保护文物教学设计

保护文物教学设计第 1 篇

教学目的:

　　通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平,是中国伟大的发明之一.使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺,造型,装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术.培养学生热爱中华民族传统文化的情趣.

　　教学重点:

　　1,中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别.

　　2,瓷器的造型,装饰,色彩及艺术特色.特点.

　　3,主要名窑的产品特征.

　　教学难点:

　　主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识.

　　教学时间:1课时

　　教具准备:教材,多媒体课件,录象带

　　教学过程:

　　一.组织教学: (常规)

　　二.导入:

　　提问:

　　1. 什么是陶器 什么是彩陶

　　2. 中国古代陶器的造型特征是什么

　　放映幻灯(贯耳瓶)

　　提问:这是陶器吗 应是什么器物

　　三.讲授新课: (出示课题)

　　我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美术,其工艺水平在世界上享有盛誉.

　　1. 瓷器与陶器的关系

　　陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称.陶器和瓷器有下列区别.

　　(1)烧制的原材料不同;

　　(2)烧制的温度不同;

　　(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透水.

　　2. 瓷器的发展

　　商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展极为重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷.隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,胎质较硬.瓷器在社会生活中日渐受到重视.唐代开始有了"窑"的专称,它象征着瓷器产量的增长.宋代瓷器产量高且质量好,为明清瓷业的发展奠定了基础.元代,我国瓷器大批量行销海外.明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的进步,胎釉细腻,色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就.

　　3. 我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色

　　从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致.

　　隋代瓷器造型有以下特征:

　　(1) 胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气.

　　(2) 罐类器形一般为短颈,直口,圆腹.

　　(3)器物为小平底,底下有圆饼状实足.

　　隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹,花卉纹,动物纹,人物纹,色彩也比较丰富.(重点介绍《白釉象首龙柄壶》)

　　唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷,白瓷,三彩陶代表了唐代陶器工艺的水平.唐代瓷器作为商品广泛流传的海外,瓷器"自唐代始而有窑名",这种传统习惯一直沿用的现代.唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采用手法有绘画,刻花,印花,捏塑等,内容包括日月,花草,树木,动物,人物,建筑等.五代时期继承了唐代的制瓷风格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品.五代时期一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑,耀州窑,磁州窑等.

　　宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越前代,达到繁荣的新阶段.这是本课的重点内容.

　　它的主要标志是全国已形成了有代表性的瓷窑体系.影响的是被后世称为五大名窑的"汝窑","官 窑","哥窑","钧窑"和"定窑".

　　"汝窑" 的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称汝窑.

　　"官窑"一般指官方办的窑厂.

　　"哥窑"是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙泉烧制瓷器,各有特色,兄所烧制的瓷器称"哥窑"弟所烧制的瓷器则称"弟窑".

　　"钧窑" 的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而得名.

　　"定窑"的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称"定窑".

　　宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型,而且在釉色的运用上,为陶瓷美学开辟了一种新的境界.

　　元,明,清三代,中国的瓷器仍不断有所发展.白地蓝花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成为明,清两代瓷器生产的主流.

　　四. 放映录象

保护文物教学设计第 2 篇

　　一、教学目标：

　　1、让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

　　2、让学生了解中国的文物和古迹。以“保护文物”为题，提高口语交际能力。

　　二、教学重点、难点：

　　树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。

　　三、教学过程：

　　(一)展示长城，激发自豪感

　　师：同学们，把你们收集的长城的资料展示一下，介绍一下我们的中华民族的象征。(展示长城图片)

　　生：用长城说一句话。(生生互评)

　　(二)激情引入，揭示话题

　　1、长城，是华夏儿女的骄傲!然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。读一读出示的相关报道内容：

　　有些地段的长城状况令人担忧。大量游人涌人，给长城带来了显而易见的破坏。塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画。当地村民“靠山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协(xié)调的建筑物，加速了长城周围自然景观的破坏。

　　2、看了报道，你有什么感受?板书：口语交际――保护文物

　　(三)展开讨论，提出建议

　　1、3-4人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。要有主持、记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

　　2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。(向当地政府建议，向当地村民建议，向游人建议------)

　　3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

　　4、分析总结出一系列保护长城的措施

　　(四)创设情境，模拟交际

　　师：创设以下情景，师生、生生自主选择进行模拟口语交际

　　A、劝说游人不要乱丢垃圾，不乱图乱画

　　B、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定

　　C、向有关领导汇报少先队员的建议

　　D、设计警示标语标语如：除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。

　　E、如何做一个文明的游客。

　　要求：在模拟交际的过程中，教师要点拨、组织评议等方式让学生把话说清楚，说具体。

　　(五)拓展

　　1、认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。

　　2、交流了解，中国有多少世界遗产!

　　3、怎样来保护世界遗产

　　4、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹、学校公物被破坏的情况，说说怎样加以保护。

　　(六)课堂小结，表扬激励

　　(七)课外作业

　　写“保护学校花草树木，人人有责，从我做起，从小处做起”的短文。

　　四、板书设计：

　　口语交际：保护文物

　　向当地政府建议

　　向当地村民建议

　　向游人建议

保护文物教学设计第 3 篇

教学目标：

　　1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

　　2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

　　3．绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。

　　教学重点：

　　1．调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

　　2．通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

　　教学难点：

　　通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

　　课前准备：

　　1. 老师准备：

　　（1） 收集当地的文物图片和文字资料。

　　（2） 就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。

　　2. 学生准备：

　　铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

　　教学过程：

　　1.引导阶段

　　（1） 引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。

　　（2） 分小组讨论交流，感受文物的美感。

　　（3） 教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

　　2.发展阶段

　　（1） 教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

　　（2） 作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

　　3.收拾与整理

　　督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

　　4.课后拓展

　　让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

　　课后反思：

　　在本节课中，学生们运用手抄报的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。

保护文物教学设计第 4 篇

教学目标:

　　1,引导学生欣赏古代青铜艺术,了解青铜艺术的发展史及其

　　特色.

　　2,指导学生学习欣赏的基本方法,提高审美能力.

　　3,教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术.

　　教学重难点:了解青铜器的发展,欣赏青铜器艺术的方法.

　　教具:青铜器实物,幻灯片.

　　教学过程:

　　一,引导阶段:

　　1,播放幻灯片,初步让学生浏览,导入本节课要学习的课题:保护文物.

　　2,让学生来说自己所了解的青铜器及其发展过程.(课前布置学生收集相关内容)

　　3,师:我国古代青铜器的铸造,远在四五千年前的夏代就已经开始出现.商带和西周是青铜器铸造的鼎盛时期.

　　二,发展阶段:

　　1,欣赏教材中的青铜器图例:先让学生看书中的图例以及下面的文字说明.

　　2,探讨怎样来欣赏,请学生来说说.

　　3,归纳欣赏的基本方法:(1)从造型上来欣赏,根据不同用途,青铜器有各种不同的造型.(2)从纹样上来欣赏,青铜器上常有动物纹,几何纹以及人事活动等图案,反映当时人们的社会生活和思想观念.(3)从文字上来欣赏.

　　三,根据上面几点欣赏的基本方法引导学生欣赏青铜器艺术

　　(幻灯):

　　夏:

　　乳钉纹爵

　　商朝的青铜器:

　　1,兽面纹方鼎.

　　2,四羊方尊

　　3,铜纵目面具

　　西汉时期:

　　长信宫灯

　　战国时期:

　　1,虎噬鹿青铜器座

　　2,宴乐攻战壶

　　东汉时期:

　　铜奔马

　　四,师出示现代的青铜器,引导学生欣赏,看看与古代的青铜

　　器又有什么不同.

　　五,知识窗:青铜是红铜和锡的合金,也有的是红铜和合金.

　　红铜加了锡,铅以后,使铜的熔点降低,硬度加强,因为呈青灰色,所以叫青铜.

　　六,让学生讨论要怎样来热爱祖国的传统文化艺术.