金木水火土教案一课时

金木水火土教案一课时第1篇

一、巩固生字

1、我会认。

变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

2、我会记。

你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

3、我会用。摘果子说词语或句子。

二、指导背诵课文

1．全班齐读课文两遍。

2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

四、课堂小结

五、作业布置

金木水火土教案一课时第2篇

【教学要求】

１、复习８个要求认读的生字词,正确书写要求掌握的生字词。

２、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。

３、激发学生把自己想说的话说出来、写出来的兴趣。

４、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。

【教学重难点】

正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。

【教学过程】

一、复习生字词

１、这节课，我们继续学习《泉水》这篇课文。学生书空课题（板书课题）

２、上节课大家读了课文，还认识了几个生字朋友，请大家把这些生字从生字卡上找出来，和同桌一起大声读一读。读完坐端正。

３、出示生字词（卡片）：

哦塔罐杜鹃缝一股清泉脆

指名认读。

生字大家认得不错，上节课，我们写了几个生字，现在，我们把剩下的几个字写一写。看屏幕，你们看这两个字。这两个字都有一个月字，当月字做偏旁时，撇不变，当月字在下边时，撇变竖。

４、大家看课文后边的生字表中，还有一个带月字的生字，是什么呢？请大家在田字格本上把股和脆各写一遍。把杜鹃这个词也写一遍，写完示意我。

５、展示学生写的生字。

二、学习课文

１、初读课文（看书）：

⑴过渡：下面咱们来读读课文吧。

⑵你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当回小老师，来分配分配吧。

⑶谁能简单地评价一下，这几位同学读得怎么样？你们能把这篇课文读得有感情吗？

２、学习课文：

第一自然段：

⑴看屏幕，这是课文的第一自然段，如果让你读这一段，你会怎么读？（书放下）

⑵我相信，大家在读的时候，能注意到这几点，一定能把这一段读好，自己先练习练习吧。（自由读）

⑶指名读第一自然段。学生简单评价。

⑷齐读。

第二～五自然段：

⑴上节课，我们读了课文知道了，２～５自然段有一个共同的特点，是什么呢？

⑵请大家自己读一读２～５自然段，看能不能像第一段那样读出感情。

⑶过渡：大家读得特别认真。下面，我检查一下读书情况。

⑷泉水首先流进山腰的水池。咱们一起来读这一段，读了这一段，你知道了什么？谁能把泉水又多又热情的特点读出来。

⑸泉水又流过山间平地。女生一起读这一段。谁能评价一下？你觉得女生读得怎么样？读这一段时，应该注意什么？谁再来读一读。

⑹泉水流到山坡的果园了，谁愿意读这一段？这一段，我们怎么能读好呢？

⑺泉水很多很多，泉水很清很清，泉水很甜很甜，泉水还很很美很美，怎么能把泉水穿过静静的山谷的这一段读得美一些呢？谁能美美地读一读？咱们一起美美地读一读吧。

⑻过渡：泉水流过了那么多的地方，她每到一处，都为我们呈现了一幅美丽的图画。

⑼下面请你从这四个自然段中，选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读，能让人家一听就知道你喜欢这部分呢？（有感情，带表情，加动作）你们会加动作吗？

火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影，怎么照？

果树大口大口地喝水，怎么喝呢？

画眉鸟在尽情地歌唱，小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌唱。

⑽看来大家会加动作了，不过拿着书可不方便啊，谁有什么好主意？下面请你选择你喜欢的一个自然段开始练习。如果能背下来就更好了。

⑾我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其它同学，如果读到你喜欢的那一段你就站起来，和领背的同学一起读。

激趣写话：

⑴欢快的泉水*着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？想一想，写在课前老师发给你的纸上。

⑵小结：还有的同学还剩一点没写完，下去后把它写完，在咱们的展示台上展示出来，行吗？

第六，七自然段：

⑴（过渡）一股清泉，潺潺地流淌着，在路上他们由一股变成两股，三股……越聚越多，最后他们都朝着一个方向，奔向大海。

⑵我们看课文的第六，七自然段。（出示六七自然段内容）自己先读一读。可以多读几扁，读到自己满意为止。

⑶咱们一起有感情地读一读吧。我给你们配上好听的音乐。

三、指导背诵

课文读完了，你们喜欢这篇课文吗？咱们试着把她背下来吧。你喜欢哪部分就背哪部分。（自由，指名）

四、扩展延伸

１、你们看我这里还有一首写泉水的小诗，你们先自己读一读。咱们来读一读，女生读问的句子。男生读回答的句子。老师还给这首小诗配了曲子，我们来一起唱唱吧。

２、泉水多美呀，回去后，大家可以上网或从课外书上找一些写泉水的文章来读一读。

金木水火土教案一课时第3篇

　教学目标：

　　1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

　　2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　　教学重点：

　　难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

　　教学准备：

　　生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

　　教法：

　　培优辅差

　　学法：

　　小组合作

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、复习导入

　　二、观察图画，揭示课题

　　1、看图说话。

　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

　　3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

　　4、结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、自读课文，学习生字

　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　　3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

　　四、朗读感悟

　　1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　　2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

　　五、当堂训练，指导书写本课生字

　　六、布置作业

　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　　2、学写本课生字。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　1、我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　2、我会记。

　　你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　　3、我会用。摘果子说词语或句子。

　　二、指导背诵课文

　　1.全班齐读课文两遍。

　　2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　三、指导书写一二三四五上下

　　1、观察课本中田字格里的范字。

　　2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

　　3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

　　4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　　5、讲评：讲评后，学生继续练写。

金木水火土教案一课时第4篇

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：

教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

教学准备：

生字卡片，*图的课件，与本课数字有关的图片若干。

教法：

培优辅差

学法：

小组合作

教学课时：

2课时

第一课时

一、复习导入

二、观察图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

4、结合具体实例，引导学生理解里。

三、自读课文，学习生字

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

四、朗读感悟

1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

五、当堂训练，指导书写本课生字

六、布置作业

1、把课文读给爸爸妈妈听。

2、学写本课生字。