用纸筒做风铃教案

用纸筒做风铃教案第 1 篇

　一、目标

　　1、积极动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。

　　2、感知空气的流动能产生风,了解风的作用和危害。

　　二准备

　　1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。

　　2、制作课件。

　　三过程

　　1、课前导入

　　教师:今天由徐老师带你们一起玩游戏,学本领,开心吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放《去郊游》音乐)。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。(亲爱的xx班小朋友,我是无风国的国王,我有个烦恼,最近我们国家的温度特别高,但又没有风,所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明,而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗?)

　　教师:那请小朋友和老师一起出发,去无风国帮助国王吧!

　　国王:欢迎你们来到无风国,快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉非常的热,请你们想想办法,帮我制造风。

　　2、探索:制造风

　　教师:小朋友们在怎样的情况下会有风?

　　教师:在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢?

　　幼儿:自由畅所欲言。

　　教师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。请小朋友用这些材料制造风,让风车转动起来。(幼儿分组操作,教师巡回指导)

　　教师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。(请幼儿上来演示,并给予奖励。)

　　总结:我们用材料让空气流动,空气的流动形成风。

　　国王:谢谢xx班的小朋友,帮我想出了这么多制造风的好办法,现在我就回去告诉大家。再见!

　　3、拓展:风的作用和危害

　　教师:我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)

　　小结:风力发电:因为有风,风力车能为我们发电。

　　帆船: 因为有风,航海员才能扬帆远航。

　　种子传播:因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。

　　放风筝: 因为有风,风筝才能飞得更高。

　　教师:风会给我们人类带来很多好处,但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢?

　　幼儿:自由畅所欲言。

　　教师:现在老师给小朋友看看视频,看看风到底有哪些危害。(播放视频)

　　小结:原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产安全。

　　4、结束:今天我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来很多好处,但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒,老师准备了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧!

用纸筒做风铃教案第 2 篇

　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、老师请大家猜一个谜语。云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。猜猜它是什么？（风）

　　2、你们真聪明！对，就是风。今天，我们一起来认识一位新朋友——风娃娃 板书、齐读课题《风娃娃》

　　3、看，生词宝宝也来凑热闹了，我们一起来读读吧！出示词语：吸气伤心 转动 纤夫 流汗 表示 责怪 高兴极了

　　二、初读课文，整体感知

　　1、读得真准确！下面，我们就和这些生词宝宝一起走进课文，去认识这位新朋友。请大家打开书，自己读读课文，找一找风娃娃都做了哪些事情？你能用一句话来说说吗？

　　2、指名汇报，随机出图：吹风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服吹小树

　　3、风娃娃做的这些事中哪几件是好事？（吹风车 吹帆船）哪几件是坏事？ （吹风筝 吹衣服 吹小树）

　　三、细读课文，分块研读

　　学习交流“做好事”板块。

　　（一）渗透预习提示，重点学习第二自然段。（吹风车）

　　1、让我们随着风娃娃的脚步，一起到田野里去看看吧。指名读第二自然段。

　　2、风娃娃在田野里看到了什么？指名读第一句。（出示课件：句子）

　　水是怎样地流着？（断断续续）“断断续续”是什么意思？（水流量很小，一会儿流，一会儿又不流。）为什么会这样流呢？水要一直这样的流着，秧苗会怎样呢？

　　3、这一切被风娃娃看在了眼里，他是怎样做的？指名读第二句（出示课件：句子）指导朗读句子。

　　“深深地”是怎样地吸?“使劲地”又是怎样地吹？你能来表演一下吗?请一生表演——自由表演——师读生演。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。指名读——齐读 （同学们读得真棒！）

　　4、这时有了风娃娃的帮助, 奇迹出现了! 结果怎样呢？指名朗读（出示课件：句子）从哪可以看出风娃娃的作用大？（转得飞快 奔跑着 喝足了水）

　　5、如果你是一棵秧苗，你想对风娃娃说些什么？

　　6、风娃娃听了你们的话，可高兴了，让我们美美地读一读第二段吧！

　　（二）根据预习提示，指导学习第三自然段。（吹帆船）

　　预习提示：1、风娃娃又来到了什么地方？看到了什么？

　　2、风娃娃是怎样做的？

　　3、结果怎样？

　　（刚才我们就用这种方法学习了课文的第二自然段，先说一说风娃娃来到了什么地方，看到了什么？再说一说他是怎样做的？最后说一说结果怎样？下面我们就用这种方法学习第三自然段。）

　　1、带着这些问题，自由读读第三段。

　　2、提问：风娃娃又来到了什么地方？看到了什么？指名汇报

　　出示课件：这是俄国著名画家列宾的名作《伏尔加河上的纤夫》，这些人在干什么？（拉船）我们把这些拉船的人就叫纤夫。看了这些人后你有什么感受？（累 辛苦）

　　3、课文中也有一句话说明他们很辛苦，指名读一读。（他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。）出示课件：句子指导朗读（读出他们的辛苦）

　　4、风娃娃是怎样做的？读句子 出示课件：句子急忙你能换一个词吗？（立刻 马上 飞快）指导朗读（读出着急的心情）

　　5、结果怎样？指读后出示课件：句子

　　6、风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，你们喜欢风娃娃吗？（喜欢）让我们一起带着对风娃娃的喜爱来读读吧！

　　过渡：风娃娃帮秧苗喝足了水，帮纤夫吹动了帆船，秧苗和纤夫都很感谢他，这时，他是怎样想的？自读第四段，画出想的句子。出示课件：句子

　　于是，风娃娃又继续吹呀吹，瞧，（出示课件：课文插图三）它又来到了哪里？你看到了什么？

　　学习交流“做坏事”板块。

　　1、出示课件——预习提示，小组合作学习5——7自然段。

　　2、汇报：先读5——7自然段，再逐题汇报，教师相机指导。

　　3、风娃娃又做了这么多的事情，人们得多高兴啊！是这样吗？你怎么知道？（人们都责怪他）风娃娃听了怎样？（伤心）

　　4、总结板书：当他做好事时，人们很高兴，风娃娃也高兴。板书：高兴 当他做坏事时，人们责怪他，风娃娃很伤心。指导书写“伤”

　　四、总结全文，理清道理

　　1、如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么？

　　2、看，风妈 妈来了，她对自己的孩子说了些什么呢？出示课件：句子并齐读。

　　五、作业

　　搜集有关风的资料，说说风还做了哪些好事。

　　【板书设计】

　　（图）吹风车

　　好事 高兴

　　风娃娃 （图）吹帆船

　　坏事 （图）坏事 伤心

用纸筒做风铃教案第 3 篇

　活动目标：

　　1、感知风的特点，了解风产生的原因。

　　2、学会用多种方法制造风。

　　活动内容：《好玩的风》

　　活动准备：

　　1、纸板,吸管,纸扇,气球、书等各种操作材料，风车

　　2、制作课件。

　　活动过程一、导入

　　1、师幼一起玩泡泡。

　　2、提问：泡泡想飞得更高、更远一点，你们有什么好办法吗？（幼儿自由说一说）师：相信咱们在今天的活动过后会找到更多办法的！

　　二、寻找：感知风

　　1、师：今天老师还邀请了一位特殊的朋友来和咱们一起玩，她是谁呢？看----(课件出示：风)风姐姐想和小朋友们玩捉迷藏的游戏,我们快一起去找一找风姐姐藏在哪儿吧！（课件出示各种有风的图片）

　　2、幼儿找出图片中的风。

　　3、小结：风姐姐可真调皮，我们看不到摸不到她，但可以感觉得到，可以找到她躲藏的身影。

　　三、探索:制造风

　　1、幼儿尝试制造风

　　（出示无风图）师：风姐姐藏呀藏，藏累了，她静悄悄地睡着了……看，没有风姐姐，小风车都停下来不动了。老师给大家准备了很多材料，让我们一起动手试一试，用这些材料制造出风，让小风车快乐地转动起来吧！

　　幼儿分组操作,教师巡回指导。

　　2、幼儿展示怎样制造风

　　师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风。提问幼儿是怎样制造风的。

　　小结:我们用纸板、扇子、气球等各种材料让空气流动,空气的'流动形成风。风的作用可大了——课件出示：风的作用图。

　　四、游戏：利用风

　　1、师：这次活动中我们不仅知道了风是空气流动形成的，还动脑筋制造出了风，真是太聪明了！现在知道怎样让我们的泡泡飞得更高更远了吧？那就让我们一起动起来吧！

　　2、师幼一起玩泡泡。

用纸筒做风铃教案第 4 篇

【学习目标】

　　1、认识5个生字，能正确朗读16个词语。

　　2、能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

　　3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　4、通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

　　【教学重点】

　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　【教学难点】

　　理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

　　【教学准备】

　　课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，导入新课

　　同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？

　　板书课题：

　　呼风唤雨的世纪

　　理解课题。

　　简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们自由朗读课文：

　　读准生字生词，读通课文。

　　2、默读全文，思考：

　　这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“ ”划出来。

　　三、抓住重点，深悟课文

　　1、直入中心，引导质疑：

　　出示：

　　20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。

　　学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。

　　2、细读第二自然段：

　　引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

　　3、指导学生自学第三、四自然段：

　　自学提示（出示课件）：

　　动笔画画：

　　划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

　　用心想想：

　　课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

　　小组交流：

　　把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。

　　学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。

　　教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。

　　教师相机引导学生理解下列问题：

　　理解农耕社会。

　　理解重点句子：

　　20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

　　结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。

　　（课件出示相关图片）

　　体会对比的说明方法。

　　教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

　　学生举出其它的科技成就。

　　（课件出示展示科技成就的图片。）

　　指导朗读。

　　总结写法和说明方法运用的好处。

　　4、学习课文最后一段：

　　⑴ 齐读，思考：

　　你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？

　　课件出示：

　　20世纪是一个的世纪。

　　同桌交流，补充空白。

　　⑵ 学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。

　　四、总结全文

　　五、作业超市

　　1、把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的.说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

　　2、做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。