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神秘的探险之旅

栏目:五年级下册语文教案

这是神秘的探险之旅,是优秀的五年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

神秘的探险之旅

神秘的探险之旅第 1 篇

活动目标:

  1、练习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。

  2、通过游戏,提高四散追逐跑的能力,知道日常生活中要安全用电。

  3、在活动中注意安全,不与同伴碰撞。

  活动准备:

  大灰狼头饰一只,录音机,磁带。

  活动过程:

  1. 开始部分:动物模仿操

  能听音乐跟着老师做操。

  2. 基本部分

  (1)新授“电羊”的游戏。交代游戏名称,介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。教师请小朋友扮小山羊,这当中有老师事先指定的几名“电羊”。小羊在场地上一边玩耍,一边念儿歌:“头上两只角,身上长白毛。爱吃青青草,咩!我是小山羊。”另选一幼儿扮大灰狼,背对“羊群”站立。儿歌念完,“大灰狼”转身喊:“我来吃羊啦!”即追逐“羊群”,“羊群”四散跑开。如果大灰狼捉住了“小山羊”,就可把“小山羊”带出场外。如果“大灰狼”抓住电羊,电羊就发出“的铃铃”的声音,“大灰狼”触电,站着不能动。千万注意,不能让“大灰狼”和其它“小山羊”知道谁是电羊。

  (2)让幼儿学念“小山羊”儿歌数遍。

  (3)幼儿玩电羊游戏数遍后,教师鼓励小山羊不要被大灰狼抓住,表扬没被抓住的幼儿。而“大灰狼”抓“小羊”越多越能干。

  活动结束:

  玩民间游戏“炒蚕豆、炒豌豆”数遍。简单小结,表扬机智、勇敢的小朋友

神秘的探险之旅第 2 篇

活动目标:

  1、学习匍匐前进,增强幼儿上、下肢的力量。

  2、进行综合练习活动,发展幼儿的平衡,协调能力。

  3、继续增强幼儿的规则意识。

  4、通过游戏认读“匍匐前进、电网、地雷、矮墙”等汉字。

  活动准备:

  1、 材料:地雷若干(字卡)、矮墙两座(纸盒)、小山洞(桌子),小河一条(粘纸)电网两张(排球网)。

  2、场地布置,作战路线图(人手一份)。

  3、“侦察兵”挂饰人手一个,“匍匐前进、电网、地雷、矮墙”等汉字若干。

  活动过程:

  一、开始部分

  1、师吹哨子与幼儿进活动室,整队。

  师边吹哨子边与幼儿121进场,师喊口令:向右看齐、向前看、12报数,请报到2数的小侦察兵向前走一步。

  2、准备活动:四路纵队跟音乐做武术操一遍。

  师:今天我们小侦察兵又要学习新本领了,在学习新本领前,我们先来做一些准备动作。(师与幼儿听音乐表演武术操。)

  二、基本部分

  1、引导幼儿练习“电网”下爬过,并讨论如何爬才能不碰到“电网”。

  (1)师指电网:现在,我们小侦察兵们要学习新本领了,你们看,这是什么?(师根据幼儿的回答出示“电网”汉字并认读)那我们该怎么来过这个“电网”呢?请你们先互相商量一下,该怎么过“电网”?(幼儿相互讨论并自由练习)

  (3)教师小结并示范匍匐前进。

  师:“小侦察兵们讲得都很好,而且都能安全地过“电网”,但是请我们请他们来爬一下,你们要看仔细了,他们中谁的爬法最像侦察兵?”(两或三个幼儿同时示范,其他幼儿观察,比较出谁最像侦察兵的爬法)

  师:**小侦察兵最像侦察兵的爬法,这种爬的方法叫匍匐前进,(师出示字卡,幼儿认读)我们一起来试试好吗?

  师原地示范,边做边讲解要领:身体先侧躺,左手着地弯曲,头微侧靠向左肩,左脚弯曲右腿伸直,爬的时候左肘与左腿用力向前挪,右脚用力往后蹬,幼儿边看边听进行动作练习。

  (4)分批练习匍匐前进(也可分前后),师提醒幼儿注意不能碰到“电网”。。

  (5)师小结:刚才我们学的新本领叫什么?(匍匐前进)

  2、引导幼儿观察活动场地,加入新的练习内容。

  a、教师讲解游戏玩法并提出要求。

  师:接下来我们要正式开始执行任务了,今天,解放军叔叔给我们送来了一张线路图,要求我们小侦察兵按线路图来完成这些任务,现在我们一起来看看,有些什么任务?(师与幼儿边看图边说)

  ①师边说边指:看,这儿是出发点,我们先来看第一个任务要经过什么地方?(师与幼儿根据箭头的方向边看边说,山洞→小桥→电网→返回)那么第二个任务要经过什么地方呢?看,这儿还是出发点,要经过矮墙→雷区→返回。

  ②师:小侦察兵们,如果要完成这些任务,你觉得哪个任务最困难?为什么?第一个任务是先钻过“山洞”,走过这座“小桥”,再小心地爬过

  “电网”,然后快速跑回来。(教师边讲解边做出正确的示范动作)

  b、幼儿分组巡回练习,教师从旁指导,提醒幼儿要一个一个排好队,按顺序不争不

  抢不吵不闹。

  c、教师请幼儿进行比赛并记好记录。

  师:现在要进行比赛了,看看哪个队最快最好的完成任务?

  规则:幼儿要排好队,一个一个地过,如果掉下桥扣一分,碰到电网扣两分,最后得分最高的为优胜队。

  d、教师小结,颁发优胜旗。

  3、第二次比赛——挖“地雷”。

  a、教师讲解新的游戏玩法,提出新的要求,作出正确示范,连续跳过两座“矮墙”后,来到雷区,找到“地雷”的字宝宝后把“地雷”的字宝宝放到安全区(箩筐)里,再快速跑回来。

  师:我们已经顺利完成了第一个任务,接下来我们再来以比赛的形式完成第二个任务,好吗?(师指图)看一下第二个任务是要求我们连续跳过两座“矮墙”,来到“雷区”,找到“地雷”的字宝宝后小心地拿出来,注意要找准确了,如果不是“地雷”的字宝宝不能拿出来,还是放在原来的地方;如果是“地雷”的字宝宝就轻轻地拿着它把它放到安全的地方(箩筐)去,再快速跑回来。

  b、一幼儿示范后,其他幼儿巡回练习,教师从旁指导。

  师:接下来要看小侦察兵们的表现了,看哪组把“地雷”排除得既快又好?(教师巡回指导,注意提醒幼儿挖“地雷”时一定要轻、小心)

  c、幼儿分组进行比赛并记好分数。

  规则:跳矮墙时不能碰到矮墙,否则扣一分,挖地雷时一定要轻轻地、小心地挖,重则扣一分,找错也要扣一分,最后得分高为优胜队。

  d、教师小结,颁发优胜旗。

  师:现在我们一起来看一下,哪组找到的“地雷”多?(师与幼儿一起数数,得出每队的得分后颁发优胜旗)

  活动结束:

  幼儿集合,做放松操。

  师总结:今天我们小侦察兵们的表现都非常出色,顺利完成了解放军叔叔交给我们的任务,为了表扬我们,他们还给我们送来了一首儿歌,我们一起来看看儿歌里写了些什么?(师出示儿歌内容,与幼儿边念儿歌边做动作。)

  儿歌:小小侦察兵

  我是小小侦察兵,从小开始练本领,

  钻山洞,走小桥,匍匐前进过电网,

  跳矮墙,挖地雷,学好本领保边疆!

神秘的探险之旅第 3 篇

活动目标:

  1、让幼儿在游戏活动中练平衡、钻、攀爬的基本动作;

  2、通过活动让幼儿进一步认识探险活动,在游戏中增强孩子的活动能力。

  3、培养幼儿爱家乡的情感。

  重点、难点:爬竹梯。

  活动过程:

  1、、听音乐做热身活动,教师带领幼儿活动身体的各个关节,为游戏做好身体的准备。

  2、请幼儿欣赏照片,说说这些照片是在哪里照的,照片中的人在做什么?怎样做?(照片是在牛鱼嘴探险时照的,有钻、爬、攀登、平衡的动作。)

  老师:“你去过牛鱼嘴风景区吗?你参加过探险吗?在哪里?有哪些项目?”

  3、学习探险:

  ——老师:“今天老师也准备带小朋友去探险,小朋友想不想去呀?那现在我们先来学习一些探险的本领,好不好?今天我们要学习的有过独木桥、钻山洞、爬高山。”

  ——老师:“我们先来学习过独木桥,谁会过呢?”出示平衡木,请一个幼儿出来示范走,请全班幼儿说说他做得对不对,并引导幼儿说出走平衡木的要领(眼睛看着前方,手可以侧平举帮助平衡);全班幼儿排队走一次,老师从旁指导。

  ——组织幼儿在放好拱门的地方坐好(拱门下铺上海棉垫),老师:“现在我们又来到了这个狭窄的山洞前,怎样才能过去呢?谁来告诉我?”请幼儿说说要怎样过拱门?(手脚着地爬行,身体不能碰到拱门),老师带领幼儿在海棉垫上爬过拱门,并提醒幼儿身体不要碰到拱门,否则那个“山洞”就会划伤我们的身体的。

  ——引导幼儿观察竹梯,说出它的名称,在哪里见过?有什么作用?

  老师:“这是什么?你见过吗?有什么作用?”(竹梯;可以用来搞卫生、挂窗帘……)

  老师:“想不想知道这个竹梯在今天的游戏中有什么作用呢?”(爬高山)

  老师:“谁会爬这把梯子呢?现在,老师来教大家爬,好不好。你们可要认真学习呀,要不然的话,等一下我们去探险的时候你就会爬不上高山的,OK?”

  教师讲述攀爬的要领:手脚要协调,同一方向的手先上、握牢,脚跟着上、踩稳,上完以后再换另一方向的手和脚。(配班老师示范一次,教师提示幼儿观察)。请个别幼儿尝试攀爬,教师指导,加深幼儿对攀爬的认识,

  请全体幼儿练习爬竹梯,教师注意幼儿的安全及动作的协调性,帮助胆小、不敢爬的幼儿。(梯子的倾斜度要合理,保证幼儿安全)

  4、探险之旅:

  老师:“现在我们就要准备出发去探险了,小朋友们准备好了没有?先来检查自己的鞋子穿好没有。”

  ——教师介绍探险线路:“今天探险的线路会经过独木桥(平衡木)——钻山洞(过拱门)——爬高山(爬竹梯)——坐滑道下来(滑梯)”

  ——引导幼儿讨论“探险时的注意事项”。师:“现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么?要怎样做?”

  ——教师小结探险之旅要注意的事项:活动时不能推、拉、撞别人;不能争先恐后,要排队一个跟一个进行游戏。

  ——把幼儿分成两组进行活动,教师从旁指导,纠正幼儿的不足之处,帮助有需要的幼儿,鼓励幼儿大胆参与游戏。

  ——小结游戏情况,指出不足之处,表扬勇敢、积极的幼儿。

  ——再次进行集体游戏1到2次,提醒幼儿注意动作的规范性。

  5、探险比赛:

  ——在终点插上一面旗子,两个两个小朋友进行比赛,先到达终点的幼儿夺下旗子为胜。

  6、老师:“今天的探险活动就要结束了,小朋友玩得高兴吗?我们清新是漂流、探险之乡,有空可以叫爸爸、妈妈陪你去尝试一下,好吗?”听音乐做放松活动,游戏结束。

神秘的探险之旅第 4 篇

【学习目标】

  1、激发学生探究大自然的兴趣,培养学生的探索精神。

  2、要求学生能根据自己选择的场景,展开合理丰富的想象,把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体,并能尽量将心理的变化融入其中。

  【教学准备】

  布置学生课前查找历险场景中相关资料和野外探险的常识

  【教学过程】

  课前谈话:

  一、谈话导入,诱发探险欲望

  1、同学们,刚刚探险家,确实值得我们佩服,他们是勇敢,顽强,刚毅,智慧的化身。

  2、事实上我们每一个人的内心世界深处都藏着一个梦,那就是探险的梦。今天这堂作文课,姜老师,就要和同学们一起去圆这个梦想,进行一次假想探险。

  二、进行设想,形成探险计划

  (一)确定人员组成

  1、要去探险呀,首先我们就要成立一个探险小队。我们来看这张图表上的要求,请你来读一读。你读懂了什么?

  2、团队很重要,所以请你做出慎重的选择。你的选择是?

  (二)确定探险场所及装备

  1、下面我们就要确定探险的目的地了,你想去哪里?

  2、大家想去的地方还真丰富,探险家去探险的地方都有很多相似的地方,你说说看——人迹罕至,充满未知,危险重重……

  3、了解了你们即将要探险的地方,还愿意继续到那里去探险吗?咱们得先做好充分的准备,那你说应该先要做哪些准备呢?

  4、(交流)

  三、创设情境,想象探险之旅

  (一)带入情境,想象环境

  1、让我们带好行囊,乘坐飞机,前往各个探险地(伴随飞机起飞声)

  2、经过漫长的奔波,我们终于来到了魂牵梦绕的探险之地。(板,入险地)你来到了哪里?

  (二)音乐渲染,想象险情

  1、也许,更多的秘密在探险之地的深处,让我们闭上眼,跟着音乐往里走……(音乐节)更危险的,也许是在更深的`地方……(音乐)

  2、请大家睁开眼睛,在刚才的假想探险的过程中,你仿佛经历了什么?你遇到了哪些危险,(板,遇险情)你又有什么发现呢?请大家先和同桌交流一下。

  3、(全班交流)

  四、动笔记录,描述探险之旅

  1、咱们的探险之旅,非常有意思。下面我们就拿起笔来,让我们记录下来,记录探险过程中难忘的时光。

  2、学生完成片段练习。

  五、交流赏评,重温探险时刻

  1、来吧,让我们一起分享探险的精彩时光吧!

  2、(相机点评)

  3、老师也在写出了自己的探险人生。(出示片段)

  4、看着老师写的这个片段,你比较欣赏什么地方?

  5、接下来,请同学自己认真看自己写得片段,找出自己认为写得不够具体的地方,补充上几句话。一会儿我们来交流。时间3分钟。

  六、课外延伸,激励探险志向

  1、大家可以一起合作编一本书,书的名字就叫《神奇的探险之旅》(完善板书),愿意做这件更加了不起的事吗?

  2、最后老师再给你们一个建议:课余可以一起去看看有关探险的书。(板书:

  神奇的探险之旅

  过程具体入险地

  个性鲜明遇险情

  融入心理脱险境

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