愉快的暑假口语交际

愉快的暑假口语交际第1篇

　教学目的

　　1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。

　　2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。

　　3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。

　　教学准备

　　教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。

　　学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。

　　教材简析

　　让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看*电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。

　　认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。

　　建议本次活动用1课时。

　　解读与提示

　　*学生如果有几件事想说，可以提示学生从中选取最有意义的或最有趣的来讲。

　　*学生要注意倾听同学的发言，教师引导进行评价。

　　*这四幅图描绘了小朋友假期在家的活动情况。有的读书学习，有的玩计算机，有的学游泳，有的帮助父母做事。教师可以利用插图启发学生谈话，从而找到话题。

　　教学思考与设计(参考)

　　一、谈话导入

　　小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受?你对哪些事感兴趣?讲给小伙伴听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。

　　二、师生交流

　　看看插图，图上画了什么?你做过这些事情吗?是怎么做的?还做过其他的事吗?

　　三、学生交流

　　1.把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。

　　2.分组交流。

　　四、全班交流

　　1.各组推选代表到班上交流。

　　2.评一评。

　　3.选出今天的“明星”。

　　五、总结

　　听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义?为什么?

愉快的暑假口语交际第2篇

　教学要求：

　　1．让学生在口语交际中锻炼语感。

　　2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。

　　3．学会对别人说的话进行评价。

　　教学重难点：

　　1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。

　　2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

　　课前准备：

　　生活照片。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　（出示老师课余生活的照片）漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新鲜事，请大家说一说老师在做什么啊？

　　二、问同学们看相片的感受。

　　问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？

　　三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。

　　四、让学生复述老师的经历。

　　1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。

　　2．师生共同点评。

　　（讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物）

　　五、分小组讲自己经历的新鲜事。

　　1．交流自己经历了什么新鲜事。

　　2．交流自己有什么收获。

　　3．其他同学交流有什么感受。

　　4．讲讲今后的打算。

　　六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。

　　1．生讲，师略记条理。

　　2．予以讲评、梳理。

　　七、评比。

　　大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。

　　八、作业：回家讲给妈妈听。

愉快的暑假口语交际第3篇

【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入。

　　小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。

　　二、师生交流。

　　1.出示挂图：请同学们仔细看看插图，每幅图上都画有哪些人？他们都在干什么？说些什么？是怎么做的？你还做过其他的事吗？

　　2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。

　　三、学生分小组交流发言。

　　1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。

　　2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）

　　3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。

　　四、全班交流。

　　1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。

　　2.同学们轮流发言。

　　3.评一评。选出今天的明星。

　　五、教师总结。

　　1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。

　　2.同学们认为怎样的暑假生活、最有意义呢？（自由说一说）

　　3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。

　　板书设计：

　　我的暑假生活

　　旅游学电脑快乐

　　学书法帮爸妈做事有意义

愉快的暑假口语交际第4篇

　1.知识目标：说话有条理、规范、语句连贯、通顺。

　　2.能力目标：讲述暑假生活的趣事，提高讲、听、问的能力。

　　3.情感目标：体会暑假生活的乐趣，和大家分享快乐。

　　1.体会暑假生活的乐趣，说出暑假生活的“趣”，和大家分享快乐。

　　2.训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。

　　设计意图：

　　1.抓住中心来引导，让学生说得有有重点。1.用同学亲身经历的事情为例来做说话内容，激发学生兴趣，由别人的事说到自己的事，更容易拓展思维。

　　2.通过提问来引导说出趣，有例子引路，降低难度梯度。

　　读写结合

　　师生问好，向听课的教师问好，说出我们班的口号。孩子们，你们*满怀，也让刘老师热血沸腾了。接下来就好好表现吧。

　　一.谈话导入：孩子们，我非常羡慕你们，因为你们的暑假生活丰富多彩。很多同学的家长都把你们的照片分享我们班级群里，在刘老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看？刘老师有个条件：看到一幅图，就要用“谁在哪里干什么”的句式说一句话，例如……（课件）（第一关小试牛刀）

　　（课件第二关读懂要求）

　　二.指导说话写话。

　　1.揭题，明确要求：今天这节课，我们就来说说“我们的暑假生活”（板书揭题）学生自主读要求。

　　课件出示“能说会道”，再出示说话要求，倾听要求。

　　2.明确要求，再读要求，谁明白要求了，来说说。重点是说说自己经历的，发生在暑假的，有趣的或有意义的事，重点说清楚一件事。（课件出示要求）

　　3.了解“趣事”。课件出示课文情景图中的云图、人物，（第三关我能说得清）

　　4生进行片段说话，用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说话，再说说事情的过程，有趣在哪里。

　　5.生生互动，我们都是小记者，请你接受采访。（课件提问和回答的同学应面向听众，声音响亮，吐词清楚。听的同学要有礼貌，不插话，不哄笑。）

　　6.把发言整理成一篇文章。

　　7.小组为单位交流暑假中的趣事，推选出一个同学在全班说。（第四关守住擂台）

　　8.选取一件事把自己的暑假生活写下来。（课件要求写清：什么时候我和谁在什么地方干什么，事情的过程，有趣在哪里，有什么感受）

　　9.展示学生作品

　　三.师总结：这节课，我们分享了我们暑假生活中的趣事，大家学会了怎样通顺地说话和有礼貌倾听。

　　2.拓展作业：课后我们把说的写成日记。