我上学了教案反思

我上学了教案反思第1篇

教学目标：

1.初步了解中国的相关知识，学习上课、发言、读书、写字的规则。

2.学习民族相关知识，培养爱国热情;拉近师生、生生距离，增强集体意识。

3.通过相关规则知识的学习，促进良好习惯的养成，做好幼小衔接心理过渡；通过互动讨论，巩固应用所学知识，进行亲切的交流。

教学重点：中国民族，规则讲解

教学难点：握笔姿势讲解

一、谈话导入，引出《我是中国人》

――同学们，老师问大家一个问题。“从你出生开始，你就是什么人？”

――对，没错，我们都是中国人。每个人一出生都有一个妈妈，中国人也不例外，中国人共同的妈妈叫做“中国”。

――既然他是我们的妈妈，我们当然要对他很了解了。“中国”该怎么写呢？跟着老师来一起写。请拿出一张空白的纸，在纸的中间写上大小适中的“中国”二字。

――写完后放在一边，我们一起来走进我们的中国母亲，拿出课本翻到第二页。

二、看图学知识，

⒈请看一下这幅人数众多的图片，你想要说些什么。或者问些什么呢？它们有什么不同点和共同点呢？给你三分钟的时间来找一下。

――不同：衣服、动作、表情、语言

――相同：肤色、母亲、所在的地方

⒉同学们找的可真全面呀。那我们来一解答吧！

⑴不同：根据提示找民族图片

这么多的衣服中，其中有没有一件你最熟悉的衣服呢？对，就是最前面穿红色上衣，蓝色裤子的小男孩。你猜一下它是什么民族的？

出示汉族PPT，简介_贡献

――我国有多少个民族呢？下课的时候自己数一数。老师，现在告诉你，我国一共有56个民族。除去刚才讲的汉族人是比较多。其他人数较少的民族呢又叫“少数民族”。请问我国一共有几个少数民族呢？

出示少数民族PPT

⑵相同：我是中国人，空白纸上补充完整。

3.除人外的其他讲解

除了有人还有什么，左上角有一个

出示建筑物PPT

除了天安门。你还知道哪些中国的出名的建筑物。一提起这个地方，就可以让人知道是中国呢。

4.五星红旗

颜色五个星星讲解：中国有一个伟大的党，叫做中国共产党，他带领着我们国家抵挡住了侵略者的破坏，开辟了一个新的中国。中间这颗星星就象征着中国共产党，而周围的四颗小星星呢？象征着我们永远团结，永远向党。

它的颜色搭配也很有特点：黄色象征着希望，象征着光明，它照亮我们前行的道路。红色代表着无数的革命先烈，用他们的鲜血，用他们的生命铸就了一个新的中国。

这面红旗充满了太多的艰辛，我们每次见到我都应该对他尊敬他。

――画五星红旗

三、我要上学了

1.导入

一出生你就是一个中国人，那来到学校来到小学，你又变成什么人了呢？对你就变成了小学生，是一年级的小学生。

小学啊，意味着我们要告别幼儿园玩耍的时代。要学习更多的知识，以便让我们更好的去探索你好奇的东西。

看到左上角《我要上学了》一起读。

2.上学规则

刚步入一年级，你可能会慢慢的发现有很多的东西和幼儿园不同。但也正是这些不同，才可以让大家快速的成长。你想不想像你爸爸妈妈那样？可以给你讲故事，可以给你做好吃的，可以带你去出去玩而不会迷路。还可以……

想要坐到这么多的东西，那就要先学习一下，作为一名小学生要遵守什么呢？

联系生活：你们在幼儿园的时候……是怎么样的？（分步骤提问）

⑴上课前

课前准备儿歌：

上课铃，叮当响，

我们快步进课堂，

不挤不碰不吵闹，

静静坐在座位上。

书本文具放整齐，

（不挤不碰不吵闹，你要轻轻的静静的坐在位置上，而不要快速的跑进来，还一身大汗。上课的时候呢，是不能随便上厕所的，所以下课的时候呀，一定要早早的去上厕所。下课了，不能闹哦。）

⑵上课中

听课儿歌：

身坐直，手放平。

看前方，专心听

发言儿歌：

发言要举手，大声讲。

同学们，仔细听 。

⑶坐姿（看PPT）

听课，看书，写字

如果有点儿累了，稍往后一仰。但不要直接趴到你后桌上。

⑷写字、握笔的姿势（看PPT）

①你觉得应该怎么握笔呢？联系生活讨论

②出示错误，握笔法。这么写的举手

③讲解正确，握笔姿势。

四、巩固讨论，回忆总结

亲爱的同学们，这节课马上就要结束了。你们都很棒，这节课听得认真极了。那我们一起来回忆一下，我们都学到了什么呢？

（看ppt）

五、感受结尾

开学第一课就上到这里了，你们有什么样的感受呢？谁想发言？发言要怎么着？

六、若时间还够，可以播放56个民族的视频。如果时间不够，可以分成两节课来上。第一节课就播放民族的视频并加入自我介绍环节。第二节课再增加更多习惯介绍。

我上学了第2篇

第一课时

　　一、导入新课。

　　(教学挂图上方用彩色粉笔写：“欢迎你!”黑板上贴出挂图一：乐乐上学。)

　　1、师：一大早，乐乐背着崭新的书包出门啦。路上，他遇到了一位白胡子老爷爷，老爷爷摸着长胡须，笑眯眯地说：“小乐乐，我要带你去一个神奇的乐园。在那里，有亮闪闪的金钥匙，快乐的小伙伴，有各种各样的知识树和香甜的知识果„„”乐乐刚想说：“快带我去吧!”可老爷爷不见了„„咦，这神奇的乐园到底在哪呢?

　　2、学生看图听故事，思考：故事中的神奇乐园在哪儿?

　　3、指名学生回答后，师小结：神奇乐园就在小学校园里。在这里，有很多小伙伴，可以学到很多很多知识。现在我们就在这个神奇乐园里啦!从今天起，我们和乐乐一样，都是光荣的小学生了。(板书：乐乐上学)我们一起来读一读：我是乐乐，今天我上学了! (要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情。)

　　4、谁能学着乐乐的样子，告诉大家这个好消息? 练习说句子：我是 ，今天我上学了!

　　5、学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

　　二、指导观察挂图，情境练习。

　　1、出示图二，引导学生观察：瞧，乐乐来到了学校门前，他遇到了谁?会说些什么呢?(鼓励学生大胆发言，说一句完整的话。)

　　2、师：听了乐乐对老师说的这句话，你觉得乐乐是个怎样的孩子?

　　3、学生回答后，指名学生读句子：见到老师，我说：“老师好!”

　　4、师：在学校里，老师既是教给我们知识的人，又是我们可以交流谈心的好朋友。瞧，乐乐向老师问好，老师也亲切地和乐乐打招呼呢!

　　5、师：瞧，多有礼貌的学习伙伴!可是他还不认识咱们呢!我们也来介绍自己吧!

　　(1)情境一：师生交流 (教师随意找到一名学生，搂着学生的肩膀来到教室中央，握手)你好，我是__老师。欢迎你!我很愿意成为你的朋友!(老师与学生对话，评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。) 师：在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。

　　(2)情境二：生生交流 师：小朋友们，咱们开始游戏——听到《找朋友》的音乐响了，就离开座位，找到和自己有相同图标的小伙伴，握握手，做自我介绍。当音乐停止时，就结束自我介绍。(学生在班内自由结交朋友，向同学进行自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。)

　　6、引导学生观察图三：谁能学着乐乐的样子坐一坐。 表扬坐得好的学生：说说你是怎么坐的?(两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。) 师：小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿。(出示句子：课堂上，老师夸我们坐得好。指名读，男女生赛读。) 瞧，读书的时候，乐乐两手扶着书，读得很认真。谁能学着他的样子读读书上的句子?(指名读，评议学生：坐姿端正，身体自然放松，两臂平放桌上，双手拿书，书直立略向外倾斜，书本与眼睛保持一尺左右的距离。) 师生练习读书时要求——师：书斜立!生答：身放直!

　　7、引导学生观察图四：早晨，乐乐在花园里干什么? 师小结：原来他正在有感情地朗读课文。他被课文里描述的美景陶醉了，被课文里讲述的故事吸引了。难怪他说：“我很喜欢读课文。”(出示句子，指名读。) 课间休息：学儿歌。 小朋友，爱读书， 读书姿势要做到： 身直，头正，肩要平， 眼离书本一尺远。

　　8、师：上课时，我们不仅要认真读书，还要认真写字。谁能说说乐乐是怎样写字的?(学生身坐正、脚放平，胸挺起，笔握好。将作业本平放在桌面上，胸离桌沿一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按本子，右手执笔。握笔姿势：右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约有一寸的位置，用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指靠紧中指，笔杆上端紧贴虎口。) 学儿歌：写字姿势要端正， 身体坐正书放平， 一寸一尺和一拳， 学好知识身体健。

　　9、学生翻开语文书，写上自己的学校、班级、姓名。

　　10、教学生认识目录;怎样找第4课?比一比谁找得又对又快。(找第16课 、第67页、生字表。)

　　11、谁来说说你打算怎样爱护课本?(1)轻翻轻放;(2)双手要保持干净;(3)不乱写乱画;(4)包好书皮;(5)不乱扔课本。

　　三、总结谈话。

　　1、师：今天，同学们真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么?(知道自己是一名小学生，要礼貌待人;学习了正确的读书姿势、坐姿;知道了上课是件很有趣的事。)

　　2.师：我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课!

　　第 二 课 时

　　预 设 生 成

　　一、交流谈话。

　　1、师：上节课，我们做了有趣的游戏，认识了许多生字，还学到了不少本领。谁能将自己刚学会的本领展示给大家看?(鼓励学生大胆发言，检查学生的坐姿。)

　　2、你是怎么学会这些本领的?(相机出示图六，引导学生观察：乐乐听清老师提出的问题后，举起了右手，老师点到他的名字时，乐乐站起来声音响亮、完整地进行了回答。)

　　3、出示句子：我能回答这个问题。指名读，小组赛读。

　　二、指导观察，了解图画内容。

　　1、出示图七：今天，乐乐正端端正正地坐在座位上做题目。突然，一道题难住了他。怎么办?(指名学生帮乐乐想办法。) 根据学生的回答，相机出示句子：遇到不懂的问题，我举手问老师。指名读，男女生赛读。 学儿歌： 上课铃声响，快快进课堂。 书本文具桌上放，等着老师把课上。 发言先举手，声音要响亮。

　　2、出示图八，仔细观察：放学后，乐乐和同学们在教室里做什么?看到干净的教室，你想说什么?(指名学生回答，对学生进行爱劳动爱集体的教育。)

　　3、师：他们都是爱劳动、爱集体的好孩子!你会做清洁吗?平时你是怎样做的?(指名学生拿扫帚、撮箕等演示，教师指导。)

　　4、讨论：你能为班集体做些什么?

　　5、出示图九，观察讨论：

　　(1)下课了，同学们在操场上做什么?他们玩得怎么样?

　　(2)分小组讨论后在全班交流，教育学生在做游戏时要遵守纪律，团结友爱。 假如你来到乒乓球台前，可是这里人很多，大家应该怎么做? 假如好几个同学都要拍皮球，可是只要一个皮球，大家应该怎样玩? 假如你想请别的同学和你一起玩，你应该怎样说?

　　(3)老师创设情景和同学进行模拟练习。 A、 老师扮作游戏受伤的同学请大家帮助。 B、老师扮作不知往哪儿到垃圾的同学请大家帮助。 C、老师扮作玩危险游戏的同学请大家帮助。

　　6、出示句子：我和同学玩得多开心。指名读，邀好朋友一起读。

　　四、总结全课，学唱《上学歌》。

　　1、学生结合自己谈谈上学以来的感受。(鼓励学生自由畅谈，相机出示句子：上学真快乐!)

　　2、老师和同学们一起唱《上学歌》。

　　作业 设计

　　1、向爸爸、妈妈介绍自己认识的新朋友。

　　2、向小伙伴介绍自己新学会的本领。

　　3、为班集体做一、两件力所能及的好事。

　　板 书 设 计

　　乐 乐 上 学

　　1、今天我上学了。

　　2、见到老师，我说：“老师好!”

　　3、课堂上，老师夸我们坐得好。

　　4、我很喜欢读课文。 5、我认认真真地写字。

　　6、“我能回答这个问题!”

　　7、遇到不懂的问题，我举手问老师。

　　8、我们把教室打扫得干干净净。

　　9、我和同学玩得多开心。

　　儿歌： 《上学歌》 太阳当空照，花儿对我笑， 小鸟说：“早，早，早，你为什么背上小书包?” 我去上学校，天天不迟到。 爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。 课后 反思 上学真快乐!

我上学了第3篇

《我上学了》教案设计

　　儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

小学语文《我上学了》教案设计

　　入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

　　第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

　　第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

　　第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的'语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

我上学了第4篇

教学目标：

　　一、 知识与能力：

　　1、 学生初步了解学校的学习生活，体会学校生活的丰富多彩。 反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

　　二、 过程与方法：

　　1、通过观察情景图，对学习生活产生浓厚的兴趣。

　　2、通过和老师、同学交流谈话，了解学习生活的一些日常规范。

　　三、 情感、态度和价值观：

　　对学生进行尊敬师长、热爱学习、遵守纪律、热爱劳动、团接友爱等常规教育，端正学习态度，让学生逐步对学习充满自信，感受语文学习的快乐。

　　教学重难点：

　　反复观察和指导，逐步培养学生良好的读写姿势和主动提问、积极发言的习惯。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　同学们好，从今天起，我们就正式开始小学阶段的学习了，看看我们的周围，有这么多小伙伴们将和我们一起学习。大家高不高兴啊?和我们一起上学的，还有一位小朋友，他的名字叫乐乐，他就藏在我们的语文书里，让我们一起打开语文书，去认识他吧!

　　二、观察情境图：

　　1、观察第一、二幅图，你看我们的乐乐在干嘛呢?

　　2、 今天，乐乐上学了。他背着小书包，蹦蹦跳跳地来到了学校门前，看看他遇到了谁?会说些什么呢? 想想，你们到学校来遇到了谁?说了些什么? 乐乐见到老师说了些什么?听老师读读这句话，你觉得乐乐是个怎样的孩子呢?(懂礼貌) 我们要向他学习，做个懂礼貌的孩子，看见老师要主动向老师问好。 师读句子。 我们该怎样读书写字呢?(做到“三个一”。写字：身坐正，脚放平，胸挺起，笔握好。) 观察第二、三、四幅图，刚才乐乐在上学路上，现在乐乐又是在哪里?他在做什么呢? 观察第六、七幅图。乐乐在做什么，我们能向他学习什么呢?(听清问题，认真思考，想出答案，举手发言。不懂就问。) 观察第八、九幅图。培养学生的劳动意识，知道同学之间应团结友爱。

　　三、　说话训练:

　　1、教师看图编故事。

　　2、谁能向老师这样，把九幅图连起来给我们说个简单的故事呢?

　　3、教师引导，根据情况纠正不规范的表达。并进行倾听习惯的指导训练。

　　四、小结：

　　学校生活真是丰富多彩，乐乐和同学们一起学知识、长见识、做游戏……。过得真快乐。在今后的学习中，乐乐会一直陪伴我们，让我们和他来个比赛，看谁学得好，看谁成绩棒!