节奏的美感花边

节奏的美感花边第 1 篇

活动目标：

　　1、感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐。

　　2、能创造性的用身体动作表现各种节奏。

　　3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。

　　活动准备：

　　1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。

　　2、材料准备：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小板凳等生活中的物品；歌曲磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏

　　（一）倾听风声——“呼、呼、呼！”

　　1、听到了什么声音？里面藏着什么节奏？你能拍手告诉大家吗？

　　2、教师记录幼儿的发现，并引导幼儿大家一起拍出这个节奏。

　　3、引导幼儿用身体的其他动作表现这个节奏。（跺脚、拍腿等）

　　（二）倾听小狗叫的声音

　　1、小狗的叫声也是有节奏的，请你学学看？

　　2、教师记录同上方法记录，并引导幼儿用其他动作表现。

　　（三）倾听教师吹哨子的声音

　　1、这是什么声音？请你学一学哨子的节奏。

　　2、教师记录。

　　3、小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒——哒——哒哒哒”，都是不一样的，真有趣。

　　二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。

　　1、请个别幼儿示范用不同材料表现节奏，引导幼儿一起学拍同伴的节奏。

　　2、鼓励其他孩子用相同材料打出不一样的节奏，教师分别进行记录。

　　3、启发孩子找出两种节奏的不同，从而知道节奏可以是长长的，也可以是短短。

　　4、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏结伴，一人用材料打一人进行模仿，鼓励幼儿敲出长短不同的节奏。

　　5、请个别幼儿到前面表现找到的节奏，教师记录。

　　6、组织幼儿用手里的材料将幼儿找到的节奏一起敲一遍。

　　7、小结：今天，我们玩节奏真是开心啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了很多快乐。

　　三、让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲节奏变化。

　　2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提醒幼儿跟上节奏。

　　3、集体面向大家再次为歌曲配节

节奏的美感花边第 2 篇

　活动设计意图：

　　节奏是音乐中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来，从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。

　　一、 活动目标

　　1、体验节奏世界里的乐趣。

　　2、通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样和有趣。

　　3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。

　　二、 活动准备

　　1、多媒体幻灯图片一套。

　　2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

　　3、脑白金盒子一个。

　　三、 活动流程

　　调动情绪、引发兴趣 联想节奏、引导编节奏语言 看图编词句、配节奏朗读 演奏作品

　　四、 活动过程

　　（一）调动情绪、引发兴趣。

　　（1） 用一神秘物引幼儿入活动室。

　　通过揭开神秘物而引题。

　　（2） 听音乐选择动作：走、跳或跑，

　　引导幼儿说出节奏的快慢特点。

　　（二）联想生活中的节奏。

　　（1）引导幼儿说出生活中的各种节奏。如：打哈欠| | 、扫地| | | 、拍皮球| | |

　　各环节设计意图

　　情感目标

　　知识目标

　　技能目标

　　供幼儿看图创编说白词用。

　　供幼儿演奏作品用。

　　供调动幼儿情绪及引入主题用。

　　抓住幼儿好奇心强的特点，应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。

　　幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。

　　生活中存在许多有趣的节奏，幼儿无时不在使用。这个环

　　小鸟叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比赛加油声 | ||等等。

　　（2）启发引导幼儿想象编节奏语言。

　　发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。

　　（三）看图创编说白词

　　（1） 出示幻灯图片，引导幼儿说出图片的意思

　　及判断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。

　　（2）配节奏朗读。

　　引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成，

　　教师可提供节奏型给以提示，让幼儿编配。

　　（四）演奏作品

　　幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得成功的乐趣。

　　音乐教案－有趣的节奏,标签：八年级音乐教案,七年级音乐教案,节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，让知识得以升华，同时感受节奏型的多样和有趣。

　　通过举一反三的想象练习，既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。

　　据省市委、妇联近段向全市发起的倡导“五不新风”精神为主导，让幼儿在风趣、幽默、易懂的漫画中，感悟出“五不新风”的含义，并让幼儿尝试编配节奏，这样幼儿既能理解并能迅速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。

　　以幼儿为主体， 尊重幼儿的编配。

　　尽情快乐地演奏，感受成功的乐趣。

节奏的美感花边第 3 篇

　【教材分析】

　　音乐犹如千军万马，是节奏把它们有序的组织在一起，按着音乐的强弱、长短，使它们有序的进行着，如果没有节奏，音乐就会杂乱无章，不成其为音乐。因此，在音乐里节奏是至关重要的，它无所不在，它体现在每一个音符，每一个小节线，每一个重音和速度的标记中。节奏和节拍有密切的关系，经常会被混为一谈，但它们并不是一回事情，学生容易混淆两种概念。

　　【学情分析】

　　1。利：经过两年多的声乐钢琴等专业练习，具备一定的音乐基础，在有实践的基础上更容易接受一些音乐理论的概念。

　　2。弊：入校以来未曾接触音乐欣赏课，对音乐的基本要素的研究和深入理解相对较弱。

　　【教学目标】

　　1。掌握节奏与节拍的知识，了解节奏、节拍的区别，以及节奏、节拍在音乐表现中的重大意义。

　　2。掌握切分节奏与切分音。

　　【重点难点】

　　重点：节奏与节拍的概念区分难点：寻找切分音

　　【教学方法及策略】

　　1。通过讲授法、举例法让学生掌握理解节奏和节拍的概念和重要性。

　　2。通过对比、实践，清晰区分节奏与节拍的`区别，以及节拍节奏的强弱关系。

　　【教学平台与资源】多媒体课件、黑板、打击乐器

　　【教学过程】

　　音乐教案节奏篇二：节奏与节拍教案

　　一、教学目标：通过对节奏节拍的学习，以了解节奏在音乐中的重要性。

　　二、教学重难点：首先要明白节奏与节拍的共同点和不同点，还要多加练习复杂的节奏型。

　　教学过程

　　导入

　　节奏与节拍，在基本乐理的教学中虽然只有一讲，但它在音乐的表现中的地位却异常重要。有人把节奏及叫做音乐的骨骼，是很贴切的。大家想想，如果没有了骨骼会是什么样？同样音乐没有了节奏也是一样。所以大家会感受到节奏在音乐中的地位。

　　一．节拍

　　1。节拍——音乐中强拍与弱拍有规律的循环往复的出现。（乐曲的快慢）

　　2。拍子——节拍中的每一片段。

　　3。拍号——表示拍子的记号。

　　二．节奏

　　在音乐中音符以不同长短按照一定的规律组织在一起叫做节奏。（音符或者歌词的快慢）

　　练习1：

　　练习2：

　　三．节奏合奏练习

　　小结：在歌曲小节中的拍子，有可能一个拍子是一个音符，也有可能是多个音符，所以拍子是比节奏更大的概念，所以节拍是不变的，而节奏是可变的。希望同学们在以后的学习中多加练习不同节奏的复杂节奏型以提高音乐的学习。

　　音乐教案节奏篇三：高二音乐欣赏课教案——节奏与生活

　　一、教学内容：

　　1、节奏与生活、舞蹈、音乐及其它艺术的关系。

　　2、学习几种基本节奏型：XXXXXXXX。XXXX00X等。

　　二、授课班级：高中二年级

　　三、教学目的：

　　1、让学生了解节奏是音乐的本质要素、它无处不在，与生活，舞蹈，音乐及其它艺术紧密相连。

　　2、和学生一起在音乐欣赏中去充分感受节奏，培养学生的音乐想象力和提高学生的音乐鉴赏能力。

　　四、教学重、难点：

　　节奏与音乐的形象、情绪、风格的关系。

　　五、教学方法：

　　采用演示法和直观教学法，激发学生对音乐节奏的兴趣，启发学生积极思考，体会节奏在音乐中的中心地位。

　　六、教学准备：

　　录音机、音乐课件。

　　七、教学过程：

　　（一）组织教学，导入新课。

　　1、课前播放flash动画《恰恰恰》。

　　2、情景导入：今天很高兴和大家相约这美好的音乐课堂，我的心跳

　　节奏有点快啊。。。。。。让我们一起来感受音乐之魂──节奏。

　　（二）节奏的概念：

　　1、师问：大家还记得音乐的四大基本要素吗？那节奏又是指什么呢？

　　2、学生讨论：

　　3、音乐起源于劳动，原始社会在劳动中为了统一节奏，而产生了劳动号子。节奏是音乐的本质要素、是有规律的运动，是音乐的活力、是音乐的进行，包括音乐的重音、节拍和速度。今天我们先学习几种基本节奏型。

　　（三）节奏型练习。

　　1、讲XXXXXXXX。XXXX

　　四分八分十六分小附点切分

　　2、练：请同学们自己组合，并自己填词，对回答问题积极者全班隆重表扬。

　　XXXXX∣XXX∣XXX∣

　　拍你真的很不错。

　　注：同学们在草稿纸上写，然后老师点名提问，优秀的答案写在黑板上。

　　（四）生活中的节奏：

　　师：我们生活中处处充满着节奏，如我们的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某种按特定的节奏中，大家能说一说吗？生：做游戏、唱歌、跳舞等。。。。。。

　　（五）舞蹈、音乐中的节奏：

　　1、舞蹈中的节奏：

　　①交谊舞：圆舞曲（华尔兹）、波尔卡、探戈、伦巴。

　　②民族舞：新疆舞。

　　师：播放《蓝色多瑙河》，《我的太阳》。并总结各种舞蹈的节奏特征。

　　2、音乐的节奏：①录音播放二段音乐，让学生谈体会。

　　A、《夜曲》肖邦慢。

　　B、四小天鹅快。

　　总结：节奏的快、慢对音乐情绪、形象、风格的表达与手段之一、一般，快的节奏令人兴奋、紧张，慢的节奏给人安详、从容。在“音乐治疗”这门学科中音乐的节奏、速度是非常有效和治疗手段。

节奏的美感花边第 4 篇

　目标：

　　1．感知分辨4∕4拍的节奏谱，学习2∕4 拍节奏谱。

　　2．能用熟练、自然准确的声音演唱歌曲，掌握由弱到渐强的唱法技能，自编节奏型为歌曲配伴奏。

　　3．模仿《羚羊赛跑》的动作要协调，掌握好重心，按速度的变化用轻巧、轻快的的步伐模仿羚羊赛跑。

　　准备：

　　课前观察蝴蝶飞舞的姿态，学习模仿动作。4∕4、2∕4节奏谱若干张，羚羊赛跑的投影片一张，乐器若干。

　　活动与指导：

　　1．幼儿在音乐的伴奏下，模仿蝴蝶飞，重点强调翅膀舞动时是以腕关节为主带动手臂至头上方向，手腕相对，动作幅度大，要保持身体平衡。

　　2．歌曲：《我是小鼓手》

　　(1)“你们想当一名小鼓手吗?小鼓手的心情是什么样的呢?演唱时用什么样的心情唱!”

　　(2)集体听前奏演唱小鼓手。

　　要求幼儿用自豪、欢快、活泼的.心情演唱，重点唱准由弱到渐强的唱法。

　　(3)幼儿分组讨论，选择什么乐器，用什么节奏型为歌曲配伴奏。老师巡回指导。

　　(4)全体幼儿听音乐齐奏，学会看指挥。

　　(5)幼儿按自己自编的节奏型为歌曲伴奏。

　　3．有趣的节奏小屋

　　今天老师带小朋友一起春游“动物园”，在音乐的伴奏下幼儿随老师做重步、轻步走。 “动物园里的小动物们听说我们来做客，都非常热情的邀请我们到它家里去做客，但是它们每一家门上都有一个节奏门铃，只要你做对了上面的节奏，主人就会立即开门让你进去。”

　　出示节奏小屋(放投影片)。

　　(1)逐个出示小房子，幼儿按门铃(打节奏)对了小动物出来迎接。

　　(2)同时出示4间房子，老师按门铃(拍节奏)小朋友分辨老师敲的是谁家的门。

　　(3)用语言节奏来叫门，x x x x x x∣。

　　(4)幼儿用各种声音和动作来表示所指定小屋的节奏型，如：拍手、跺脚、说话。

　　(5)老师弹琴来叫门：13 56 5 ─∣ｘｘ ｘｘ ｘ─∣。

　　(6)请4个小朋友分别在四个方向举起不同的节奏型(硬板做的小屋)，老师用动作、语言表示一种节奏型，幼儿分辨后马上走向相应的小屋。

　　4．羚羊赛跑

　　幼儿分成四队甲、乙、丙、丁，甲和乙一队，丙和丁一队。按音乐舞蹈的内容进行舞蹈。重点要掌握移动重心，用轻快的步伐，随音乐的速度，快慢，有节奏的做动作。

　　结束部分：幼儿听“蝴蝶飞”的音乐飞出教室。