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风来了教案小学美术

栏目:美术教案

这是风来了教案小学美术,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

风来了教案小学美术

第1部分

教材分析

本课是一节想象创作绘画课,神奇的大自然变幻无穷,风来了我们每天亲近她,细细地体味着阳光、*雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼。本课风来了即以生活中学生常常遇到的风为内容题材,让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受,并通过绘画的形式表现出来。

学情分析

通过用线来表现风,可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向,使学生体会风的形态。风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉,如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态,她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来,真实地表现了对大风的感受。

教学目标

1、学习风的表现方法。

2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想像能力和绘画表现能力。

3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点和难点

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、运用线条大胆地表现对风的感受。

教学过程:

一、组织教学

二、记忆交流

1、同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?(播放各种风声,触动学生的记忆)

2、你在自然界中还认识哪些风?(微风、狂风、龙卷风)

三、演示观察

1、请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。

2、你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗?

3、我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。

四、尝试训练

1、书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?

2、如果是微风它们有什么变化?如果是狂风呢?

3、逆风和顺风时事物的变化一样吗?有何不同?

4、请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。

五、指导表现

1、作业要求:记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

六、交流评价

1、老师手上有几幅同学画的作品,你们评一评哪些作品有风来的感觉。

2、还有谁认为自己画得也挺不错的,请把你们的画贴在黑板上。

第2部分

 教学目标:

  一、学习风的表现方法

  二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象力和绘画表现能力。

  三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。

  教学重难点:

  一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

  二、大胆的表现对风的感受。

  教学准备:

  师:图片生:练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。

  课时划分:

  一课时

  教学过程:

  一、组织教学。

  二、导入

  风本身是看不见,摸不着的东西,但我们可以通过感观真实地感受到它的存在,听觉就是其一个主要的方面,我们用声音表现一下微风的感觉。

  师:你知道自然界中有哪几种不同的风吗?(微风、大风、狂风)

  运用图片引导学生回忆,并描述对各种风的记忆和认识。

  三、尝试训练。让学生自己表现画风。

  1、比赛画风。

  让学生用线条来表现风。看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。

  展示部分学生作品,让同学评一评。

  教师进行简单小结:用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来,让人感受到不同形式的风。

  2、景物描绘。

  在黑板出示几种物体。让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢?并请学生尝试把它画下来。学生相互间交流、并互评,黑板上学生的画,看看他们表现的对吗?

  师小结:风能让许多东西动起来,飘起来。

  3、人物的表现。

  回忆在风中的经历,让学生描述,并请两位同学上台进行表演。引导学生观察欣赏,加深对风中的人物特征的认识。

  师:同学们,你们有过在风中行走的经历吗?谁能给大家说说当时的情景?难走吗?你是怎样感觉到风的存在的?

  四、图片欣赏。

  书上的图没有用线条来表现风的大、猛。我们讨论一下他是用什么东西表现风很大,人行走困难的呢?

  师:小结。

  五、创作表现。

  “风”经常碰面,你还记得上学路上它吹走你的帽子,在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样,或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗?下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来!——在图画本上画一幅表现风的画面。

  学生作业,教师巡视指导。

  六、作业评价。

  展示部分作品,学生自评、互评后,教师做简要点评。

第3部分

设计意图:

  电视“超级变变变”栏目正播放音乐剧《顽皮的风》,活动表现的是衣服被风吹动的样子。意在引导幼儿用动作解释音乐、表达音乐,从中体验艺术活动的快乐,增强艺术感受能力和身体控制能力。

  用身体动作自由表现衣服被风吹动的样子是本次活动的重点。我采用音乐和多媒体相结合的方式,让幼儿借助视、听觉和生活经验,大胆表现衣服被小风、大风吹动的样子,并以自己的快乐和激情感染幼儿,鼓励幼儿自主探索和创造性地尝试,而不是模仿教师和同伴的表现方式。

  合作探索表现衣服在大风中相互缠绕的造型是本次活动的难点。这一安排主要是为了培养幼儿的合作能力,让幼儿充分享受表演活动带来的快乐。这种组合式造型活动对有一定表象积累和想像、理解能力的大班幼儿来说充满了吸引力。为了激发幼儿的创造热情,引导幼儿相互学习,我采用“退位”的指导方法,鼓励幼儿大胆创造、表现,幼儿从中获得了成功的体验,理解艺术的能力和表达能力也得到了发展。

  活动目标:

  1、引导幼儿用身体动作表现衣服被风吹动的样子。

  2、鼓励幼儿大胆想像,乐意合作,体验表演活动的快乐。

  活动准备:

  1、《风来了》的音乐磁带和

  课件(课件一:挂在衣架上的静止的衣服;课件二:衣服在小风中的动态;课件三:衣服在大风中的动态)。

  2、引导幼儿在日常生活中留意观察衣服被风吹动的样子。

  活动过程:

  1、看课件(一),自由模仿表演挂在衣架上的衣服。

  2、尝试表现衣服被小风吹动的动态。

  ①请幼儿发挥想像,用动作表现衣服在小风中的状态。

  ②启发幼儿互相交流自己创编的动作,并带领幼儿互相学习。

  ③看课件(二),引导幼儿观察衣服在小风中的动态。

  ④鼓励幼儿随表现小风的音乐节奏表演自己创编的动作。

  3、尝试表现衣服在大风中的动态。

  ①引导幼儿大胆想像,自由用动作表现衣服在大风中的动态。

  ②启发幼儿合作表现衣服在大风中互相缠绕的造型。

  ③看课件(三),引导幼儿观察衣服在大风中的动态。

  ④鼓励幼儿随表现大风的音乐节奏表演自己喜欢或创编的造型。

  ⑤完整欣赏课件《风来了》。

  4、游戏:风来了。游戏可进行一至两遍,鼓励幼儿大胆想像、表现。

  延伸活动:

  1、欣赏音乐剧《顽皮的风》,激发幼儿继续探索、表演的欲望。

  2、鼓励

  幼儿大胆表现其他物体(如树、湖水等)在风中的景象。

第4部分

课时:2课时

  课堂类型:造型表现

  教学目标:

  1、了解春、夏、秋、冬时风的不同特点。

  2、引导学生通过简单的创意和绘画,表现风来时的情景和感受。

  教学重、难点:

  1、引导学生通过回忆和联想说说不同季节的风的特点。

  2、如何用色彩和线条表现出不同的风。

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、导入:

  师出示三面小旗,用电吹风机吹动小旗,组织学生观察旗有什么变化。

  2、新授:

  (1)旗在风的吹动下向什么方向飘动?一样吗?

  师:这就是风,它可以让一些东西动起来,你观察过风吹来时,有什么情景会出现吗?

  (2)师:不同季节时风的脾气和样子是不同的,我们可以通过自然界中景物的变化看到、听到风的样子,如树叶变黄下雪等。

  (3)引导学生回忆不同季节的风给人的不同感受。

  (4)看书中学生作品,在不同的风中,人们的感觉会不同,有快乐、紧张、害怕等。

  3、作业:结合自己的想象与感受,画一幅非常有趣的关于风来了的作品。

  三、学生作业,教师辅导:

  以我为主体,使画面形成中小构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感觉,暗示春、夏、秋、冬来了,可以通过人物的表情、服饰、画面色彩等表现。

  四、小结:表扬优秀作业

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