显微镜和望远镜教学设计

显微镜和望远镜教学设计第 1 篇

教学目标

　　一、知识目标

　　了解显微镜和望远镜的基本结构。

　　二、能力目标

　　1.通过观察引导学生发散思维。

　　2.培养学生综合运用所学知识的能力。

　　三、德育目标

　　初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

　　教学重难点

　　●教学重点

　　知道显微镜和望远镜的基本结构。

　　●教学难点

　　利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　一、创设情景，引入新课

　　[师]我们在白纸上画一个小箭头，用两个火柴盒压住，在它上面放一块无色透明的塑料膜，用滴管从烧杯中吸上一些水，小心地把一个小水滴滴在塑料膜上，观察到什么现象?

　　[教师巡回指导，让学生们调整水滴跟桌面的距离，或滴管改变水滴的直径]

　　[生甲]观察到一个正立、放大的箭头。

　　[生乙]观察到一个倒立、放大的箭头。

　　[生丙]从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜。

　　[生丁]改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头。

　　[师]同学们回答的很好，说明大家观察很认真，那么如何能放大的更大?

　　学生们再一次调整或借用其他仪器尝试。

　　[生甲]从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头。再用一只放大镜来观察水滴。当放大镜移到一定位置，看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头。

　　[学生们对这个结果很迷惘]

　　[师]看投影，在胶片上我画了个很小很小的三角形，经过投影仪，在屏幕上成倒立、放大的像，现在通过放大镜，再看看。

　　[生甲]看到比原来三角形大好几倍的三角形。

　　[学生们走出困惑，情绪高涨]

　　[师]人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的。把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的。我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大。利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗?想了解什么?

　　二、新课教学

　　[生甲]显微镜的构造?

　　[生乙]显微镜的原理是什么?

　　[生丙]如何使用显微镜?

　　结合课本图3.5-1投影。让学生讲解。

　　[生甲]显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜。

　　[生乙]靠近眼睛的凸透镜叫做目镜。

　　[生丙]靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

　　[生丁]反光镜可旋转，能使反射光线从下方照射到被观察的物体上，增大物体的亮度。

　　[生戊]载物台用来放置被观察的物体，载物台中央有一圆孔，反射镜反射的光线从下方穿过圆孔，照射在被观察物体上。

　　[生己]物体通过物镜成放大的实像。这个实像作为目镜的“物体”,通过目镜成放大的虚像。

　　[生庚]显微镜使物体经过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到。

　　[生辛]物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间;目镜使物体成放大、虚像，物距在焦距之内。

　　[师]同学们回答的很好，显微镜就是根据这个原理制成的。显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数。

　　一、显微镜(板书)

　　原理：物镜f

　　目镜u

　　[师]现在我们使用显微镜观察装片，先用眼观察，再用显微镜观察。

　　[学生们观察、教师指导，使学生观察到清晰的像]

　　[师]约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发现这些景物近了许多，大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜。

　　他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发现了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的。他发现月亮表面并不是平坦的。而是有许多高低不同的环形山;发现了太阳黑子，看到了土星周围有一圈光环。更重要的是，他发现了有四颗卫星绕着木星转，很神奇是吗?想了解吧。

　　[生甲]望远镜的构造是什么样的?

　　[生乙]为什么使用望远镜观察物体会感到物体被放大?liuxue86.com

　　[生丙]望远镜和显微镜的原理是一样的吗?

　　[生丁]望远镜的种类有哪些?

　　[师]看投影课本图3.5-2,仔细观察分析的结论。

　　[生甲]望远镜也是由两组凸透镜组成。

　　[生乙]靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜。

　　[生丙]物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像。

　　[生丁]目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

　　[生戊]我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。

　　[生己]望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用。视角就可以变得很大。

　　[生庚]显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地方，显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立放大的像。作用是使物体进行一次放大。望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立缩小的像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近。目镜都起放大镜的作用。

　　[师]就同学们所讲，望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星。

　　二、望远镜(板书)

　　原理：物像：u>2f倒立缩小的像。

　　目镜：u

　　[生甲]望远镜有伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜。

　　[生乙]还有普通望远镜、军事望远镜、红外线望远镜。

　　[师]大家知道的真多，能否简单介绍一下。

　　[生甲]我们见到的普通望远镜和军事望远镜都是双筒的，是双筒望远镜，它的两个镜筒都是拐了弯的。在拐弯处分别安装了两个“全反射棱镜”.这种设计一方面缩短了镜筒的长度，再者经过那两块棱镜的两次反射也能使本来倒立的像正立过来。

　　[生乙]望远镜观看的对象在远处，无法移近，要看清楚就要尽可能多地收集远处物体发来的光，观察宇宙中的星体时更是要这样。因此望远镜的物镜总是做得尽可能大，用玻璃不可能制成直径很大的透镜。因为大块玻璃质地不均匀，会导致透镜折光不好，使看到的像有扭曲，为了消除凸透镜成像的缺点，牛顿发明了反射望远镜。它的物镜不用凸透镜而用凹面反射镜，也使光在目镜焦点处成实像。

　　[生丙]在地面上用望远镜观察星空时，星体发来的光在穿过大气层的时候，要被吸收一些，还要受到不规则折射的影响，因此大大影响像的质量，为改进对星体的观察，1990年美国向太空发射了一台望远镜，叫哈勃太空望远镜。

显微镜和望远镜教学设计第 2 篇

教学目标知识与技能：了解显微镜、望远镜的基本结构。

过程与方法：尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

情感态度与价值观初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

重点难点了解显微镜、望远镜的基本结构。

策略方法自学

课前准备课前预习预习本课。

教学媒体投影设备，挂图。

课后记

教学程序教学内容教师活动学生活动

引入新课

讲授新课

一般的放大镜，放大的倍数有限，要想看清楚动植物的细胞等非常小的物体，就要使用显微镜。

§3-5显微镜和望远镜

一、显微镜

显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样；目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。

二、望远镜

有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。

物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的相当于一个放大镜，用来把这个像放大。

物体距离物镜很院，它的像却离物镜很近，根据前面探究的结果，这样所成的像是缩小的！

为什么使用望远镜观察物体时会感到物体被放大了？

原来，我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成"视角"的大小十分重要。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。

望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都力求把物镜的口径加大，以求观测到更暗的星。

除了凸透镜外，天文望远镜也常用凹面镜作物镜。

反馈练习

小结

巩固练习

布置作业用镊子夹起一小块玻璃屑在酒精灯上烧。待玻璃熔化后张开镊子再烧一会儿，玻璃就会成为一个小珠。把它嵌在纸板的小孔中，安在架子上，可以作成玻璃珠放大镜。

取两个焦距不同的放大镜，一只手握住一个，通过两个透镜看前面的物体。调整两个放大镜的距离，直到看得最清楚为止。物体是变大了还是变小了？把两个放大镜是位置前后对调，你有什么新的发现？为什么要用两个焦距不同的放大镜？

学生总结本节课在知识上的收获。

学生完成目标检测

显微镜和望远镜教学设计第 3 篇

教学目标

1、了解透镜的焦点、焦距及对光的作用

2、了解透镜在日常生活中的应用

3、掌握凸透镜成像规律

4、了解眼睛结构，成像原理；眼睛疾病成因，矫正

2学情分析

本节课基于学生已经完成对本章的学习的基础上，大部分学生能够掌握本章的知识结构、重点内容，但部分学生对本章的知识仍然模糊，不扎实这一情况，所以有必要组织本节的知识总结。

3重点难点

1、掌握凸透镜的成像规律

2、了解日常生活中各光学器材的基本原理

4教学过程 4.1第一学时：透镜及应用复习 教学活动 活动1【讲授】透镜及应用复习：一、透镜

这节课我们一起来归纳本章的知识点。

透镜及其应用复习（知识梳理）

一、透镜

1、种类

①、凸透镜： ②、凹透镜：

2、对光的作用

①、凸透镜对光有 作用；②、凹透镜对光有 作用

与透镜有关的概念：主光轴（主轴）、光心（O）、焦点（F）、焦距（f）

3、相关作图

①、三条特殊光线

⑴过光心的光线

⑵由焦点发出的光线（射向对侧焦点的光线）

⑶平行于主光轴的光线

②、用三条特殊光线中的任意两条即可成像光路图

活动2【讲授】透镜及应用复习：二、凸透镜成像规律

二、凸透镜成像规律

①、u﹥2f时，成 像；物、像在透镜异侧，f﹤v﹤2f，应用：

②、u=2f时，成 像；物、像在透镜异侧， v=2f，

③、f﹤u﹤2f，成 像；物、像在透镜异侧， v﹥2f，应用：

④、u=f时，

⑤、u﹤f时，成 像；物、像在透镜同侧，应用：

活动3【讲授】透镜及应用复习：三、生活中的透镜

三、生活中的透镜

1、照相机：成像原理： ；像的性质：

如何增大或缩小像？

2、投影仪：成像原理： ；像的性质： ；

平面镜作用： 。如何增大或缩小光屏上的像？

3、放大镜：成像原理： ；像的性质：

4、显微镜：①、工作原理：凸透镜成像

②、结构

⑴目镜：相当于

⑵物镜：相当于

5、望远镜

①、工作原理：

②、结构

⑴目镜：相当于

⑵物镜：相当于

说明：实像、虚像

①、实像： 用光屏承接

②、虚像： 用光屏承接

活动4【讲授】透镜及应用复习：四、眼睛和眼睛

四、眼睛和眼镜

1、眼睛

⑴构造： 和 相当于凸透镜， 相当于光屏。

⑵成像原理：

⑶近视眼：远处物体的像成在视网膜

⑷远视眼：近处物体的像成在视网膜

2、眼镜（两种眼睛疾病及矫正）

⑴近视镜：用 矫正

⑵远视镜：用 矫正

第5节　显微镜和望远镜

课时设计 课堂实录

第5节　显微镜和望远镜

1第一学时：透镜及应用复习 教学活动 活动1【讲授】透镜及应用复习：一、透镜

这节课我们一起来归纳本章的知识点。

透镜及其应用复习（知识梳理）

一、透镜

1、种类

①、凸透镜： ②、凹透镜：

2、对光的作用

①、凸透镜对光有 作用；②、凹透镜对光有 作用

与透镜有关的概念：主光轴（主轴）、光心（O）、焦点（F）、焦距（f）

3、相关作图

①、三条特殊光线

⑴过光心的光线

⑵由焦点发出的光线（射向对侧焦点的光线）

⑶平行于主光轴的光线

②、用三条特殊光线中的任意两条即可成像光路图

活动2【讲授】透镜及应用复习：二、凸透镜成像规律

二、凸透镜成像规律

①、u﹥2f时，成 像；物、像在透镜异侧，f﹤v﹤2f，应用：

②、u=2f时，成 像；物、像在透镜异侧， v=2f，

③、f﹤u﹤2f，成 像；物、像在透镜异侧， v﹥2f，应用：

④、u=f时，

⑤、u﹤f时，成 像；物、像在透镜同侧，应用：

活动3【讲授】透镜及应用复习：三、生活中的透镜

三、生活中的透镜

1、照相机：成像原理： ；像的性质：

如何增大或缩小像？

2、投影仪：成像原理： ；像的性质： ；

平面镜作用： 。如何增大或缩小光屏上的像？

3、放大镜：成像原理： ；像的性质：

4、显微镜：①、工作原理：凸透镜成像

显微镜和望远镜教学设计第 4 篇

教学目标：1、知识和技能

了解显微镜、望远镜的基本结构。

2、过程与方法

尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

3、情感、态度、价值观

初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

重、难点：显微镜、望远镜结构原理

教学器材：显微镜、电脑平台

教学课时：1课时

教学过程：

一、前提测评：

一凸透镜的焦距为10cm，当：

物体与透镜的距离为25cm时，成

物体与透镜的距离为15cm时，成

物体与透镜的距离为5cm时，成

二、导学达标：

引入课题： 为什么要利用显微镜和望远镜？

进行新课：

1、显微镜：

（1）、显微镜的结构：

各部分的作用…… 目镜：

物镜：

反光镜：

（2）、显微镜如何放大物体：课本P65示

（作光路图说明）

总结：显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做放大镜。

2、望远镜：图3.5-2示

各部分的作用…… 目镜：

物镜：

反光镜：

（2）、望远镜如何看清远处的物体：课本P66示

（作光路图说明）

总结：望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，另一个做放大镜。

4、介绍新型的显微镜、望远镜。

达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、完成课本练习。

2、我还想知道……？

教学后记：

可以让学生自学的方式进行，最后总结它们的结构和原理，然后复习本章知识。