文瀛湖冰雕

文瀛湖冰雕第1篇

一.教学目标

三年级语文看冰灯教案

　　1.体会冬冬观赏冰灯后异常兴奋的心情。

　　2.学会本课15个生字，理解“引人注目”“晶莹”等词语的意思。

　　3.能有感情地朗读课文，默读课文第3自然段，能说出这一段是按什么顺序写的，写了哪些内容。

　　二.教学重点

　　1.体会抓住事物特点描写的方法。

　　2.掌握按方位顺序写的段落的阅读方法。

　　三.课前准备

　　课文录音课件词语卡片

　　四.教学时间2课时

　　第1课时

　　教学要点

　　初读课文,了解课文大概内容。学习生字，理解有关词语。

　　教学过程

　　一.点击课件导入

　　1.同学们,今天老师带你们去一个神奇的世界。(点击课件:哈尔滨的冰雕灯会)

　　2.说说人们在干什么。（引出课题：24看冰灯）

　　3.你看到过用很大很大的冰块雕成的冰灯吗？请说说。

　　二.初读课文

　　1.听录音读课文,感受冰灯之美。

　　2.自读课文。

　　3.学习生字。

　　（1）认读生字。重点：滨（）莹（）烁（）

　　（2）分析字形。重点：佛腾廊檐

　　（3）按结构说生字：上下结构（ ） 左右结构（）

　　左中右结构（）半包围结构（）

　　4.听老师配乐朗读课文。思考：冬冬在看冰灯的过程中到过哪些地方？在什么地方看到什么？

　　5.默读课文，想一想，说一说，课文是按什么顺序写的，写了哪些内容。

　　讨论后板书：

　　什么地方公园门口冰桥前冰雕长廊冰雕动物园冰迷宫冰灯前看到什么

　　6.说话训练

　　(1)冬冬来到______(什么地方），看到________（什么东西）。

　　（2）冬冬看到_______（什么东西），在_________（什么地方）。

　　三.细读课文

　　1.冬冬到了很多地方,看到了许多神奇美丽的冰灯。那么哪一个地方的冰灯你最喜欢呢？请你美美的读读它吧！（学生自由读）

　　2.学习第2段

　　(1)指名读。

　　（2）品味佳句：公园里一座座冰雕晶莹透亮，闪烁着五彩的光芒。

　　“一座座”写出了什么？“闪烁”是什么意思？从“晶莹透亮”上你知道什么？

　　（3）朗读第2段。

　　3.课文哪一段最吸引你?(这里暂以第4段为例教学)

　　(1)有感情地读读第4段.说说自己最喜欢的内容及原因。（学生各抒己见）

　　（2）点击课件：栩栩如生的冰雕动物

　　理解“奔腾”“报晓”“神气活现”“挥舞”等词语。也可以做做动作理解。

　　（3）除了这些冰雕动物，还会有哪些冰灯？用“（）的（）怎么样地干什么”句式说一说。

　　（4）完成作业本第2题，正确搭配词语。

　　（5）朗读训练。

　　4.学习第3自然段

　　(1)默读第3段,说说这一段是按什么顺序写的,写了哪些内容.

　　(2)再边默读边用“===”划出表示地方的`词语，用波浪线划出写看到什么的词语。

　　（3）读读第2、3两句，你认为哪些词用得好？

　　（4）读第4、5两句，哪些词突出冰雕特点？有不理解的词吗？

　　四.回顾总结

　　如此美丽的冰雕让人流连忘返，让我们有感情地读出来，介绍给别人。

　　五.课堂练习

　　1.抄写生字词语。

　　2.读熟全文并背诵自己喜欢的段。

文瀛湖冰雕第2篇

一、联系旧知，揭示课题：

　　同学们都看过花灯吧，谁来谈谈你的体会？

　　那么冰灯究竟是怎样的呢？我们今天就要一起去看冰灯。（出示课题）

　　二、初读课文，了解大意：

　　1、自由地读课文，思考：什么叫冰灯？

　　2、指名谈谈对冰灯的理解（欣赏几幅冰灯的图片，解说：冰灯是用很大很大的.冰块雕琢而成的灯）

　　3、课文中介绍的冰灯是什么样子的呢？再读课文：圈出生字，划出新词，标好自然段序号；把课文读正确，读流利。

　　4、指名接读课文，及时正音；说说课文中的冰灯是什么样子的。

　　三、教学第四自然段：

　　冰灯这么有趣，带老师到最吸引你的地方去看看吧！（出示第四自然段）

　　1、自由读，思考：冬冬来到冰雕动物园，看到了什么？

　　2、指名回答，出示图片：奔腾的斑马，报晓的公鸡，活泼的花猫，笨重的北极熊，小猴骑大象。

　　3、出示句子：瞧，那冰雕的大象正是有趣极了。

　　①自由读，喜欢这座冰雕吗？为什么？（体会神气活现有趣极了挥舞）

　　②用自己喜欢的方式读句子（抓重点词、加动作）

　　③指名读，评议

　　④有感情地齐读。

　　4、再请你读读第四段，你发现了什么？（指名反馈）

　　①如果你是小雕塑家，你还能雕出怎样的小动物来？出示：（）的（）

　　②小猴骑大象这么有趣，那活泼的花猫会是怎样的呢？

　　③你能不能选择一种冰雕动物，学着第3句的写法把它栩栩如生的样子展现出来呢？

　　（练笔同桌互相评改指名展示，集体评议）

　　5、四人小组合作，以冰雕动物园的动物真是可爱极了。为首句，模仿第四段说一说。

文瀛湖冰雕第3篇

（一）教学目标《看冰灯》教案

　　1.默读第3自然段，说出是按什么顺序写的，写了哪些内容。

　　2.能有感情地朗读最吸引自己的一段课文。体会冰雕美丽和观赏冰雕后异常兴奋的心情。

　　3.练习把两句合并成一句话。能按事情发展顺序整理一段话。

　　（二）教学过程

　　1.复习检查。

　　（1）认读生字、词语，并听写。

　　（2）辨一辨，再组词。

　　赏（ ）防（ ）宫（ ）

　　尝（ ）仿（ ）官（ ）

　　2.指名读第1、2自然段。

　　（1）公园门口，冰雕给冬冬的印象怎样？

　　（2）“一座座冰雕”指的`是哪些冰雕？

　　3.默读第3自然段。

　　（1）冬冬在哪几个地方看冰雕？用“ ”划出。分别看到哪些东西？课文是怎样具体写这些冰雕的？

　　（冰桥：栏柱的巨龙长廊：檐柱的装饰画）

　　（2）读第2、3句。你认为哪些词用得好？“啊”该怎样读？

　　（3）读第4、5句。哪些词突出冰雕特点？有不理解的词语吗？

　　（4）引读第3自然段。

　　（5）说说一自然段按什么顺序写的？写了哪些内容？

　　4.默读第4自然段。

　　（1）在冰雕动物园，冬冬看到哪些冰雕动物？重点写什么？

　　（2）完成《作业本》（2）中第2题。

　　（3）你最喜欢的冰雕动物是什么？

　　（4）冰雕动物园为什么最吸引冬冬？

　　①种类多：说说列举哪些动物，体会省略号的作用。

　　②各具特点：说说每种动物特点。

　　③生动形象：圈出表示动作的词语。

　　（5）齐读第5、6自然段。

　　（1）课文还写了哪些冰雕？为什么这些冰雕要略写？

　　（2）天寒地冻，冬冬为什么一点也不觉得冷？

　　6.有感情地朗读最吸引你的一段。（先自由读，再指名读）

　　7.作业指导。

　　（1）把两句话合并成一句话。

　　①读两句话，想想，主要讲谁？合并成一句话后可省去什么？

　　②合并成一句话后读读，再写下来。

　　（2）按事情发展顺序整理句子。

　　①默读6个句子，按事情发展顺序，想想：哪句最前，哪句闻后，其余怎样排，并标上序号。

　　②按序号读6个句子。

　　③讨论：这段话的写法与课文有什么相同和不同？

　　8.课堂作业。

　　（1）完成《作业本》（2）第5、6、7题。

　　（2）有感情地朗读课文。

文瀛湖冰雕第4篇

教学要点

　　通过回顾课文内容，用作家、导游、播音员等形式进行读、说、写的训练。

　　教学过程

　　一.谈话导入

　　1.我们面对这神奇的冰雕世界是一种怎样的心情?

　　2.齐读全文。

　　二.能力训练

　　1.回顾课文内容:什么地方看到什么?

　　什么地方

　　看到什么

　　2.能力训练。

　　(1)板书：作家播音员导游你想当什么？用什么形式把这美丽神奇的冰灯介绍给别人？

　　（2）学生自由选择学习内容、学习方式、学习伙伴进行自由学习。

　　（3）交流。

　　请播音员把自己喜欢的段落读出来。

　　请当导游的同学把自己喜欢的内容用自己的话说出来。

　　请当作家的同学把自己想象的东西写出来。（投影显示）

　　（4）评选最佳表现奖和创意奖。

　　3.评价。

　　三.总结全文

　　1.冬冬面对多姿多彩的迷人冰灯,心情怎么样?请齐读最后一段。

　　2.理解“天寒地冻”。为什么天寒地冻而冬冬却一点也不觉得冷呢？

　　3.指导朗读。

　　4.自由感情朗读全文。

　　四.课堂练习

　　1.听写词语。

　　2.把两句话合成一句话。（作业本第5题）

　　（1）冬冬钻过冰“迷宫”。

　　冬冬来到冰灯前。

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　　（2）爷爷带冬冬到公园去。

　　爷爷带冬冬去观赏冰灯。

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　　3.按事情发展顺序整理句子。(作业本第7题)

　　4.有感情地朗读全文，背诵最吸引自己的段落。