我的植物朋友怎么教

我的植物朋友怎么教第1篇

　教学目标：

　　1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

　　2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

　　3.要把观察和感受到的写具体。

　　4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

　　教学重点：

　　抓住植物的特点进行描写。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭题解题

　　1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。

　　二、学生自己展示喜欢的植物记录卡

　　1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。

　　2.小组内介绍。

　　3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。

　　三、写作方法指导：

　　1.写好植物的形态

　　抓住不同植物的特点，有目的`地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。

　　2.按照一定的顺序写

　　一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。

　　3.恰当地运用修辞方法

　　（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟

　　（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。

　　（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　　（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，

　　（5）远近结合法

　　同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：

　　近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直

　　远看：

　　a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了

　　b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。

　　5.要有联想地抒发感情牐

　　写植物可进行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的绝佳秘方。

　　四、尝试写作

　　学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。

　　板书设计：

　　我的植物朋友

　　看一看摸一摸闻一闻

　　对比法比喻法拟人法

我的植物朋友怎么教第2篇

一、教材分析：

（一）综合分析

绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级同学已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言诉描述能力。本课教学中要教育同学关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶同学的心灵情感。

本课教学内容是同学进入六年级的第一课，此后更应当注重同学的生活体验和观察理解，并让同学能对事物发展的完整性有初步的掌握。如植物主要的发育期的形态特征，最美、最旺盛的时期是怎样的等等。这需要同学有一定的观察方法和充沛的生活体验。

（二）教学目标

①回忆生活中一件印象深刻的事并体会它带来的感受。

②运用不同绘画资料来表示经历和感受。

③完成一幅记忆画。

二、教学过程设计：

（课前准备）

多种绘画资料，如水彩笔、水彩颜料、国画颜料、水粉颜料和相关用具。

●导入：教师假以《拔虫牙》小作者的身份，生动讲述“那次”拔虫牙的经历和感受。注意故事要形象，讲述要真切。

●欣赏：出示儿童画《拔虫牙》（放大图），画面与故事对照，欣赏画面是如何表示拔虫牙的经历和感受的。

●讲述与感受：指名（或同桌之间）各讲述一件自身曾经历的难忘事，体验当时感受：欣喜的、惊讶的、孤单的、热闹的等。

●师生合作：以某一同学所讲述的难忘故事为内容，师生板演合作一幅记忆画。注意：在合作中教师要以儿童心理和稚拙笔法经营画面，着意调动全班同学参与到创作中来。

●创作表示：在教师的创作启发下，同学各自把印象深刻的事表示成有主题的画面。注意：自由选用不同绘画资料。教师巡回指导。

●欣赏评述：同学互相赏评习作。有没有在习作中大胆运用了以前所学的美术知识；画面有没有感染人的地方（即表达出习作者的思想感情）。

三、学习评价建议：

●能否选择自身喜爱的美术资料进行绘画表示。

●能否运用所学美术知识大胆地表示一件印象深刻的事。

●在绘画表示过程中能否大胆地表达个人的思想和感情。

四、教师教学随笔：

我的植物朋友怎么教第3篇

教学目标：

　　1.培养学生按照一定的顺序认真观察周围植物、并把观察到的现象记录下来的良好习惯。

　　2.激发学生热爱植物、热爱大自然的思想感情。

　　3.使学生初步掌握观察记录卡的填写方法。

　　教学重点：

　　让学生明白从哪些方面记录观察到的景象。

　　教学难点：

　　指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。

　　课时安排：一课时

　　教学准备：桃花图片、观察记录卡、教师下水文《我的植物朋友》

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　同学们，美丽的春天已经到了，田野里一片生机勃勃的景象。让我们走进大自然，选择一种植物，认真观察，走近它，了解它，和它做一对好朋友吧！

　　二、出示图片，指导观察

　　教师多媒体出示一枝桃花的图片，指导学生进行认真观察，并试着填写观察记录卡。

　　名称：桃花

　　样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣挨着一个花瓣儿，围成圆形。

　　颜色：有粉红的，鲜红的，还有纯白的。

　　气味：淡淡的清香

　　其他：早春开放 结出的果实就是桃子。 也有只开花不结果的观赏桃花

　　三、学生观察，填写记录

　　学生拿出自己事先准备好的自己最喜欢、最熟悉的植物图片或者实物，进行认真观察，并从名称、样子、颜色、气味、其他五个方面，填写《观察记录卡》。

　　学生观察的同时，教师巡回指导填写。

　　四、展“下水文”，打开思路

　　教师巡视一圈，学生基本填写完整自己的《观察记录卡》。

　　“同学们，大家经过认真观察，已经掌握了这种植物的样子、颜色、气味等基本情况，而且详细地做了记录。那么，接下来我们所要做的就是把记录卡上的内容，整理成一篇小作文。老师事先也把自己观察到的植物——麦子整理成了一篇小作文，大家想听吗？”

　　多媒体出示老师的“下水文”，教师示范朗读，学生认真倾听。

　　五、学生动笔，教师指导

　　“同学们，接下来的时间就交给大家了。你可以仿照老师的方法，把自己《观察记录卡》上的内容写成一篇小作文，我们比一比，哪位同学写得更加具体！更加生动！”

　　学生动笔写作，教师巡回指导。

　　六、课堂小结，升华主题

　　同学们，你们知道吗？法国著名雕塑家罗丹曾经说过：“世界上并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛”，在今后的生活中，让我们养成留心生活、认真观察的良好习惯，去发现我们周围的美，并用笔把这种美写下来，分享给更多的人吧！

　　七、布置作业，拓展延伸

　　没有写完的同学，课下把这篇《我的植物朋友》的作文写完整，写完的同学认真阅读，仔细修改其中的错别字和病句。

　　板书设计

　　我的植物朋友

　　名称

　　样子 留心生活

　　颜色 喜爱之情

　　气味 认真观察

　　其他

我的植物朋友怎么教第4篇

教学目标

1.结合观察记录卡，选择植物朋友最突出的特点进行描写。

2.试着用“样子 感受”“气味 感受”或“触觉 感受”的方法，把植物写清楚。

教学准备

学生通过闻一闻、摸一摸、看一看、听一听、尝一尝等角度观察一种植物朋友，完成观察记录卡。

教学流程

版块一 创设情景，激发习作动机

（一）情境导入 ，激发写作动机

1.学校 “梦想课堂.自然笔记”大赛将在四月正式启动，大赛分为班级初赛和校园复赛两个环节。今天，我们将举行班级初赛，今天的初赛，每个同学都是大众评委，每个同学也都是参赛选手。

2.出示初赛要求：

借助观察记录卡，把自己所观察和感受到的植物朋友写清楚，并将自己所描写的习作片段分享到班级群里，老师和同学一同参与点赞，获得点赞最多的前10名，将晋级校园复赛。

3.学生读比赛要求，梳理习作重点。

要想成功晋级复赛，最关键的是什么？（借助观察记录卡，把所观察和感受到的植物朋友写清楚。）

板书：写清楚

【设计意图：作文的功能在于交际，作文只有在交际过程中才能体现它的价值。本环节的设计，立足于学生的生活实践，创设学生感兴趣的交际语境，激发学生习作愿望，让学生有话可说、有话想写。】

(二)交流植物朋友，唤醒观察所得

1.同学们，要“写清楚”植物朋友，我们的观察记录卡可以帮大忙。出示ppt：

2.之前，咱们从不同角度对自己的植物朋友进行了观察记录，请拿出你的植物记录卡，和小组同学交流。请看交流提示：

3.小组同学根据交流提示，在组内交流植物记录卡。

4.全班交流。

5.小结：小小记录卡真不简单，呈现出我们会观察的慧眼、慧心和会记录的巧手。

【设计意图：这个环节是学生课前观察记录的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。课堂上的交流分享，可以进一步完善自己的观察记录。】