部编带刺的朋友教学反思

部编带刺的朋友教学反思第1篇

教学目标：

1.会写“刺”字，能读准“刺猬、红枣”等词语，能理解“归拢”的意思。

2.朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

3.能从句子中感受到小刺猬偷枣本事的高明，体会语言的生动。

重点：朗读课文，能找出描写刺猬偷枣的内容，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

难点：能从句子中感受到小刺猬偷枣本事的高明，体会语言的生动。

课时：第二课时

教学过程：

谈话导入

老师最近迷上了猜谜语，今天带来了一个谜语让同学们猜猜，看看谁最先猜出来。（身圆圆，嘴尖尖，身上没弓只有箭。打一动物）

请你来猜猜：刺猬。（你的反应真快）

今天我们就来了解了解刺猬吧！让我们走进第23课《带刺的朋友》。

齐读课题

这几个字中你觉得哪个字最难写？（刺）

请同学们伸出右手，我们一起跟着电脑老师写一写吧！

初读课文，整体感知

能把课题写好的同学，肯定也能把课文读好。

请同学们自由读文，读准字音，读通句子，并思考：刺猬做了一件什么事？（读完了请举手示意老师。）

你们读书可真认真，把小刺猬也吸引过来了。小刺猬给我们带来了几个词语朋友，瞧，它们来了。看看谁能准确的喊出它们的名字。

刺猬 红枣 摆动 如同 无数 新月 后院 忽然 圆乎乎 匆匆

急火火

①请你来喊一喊？（你真会交朋友/好像有几个朋友和你不太熟，谁跟它熟悉？）

②老师想看看咱们班的男生和女生谁更会交朋友？女生先来试试，每个词语读两遍。男生“一二”

③看来咱们班的男生/女生交朋友的能力更胜一筹/势均力敌。

我们交到了这么多的朋友，那一起去看看小刺猬吧！它做了一件什么事呢？

偷枣。（你真会概括）偷枣

文章哪里写了它开始偷枣，到哪里又结束了呢？（2-10）

精读课文，体会刺猬的“高明”

你们真会读书，那谁知道它是怎么偷枣的呢？请同学们默读2-10自然段，按顺序圈出刺猬偷枣时的动作。（从你们自信的笑容中，老师知道你们肯定把这些动词圈出来了）

请你来说一说。

小刺猬对自己的动作再熟悉不过了，它悄悄的的写在了大屏幕上。课件出示：爬x3 摇晃 掉 爬来爬去 打滚 扎 驮 跑

同学们能根据这几个动词，说一说刺猬偷枣的大致过程吗？

“刺猬先（爬上树）”——“然后（摇晃树枝)”——“接着从树上（掉了下来）”——它在地上匆匆地爬来爬去“开始（归拢红枣）”于是在地上打了一个滚，红枣全都（扎到背上）”——最后它“（驮着红枣）跑了”。

小作者看到刺猬的这一系列行为之后，暗暗钦佩什么？（填空）聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

请同学们一起来读读这个句子。我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

你觉得哪句话体现了刺猬偷枣的高明？请同学们在文中找一找。

谁找到了。

·后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。（小刺猬欣赏你的勇敢）

①小刺猬的前足很短，它要怎样才能摇动树枝呢？（用力摇晃）

②它用力摇晃之后树枝会怎么样呢?(哗哗作响）红枣又会怎么样呢？（噼里啪啦的落了一地）

③从摇枣的过程中，你看到了一个怎样的小刺猬。

是啊，小刺猬虽然身材娇小，也没有长长的手臂，但是它通过他的智慧把枣摇下来了。让我们也不得不暗暗钦佩（读）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

8.还有哪些句子能体现小刺猬的高明呢？

·它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。（小刺猬喜欢认真读书的孩子）

①请和小刺猬更熟悉的女生把这个句子读一遍。

②刺猬为什么要匆匆地爬来爬去？（为了收集更多的红枣，把红枣归拢到一起。）

③谁想来做一做归拢的动作？把分散的东西集中起来这就叫做归拢。多么聪明的小刺猬啊，归拢完红枣后，他就在上面（打了个滚），红枣全都（扎）在了它的（背上）。这样做之后，它的身子有什么变化？

·立刻，它的身子“长”大了一圈。Zhang

④是什么让它的身子长了一圈？（身上刺满的红枣）

⑤这样的小刺猬可真高明，让咱们班的男生都暗暗钦佩（读）：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

⑥身上刺满了红枣的刺猬，此刻最怕什么？（怕被发现），所以它是怎么做的呢？

·也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。

①哪个词最能体现它怕被人发现？（急火火）

②从“急火火”中你还能发现什么？（逃跑速度快）

聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

③谁能发现偷枣本事高明的刺猬是在什么时间偷枣的？

·一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。

①请前三排的同学读一读这个句子。

②它为什么不选择白天而选择晚上呢？（因为晚上很安静不容易被人发现）

③小刺猬偷枣的时间也选的如此高明，难怪作者会暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

这个偷枣本事高明的刺猬还是一只怎样的刺猬？（聪明 动作迅速 灵敏）

这样的小刺猬，作者对他有不同的称呼，那我们下节课再去看一看作者是怎么称呼它。

作业设计

这篇课文节选自宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事，找来读一读，然后和同学交流。

以“小刺猬偷枣的本书真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎么偷枣的。

板书设计

部编带刺的朋友教学反思第2篇

1.认识本课“枣、馋”等11个生字，认识多音字“扎”，借助图像理解词语的意思。

　　2.正确、流利地朗读课文，用简洁的语言归纳课文中主要事件。在学习刺猬偷枣过程的基础上，尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　　3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。

　　【教学重点】

　　1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　　2.真切地感受刺猬偷枣的高明，体会作者的喜爱之情。

　　【教学难点】

　　尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　教法：朗读指导教学。

　　学法：朗读联想感悟学习法。

　　第一课时

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，引入课题。

　　1.大自然赐给我们许多珍贵的礼物，有美妙的声音，会唱歌的小鸟。今天，我们还要来认识一位来自大自然的朋友，它就是（课件1出示课题），一起读。

　　2.老师板书课题，学生书空。（齐读课题）

　　二、检测预习。

　　1.出示本课生词（课件2）。

　　（1）同桌互读，纠错。

　　（2）开火车读，纠错。

　　（3）抽生分行领读，巩固。

　　（2）（课件3、4）重点学习“枣、馋”，记准“枣”的字形，理解“眼馋”的含义。

　　2.初读课文，巩固生字，感知内容。

　　（1）开火车读课文，思考课文内容。

　　（2）完成“带刺的朋友小档案”（课件5），说说课文讲了一件什么事？学会概括事件的主要方法。

　　三、品读高明。

　　（一）浏览课文，理解高明。

　　1.用文中的句子来夸一夸小刺猬，理解“高明”一词的含义。

　　你们能用文中的句子夸夸只小刺猬偷枣的本事吗？（课件6）（高明）理解“高明”（技艺高超）

　　（二）品读偷枣，感悟高明。

　　大家想不想跟着这只高明的小刺猬，一起去偷一回枣？

　　（生答：想）

　　那就让我们出发吧！亲爱的小刺猬们，不过有个要求，你要努力向刺猬老师学习，不要被主人发现呀！

　　1.爬树高明，高在小心谨慎。

　　（1）我们的刺猬朋友偷枣的第一步是什么？

　　（生答：爬树）

　　（2）找出文中描写刺猬爬树的语句：（板书爬树）

　　（3）朗读品悟。（课件7）

　　忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……

　　那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……

　　聪明的小刺猬们，你们注意到刺猬朋友是怎么爬树了吗？自由朗读。

　　抽生读，采访。教师范读。

　　集体朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以——（学生接读：缓慢地往树上爬……诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……）。

　　2.摇枣高明，高在用力。

　　小刺猬开始摇红枣了，摇红枣的时候刺猬先停住脚，然后——（学生接读：用力摇晃）（板书：摇枣）

　　指导朗读6自然段。（课件8）理解“兴许”的意思，从拟声词中感受刺猬的聪明。小结动作描写中拟声词让刺猬偷枣更加生动有趣。

　　3.跳树高明，高在迅速。

　　过渡：红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上呢？它该怎么办呀？（学生自由发言。）

　　（课件出示9）

　　我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。听得出，摔得还挺重呢！

　　交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），理解“噗的一声”，这句话从哪里可以看出来刺猬偷枣很高明？（速度特别快）

　　指导朗读，对呀，刺猬这小家伙不仅聪明，而且速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就——（学生接读：噗的一声掉了下来。）

　　自由朗读课文第8—9自然段。

　　4.拢枣扎枣，高在周到。

　　（1）谈话过渡：刺猬从树上掉下来是为了干什么？能用你画的句子说说吗？（学生自由发言）（课件出示10）

　　它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的.背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

　　生自由朗读，交流动作“归拢、打滚、扎、驮”、跑。理解词语“归拢”（把散落的东西堆到一起）。（板书：归拢打滚扎枣驮枣快跑）

　　5.小结：

　　小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨——聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（课件出示11）

　　理解“钦佩”的含义，有感情地朗读这句话。

　　四、复述偷枣，再悟高明。

　　作者是抓住了刺猬动作的描写，把它偷枣的过程写得活灵活现。请你用“小刺猬偷枣的本事可真高明”开头，讲一讲这个有趣的故事吧。（课件出示12）

　　同桌之间互相说一说。

　　抽生讲故事。

　　五、推荐阅读。

　　1.齐读（课件出示13）。

　　可是，它住在什么地方呢？离这儿远不远？窝里还有没有伙伴？好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

　　2.推荐宗介华的《带刺的朋友》。

　　六、布置作业。

　　板书设计：带刺的朋友

　　跳树

　　摇枣归枣

　　爬树打滚扎枣驮枣快跑

部编带刺的朋友教学反思第3篇

教学目标

课文《带刺的朋友》教案

　　1.会认“枣、馋”等11个生字,会写“枣、忽”等13个生字,结合语境确定多音字“扎”的读音。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会句子的不同表达方式。

　　3.从刺猬偷枣这件事中朗读体会刺猬的高明,体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩,并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

　　教学重点

　　通过朗读,体会句子的不同表达方式。

　　教学难点

　　感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、启发谈话,创设情景

　　师:今天,我们随作者一起来认识一位朋友,它浑身长满刺,是一位带刺的朋友。

　　二、整体感知,学习生字,理清脉络

　　1.借助拼音,读准字音,读通句子。教师抽查生字认读。

　　2.请大家听读课文,认真思考并完成填空。(板书:喜爱)

　　出示:作者通过讲述刺猬 事件写出对它的喜爱之情。(提示:用“谁干什么”的句式概括地说一说)

　　三、读读议议,体验感悟

　　(一)学习第1段

　　过渡:那刺猬偷的到底是怎样的枣呢?让我们一起来看看下面这段文字,想一想这段文字是如何描写枣子的`。

　　出示PPT:秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣。

　　秋天,枣树上挂满了一颗颗红枣,风儿一吹,轻轻摆动,如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去,看着就让人眼馋。

　　哪一句的描写更诱人?学生交流。

　　(二)学习2~11段“刺猬偷枣”

　　请大家快速浏览课文2~11段,找找哪一句话写出了作者对刺猬偷枣这件事做出了评价,并用直线画出来。

　　出示:我暗暗钦佩:聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!(板书:钦佩高明)学生交流、板书偷枣过程。

　　作者亲眼目睹了刺猬的偷枣过程,他是怎么写的呢?其中,哪些词语最能体现出它的高明?指名交流:读读句子,体会。

　　学生边看动画边复述刺猬偷枣的经过。

　　小结:这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛,难怪小作者会说:“聪明的小东西,偷枣的本事可真高明啊!”

　　作者通过仔细的观察,生动地记叙了刺猬偷枣的过程,写出了自己对刺猬的喜爱之情。试着根据板书,概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事,再说说表达了作者怎样的思想感情。

　　四、作业布置

　　1.书写生字。

　　2.阅读:宗介华的《带刺的朋友》。

部编带刺的朋友教学反思第4篇

教学目标：

1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。试背5—7小节。

3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事，概括课文主要内容。

4、从刺猬偷枣、击退大黑狗自卫这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学重点：1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。

2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。

教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。

教学准备：预习课文、多媒体课件

教学过程：

一、启发谈话，创设情景。

1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。

2、板书课题：带刺的朋友，轻声齐读课题。

二、整体感知，理清脉络：

1、在这篇文章里，我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。请大家默读课文，认真思考并完成填空。

出示：作者通过讲述刺猬__ ___和_______事件写出对它们的喜爱之情。

（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。）

2、默读课文，找出对应的小节。

3、交流。（板书：偷枣2-9 刺狗10-15）

三、读读议议，体验感悟：

（一）学习2-9节“刺猬偷枣”

过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看看这些红枣，哪些更诱人？

1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。

秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？交流。男女生读，想象齐读。

2）小结：第一句简明扼要，第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。

过渡：这么诱人的枣子，论谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。

2、请大家浏览课文2-9节，找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价，并用直线划出来。

1)交流，出示：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！

（1）板书，谁来解释“高明” ？（技艺，见解 ，好得超过了一般水平 ）文中指什么？

（2）刺猬偷枣高明，所以作者暗暗佩服。句子中，找找近义词。“钦佩”读音。读句子。

过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？先看一段视频，师生合作读课文2-9节，用曲线划出刺猬偷枣的过程。

2）根据学生回答，媒体随机出示相应句子 。

（1）说说刺猬偷枣的动作是哪些？

交流，板书：爬、停、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑

（2）请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，复述刺猬偷枣的过程。复述时，请用到这8个动词，还可以选用“先”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词使自己的复述更连贯。

3）我们没有亲眼见过，现在根据作者提供的动作，我们也能把刺猬偷枣的大致过程讲个八九不离十，作者是亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？

接下来，让我们一起来读一读作者是如何描述刺猬偷枣过程的！师生合作读。随机交流。

其中，哪个动作最能体现出高明？

其实，小刺猬留给作者的印象远不止高明，读读句子，体会。

（1）挂满红枣儿的枝杈，慢慢弯下来。后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地。

★为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？（天黑，看不清。作者表达前后呼应。）

那作者是根据什么做的推测？听到，看到，所以用“兴许”、“用力摇晃”。（用词严谨）

★“摇晃”（想象刺猬“用力”摇晃的情景）：说说这小刺猬给你的印象（有趣、聪明）

它在想什么呢？（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱。）

▲读背（师生合作读、生生合作背、自己背）

（2）我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙“扑”的一声，径直掉下来。

★“径直”（结合语境理解）：笔直、直接。

为什么要直接掉下来？节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。

▲读背（做动作背）

（3）它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。

★散落：示读音sǎn 没有约束；松开。

sàn分散地往下落；分散，不集中。

选读音sàn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个右一个、前一个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散，读。

高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个枣，接着又“扑噜”一下，打了一个滚，还发后面……等把枣子滚完了，也转晕了，看看，到底还漏了那个“高明”的地方？

★“归”（根据自己的理解解释）：聚拢。

为什么要把枣子聚拢？（抓紧时间、提高效率）交流，这刺猬真 ！

★想象刺猬忙碌着把枣子聚拢在时，刺猬心里怎么想的： 。

▲读背（同桌互相背）

（4）你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。

★读准四个多音字的读音：怎么着、扎、长、兴

★高明在哪儿？驮、跑

★作者做了大胆的猜测，了解“兴许”的含义，“兴许”（找近义词理解）：也许、可能、或许、大概。利用近义词做想象说话练习

▲读背（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）

4）现在，我们的句子也够凌乱的了，我们也逐句归拢到一起，好好读一读。

5）小结：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”。

过渡：刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，还可以利用刺来保护自己呢！

（二）学习“刺大黑狗”，体会喜爱之情：

1、轻声自由读10-15小节，读的过程中，请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢？

交流，出示：刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。

1）在作者看来，刺猬的举动很——“鬼”，出示“鬼”意思？

①死后的灵魂②有不良嗜好的人③躲躲闪闪，不光明

④恶劣，糟糕⑤形容词，机灵（多指小孩儿或动物）。

2）刺猬怎么“机灵”了？（缩成一团）

2、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意着呢！它们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？

出示：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个 ，如同 。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，心想： ！

3、原来爸爸说的“狗啃刺猬——没处下嘴”是指刺猬受到狗的袭击时 。板书：缩成团

4、师：刺猬用刺击退了大老黑，我高兴得直拍手，由衷地感叹：“真有意思，刺猬的本事太大了。”

（三）小结：

作者通过仔细地观察，生动地记叙了两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情。试着根据板书，概括这篇课文的主要内容。先说清写了什么事，再说表达了作者怎样的思想感情。

四、总结：

作者通过写两件事，写出了自己对刺猬的喜爱之情，把它们称为——（齐读课题）他是一个有心人，注意观察；一个有情人，与动物交上了朋友。他从秋天到冬天，到春天，与这群刺猬结下了深厚的友情，在选入课文时只节选了其中的两段，喜欢这篇课文的同学可以去找找原文读读，相信你也会喜欢这群刺猬，喜欢有看家本事的小动物的！

板书设计： 带刺的朋友（刺猬） 喜爱 钦佩

偷枣 2-9 高明 爬、停、摇、掉、归、打滚、扎、驮、跑

刺狗10-15 鬼 缩成团