趣味文字教学反思美术

趣味文字教学反思美术第 1 篇

教学目标：

趣味文字教学设计

　　1．了解变体美术字的特点；

　　2．学习美术字的基本书写方法与美化方法；

　　3．培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

　　教学重点与难点：

　　1．学习美术字的基本书写方法与美化方法；

　　2．能用趣味化的手法表现文字。

　　教学准备：

　　1．教师准备多媒体课件；

　　2．生准备绘画工具及材料（黑色记号笔、水彩笔、绘画纸等）。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入：

　　1.欣赏图片

　　师：今天文字王国有个化装舞会，同学们想不想参加？

　　学生：“想”！

　　师：但是国王说了，同学们只要闯过三关就可以参加，你们有信心吗？

　　那我们来看第一关：猜猜我是谁？

　　教师课件出示由汉字变形成的图案：坏小孩、美丽的姑娘、长命百岁、美丽的`家乡让学生猜一猜里面的汉字。

　　2.大家的眼力真好，这些字给你的感觉怎样？

　　师：原来方正规矩的汉字也能变得如此有趣，像这样的文字我们就称它为“趣味文字”。（板书课题：趣味文字）下面咱们就一起来感受文字的乐趣吧！

　　二、出示学习目标（首先看这节课要达到的学习目标）

　　1．了解趣味文字的特点；

　　2．学习趣味文字的基本书写方法与美化方法；

　　3．培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

　　师：同学们能完成学习目标吗？老师相信，只要同学们认真听讲、积极动脑思考，一定能圆满完成。

　　三、出示自学指导

　　（一）我们来欣赏老师收集到的趣味文字（多媒体出示一些趣味文字），认真观察，这里可有第二关问题的答案啊！

　　（二）出示第二关:小组合作解决问题

　　结合刚才的欣赏，自学课本第6页、第7页，思考以下问题：

　　1.同学们在哪里见到过趣味文字？

　　2.什么是趣味文字？

　　3.趣味文字是从哪些方面进行变化的？

　　4.趣味文字的书写步骤是怎样的？

　　（五分钟后检查自学内容）

　　四、探究问题

　　指名学生回答问题。

　　1.生活中趣味文字的运用随处可见，如商店招牌、手抄报、报纸、书刊封面、商店、电影海报等。

　　2.趣味文字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加形象、夸张、醒目、美观，我们又叫它变体美术字。

　　3.变体美术字从哪些方面进行变化（分类）：

　　笔画变化改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。

　　字形变化改变字的外形，使之更有造型感。

　　象形变化根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

　　结构变化将某笔画进行夸大或缩小来求新奇的效果。

　　4.书写步骤：步骤一：构思;（根据给出的字，想一想准备使用什么方法，把它装饰成什么样子？）

　　步骤二：起稿，画草图；（用铅笔，如果胸有成竹，这步可以省略）

　　步骤三：勾双线，完善细节；（用勾线笔或彩笔）

　　步骤四：着色、装饰完成。相同的字形由于颜色不同装饰效果也截然不同。

　　书写步骤可根据自己的实际情况有所变化。

　　五、布置作业

　　前两关同学们完成得都很顺利，我们来看第三关：大展身手

　　出示作业要求：选择自己的名字进行创意变化，准备参加文字王国化装舞会吧。

　　1.时间：15分钟；

　　2.字体变化有趣；

　　3.颜色漂亮，技法丰富；

　　4.要做到互帮互助。

　　六、总结评价（化装舞会现在开始了，我们看看谁来参加了）

　　自我评价：说说自己的设计用到了哪些方法，你为什么这样设计？

　　学生互评：说说你最喜欢哪一幅作品，为什么？

　　教师补充说明：今天同学们的表现都很棒！孩子们，祝你们玩得开心！

趣味文字教学反思美术第 2 篇

　教学目标：

　　1、通过生动有趣的游戏作文形式，激发学生对习作产生兴趣。

　　2、指导学生抓住典型场面进行观察，学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观察，为作文积累丰富的素材。

　　3、指导习作，尝试用提纲逐步有条理有重点的习作。

　　教学过程：

　　第一课时（内容： 做游戏、练说）

　　一、课前交流

　　还记得我们玩过的标点符号文字游戏吗？那个游戏让你明白了什么？（标点符号的重要性）

　　今天我们再来玩一个游戏，看看你从游戏中能收获什么吧。

　　首先，请大家回想一下，我们在概括一篇文章的主要内容时，要包括哪几个部分？（时间地点 人物 事件）

　　下面我们就来玩一个文字游戏——汉字大变脸。（从游戏的一开始就要留心观察，所有你看到的、听到的、感受到的，都可以用到接下来的写作中去）

　　二、游戏一：汉字大变脸

　　1、联想组词：师给出四个字：天 北 圣 花

　　请同学们分别给它们加上一或两个字，把它变成一个表示时间、地点、人物和事件的词语；

　　再请同学继续展开想象，分别给它们添加一个X的或地的前缀，把这个词语变得更加生动。

　　请大家试着把这四部分连接起来，说一句话。

　　如果我想把这句话丰富一下，讲一个故事，还可以加入些什么？（人物的动作、表情、语言、心理等）举例： 天——冬天——一个冬天的.下午 （时间）

　　北——北京——北京的颐和园 （地点）

　　奥——奥特曼—奥特曼的朋友 （人物）

　　画——画画——拿起扫把画画 （事件）

　　2、游戏二：句子对对碰

　　老师的手里有四组词语，第一组写“时间”；第二组写“人物”；第三组写“地点”；第四组写“干什么”。

　　各小组长上台从四个袋子里各抽四张纸条。小组一起用取回的纸条巧妙搭配组成四句话。小组代表读组合出来的句子。评最具创意奖和最具幽默搞笑奖

　　三、指导学生片段练习。

　　1、刚才大家非常热烈地交流了自己在两个场面里看到的、听到的、想到的，现在，请同学们选择自己最感兴趣的一个场面，先练写一个片断。 （有意分组写）

　　2、学生练写片断，老师巡视。

　　第二课时 （内容：篇章指导、学生完成习作 ）

　　一、让部分学生读他们写的片段

　　学生读片段，相机补充。（根据学生的发言情况，相机评价指导。）

　　指导抓住人物动作、表情、语言、心理活动等叙述。

　　二、篇章指导

　　1、同学们在上节课写了一个片断，这节课，我们完成整篇文章。在写之前，我们来看看，我们可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？

　　2、题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？

　　（1）直接交代时间、地点、人物、事情： 今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“汉字大变脸”的游戏，乐得大家合不拢嘴。

　　（2）描写一个游戏的镜头： “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。……”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？

　　（3）以笑声来开头： “哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！

　　（4）交代游戏的方法：汉字大变脸，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。

　　（5）从同学们对游戏的喜爱说起： 提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才“汉字大变脸”的游戏呢！

　　3、取好了题目，写好了开头，接着就是写文章的中间部分了。写文章的中间部分，既要写清游戏的过程，更要按老师的指导写好几个精彩的场面，把场面写具体写生动写有趣。

　　三、学生开始习作，老师巡回指导。

趣味文字教学反思美术第 3 篇

教学目标

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。

教学重难点：

1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。

教材分析：

通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。

教学过程；

（一）课前准备

1、学具：记号笔、水彩笔、荧光笔

2、教具：各种美术字和变体美术字、记号笔

（二）课堂教学

1、引导阶段

①认识基本美术字体及其特点：

出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体：端庄大方，笔画横细直粗，点上尖下圆，横画收笔有顿角，笔画转折时顿角明显。

黑体：笔画横竖一样粗，方头方尾，醒目有力。

②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较

出示范字“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味？为什么？生----

2、发展阶段

①认识趣味文字的特点：

趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。

②趣味文字的分类

ａ、笔画变化：改变笔画的形状或粗细，使之更有装饰性。

ｂ、字形变化：改变字的外形，使之更有造型感。

ｃ、结构变化：将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。

ｄ、形象性：根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

③欣赏优秀美术字

引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。

④、演示美术字书写的步骤和特点：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形状。ｂ、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。ｃ、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如：波浪的设计和书写，为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果，具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字，很有说服力，具有特殊的意义。ｄ、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变？

4、学生起稿设计文字，突出趣味性。

5、作业展示，学生进行评价。

第二课时

1、欣赏趣味文字在生活中的运用。（出示教具）

如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌，作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花，还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。

2、如何制作提示牌？（演示制作过程）

先设计提示牌的立体造型，用彩色卡纸剪裁成长方形，在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形，展开在半圆形上设计所需要趣味文字如：“音乐会”（也可根据提示牌的造型来设计字型）配上色彩并装饰上合适的纹样，最后把三角形连接起来。

3、学生练习制作，教师巡视

4、作品展示评比

教学反思：本节课的内容是学生感兴趣的一课，在没有学习本课之前很多学生就很喜欢写一些美术字，通过介绍学写美术字的方法，不少学生能写出几种漂亮的美术字。

趣味文字教学反思美术第 4 篇

　教学目标：

　　1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上，对汉字的笔画作合理的变化，书写出美观形象的趣味美术字。

　　2、从设计趣味美术字的过程中，发展学生的形象思维，利用新思维感受汉字象形之魅力。

　　教学重点：

　　1、掌握美术字的书写方法与美化方法。

　　2、创造出更美观、形象、活泼的美术字。

　　教学难点：

　　对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活地、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。

　　学情分析：

　　美术字广泛运用于我们的日常生活中，比如电视上、街头广告上、商品包装上都有很多。学生在二年级学过《闪光的名字》，对于这一点知识已经有了简单的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种美术字激发学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受美术字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字的装饰和美化效果，培养学生的.创新能力和表现事物的能力。

　　课前准备：

　　学具：记号笔、水彩笔、荧光笔、

　　教具：变体美术字的画报、有美术字的包装纸、报纸字样。

　　教学过程：

　　一．导入：

　　1、请学生看字（教师出示从生活中的各种报刊、画报、报纸、书籍中剪贴的美术字。）

　　2、问学生看到的字是哪种类型的字？（美术字）板书

　　3、生活中你还见到哪些类似的字？

　　4、对于美术字，你有什么感受？（教师通过对剪贴画报中字的大小比较让学生小结出美术字的特点。）

　　美术字：特点是美观、醒目、笔画有特点（板书）

　　5、下面老师给大家写几个字大家看一看好吗？

　　（教师书写课题“趣味文字”四个字，在写的过程中有意少些字的一些比划，然后让学生观察，问题出在哪？少写了基本笔画，然后教师对基本笔画进行变化补充，让学生观察，引出本课重点。）

　　（单线书写，更接近学生，由简单到复杂，循序渐进。）

　　二．讲授：

　　1、请同学们观察老师都对哪些笔画进行了变化？

　　（点、横、竖、撇、捺）它们是怎样变化的？

　　2、教师小结：可以通过对基本笔画加长、打卷、结合等来使字变的有意思有特点。

　　3、除了老师教给你们的这种打卷、组合、加长的方法，你们还有其他的方法吗？

　　4、请学生用教师教给的方法和自己的方法试着来书写自己喜欢的词语。

　　5、实物投影仪展示学生作业，讲评并找出有变化有特点的字。

　　6．以上展示的这些字与老师写的有什么不一样的地方？（有双线的，有粗线的，有象形的等。）

　　7．教师再次幻灯片出示实例文字，请学生比较并找出相应的特点。

　　（再次激发学生创作欲望）

　　8、教师小结：

　　这些字除了在笔画上进行了变化，还在字的意思上下了功夫，根据字义进行变化，如“火”“竹”“花”“森”“开业酬宾”，这样不仅美观还赋予了美术字趣味，这正是我们学习的“趣味文字”。

　　三．学生作业

　　1、同学们，看了老师刚才展示的美术字，你又有新的认识吗？你打算怎样做，请你说一说。（对学生回答的想法及时加以引导、鼓励。）

　　2、教师幻灯片出示美术字其他类型书写方式范例，请学生欣赏，激发学生美术学习兴趣。

　　3、是不是所有的同学都有自己的想法？今天老师要看一看谁的想法多，谁的动作快，找出那些肯动脑、敢于表现的优秀“设计师”。

　　4、创作要求：（幻灯片展示）

　　1）尝试用迁移的方法，把不相干的内容组合到一起，如：用水果、蔬菜、树木、花草等形象组合汉字，局部“变异”也可。

　　2）也可设计自己的名字。

　　3）在A4纸上直接用粗头笔、水彩笔书写并进行装饰美化。

　　4）完成后将作品直接粘贴到黑板作品展区。

　　5、学生创作，教师辅导。

　　针对作业中出现的问题，例如：字变到最后很难辨认、失去了字的本身意义、美观方面差等加以指导修改。

　　针对一些比较富有创新的想法及时加以鼓励引导，对于知识没有接受，或接受不彻底的学生个别辅导，做到随讲随消化。

　　6、请创作完作品的同学展示成果。

　　将学生作品粘贴到黑板上，并及时当面表扬、赞叹和提出修改意见。最后给优秀“设计师”颁发证书。

　　四．拓展：

　　请学生欣赏书9页，用我们所学习的美术字在各种形状的纸上书写文字制作成精美的标牌，想一想，今后在那些地方你还能用到今天学习的美术字。比如每月办的小报……

　　教学反思：

　　五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材上册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。因此，这节课关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。

　　在教学中我设计了解决教学重点的关键环节是观察教师板演美术字的书写变化步骤，让学生在观察、活动——探索的过程中学会设计的方法。在教学过程中，我注重与学生之间的交流，通过生活中实例的再现，让学生接近生活，表现生活，运用图片为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会。

　　学生观察教师的书写，通过提问、演示的方式来解决书写美术字最关键的问题是对基本笔画的加工变化，然后通过观察和比较让学生应用已有知识和经验来解决问题，这是一个利用旧知同化新知的过程。

　　其次，学生在自主探究尝试过程中，我及时地参与、引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣，感受美术字的乐趣。

　　另外，我通过课题的示范，不经意间展示了美术字的魅力，还有一些美的示范和作品欣赏，对于学生来说是很有启发的，教学的探索是无止境的，所以最后还对此课做了拓展，通过欣赏，让学生开阔思路，领悟到表现趣味文字的多种手法。

　　此节课很好的完成了教学目标，对重难点把握较好，对于本课知识如何在实际生活中加以运用，让学生学有所用，提供必要的展示机会来激发学生的学习欲望是值得我思考的。本节课中前一次作业的完成达到百分之九十九，最后作业的完成达到要求的有百分之八十五，百分之十不够完整，百分之五没有达到要求。作业展示的形式有待于改变。