在写的好的同学那里按一下。

五.总结

1.同学们,雨点儿是多么可爱呀,我们一起再读一读课文吧!

2.你知道这么可爱的雨点是从哪里来的吗?回家后查阅一下资料,或者问一问爸爸妈妈吧。

第二课时

一、谈话激趣、揭示课题。

上节课,我们交了位新朋友——雨点儿,我们快快邀请她吧。(板书课题:12雨点儿)读课题,指导读准轻声、儿化。

二、学习二、三、四小节。

1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流:你听到了些什么呀?

a、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?

原来是从这些提示语中知道的,那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。

朗读训练:

① 我是小雨点,就在你面前,哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)

② 小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里

③ 刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话,好吗?自由练习。

现在老师把提示语去掉了,能直接对话吗?同桌两人试一试,指名对话。

三、学习第6自然段

那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢?请小朋友在课文中找一找。

[出示]不久,有化有草的地方,花更红了,草更绿了。没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。

A、自由地读一读。说说你读懂了什么。

1、有花有草的地方

小雨点儿从云彩里飘落下来,到什么地方去了?

有花有草的地方在哪里呢?

小雨点来到有花有草的地方,你看到了什么?

是呀“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。(朗读指导)

2、没有花没有草的地方

大雨点儿到哪里去了?

哦,没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?

大雨点和小朋友想得一样,不久,没有花没有草的地方,发生了很大的变化,你们看到了什么?指名说。

B、选择喜欢的句子,读一读。

C、指名读,体会更、不久、等词的意思。

D、让学生看着画面内容,感情朗读第五小节。

四、拓展想象。

1、讨论:如果没有雨点儿,那大自然将会怎样?

2、如果你是雨点儿,你想到哪儿去?

3、你就是那些花啊,草啊,此时你最想说的是什么?”

雨点儿特等奖教学第3篇

 活动目标

  1.理解儿歌内容,愿意模仿儿歌中的象声词

  2.喜欢儿歌,能够用好听的声音朗诵儿歌

  活动准备

  《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频

  活动过程

  一、播放下雨的声音让幼儿猜是谁的声音,引起幼儿的兴趣

  二、播放无声教学资源,引导幼儿仔细的观察动画,然后提问小雨点都跑到什么地方去了,发出了什么样的声音?

  三、出示教学挂图,带领幼儿一起欣赏图片,(教案出自:屈.老师.教案网.)模仿儿歌中的象声词并和老师一起朗读每一句儿歌

  四、教师朗诵前半句,幼儿朗诵后半句象声词部分。

  五、播放教学资源,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌,然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。

  活动延伸

  小朋友都会朗读这首儿歌了,请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。

雨点儿特等奖教学第4篇

【教学目标】

《雨点儿》公开课教学设计

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、理解数不清、飘落、半空等词语。

  3、了解课文内容,懂得雨水与植物生长的密切关系。

  【教学重难点】

  教学重点是朗读。

  教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

  【教学过程】

  一、联系生活、激趣导入

  大自然中有各种各样的声音。大家静静地听,这是什么声音?(雨点儿滴答的声音)(生:是下雨的声音)对,这是雨声,是雨点儿的歌声,是雨点儿的说话声,这节课我们来认识这些可爱的雨点儿好吗?(齐读课题)

  二、初读课文、认识生字

  1、请同学们借助拼音自由地大声地读课文,喜欢哪一节就多读几遍,要求:把字音读准,课文读通,不认识的字可以问问你的同桌或者老师。

  2、调皮的生字宝宝从课文里跳出来了,会认识他们的小朋友就大声地把他读出来。(边读边正音)

  3、调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子,没有了音节的帮助,小朋友们还能认出他们吗?

  三、在朗读中理解课文、感悟课文

  1、表情朗读,理解数不清与飘落的意思:

  ⑴ 小朋友们真棒,生字宝宝都认识了,读得很不错,那下面这段话你也能读得这么棒吗?

  ⑵ 我们先一起读一读这段话,再请你自己读一读这段话。(数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。)说说你读懂了什么?(理解词语:数不清)

  除了雨点儿是数不清的,还有什么东西也像雨点儿一样数不清?还从其它地方读懂了什么吗?

  ⑶ 通过动作表演理解飘落的意思,再把整句话连起来读一读。

  2、在朗读中学习对话:

  ⑴ 雨点儿从云彩里飘落下来,要是你就是雨点儿,你有什么话要对大家说?(看图指名说)

  ⑵ 我们一起来看看,课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。(指导好疑问句的朗读语气)

  ① 谁能来读一读,大雨点儿在说什么?

  ② 谁能来读一读,小雨点儿是怎么回答的?

  ③ 上台表演对话、给图片配音。

  ④ 男女生对读,小组对读。

  3、在朗读中体会雨水帮助植物生长:

  ⑴ 大雨点儿、小雨点儿说着说着就到了他们各自要去的地方,你们看,小雨点儿到了有花有草的地方,花儿、草儿洗了个澡,喝足了水,花更红了,草更绿了。(课件演示小雨点到了有花有草的地方)

  ⑵ 大雨点儿到了没有花没有草的地方,这儿变成了什么样子?(课件演示长出了红的花绿的草)谁能根据刚才看到的画面,把这两句话补充完整。

  小草从( )。

  小花( )。

  因为有了雨点儿的滋润,满眼是红艳艳的花,绿油油的'草,水珠在花瓣上、在叶片上滚动,种子开始发芽、长叶、开花,没有花没有草的地方长出了红的花绿的草,世界变得多美呀,我们美美地读一读最后一个自然段,喜欢表演的同学可以加上自己的动作。

  ⑶ 雨点儿如此神奇,把大地打扮得这么漂亮,你喜欢它们吗?如果你是小花、小草你会对雨点儿说些什么呢?

  四、演唱歌曲,再次感悟雨水与植物生长的关系

  孩子们,雨点儿是多么可爱呀,可是你知道雨点是怎样形成的吗?这个问题留着小朋友们课后完成,回家可以查资料或者问问爸爸、妈妈。

  种子要发芽、种子要长大,它们需要雨点儿来帮忙,最后让我们在《小雨沙沙》的歌声中再一次感受雨点儿的可爱吧。

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