宝黛初会教学板书

宝黛初会教学板书第1篇

[课时目的]

分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。

[课时重点]

人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。

[课时难点]

林黛玉的性格分析

[课时内容]

一、人物性格和写法分析

1、王熙凤

课文是怎样刻画王熙凤的性格的?王熙凤的性格有什么特点?

点拨：(1)铺陈服饰：暗示贪婪与俗气。

(2)描写容貌：美丽外表下隐藏刁钻、狡黠本性。

(3)言行表现：A、贾母戏谑之言：性格泼辣。

B、见黛玉，恭维——拭泪——喜：察言观色、机变逢迎。

C、回王夫人：果断能干，受宠专权。

2、贾宝玉

作者是怎样刻画贾宝玉的?贾宝玉的性格有什么特点?

点拨：(1)写法：王夫人对黛玉的叮嘱、黛玉的猜度是侧面描写;

后面的外貌、词两首、动作是正面描写。

(2)性格：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。

3、林黛玉

作者是如何刻画林黛玉的性格特征的?

点拨：(1)态度与心境：寄人篱下，步步留心，时时在意。

(2)外貌、神情、风韵：美貌多情，体弱多病。

二、小结：

1、通过课文人物刻画的分析，了解中国古代小说的一般特点。

2、通过课文人物刻画的横向比较，了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。

3、归纳“肖像描写”剖析法：

(1)透过肖像看人物的性格、气质;

(2)通过肖像看人物的社会地位;

(3)抓住观察人物的视角析观察者;

(4)结合其他各种描写整体分析;

(5)肖像描写的适时适量。

小结：肖像描写含有人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等。

三、布置课后练习：

请学着用本课有特点的描写手法写一个片断，反映人物的特征。

宝黛初会教学板书第2篇

【知识目标】

林黛玉进贾府优秀教案

　　一、初步了解《红楼梦》、曹雪芹及其创作概况。

　　二、学习刻画主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙风的性*格特点的艺术手法及作用。

　　三、掌握重点词语

　　【能力目标】

　　一、结合社会背景理解环境描写的对刻画人物性*格与表现主题的作用。

　　二 、能结合个人的理解初步独立鉴赏分析人物个性*，并且能比较准确地表述。

　　【情感目标】

　　一、能正确评价人物在特定环境中的个性*特点，并且正确认识宝、黛的爱情观及伦理价值观。

　　【课时】三课时

　　【教学方法】速读法 评鉴法（配合多媒体电一影观赏教学、文学评价写作）

　　【重点与难点】

　　一、学习刻画主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙风的性*格特点的艺术手法及作用是重点。

　　二、结合社会背景理解环境描写的对刻画人物性*格与表现主题的作用，结合个人的理解初步独立鉴赏分析人物个性*，并且能比较准确地表述是难点。

　　第一课时

　　一、结合《导学》指导学生了解作品背景与基本内容，掌握重点字词。（略）

　　1、引导学生从《导学》提一供的材料中捕捉筛选自己需要掌握的重点信息，适当扩展补充明清小说的承前启后的历史影响

　　2、重点词语：敕造阜盛 绾着内帏 盥沐两靥忖度宫绦嗔视 纨绔阜盛乖张纨挎杜撰 顾盼神飞 雕梁画栋 孽根祸胎 不经之谈敛声屏气

　　二、导入新课

　　〖章回小说〗

　　由宋元讲史话本发展——古典长篇小说惟一形式。每回都有能概括全回内容的标题，故事连接、段落整齐。

　　元末明初比较有代表性*的有《三国志通俗演义》《水浒传》等。到明清出现如《西游记》《金一瓶梅》《红楼梦》等以“神魔”“世情”为题材的作品，故事情节更为复杂，描写更细腻，人物更鲜明，章回小说艺术也更为成熟。（明清四大古典小说、晚清四大谴责小说、明朝《金一瓶梅》）

　　〖作者〗

　　曹雪芹，名露，字梦阮，别号雪芹、芹溪、芹圃。康熙时曹家为非常显赫的贵族世家。雍正时，因受宫廷争权牵连，曹家从此败落。曹雪芹一生经历了曹家由兴盛到 衰落的过程，早年为豪华的贵公子，中年贫居北京西郊，靠卖画和朋友接济度日。在贫困潦倒中创作《红楼梦》(原名《石头记》)，据说是“披阅十载，增删五 次，哭成此书。“书未成，芹为泪尽而绝。”现在流行的一百二十回本，一般认为后四十回是高鹗续写。

　　〖作品地位〗

　　《红楼梦》，又名《石头记》，中国古代现实主义小说最高一峰。以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心线索，揭露了封建统治阶级和社会的腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

　　〖节选内容〗

　　《林黛玉进贾府》选自第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次向读者展现了小说众多人物所活动的典型环境，第一次向读者描写了一批主要人物，第一次描写了小说主人公贾宝玉和林黛玉初次相见时心心相通、感情相投的微妙关系。

　　三、速读文本，整体掌握内容，谈谈初步印象

　　1、小说的典型环境及其作用

　　典型环境一—贾府，通过林黛玉的眼睛描绘。黛玉对贾府的情况虽有耳闻，并未亲见，描写中带有黛玉初次观察的惊奇，突出贾府与众不同的特点。

　　〖宏伟的外观〗——美仑美奂

　　繁华街市、阜盛人烟，外观宏大，富丽豪华，暗示贾府显赫高贵的社会地位。

　　〖讲究的布局〗——富丽堂皇

　　建筑布局讲究，贾母正房大院，设置了垂花门、两边抄手游廊和安放着大理石插屏的穿堂做掩映，表现豪门贵族气派。

　　“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

　　〖华贵的陈设〗——奢华显耀

　　华贵陈设的描写，以“荣禧堂”为重点。特写镜头——堂屋中的匾额。匾的质地花纹，匾上大字规格，匾上题字、印玺——显示主人社会地位。

　　室内陈设——大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、金雄彝、玻璃盆、楠木交椅及镶着錾银字迹的乌木对联——表明主人富贵豪华。

　　【小结】

　　环境描写揭示贾府荣华富贵的来源和社会地位，宁、荣二府都是奉皇帝之命“敕造”；“荣禧堂”的匾额是皇帝御笔书赐；室内陈设的物品显示对君王的忠诚和尊敬；来往宾客都是豪门贵族。

　　环境描写也对人物个性*与情节发展做了有力的`烘托与铺垫，使得林黛玉的“小心谨慎”的个性*表现得更加真实可信，而她的命运悲剧也得到了预示。

　　四、思考与探究

　　1、根据观看电一影节选的印象，揣测林黛玉进贾府时的内心感受。

　　2、速读课文，找出表现林黛玉个性*特征最成功的细节描写，揣摩为什么用这样的描写方法？

　　3、阅读《导学》对课文人物分析的介绍，从课文中筛选有关情节细加品味，并且做简单分析。

宝黛初会教学板书第3篇

　［教学目的］

　　一、认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法；初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

　　二、了解小说塑造典型环境的手法，理解环境描写的作用和特点。

　　三、从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习鉴赏小说人物及刻画人物的方法。

　　四、分析作品主题，体会《红楼梦》深刻的主题意义。

　　［教学设想］

　　一、对于长篇巨著的教学，我们应该点面结合，在综观全篇的基础上，突出对某些精彩点的研学。

　　二、根据课文特点，重点学习环境描写和人物刻画，难点则在于准确地把握黛玉和宝玉的性格特点。

　　三、课前或课后组织学生观看《红楼梦》相关影片，增添学生对于原著的感性认识。

　　四、安排三课时。

　　第一课时［教学要点］

　　一、介绍《红楼梦》及其主要作者曹雪芹。

　　二、初步阅读课文，理清“宝黛初会”情节。

　　［教学内容与步骤］

　　一、介绍《红楼梦》和曹雪芹。

　　家喻户晓的《红楼梦》似乎是每个中国人都不能不读的一部名著。

　　请学生展示预习作业：介绍“我了解中的《红楼梦》和曹雪芹”。教师根据学生介绍作适当的补充。

　　《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想，与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

　　《红楼梦》前八十回的作者是曹雪芹，后四十回相传为清人高鹗所续。研究者一般认为高鹗在贾宝玉和林黛玉的爱情故事上以悲剧结束，还是遵循曹雪芹原旨的，但写贾府的结局为“兰桂齐芳”，家道复初，却可能违背了曹雪芹的原意。

　　曹雪芹(约1715—1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

　　曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

　　曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的贵族生活。雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落。到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”“举家食粥酒常赊”的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。

　　曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的`过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐（fu）败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。

　　二、《宝黛初会》之前的故事情节介绍。

　　《宝黛初会》选自《红楼梦》全书第三回，是全书序幕的一个组成部分。《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。因此，为了学习《宝黛初会》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解：

　　请学生介绍《红楼梦》开篇五回的主要内容。教师根据学生介绍作适当的补充。

　　第一回是开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。

　　在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用：一方面暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格，具有像从天而降的顽石一样的“顽劣”性，难以为世俗所改变。

　　“木石前盟”主要交代了这块“无材补天”的顽石与绛珠仙草的关系。说明这顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“绛珠仙草”使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。在这顽石下世之时，她为酬报灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼泪还他。这绛珠仙草便是林黛玉的前身。

　　第二回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为全书开列了一个简明“人物表”。贾府中上上下下的人物关系，大致可列表图示如下：

　　宁国公：贾演—贾代化贾敷

　　贾敬贾珍—贾蓉

　　(尤氏)(秦可卿)

　　贾惜春

　　荣国公：贾源—贾代善

　　史太君

　　(贾母)贾赦

　　（邢夫人）贾琏

　　(王熙凤)巧姐

　　贾迎春

　　贾政

　　(王夫人)贾珠

　　(李纨)贾兰

　　贾元春

　　贾宝玉

　　贾探春

　　贾敏

　　(林如海)林黛玉

　　(注：括号内的人物，是上一个人物的配偶。)

　　第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

　　第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。

　　第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。

　　至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。

　　《宝黛初会》即小说第三回“林黛玉抛父进京都”的节选内容。林黛玉因何进贾府?原来贾府的老祖母贾母有两个儿子名贾赦、贾政，一个女儿名贾敏。贾敏嫁林如海，只有一个独生女便是林黛玉。林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。

　　请学生思考：作者为什么要将“林黛玉进贾府”放在小说的开篇序幕部分?

　　学生讨论回答后明确：

　　作者把此事安排在第三回，也就是全书的序幕部分，显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。因此，认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义。

　　三、初读课文，了解这篇小说的主要内容，并理清小说情节。(要求：采用速读法，快速读课文，掌握主要内容并对情节加以复述)

　　1小说全文的中心事件和叙事线索分别是什么?

　　明确：小说是以林黛玉第一天进贾府这一事件为中心，以林黛玉进贾府的行踪和所见所闻为线索的。

　　2请简单复述小说情节。

　　明确：途经宁国府→进入荣国府→正房上房，拜见外祖母，见过王熙凤→邢夫人家，见贾赦未得→荣府荣禧堂(贾源家)，见王夫人→贾母房用晚饭，见宝玉→碧纱橱里

　　四、作业：

　　1?细读课文

　　2?试画出林黛玉进贾府的行踪路线图和荣国府的建筑布局图。

宝黛初会教学板书第4篇

一、交流分享，分析评价人物形象与个性*特征

　　〖结合电一影观赏，谈谈自己对人物个性*最欣赏的细节及理由〗

　　〖林黛玉〗

　　“步步留心，时时在意”，凄苦身世——寄人篱下——察言观色*——事事小心——美貌多情、体弱多病

　　〖贾宝玉〗

　　封建贵族的叛逆者——反对封建束缚、要求自一由平等。蔑视世俗、超然叛逆——对封建礼教和道德反抗。

　　三次描写：出场前侧面勾勒（王夫人、林黛玉），出场后的肖像描写（林黛玉），《西江月》二词的总结（明贬实褒）。

　　〖王熙风〗

　　是一个精明能于、惯于玩一弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。课文从四个层次一—写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人一—活灵活现地展示了王熙风的性*格特征。

　　二、探究欣赏，品味本文塑造人物形象的手法

　　林黛玉的语言体现出她“步步留心，时时在意”的谨慎态度。

　　对“读的是什么书”这同一个问题，黛玉的回答也不一样。

　　邢夫人留她吃饭，她的推辞委婉得体，对邢夫人的尊敬和谢意，又顾全大局。

　　王熙风出场后的一系列语言、动作，显示了她肆无忌惮、独揽大权、逢场作戏、机变逢迎与玩一弄权势的个性*。

　　夸奖与同情、安慰黛玉——机变逢迎、八面玲珑、玩一弄权势。

　　夸赞黛玉——讨好老祖宗——安慰迎春姐妹。

　　王熙凤和王夫人的对话——随机应变、果断能干。

　　本文的肖像描写与行动、心理描写相结合的手法，为读者塑造了众多栩栩如生的人物形象。

　　三、领会感悟，把握人物性*格的方法

　　〖透过肖像看人物的性*格、气质〗

　　黛玉：娇美病弱，多情谨慎

　　熙风：泼辣艳丽，俏皮威严，机变逢迎

　　两位都是美一女，但性*情却不相同，前者娇一弱、玲珑、文静、内秀，后者华贵、俏一丽、外向、泼辣、善于逢迎；一个含苞未放，一个艳丽袭人。

　　对熙风的服饰作者不惜重墨，淋一漓尽致地进行了铺陈，表明她奢侈、风骚、庸俗的性*格和空虚贪婪的灵魂。而对黛玉的服饰却不着一字 ，突出她家世衰落，饱读诗书，有清淡之气，不屑与世俗同流。

　　〖通过形象看人物的社会地位〗

　　王熙风和贾宝玉的服饰的描写，突出家族的富有权势，在家庭中的地位。

　　〖抓住观察人物肖像的视角〗

　　通过作品中人物观察。写黛玉的肖像，通过宝玉眼光，不写服饰，突出面容体态娇一弱柔一嫩、含情脉脉。反映宝玉不重物质享受，追求精神潇洒的。突出两个性*相同，心灵相应，可谓一箭双雕。

　　四、实践与探究

　　1、完成《导学》阅读练习

　　2、写一段分析人物形象的文字