黑与白教案小结

黑与白教案小结第 1 篇

　教学目标：

　　1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

　　2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教学重点：

　　引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

　　教学难点：

　　指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　教具：有关的图片、资料、范图、

　　学具：收集到的图片、资料、绘画工具

　　第一课时

　　一、引导阶段

　　学生欣赏有关的黑与白的.图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

　　二、发展阶段

　　1、学生说一说黑与白的特点。

　　2、教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

　　（1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

　　（2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。

　　（3）重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。

　　（4）二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

　　3、讨论交流：准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

　　4、学生汇报展示。

　　5、教师总结

　　三、拓展活动

　　观察生活中哪些地方运用到黑与白的构图。

　　课后反思：黑与白两种颜色反差相当大，给人以强烈的视觉冲击，学生展示交流时提出很多有新意的想法，让我想像不到。

　　第二课时

　　一、导入阶段

　　上节课，我们学会黑白的构图方法，这节课我们一起做。

　　二、发展阶段

　　1、教师提出构图的要求：

　　（1）用黑与白表现正负形。

　　（2）图形简洁，有创意，形式感强。

　　（3）线条流畅，涂色均匀。

　　2、展示评价：

　　（1）学生将作品展示在黑板上。

　　（2）引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”

　　（3）引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”

　　三、拓展阶段

　　鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

　　课后反思：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。

黑与白教案小结第 2 篇

活动目标

　　1、在参观动物园的过程中了解黑白花纹动物的主要特点，引起幼儿的观察兴趣。

　　2、幼儿学会画奶牛的花纹，并尝试在奶牛的身上画出来3、愿意为小狗、奶牛、斑马等动物设计花纹轮廓，并学习正确地涂色。

　　4、寻找生活中与黑白动物身上相似的线条。

　　5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

　　6、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备

　　动物园的图片一张、郊游的音乐一曲、动物图片每人一张，人手一支粉笔，生活中的斑马线及象奶牛一样的花纹一朵、一朵的白云，记录表人手一张，让幼儿寻找生活中点。

　　活动过程

　　〈一〉花纹动物的特点，引起幼儿的观察兴趣。

　　1、小朋友你们去过动物园吗？幼：“去过”

　　师“动物园里都有些什么呢？（请三个幼儿讲一讲）师：今天老师带你们去黑白花纹动物园去看看，有些什么动物呢？我们听着音乐一起出发吧，（放智慧树的音乐）老师和幼儿一起随音乐跳。音乐结束，老师出示黑白花纹动物的图片，让幼儿说一说，有些什么动物？（幼儿随便讲，有什么什么动物）。

　　师：请幼儿再说说他们身上的花纹是什么样的？（如果幼儿说不出，老师可以个别指出，让幼儿一个一个说，小狗身上的花纹是一点一点的，奶牛身上的花纹是一块一块的，斑马身上的花纹是一条一条的，然后出示三种花纹图样。

　　〈二〉画奶牛的花纹，让幼儿尝试在纸上画。

　　师：这三种花纹你哪一种不会画，老师着重示范奶牛花纹的画法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，请幼儿把手拿出来跟老师一起画。爬了许多座山坡累了，又回到出发点休息了。”请幼儿在地上学画奶牛花纹的画法，（每个幼儿在地上画花纹。老师巡回指导。）展示幼儿的作品，评价幼儿的作品。

　　〈三〉白花纹添画花纹，并给动物配上适合的花纹。

　　每组有现成的动物作品，但是没有花纹，请幼儿为他们设计花纹，幼儿作画，老师巡回指导，并放音乐。《琵琶曲》

　　〈四〉幼儿的作品，评价幼儿作品。

　　〈五〉生活中相似的线条师：小朋友，你们在生活中有没有发现与动物身上相似的线条，斑马、奶牛、狗等等幼：斑马线与斑马身上的花纹相似，奶牛身上的花纹与白云的花纹相似、小狗身上的花纹与泡泡、雨点、露珠等相似。并展示课件。

黑与白教案小结第 3 篇

　教学目标：

　　知识与能力：感受黑白图形的艺术美感，通过对图形的排列、组合、转换创作出黑白图形作品。

　　过程与方法：通过对黑与白作品的欣赏，感受黑与白图形之间的相互转换，激发学生创作灵感。

　　情感态度与价值观：鼓励学生积极想象，提高对画面的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。

　　教学重点：

　　感受黑与白图形排列产生的独特视觉效果，并通过图形的转换表现黑白图形作品。

　　教学难点：

　　有创意的进行黑白图形间的排列、组合、转换。

　　教学策略：

　　本课旨在通过大量作品的欣赏，引导学生发现黑白图形之间的相互转换、组合所产生的意想不到的画面效果，感受黑白作品独特的艺术魅力，能够通过尝试，表现出具有自己的想法和创意的黑白图形作品。在教学中可以采用“认识黑白——感受黑白——探索黑白——表现黑白”的教学策略，首先从学生的身边入手，通过回忆和寻找认识生活中的黑与白，了解并发现黑与白事物的特点，激发学生对黑白世界了解和探究的愿望；对黑白的感受可以分为欣赏与交流两部分，通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用，发现并互相交流黑白之间的转换所产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感；而对黑与白的探索则关注黑白图形的表现方式和方法，通过针对性的欣赏使学生理解黑白图形间的排列、组合、转换，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感并通过教师的演示对表现方法进行直观性的学习，使学生找到适合自己的方法表现不同的黑白图形；最后引导学生以多种方式和方法进行黑白图形的创意与表现，大胆构思、提高学生的创造与表现的能力。

　　教学过程：

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

认识黑白

1．出示一张白纸和一张黑纸，教师分别在白纸上点上黑色的点，在黑纸上点上白色的点。

　　说一说你看到了什么？有什么感受？

　　2．说一说生活中什么是黑色的？

　　找一找在我们身边什么又是白色的？

　　3．在我们生活中，黑与白的事物有什么特点。

　　（1） 强烈的对比，相互衬托，可以把彼此变得更加明显。

　　（2） 能够更好地区分。

　　（3） 显得更加庄重，严肃，纯洁。

　　小结：黑与白是相对的，没有黑就没有白，黑色与白色的组合也具有独特的艺术魅力，这节课就让我们走进神秘而有趣的黑白世界。

　　（板书课题）

通过观察和回忆，寻找、认识生活中的黑与白，了解并发现黑与白事物的特点。

　　激发学生对黑白世界了解和探究的愿望。

感受黑白

1．欣赏黑与白：

　　（1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；

　　（2）产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；

　　（3）渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。

　　2．交流探讨：由黑与白组成的画面有什么特点？

　　（1）黑与白都是一个完整的图形，主要以面的形式表现出来。

　　（2）每个基本形大小相同，可以重复，造型简洁。

　　（3）黑白表现出来的线条流畅。

通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到视觉效果，初步感知黑白图形表现出来的美感。

探索黑白

1． 欣赏图片，想一想怎样进行黑白图形的组合与排列？

　　（1） 不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。

　　（2） 对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如鲁宾杯、皇后与卫士、女人与狗

　　（3） 重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。

　　（4） 二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。

　　2．教师演示《鲁宾杯》的制作方法

　　仔细观察，老师是用什么方法表现黑白图案的？

　　（1）将黑纸对折

　　（2）在对折的纸上画出并剪出脸形

　　（3）将剪出的黑色图案贴在白纸上

　　3．欣赏作品，观察思考课本中插图。

　　小组讨论：这些作品可以分为几类？

　　它们各有什么特点？

　　想一想，还有哪些方法能够表现黑白图形？

　　4．相互交流：你准备用什么方式、方法设计一幅黑与白组成的图画？

加深理解黑白图形的表现方法，进一步认识黑白图形在内容和形式表现出来的美感。

　　直观学习黑与白作品的表现方法。

　　引导学生对表现方法进行探究

　　在欣赏的基础上学生根据自己的实际能够找到适合自己的方法表现不同的黑白图形。

表现黑白

1．布置作业：用绘画或剪纸等形式表现黑与白组成的画面。

　　要求：

　　（1）图形简洁，有创意，形式感强。

　　（2）线条流畅，涂色均匀。

　　2．展示与交流：

　　（1）学生将完成的作品在视频展示台上展示或贴在黑板上。

　　（2）引导学生欣赏评价，说说你喜欢哪一幅作品和喜欢的理由。

　　（3）引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。

　　（4）对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化的建议。

引导学生以多种方式和方法进行黑白图形的创意与表现，大胆构思、提高学生的创造与表现的能力

黑与白教案小结第 4 篇

　因本课比较抽象，所以把课时定为两课来讲，第一堂课主要以课堂渗透、学生欣赏与评述为主，第二堂课以学生表现即绘画、作品展评为主，并在课堂教学中始终贯彻学校的教学理念，习惯养成，如课前准备、课堂学习、回答问题的积极性、学习效果。

　　录像是第一堂课的内容。年级是四年级。教学目标是引导学生欣赏黑与白的图形，激发他们的创作灵感，掌握黑与白图形的创作要领，并指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

　　在第一堂课中，教学思路是这样的，先以游戏导入，用人像与杯的剪纸黑白转换，通过在黑板上演示，比较形象直观地导出课题《黑与白》，能有效调动学生的兴致，及早进入课堂状态，接着再做进一步的分析，阐明由对称法组成的正负形的特点，然后再通过多媒体，展示《树林》的图片，通过师生的互动、提问、交流，说明由不规则形组成的正负形的特点，这堂课以这两个知识为要点。同时再通过欣赏图片荷兰画家埃舍尔的作品《变换》、二方连续图案了解重复法组成的正负形和二方连续法组成的正负形的特点，让学生对黑白转换的方式有个较全面的认识，掌握黑与白的创作要领，并引导学生感受黑白对比带来的美感，对比强烈，视觉效果醒目。还给人一种庄重的美。这时再通过让学生想象生活中黑白对比的例子，如书法、黑板与粉笔字等，懂得不但要擅于从生活中发现美，而且还要使艺术生活化，去创造美。再让学生欣赏黑白转换的图片，开阔他们的视野，提高他们的审美，以便进行创作。最后留下课堂作业，提出要求，并让学生在课下多观察，为下一节课的实践打下基础。

　　从本节课的设计思路，我认为比较清晰，课堂结构的设置也算紧凑，知识点的渗透比较深入，从组织教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动、多媒体的运用应该说较流畅，达到了一定的教学目的，让学生了解了黑与白转换的要领，欣赏到精美的图片，提高了审美，但其中也有很多期待解决的问题。

　　教态方面，肢体语言还不够丰富，表情有点严肃，课堂还缺乏生动性，显得有点紧，仅有讲解、知识点还远远不够，不但老师明白，关键通过引导，还要使学生明白，从部分学生的表情看出，他们对问题理解得还不够，虽然四年级的学生相对一、二年级理性的多，但还需要不同的方式激发他们的灵感、想象力。

　　照顾全体方面还不够，课堂总感觉是老师和学生对话的多，学生与学生之间适当交流的少，有个别学生还没有充分发挥自己的想象力，来展示自己。

　　针对小学学生，知识点有些难，量有点大，在有限的课堂四十分钟，如何取得高效的.教学效果，针对不同的年级、不同的课题、不同的课型，知识点的难易、量的大小很关键，否则课堂会变成满堂灌，对激发小学生的想象力不利，这点有待进一步研究。这时可以把知识点分解讲解，课堂一定留给学生适当的自由支配的时间，以便对老师讲的知识进行消化。

　　本课搜集的图片虽不少，也很形象，但量有点大，应以精练为主，板书还有待进一步锤炼，要完整。

　　课堂语言还不够精炼，口头语言要避免。

　　总之，通过这种方式的教研，能有效地诊断自己教学的得失，从中直观了解到自己教学的不足，并经过进一步的繁复的修改，为使课堂的高效率打下坚实的基础。