中班游戏化美术教案20篇

第1篇、中班美术活动彩色的世界教案反思

 　　设计意图：
　　《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢？”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。

　　活动目标：
　　1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。
　　2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。
　　3、在活动中体验游戏的乐趣。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

　　活动过程：
　　1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。
　　2、这个游戏好玩吗？小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗？行！你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具？红颜色的，小猫的家是什么………，瞧！这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。
　　3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱？噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。
　　4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》
　　5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。
　　科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。
　　美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色
　　语言区提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。
　　6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

　　活动反思：
　　本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。
　　活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。
　　每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。

第2篇、中班美术活动线描画—弯弯的小河教案反思

 　　设计意图：
　　一次散步的时候，孩子对小河里潺潺流动的河水非常感兴趣，不时地还在讨论观察一番。忽然有个小朋友惊喜地喊到：“河水碰到小石头还会向前流的，真有趣。”孩子们的惊喜使我联想到我正要组织的一个美术活动——“弯弯的小河”。按照以往的教学，我会和小朋友分析河水是怎样流的，然后让小朋友把曲线整齐的排列成小河。这样，幼儿始终处于被动接受的状态。有了散步的启发后，我设计了这样的一个环节：布置一条小河，河里有些小石头，让教师分别扮演水妈妈和水宝宝去学游泳。通过这个游戏让幼儿感知水流动的特点。使幼儿从被动接受到主动探索，从而感受线条的顺序美和艺术美。

　　教学目标：
　　1、通过游戏引导幼儿在自主探索的过程中，感知水流动的特点，并尝试用绘画的方式进行大胆的表现。
　　2、通过曲线表现画面的过程，充分感受线条的艺术美，体验与同伴共同游戏的快乐和艺术创作的成功感。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

　　教学准备：
　　场地布置：小河，河中各种石头，录音机；
　　教学具：各种蜡笔，卡纸；
　　幼儿：已有将各种线条整齐排列的绘画经验。

　　教学过程：
　　（一）情景创设，导入游戏。
　　我是水妈妈，你们是谁呀？（水宝宝）今天水妈妈要带水宝宝到小河里去游泳呢！宝宝们快来吧。

　　（二）自由探索，丰富感性经验。
　　1、提出游戏规则。
　　1）我们来到小河边，哎呀，河里有什么？（圆石头、方石头）宝宝们动动小脑筋想想，我们跳下去游泳时，怎样游才能既不撞到石头，又不撞到其他水宝宝？
　　2）今天，我们要从岸的这边一直游到岸的那边。如果你觉得游了一次还不够，就可以游上岸，从岸的旁边走过来，来到开始的地方再游一次，好吗？
　　2、幼儿通过身体感知获得“绕着石头走”的进一步体验，感受水流的方向。
　　3、宝宝们跟着妈妈从这里跳下去开始游泳吧！（放音乐）
　　1）教师语言提示：“妈妈慢慢地游呀游，哎呀，碰到大石头了，怎么办？”（拐个弯，继续往前游）
　　2）幼儿游戏：游泳2——3次。

　　（三）游戏结束，讲解绘画方法，幼儿操作。
　　1、讲解绘画方法。
　　1）宝宝们来吧，到妈妈身边来，找个地方坐下休息一会儿。你们刚才玩得开心吗？
　　2）你们看，这就是我们刚才游泳的小河，河里有圆石头、方石头、三角形石头……哪个水宝宝告诉妈妈，你刚才是怎么游的？你碰到了大石头是怎么办的？
　　3）噢！你是这样游的。（教师边讲边示范画，表示水的曲线）从岸的这头“扑通”跳下水，慢慢地游呀游，碰到大石头拐个弯，继续往前游，一直游到岸边，你游得真好。
　　4）你们想知道妈妈是怎么游的吗？我从这头跳下去慢慢地游呀游，碰到大石头我拐了个弯，又回到岸边，重新选了个地方又跳下去游。
　　5）刚才妈妈看见除了你们这样游以外，还有许多水宝宝也是这样游的。（示范画一组水宝宝游泳的曲线）
　　从这头跳下去，慢慢地游呀游，肩并肩，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石头拐个弯，继续向前游，一直游到对岸。
　　6）除妈妈这样游以外，还有许多水宝宝也是从这里跳下来，慢慢地游呀游，你不撞到我，我不撞到你，碰到大石头回过去重新游。
　　7）水宝宝真能干，我们今天就把自己在水里怎样游泳的，碰到动石头怎么办的事情画下来，好吗？
　　2、幼儿作画，教师指导。
　　重点指导幼儿将游戏过程进行创造性再现，大胆流畅地画曲线。
　　3、教师讲评，结束活动。
　　1）看到水宝宝游泳你会想到什么？
　　2）那些水宝宝最聪明，会绕过大石头拐个弯，继续向前游泳。
　　区域设置和日常活动组织：
　　保留小河的场地布置，在美工叫提供笔和纸，让幼儿随时体验并随时把体验的结果表现在纸上。在日常美术活动时，让幼儿多多练习各种线条进行有规律的排列。
　　与家长沟通计划：
　　建议家长平时多带领孩子观察感知河水的流向，并尝试用曲线进行表现。活动后保留幼儿作品，供幼儿和家长观赏。

　　教学反思：
　　幼儿的学习兴趣非常浓厚，活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性，思维活跃，创作热情很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感得到全面发展。所以我认为本次活动的效果还是不错的。

第3篇、中班美术吹画—疯狂的头发教案反思

活动目标：
1、在游戏、欣赏的过程中，体验疯狂的头发带来的视觉冲击。
2、探索用吹画的方式大胆的表现颜色、造型夸张的发型。
3、感受颜料自由流动所产生的乐趣与美感。
活动准备：
ppt课件、吹风机、颜料（红、蓝、黑、黄）7组、画纸、水彩笔、滴管人手一个、抹布、罩衣、音乐等。
活动过程：
一、出示吹风机，激发幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一个秘密武器，听一听它的声音，猜猜是什么？（出示电吹风）我们今天用它来玩一个好玩的游戏，名字叫做"疯狂的头发"。游戏开始啦！（播放音乐，请个别幼儿上来，用电吹风吹她的头发，引导幼儿直观感受、体验头发疯狂的样子）
二、出示ppt课件欣赏图片，感受夸张的头发造型。
师：我这里有几张疯狂的发型图片，我们一起欣赏一下吧。这些发型哪里疯狂了？像什么？
小结：原来疯狂的头发不仅发型特别，颜色也很疯狂呢。
三、师示范吹画的步骤和方法。
1、在纸的下半部分画上表情夸张的大脑袋并添上你喜欢的表情（上半部分要留给头发）。
2、用滴管滴在头部边缘再用吸管向脑袋外面吹出疯狂的头发来。
3、在吹的时候，身体是蹲下来的。吸管要斜斜的靠近颜料，对准了用力吹，颜料就飞出去了。
四、师交代吹画时的注意要求。
1、使用滴管换颜色时要记得先把滴管里面的颜色挤压干净后再去吸其他颜色。
2、注意保持画纸的干净整洁，手上沾染了颜料要用桌面上的湿毛巾擦。
3、注意用滴管不能吸太多的颜料，以免纸张被颜料浸透而破洞。
五、幼儿创作，教师巡回指导。
（重点指导吹画时幼儿的姿势和吸管的位置）
六、欣赏讲评。
师：你觉得谁画的头发最疯狂？哪里疯狂？
活动反思：
在出示范图的时候，范图过于单一，可以准备多样性  的范图，整体活动不错。

第4篇、中班美术活动水墨游戏(中国画)教案反思

 　　活动目标：
　　1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。
　　2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。
　　3、培养幼儿的欣赏能力。
　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；
　　2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）；
　　3、一次性水杯若干。

　　活动过程：
　　一、比较，引出主题
　　1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？”
　　2、教师小结。

　　二、探究水墨
　　1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？
　　2、幼儿尝试、探究。
　　3、交流，小结。

　　三、欣赏水墨
　　出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的？

　　四、表现水墨
　　1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。
　　2、幼儿作画。
　　3、展示作品，同伴间互相交流。

　　活动反思：
　　通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。
　　让幼儿开始尝试各种美术表现方法，对美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让幼儿们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。

第5篇、中班美术大白鹅教案

 　　教材简解：
　　《大白鹅》是中班上学期的一个美术活动，孩子们都非常喜欢小动物，尤其是憨态可掬的大白鹅，既是孩子们生活中常见的动物，又是非常乐意和人亲近的动物，所以孩子们都非常喜欢大白鹅，也有想画大白鹅的愿望。中班的孩子在蜡笔的涂色方面掌握的还不是特别好，因此本次活动我们准备了各色的颜料和棉签让孩子们尝试在彩纸上用色彩大胆表现大白鹅。

　　活动目标：
　　1.尝试用棉签在画纸上大胆表现大白鹅，并用添画的形式丰富画面场景。
　　2.在情景式的游戏活动中体验美术创作的快乐。
　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　通过观察大白鹅的图片，掌握大白鹅的外形特点并进行绘画。
　　活动难点：
　　通过大白鹅脖子方向的变化，表现大白鹅不同的动态。

　　活动准备：
　　教具：PPT、电脑、电视机
　　学具：水粉颜料（红、蓝、绿、白四色）、棉签（每种颜色里放三根）、调色盒每组一个、彩色纸人手一张、记号笔（一组三支）

　　活动过程：
　　一、师幼谈话，引出主题
　　1．谈话引出主题
　　师：小朋友们，今天，我们班上来了一位动物朋友，你们知道它是谁吗？
　　师：是谁呀？对了，是大白鹅。
　　2．出示大白鹅，引导幼儿观察，说出白鹅的外形特征。
　　师：大白鹅是什么样子的？
　　它有圆圆的身体，长长的脖子，厚厚的肉瘤、扁扁的嘴巴。（了解外形特征）
　　3．欣赏不同姿势的大白鹅，为绘画不同形态的大白鹅做准备。
　　师：戆戆戆，大白鹅的叫声引来了他的朋友们，他们在干嘛呢？
　　（游泳、挠痒、喝水）你说的是这张吗？大白鹅有的在喝水、有的在游泳、有的在挠痒，我们一起来学一学吧。
　　4．鼓励幼儿学做大白鹅的动作，增添乐趣。
　　小手做头，挠挠痒，这只大白鹅在挠左边，这只大白鹅脖子弯弯的真好看，我们伸长脖子有游泳，唱会歌吧，唱得累了喝点水。原来大白鹅的脖子变换方向动作也就变了，你们做的真好看。
　　（导入环节开门见山，通过观察和提问让孩子们了解了大白鹅的外形特点，通过做动作增加师幼互动，增添乐趣，进一步加强对大白鹅不同动态的认识）

　　二、引导幼儿用棉签在画纸上大胆表现大白鹅的基本特征。
　　1．过渡语：
　　师：天气这么热大白鹅在水里玩的真高兴，可是一个人玩多没意思呀，我们来变个魔术，把小白鹅也变出来吧，一起念咒语：“哩咕哩咕变。”哇，小白鹅的圆圆的身体变出来了，还少了什么呀？（头和脖子）那我们再来施展魔法：“哩咕哩咕变。”小白鹅细细长长的脖子变出来啦。还要变吗？那我们一起来，“哩咕哩咕变。”它戴上了一顶红红的帽子，睁开了眼睛，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！”
　　2．尝试用添画的形式丰富背景画面。
　　（1）大白鹅还找到了好多的朋友，一起在水中游戏。我们来看看它们都在哪里玩呢？
　　（2）明媚的阳光下大白鹅一家在戏水；绿绿的柳树下它们在玩捉迷藏；清清的河水里它们在说悄悄话呢。
　　（通过故事情节让幼儿感知大白鹅的绘画过程，在活动中摒弃了传统教师示范、幼儿临摹学习的绘画方式，改为有趣的变魔术方式，让孩子们在一次次的变魔术的过程中了解大白鹅绘画的方式，并且通过大量欣赏拓展幼儿的思路，让孩子们画出的大白鹅都各不相同。同时通过欣赏完整的画面让孩子们能添画出形式更为丰富的背景画面。）

　　三、幼儿创作，大胆表现
　　1．过渡语：
　　师：大白鹅真可爱，今天老师给你们准备了特殊的工具棉签和颜料来画大白鹅。
　　2．提出操作要求：
　　可是大白鹅身上的羽毛都是白色的，很漂亮，我们要怎么画才不会弄脏它的羽毛呢？
　　（1）先用白色颜料画大白鹅，然后再用其他颜色添画背景。
　　（2）白色的棉签用完要放回白色的家里，红色的用完放回红色的家里，同一种颜色的棉签用完以后都要回到自己的家里。
　　3．教师小结。
　　使用棉签的时候同一种颜色的棉签用完以后要回到同一种颜色的家里去。
　　4．提醒幼儿适当丰富背景。
　　（交代绘画要求，提醒幼儿绘画材料使用的注意点。）

　　四、展示交流，体验成功。
　　1．谁来介绍一下你的大白鹅在干什么呢？
　　2．（放音乐）我们一起来学跟着鹅妈妈去草地上玩吧。
　　（展示交流环节其实是美术活动中孩子们互相学习、取长补短的好机会，在这个环节中教师还可以解决一些绘画时的小问题，也是为以后的绘画活动做好铺垫，例如绘画时总有孩子可能会不当心把两个颜色的颜料混在一起，老师就可以在展示时请孩子们看看这幅画的大白鹅颜色有什么不同，怎么会这样？

第6篇、中班美术活动教案：泡泡乐教案(附教学反思)

 　　设计意图
　　儿童是天才的画家他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动眉飞色舞神采飞扬。他们常常自由发挥随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能培养幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展因此知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。因此开展美术活动《泡泡乐》。以开发幼儿潜力提高幼儿学习兴趣。发展幼儿健康的个性为前提。运用各种途径灵活多样地组织各种教学使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。

　　活动目标：
　　1、在游戏中感受泡泡落在纸上的美，进行大胆想象借形添画。
　　2、在与泡泡玩乐中感受新年的快乐与祝福。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：
　　1、幼儿已会唱歌曲《新年好》。
　　2、幼儿对圆有一定的想象基础。
　　3、泡泡枪、宣纸、记号笔、展板、夹子。
　　4、泡泡课件。

　　活动过程：
　　1、游戏“接泡泡”，提醒幼儿接到的泡泡越多，收到的祝福也越多。
　　2、借圆想象添画。
　　1）师幼共同添画：泡泡可以变成什么？
　　2）欣赏课件：祝福泡泡还可以变成什么呢？让我们一起欣赏一下吧！
　　小结：原来祝福泡泡还能变出那么多有趣美丽的东西啊！
　　3）幼儿操作，教师指导。
　　引导幼儿相互商量、合作添画。
　　3、新年装扮。
　　1）师：小朋友真聪明，变出了这么多有趣的东西，我还想用他来装扮自己。可以变成什么呢？
　　2）幼儿相互合作打扮自己。
　　3）展示装扮，祝贺新年。

　　活动延伸：
　　回家和爸爸妈妈一起绘画比赛。

　　活动反思：
　　在日常生活中，可通过展示幼儿绘画作品，布置艺术图片及装饰品，来装饰教育环境，并让幼儿参与设计与布置，以此来激发他们的创作兴趣和热情。为幼儿提供能满足幼儿创作需要的丰富的美术活动材料，让幼儿根据自己的需要选择。这样做，不仅可以满足幼儿的兴趣和表现需要，而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验。 宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿创造能力及个性发展。活动中我从不吝啬表扬，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢绘画活动，更富有创造勇气和热情。在幼儿作画时认真地巡回指导，及时发现的问题，加以解决对提高幼儿绘画水平及为重要。
　　培养幼儿独立思考的能力。在绘画活动中激发幼儿创造性思维的意识，鼓励幼儿大胆试试看，并不断研究他们个人发展水平、特征，充分唤醒幼儿潜意识创造力。“你真行”“你的画跟别人不一样”“进步好快呀!”。用这样的语言鼓励幼儿从多角度去思考，让幼儿有充分发挥想象，有力地促使幼儿水平的提高。
　　总之，孩子是喜欢画画的，因为一张白纸会在他们的笔下变出各种形状和颜色来，这些形状和色彩就是他们用语言表述不了的情况和思维。他们的随意涂抹都有几分大家的印痕,如果我们能够适时引导,或许更多的“大家”在我们的生活中涌现。让我们多加鼓励和引导，让孩子尽情地用画笔表现丰富多彩的内心世界吧！

第7篇、中班美术活动变脸教案反思

 　　活动目标：
　　1、在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特点。
　　2、尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓。
　　3、能根据要求与同伴玩变脸游戏，感受脸型、五官变化的乐趣。
　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重点难点：
　　活动重点：在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特点。  
　　活动难点：尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓

　　活动准备：
　　1、将橡皮泥灌入气球制作成可变形的软质娃娃头
　　2、记号笔、油画棒等
　　3、幼儿用书《变脸》

　　活动过程：
　　一、欣赏视频川剧表演“变脸”，欣赏后讨论：这位演员在表演什么节目?他是怎么表演的?

　　二、今天我们也来做变脸娃娃，教师出示软质娃娃，引导幼儿观察、发现并体验其脸型的变化。
　　1、教师：这里有一个有趣的娃娃，他们什么地方有趣？我们一起来看一看。
　　2、教师以较慢的速度变化娃娃脸形，等待幼儿自己发现其中的变化。
　　3、教师：娃娃有趣的地方在哪里？你都看到那些变化？像什么？鼓励幼儿大胆探索，自由变现。

　　三、引导幼儿讨论，欣赏五官的各种的有趣变形。
　　1、教师：除了脸型可以变，我们的脸上还有很多地方可以变？
　　2、教师：试一试，怎样让你的脸变得更有趣、更好玩？
　　3、幼儿尝试变脸，进一步感受五官的变形。
　　4、引导幼儿说出耳朵、眉毛、头发等也可以变形，并鼓励幼儿想象变形的样子。
　　5、教师：看到各种各样变形的脸后，你有什么感觉？

　　四、教师交代活动要求，指导幼儿创作。
　　把你觉得有趣的脸画下来，提醒幼儿把脸画得大一点，看谁的脸变得最好玩。

　　五、幼儿互相交流并欣赏作品。
　　你最喜欢谁变得脸，为什么？幼儿自由欣赏作品。

　　活动反思：
　　活动刚开始，我出示了川剧变脸的视频，幼儿观察到了视频中人物面部的不同变化，为活动打下了基础。在与同伴玩变脸游戏的基础上，仔细观察并描述同伴的面部变化特点。尝试用夸张、变心的手法，创造面部的五官及轮廓。能根据要求与同伴玩变脸游戏，感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。

第8篇、中班美术泡泡乐教案反思

 　　设计意图
　　儿童是天才的画家他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动眉飞色舞神采飞扬。他们常常自由发挥随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能培养幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展因此知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。因此开展美术活动《泡泡乐》。以开发幼儿潜力提高幼儿学习兴趣。发展幼儿健康的个性为前提。运用各种途径灵活多样地组织各种教学使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。

　　活动目标：
　　1、在游戏中感受泡泡落在纸上的美，进行大胆想象借形添画。
　　2、在与泡泡玩乐中感受新年的快乐与祝福。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：
　　1、幼儿已会唱歌曲《新年好》。
　　2、幼儿对圆有一定的想象基础。
　　3、泡泡枪、宣纸、记号笔、展板、夹子。
　　4、泡泡课件。

　　活动过程：
　　1、游戏“接泡泡”，提醒幼儿接到的泡泡越多，收到的祝福也越多。
　　2、借圆想象添画。
　　1）师幼共同添画：泡泡可以变成什么？
　　2）欣赏课件：祝福泡泡还可以变成什么呢？让我们一起欣赏一下吧！
　　小结：原来祝福泡泡还能变出那么多有趣美丽的东西啊！
　　3）幼儿操作，教师指导。
　　引导幼儿相互商量、合作添画。
　　3、新年装扮。
　　1）师：小朋友真聪明，变出了这么多有趣的东西，我还想用他来装扮自己。可以变成什么呢？
　　2）幼儿相互合作打扮自己。
　　3）展示装扮，祝贺新年。
　　活动延伸
　　回家和爸爸妈妈一起绘画比赛。

　　活动反思
　　在日常生活中，可通过展示幼儿绘画作品，布置艺术图片及装饰品，来装饰教育环境，并让幼儿参与设计与布置，以此来激发他们的创作兴趣和热情。为幼儿提供能满足幼儿创作需要的丰富的美术活动材料，让幼儿根据自己的需要选择。这样做，不仅可以满足幼儿的兴趣和表现需要，而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验。 宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿创造能力及个性发展。活动中我从不吝啬表扬，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢绘画活动，更富有创造勇气和热情。在幼儿作画时认真地巡回指导，及时发现的问题，加以解决对提高幼儿绘画水平及为重要。
　　培养幼儿独立思考的能力。在绘画活动中激发幼儿创造性思维的意识，鼓励幼儿大胆试试看，并不断研究他们个人发展水平、特征，充分唤醒幼儿潜意识创造力。“你真行”“你的画跟别人不一样”“进步好快呀!”。用这样的语言鼓励幼儿从多角度去思考，让幼儿有充分发挥想象，有力地促使幼儿水平的提高。
　　总之，孩子是喜欢画画的，因为一张白纸会在他们的笔下变出各种形状和颜色来，这些形状和色彩就是他们用语言表述不了的情况和思维。他们的随意涂抹都有几分大家的印痕,如果我们能够适时引导,或许更多的“大家”在我们的生活中涌现。让我们多加鼓励和引导，让孩子尽情地用画笔表现丰富多彩的内心世界吧！

第9篇、中班美术教案：有趣的下雨天

幼儿园中班美术教案：有趣的下雨天

活动目标
1、让幼儿用油画棒与水粉颜料相结合，画出有趣的下雨天。
2、在幼儿想象画出人物动态情景的基础上通过有趣的玩色游戏，学习色彩的明度，冷暖，色相对比。

活动准备
1、图片-雨天
2、画纸-彩色的雨
3、色彩大拼盘图一张。
4、幼儿用纸、笔、颜料、卡纸 、每人一份。各组棉签、棉线、擦布若干。

活动过程

一、认识色彩明度对比讨论。
（出示色彩大拼盘）
1、教师：你们看到了这色彩大拼盘有什么感觉？
上面有那些颜色？
（有了这些颜色产生强力 对比）
2、提问：哪些颜色最亮？哪些颜色最暗？哪些颜色最深？哪些颜色最浅？
3、讨论：怎样使颜色变浅呢？（一种原色加白）

二、讲解玩色方法 
教师：今天，我们来玩色彩冷暖对比，明度变化的游戏。
1、色彩冷暖对比： 如画雨点，我们可用五彩缤纷的颜色来画。
（1）比如，色调www.qinzibuy.com画彩雨时，首先要考虑画纸底色的对比，最好用冷色的卡纸作雨天的背景（深蓝、紫色、黑色）等。
（2）试一试：师生一起在自己的纸上用棉线蘸以暖色为主的颜料拖画雨点或用棉签点画。
2、色彩明度变化：如画水花，我们可用笔蘸普蓝或深蓝色加上白色再加点水的颜料画出有透明度的水花。
（请幼儿试画）
3、教师：你们看这样玩色有趣吗？你们想玩吗？

三、幼儿操作、探索
1、教师：我们在玩色前，先用蜡笔勾画下雨天发生的许多趣事的情景，然后用颜料在画面上
用棉线拖、棉签点等方法进行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戏。
2、鼓励幼儿大胆创作、想象、选择自己喜欢的颜色去画，去感觉色彩的对比，画出有趣的下雨天。

四、欣赏、交流
1、让幼儿互相欣赏玩色中又发现了什么？
2、讲一讲：我画的雨天人们在干什么，发生了那些“趣事”？

第10篇、中班美术活动瓶子的五彩衣教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习给瓶子“穿衣服”的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。
　　2、感受水粉晕染的效果，在游戏中体验操作的乐趣。
　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点：
　　学习给瓶子“穿衣服”的方法，尝试用点、线和各种图案装饰瓶子。

　　活动准备：
　　1、人手一份：贴有头像的空饮料瓶1只、面巾纸2张、海绵1块。
　　2、范例2份，红黄蓝绿颜料、棉签、抹布若干。
　　3、高低不一的积木作展台。

　　活动过程：
　　一、瓶子穿衣服。
　　1、（出示瓶子）这是谁呀？（瓶子宝宝）今天瓶子宝宝要去参加朋友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？（幼儿自由回答）瓶子想请你们帮忙，为他做件新衣服好吗？
　　2、我们的衣服大多是用布料做的，老师要为这个瓶子宝宝穿上一件特别的新衣服，是用餐巾纸做的衣服。
　　3、教师示范做新衣服的方法：
　　（1）先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子宝宝洗个澡。
　　（2）再把瓶子宝宝全身包裹住，露出脑袋（瓶盖）。
　　（3）然后用海缅亲亲瓶子，使衣服紧贴瓶子宝宝的身。
　　4、这样瓶子的衣服就穿得整整齐齐了，用相同的方法给瓶子穿第二件衣服。

　　二、瓶子的五彩衣。
　　1、瓶子宝宝的新衣服穿好了，但是瓶子宝宝还是不高兴，你们知道为什么吗？（幼儿讲述原因）
　　2、老师为瓶子穿上一件五彩衣，先用棉签蘸上颜料，画上各种不同的图案（花、线条、色块等）。
　　3、欣赏范例1：有一位先生也要去参加聚会，看他的衣服上设计了些什么?（线条装饰）
　　4、欣赏范例2：这位女士的衣服上有些什么？（图案装饰）

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。
　　1、指导幼儿将衣服整齐地穿在瓶子身上，避免衣服松开掉下。
　　2、提醒幼儿在为瓶子宝宝穿衣服时，要轻柔地操作，以免把衣服弄破。
　　3、启发幼儿的想象力，为瓶子宝宝的衣服设计各种各样的图案，尝试用不同的色彩搭配。
　　4、提醒幼儿保持桌面和衣着的整洁。

　　四、瓶子的聚会。
　　1、聚会开始了，瓶子宝宝们快来参加。
　　2、将穿好五彩衣的瓶子宝宝集中摆放在展台上。
　　3、引导幼儿自由交流，欣赏同伴的作品。

　　活动反思：
　　引出瓶子宝宝要去参加聚会，激发幼儿帮助瓶子宝宝的欲望。教师教授给幼儿给瓶子穿衣服的方法，并提醒幼儿在穿衣的注意事项。欣赏范例丰富幼儿的想象力和幼儿的作品。幼儿欣赏各种颜色的瓶子宝宝，选择自己最喜欢的瓶子宝宝进行讲述。

第11篇、中班美术活动雕塑欣赏教案反思

 　　活动目标
　　1. 学习欣赏雕塑作品，初步感受雕塑作品的美和表达的基本内容。
　　2. 通过角色扮演游戏，加深对家人间亲密情感的理解。
　　3. 享受集体游戏的快乐。
　　4. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
　　5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备
　　1. 《我的家》幼儿用书第24页。
　　2. 轻快的音乐。

　　活动过程                           
　　1. 出示幼儿用书第24页，引导幼儿欣赏英国著名雕塑家亨利
　　摩尔的作品《家庭》。
　　2. 向幼儿提问：
　　你在图中看见了什么？（自由回答。）
　　雕塑中共有几个人？（ 3 个人。）
　　雕塑中的人是什么关系？（一家人。）
　　猜猜他们在做什么？（自由回答。）
　　你知道这个作品是用什么材料创作的吗？（青铜。）
　　3. 请3位幼儿模仿作品中人物的动作。
　　4. 幼儿3人一组，进行“抱一抱”游戏。老师播放音乐，幼儿随着音乐走动，当音乐停止时，每组幼儿扮演家人拥抱。
　　5. 活动完成后，请幼儿分享感受。

　　活动评价
　　学习欣赏雕塑品。
　　乐于参与集体游戏。

　　活动建议
　　老师可以带幼儿去欣赏不同的雕塑品，培养他们对雕塑等艺术作品的初步理解和审美能力。

　　活动反思
　　《纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。这样一个活动让幼儿感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。

第12篇、中班美术活动和纸做游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏法国画家<伊卡尔斯》，尝试使用各种质地的纸张做剪纸贴画。
　　2、在制作过程中有意识的进行色彩及形状的搭配。
　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：
　　1、各色卡纸、剪刀、胶水、等
　　2、教学挂图

　　活动过程：
　　1、出示挂图，引导欣赏作品，调动幼儿欣赏兴趣。
　　1)教：你和纸玩过游戏吗?玩过什么游戏?
　　2)教：有一位画家也和纸玩起了游戏，看看她是怎么玩的
　　2、出示作品《伊卡尔斯》，引导幼儿从内容呵形式两个方面进行欣赏。
　　1)引导幼儿观察图片上所表现的内容美。
　　教：画上可能是什么?还像什么?
　　这个人可能是谁?你为什么这么觉得? 他这有可能在干什么?我们学学他的动作
　　他做这件事的时候心情会怎么样?又会说些什么?
　　这个人的周围还有什么?像什么?
　　2)引导幼儿欣赏作品中的形式美
　　教：画家是用什么方法表现这个人的?
　　教：这个人是什么颜色的?后面是什么颜色的背景?周围的闪光是什么颜色的?
　　教：在这样蓝色的背景上有个颜色深深的人，周围还有很亮的光，这些颜色搭配在意张画面上感觉怎样?
　　画家表现这样个人和周围的世界对比起来有什么不痛?
　　小结：一张画上有深有浅，物体有大有小，这样搭配起来很好看。
　　3、鼓励幼儿大胆运用各色卡纸剪贴画。
　　4、展示幼儿作品，引导幼儿进行欣赏和交流。

　　活动反思：
　　幼儿绘画教育是实施素质教育重要组成部分，它可以初步培养幼儿感受美、表现美的情趣，促进幼儿身心健康的发展。为了让幼儿能用绘画来表达自己的内心，打好基础。为此开展了此次活动。旨在培养幼儿想象力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣，用绘画表达自己内心的感受。

第13篇、中班美术活动会变的格子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过欣赏和游戏活动，感受线条疏密与格子大小之间的关系，体验格子布简洁而富于变化的美。
　　2、能够大胆表达自己的想法，并尝试进行格子布的设计创作。
　　3、能用自己的作品给他人装扮，体验创作的快乐和成功的喜悦。
　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：
　　教具“魔法格子”、格子布制品、彩绳、布、水粉颜料

　　活动过程：
　　一、 参观格格商店，引起幼儿对格子布的兴趣
　　1、教师带领幼儿参观格格商店
　　A、教师：“鑫鑫老师开了个商店，，在我商店里的东西有个共同的秘密，请你仔细找一找。”
　　B、带领幼儿参观布店，引导幼儿发现所有商品都是格子布制作的
　　教师：“原来，在我的商店里所有的商品都是格子布做的，你们喜欢这些格子的图案吗？你看到什么样的格子？你喜欢什么样的格子？为什么？”
　　“其实我这里还有一个有魔力的格子布，你们想看吗？”
　　“现在请小贵宾坐到贵宾区的位子上，让我们一起来看看吧。”

　　二、 幼儿观看讨论“魔法格子”，感受线条疏密与格子大小之间的关系
　　1、教师出示教具“魔法格子”
　　2、引导幼儿移动线条使格子大小发生变化
　　A、教师：“这就是一块有魔力的格子布，现在上面的格子都是一样大的。我想把这些格子变得更大，谁来帮帮我？”
　　B、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变大
　　C、教师：“现在我想把大格子变成小格子，谁来帮帮我？”
　　D、幼儿想办法并尝试移动线条把格子变小
　　4、教师小结：“原来线条在一起就会变成格子，线条靠得紧紧的就变成小格子，线条离的远远的就是大格子，格子里还可以有各种颜色。”

　　三、 游戏“会变的格子”
　　1、教师：“你们想变成这些会动的线条宝宝吗？”
　　2、幼儿和教师玩游戏“会变的格子”
　　教师：“现在我就是魔法师，请线条宝宝听好我的咒语：线条线条动起来，变成大（小）格子。”

　　四、 幼儿创作格子布制品
　　1、教师把幼儿变成小设计师
　　教师：“线条宝宝们玩过游戏了，你们想自己设计好看的格子布吗？”
　　2、教师介绍创作要求
　　教师：“我这里有一些布，还有颜料，请你来设计格子的图案，你可以设计大格子，可以设计小格子。怎么才能画出大格子或是小格子呢？请小朋友们仔细想想好。如果格子设计好了还有时间的话，还可以在格子里加上颜色。”
　　3、幼儿创作，教师指导
　　指导重点：
　　⑴格子的线条有疏有密
　　⑵一种颜色一只笔，换颜色的时候换笔

　　四、评价展示幼儿作品
　　1、教师选取部分幼儿作品进行评价
　　2、幼儿随音乐SHOW作品
　　教师：“你们这么好看的作品想不想展示给客人老师看看？”
　　“还记得我们以前和爸爸妈妈一起参加的时装表演吗？现在就请我摸到的宝宝跟我一组，其他的宝宝和玮玮老师一组，我们面对面站好，听音乐展示自己的作品给客人老师看看，好吗？”

　　活动反思：
　　《纲要》的理念告诉我们，开展美术欣赏活动，是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提高幼儿对美的作品的感知和评判能力，同时学习和积累美术的技能技巧。

第14篇、中班美术活动水墨游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。
　　2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。
　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：
　　1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；
　　2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）；
　　3、一次性水杯若干。

　　活动过程：
　　一、比较，引出主题
　　1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？”
　　2、教师小结。

　　二、探究水墨
　　1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？
　　2、幼儿尝试、探究。
　　3、交流，小结。

　　三、欣赏水墨
　　出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的？

　　四、表现水墨
　　1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。
　　2、幼儿作画。
　　3、展示作品，同伴间互相交流。

　　活动反思：
　　通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。

第15篇、中班美术活动有趣的手教案反思

 　　活动目标
　　1、通过玩手形游戏，发展幼儿的想象力及创新能力。
　　2、尝试在手套上画，贴的技能。
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动重难点
　　重点：培养幼儿丰富的想象力和对手形象的造型能力。
　　难点：能力的培养和发挥，即在对手的造型进行大胆夸张的装饰、涂画，能打扮出美观，鲜艳的图案。

　　活动准备
　　1.课前教幼儿学做好玩的手形游戏。　　 　　
　　2.手套每人2个（事先打足气）记号笔每人一支。
　　3.手工纸若干，铁丝若干，牛皮筋若干。

　　活动过程
　　1.游戏导入
　　（1）听音乐做音乐游戏进入教室就坐。
　　（2）师：咦，这是什么？这是一只手。这只手会变魔术呢。老师变一个魔术。
　　（3）小朋友想不想试试看？
　　（4）小朋友变魔术，用手套做各种不同的造型。让幼儿说说自己做的造型是什么，怎么变的。教师让幼儿一起来学一学。
　　2.明确特征丰富表象
　　（1）老师也来变变魔术。
　　小兔（粘贴没用的手指，指出两个手指是小兔的耳朵。画五官）
　　章鱼（用铁丝缠住，手指是章鱼的脚，画五官。）
　　螃蟹（粘贴两个手，画五官）
　　孔雀（画五官，粘贴手工纸）
　　3、创设情景，联想创作
　　（1）鼓励幼儿大胆创作，设计别人不一样的手套画。教师可进行适当的启发和指导
　　（2）提示幼儿可以利用左右两个手套拼在一起作画。
　　（3）让形象更美丽
　　4、综合总结
　　（1）师：来看看小朋友的作品。引起幼儿对老师的注意。
　　（2）师：手除了变魔术外，它还能干什么呢？（穿衣，扣纽扣，吃饭做作业，写字，画画等等，原来手还有那么多的用处啊。）
　　（3）师：让我们带着打扮得很漂亮的动物到教室里去跟其他的小朋友一起玩吧！唱着歌一起出教室。

　　活动反思
　　美术课一直是我们班小朋友最喜欢的活动。现在我们都是中班的小朋友了，小手也越长越大，学会了许多的新本领。活动开始运用手指游戏，一下子就吸引住了孩子的目光。在作画时，大家都能发挥想象进行创作。只是由于第一次使用记号笔，很多小朋友画画时会将小手弄脏。因此，在今后的美术活动中，我还将继续指导幼儿如何正确使用作画工具，帮助幼儿养成干净作画的良好习惯。

第16篇、中班美术水墨游戏教案反思

 　　活动目标：
　　1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。
　　2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。
　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4、培养幼儿的欣赏能力。
　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：
　　1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;
　　2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);
　　3、一次性水杯若干。

　　活动过程：
　　一、比较，引出主题
　　1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”
　　2、教师小结。

　　二、探究水墨
　　1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化?
　　2、幼儿尝试、探究。
　　3、交流，小结。

　　三、欣赏水墨
　　出示大师的画，讨论：画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的?

　　四、表现水墨
　　1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。
　　2、幼儿作画。
　　3、展示作品，同伴间互相交流。

　　教案反思：
　　通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起幼儿美好的情感，建立起健全的人格。
　　让幼儿开始尝试各种美术表现方法，对美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让幼儿们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。

第17篇、中班美术活动颜色畅想曲教案反思

 　　活动目标：
　　1.在踩脚印、找色块的游戏中，对玩色感兴趣。
　　2.能根据色块的形状大胆想象，尝试创意想象画，感知变化的乐趣。
　　3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
　　5.感受作品的美感。
 
　　活动准备：
　　1.红、黄、蓝、黑、白，水粉颜料。 
　　2.水粉笔30支。
　　3.画纸、kt板若干。  
　　4.鞋套每人1付。  
　　5.游戏音乐2首。
 
　　活动过程：
　　一、踩色游戏，激发兴趣。
　　师：来了好多的颜色朋友，有哪些颜色呢？
　　今天，我们要用小脚玩个踩颜色的游戏，请你找一个喜欢的颜色，随意的跳一跳、蹦一蹦。

　　二、色块创意想象画。
　　（一）观察画面，感知色彩的变化。
　　提问：你看到了那些颜色？
　　小结：红色、黄色、蓝色碰在一起，还会变出其他的颜色。

　　（二）根据色块，鼓励幼儿大胆想象。
　　提问：在这些一块一块的颜色里，会藏着谁？像什么？

　　（三）小组合作，创作想象画。
　　在这些一块一块的颜色里还会有什么有趣的东西，用你的亮眼睛把他找出来，和小伙伴说一说、画一画、变一变。

　　三、欣赏、评价、提升。
　　展示作品，幼儿相互欣赏，提问：你找到了什么？你觉得它在干什么？

　　活动反思：
　　美术的核心价值是提高审美能力，让孩子学会欣赏美、感受美、表现美。本次活动，我通过生动形象的语言、节奏欢快的音乐，将游戏融入到美术活动中，让孩子在玩中畅想、在玩中大胆表达、在玩中爱上画画！纵观全过程，我做如下反思与小结：
　　1.趣味踩色。在“踩色游戏”这一环节中，我充分尊重幼儿意愿，让其自主选择喜欢的颜色，用小脚代替画笔随意的蹦、跳、踏，在画纸上留下五彩的色块，通过与色彩的自由接触感受色变的快乐，体现游戏的自主、愉悦。
　　2.自由想象。在此过程中，只是给予适当的点拨与启发，尽情地让他们的想象，产生强烈的创作欲望。对作画的要求没有过多的局限，幼儿在作画过程中可以自由结伴，在大大的画纸上创想、添画，体现活动形式的自由、开放。
　　3.自主表达。老师以多种形式，多个维度鼓励幼儿大胆表达自己的创意，满足每个孩子表达与表现的欲望和需求，体现评价的互动、有效。 当然，活动中还存在一些不足，每个环节之间的时间把握可以再紧凑一些，突出后面幼儿操作的重点部分，教师尽可能的要少讲，精讲，做好有效的引导，使幼儿有更充足的时间来进行绘画活动。

第18篇、中班美术活动青青小草教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、能用身体动作表现小草的生长状态，并尝试用多种方式表现小草。 　　
　　2、在游戏情景中体验创作的乐趣，乐于和同伴分享创作心得。 　
　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、培养幼儿的欣赏能力。
　
　　活动准备： 　　
　　幼儿园的小草      相机      颜料   记号笔   蜡笔   小白兔玩偶    小白兔图谱 　

　　活动过程：　
　　1、情境导入： 　　
　　①出示小玩偶。 　　
　　②师：哎呀，这只小白兔怎么出现在这里呢？我来问问他！ 　　
　　“小白兔你怎么到我们幼儿园来了呢？” 　　
　　③教师和小白兔耳语：哦，原来小白兔饿了，来我们这里找小草吃。让我们一起想个办法吧。 　　
　　④幼儿讨论，教师小结：那就让我们用桌上的颜料或者蜡笔给小兔子画一些小草吧。 　　
　　2、引导幼儿分析材料，自主选择创作材料。 　　
　　①师：你想用什么材料画小草呢？ 　　
　　你想画什么样的小草呢？可以用你的身体来学一学小草的模样吗？ 　　
　　②引导幼儿回忆小草的特征，鼓励幼儿大胆创作。 　　
　　3、示范小草的两种画法。 　　
　　①水粉笔由下至上一提一提的画。 　　
　　②颜料大面积平涂法。 　　
　　③师：你们还想怎么样画小草呢？请你现在选择自己喜欢的工具开始创作吧。有困难可以来找老师帮忙。 　　
　　4、幼儿创作。 　　
　　① 鼓励幼儿大胆选择作画工具，大胆用色、造型、创意添画。 　　
　　② 教师巡堂指导。 　　
　　③ 幼儿完成的作品进行张贴。 　　
　　5、展示分享。 　　
　　①对幼儿作品进行展示，请幼儿对作品进行评价。 　　
　　师：你觉得小白兔最喜欢哪一些小草？ 　　
　　②小结：小白兔看到小朋友为他画了这么多小草，他好高兴呀，小白兔在对大家说谢谢呢！

　　活动反思：
　　在回忆小草特征的环节上，孩子们能够清晰的表达小草的颜色、形态、遇到风之后的变化等，为后来的创作奠定了良好的基础。引导幼儿大胆使用各种工具描绘小草时幼儿的选择趋向于“跟风”，所以大部分幼儿选择了水粉颜料来作画，在画风上也受我的示范所影响，大多采用了向上提画的方法，在创意上有所欠缺。也有个别幼儿采用了添画花朵的方法来表达对小白兔的同情心，希望小白兔不仅有小草吃，还能有一个像花园一样的家，在后面的分享活动中特意拎出来进行了分析，给该幼儿一个肯定和支持，激发他更有创意的创作构思，以此来启迪其他幼儿的智慧。
　　美术创作活动更多的是要启发孩子的内心，释放他们的潜在能力，所以在后续的区域活动中我把这节内容延续了下来，希望通过不同途径能给孩子们带来更多的创意空间。

第19篇、中班美术活动杀害虫教案反思

 　　活动目标
　　1、教幼儿练习使用画笔的正确方法，培养幼儿对美术游戏的兴趣。
　　2、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备
　　1、大白纸若干张，上面用线条勾画出了许多害虫形象（如：蚊子、蟑螂等）
　　2、蜡笔若干

　　活动过程
　　1、 教师将大白纸贴在教师的墙上，布置成一个害虫的王国。
　　2、 游戏的口吻向幼儿介绍游戏的玩法，激发幼儿游戏的欲望。
　　教师告诉幼儿：“教室里来了许多的害虫，有吸血的蚊子，散布细菌病毒的苍蝇……,它们都停在我们的墙上，让我们把它们都消灭掉吧！”
　　教师示范使用蜡笔的正确方法，带领幼儿在画上的害虫身上来回画线涂色，将它们都“消灭”。
　　幼儿“杀”害虫。

　　活动反思
　　整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。 在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色的神秘，感受颜色的乐趣，从而完成预设目标的要求。

第20篇、中班美术活动线描画下雨啦教案反思

◆设计意图：
　　线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，非常适合幼儿操作。在线描画教学时，我们既要引导幼儿感知线条的组合变化，掌握运用不同形式线条表现不同物体的技能，又要给幼儿创造表现的机会，鼓励他们大胆创意，用线条表达自己的理解。《下雨啦》就是我在线描画教学中的一次探索。
　　中班幼儿处于线描萌芽期，简单的线条练习会让他们觉得枯燥。因此我创设了一个"下雨啦"的情境，让幼儿在表现雨点和乌云表情和装饰花草、动物的过程中，练习不同形式线条的运用，饶有趣味。花、草、小鸡、小鸭等形象，都是我事先在区域活动时让幼儿用彩纸剪好的，贴到纸上不但能美化画面，降低作画难度，让幼儿体验成功，而且能渲染氛围，激发幼儿的创意，使每幅作品都呈现不同的故事。
　　◆活动目标：
　　1.尝试用不同形式的线条（如长短、粗细不同的线以及曲线、螺旋线等）来表现雨点和为乌云、花朵等进行添画装饰。
　　2.在观察和操作的过程中，感知线描画的美感。
　　3.大胆用线条进行创意表现，体验完成作品的快乐。
　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
　　5.培养幼儿良好的作画习惯。
　　◆活动准备：
　　1.动画课件《下雨啦》（以图画范例为样本制成）；大展板一块。
　　2.白纸（上面画有一朵云）、粗细勾线笔人手一份；用彩纸剪的小花、小草、小鸡和小鸭（背后贴有双面胶)每组一篮。
　　◆活动过程：
　　一、导入激趣--"我们一起来画故事"。
　　1.师：听，什么声音？（点击课件--雷声）师：（演示课件）轰隆隆，雷公公发脾气了，乌云伤心地哭了起来，眼泪变成了小雨滴飘落下来，给小花朵洗了个澡，小花朵很高兴，她被雨水浇灌后会长得更漂亮。小草也冲着乌云点头说谢谢！小鸡看见下雨了，很着急。小鸭开心地冲进雨里，他说："我正想洗个澡呢！"乌云也笑了起来。
　　2.师：今天我们来画一画这个有趣的故事，好吗？
　　（评析：这个动画是以图画范例为样本制成的，将乌云、小草等事物进行拟人化地演示，符合中班幼儿的认知特点，有效激发起他们绘画的兴趣。而故事中伤心、高兴、着急等表情，又丰富了幼儿的感性经验，为他们多元化的创作做了铺垫。）二、观察发现--"他们用什么线条来画？"1.师：（点击画面）听到雷公公发脾气，乌云什么表情？我们可以用哪些线条来画？雨滴可以怎么画？用什么线条能把小花、小草、小鸡、小鸭装饰得更加漂亮？（幼儿讨论交流）2.师：我们可以用直线、曲线、螺旋线等各种线条为乌云、花草和小动物进行装饰，用长短、粗细不同的线条画出雨滴，大雨要画得密一些，小雨就画得疏一些。
　　（评析：教师通过细致地引导，让幼儿观察发现范例中所用的线条，学习用线条装饰画面的办法，这对于刚接触线描画的中班幼儿来讲是需要的，因为只有掌握了绘画的基本技能，才能够更好地用画笔表达出自己的想法。）三、引导创作--"用线条画出和别人不一样的故事。"1.师：请小朋友每人从篮子里选两样图案，撕下双面胶后贴在白纸上。谁来试一下？（请个别幼儿到前面操作）他贴得怎么样？（提醒幼儿注意把图案贴在画面下方）2.师：那请你来说说，你想画一个什么故事？你觉得下雨时，乌云会是什么表情？小花和小鸡喜欢下雨吗？（请贴画的幼儿讲述，其他幼儿补充）3.师：现在就请大家动手，用线条来画乌云的表情、雨点，以及帮小花、小草、小鸡、小鸭进行装饰，快快画出一个和别人不一样的故事吧！
　　4.幼儿操作，教师巡回指导。
　　提醒幼儿雨点要画满整个画面，并把每个图案都装饰好。
　　（评析：中班幼儿想象力强而写实性差，他们还不能自己画出复杂的事物形象，所以教师将对他们的帮助体现在了材料的准备中：画有云朵轮廓的白纸、彩纸剪好的小花、小鸡等。这些材料一贴到纸上，就已经使画面有了一定的美感，幼儿要做的，是通过线条的装饰，让画面更加丰满。当然，在难度降低的情况下，教师不忘对幼儿画面布局的提醒，如"把图案贴在画面下方"、"雨点要画满整个画面"等等，同时还鼓励他们大胆表达自己的创意，使每幅作品呈现出了不同的特点。）四、评价交流--"讲讲我画的故事"。
　　1.展示幼儿的作品。
　　师：谁来讲讲你画的故事？
　　2.教师在肯定幼儿表现的基础上，从线条运用和画面布局角度进行点评。
　　（评析：教师展示了所有的作品，满足了幼儿内心被接纳和被肯定的需要，使他们体验到了成功的喜悦。欣赏作品和介绍讲述，能帮助幼儿回忆创作过程，巩固操作经验。在幼儿交流后，教师也进行了点评，提升了幼儿的绘画经验。教师还抓住个别幼儿细微的进步，如"有耐心完成作品了"、"画面更加干净了"，及时进行了表扬，从而培养了幼儿的自信，有利于他们良好绘画习惯的养成。）
教学反思：
绘画《下雨了》是一个充满生活情趣的内容，所以本节活动我不但把让幼儿学习用各种线型来表现不同的雨作为重点，而且我把激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣也同时作为本次活动的另一个重点，并以情感体验为主线，贯穿于整个活动中。
1、艺术可以表现生活也可以表达情感，在教学开始，我通过听——说—演——看——想，激起小朋友对雨的已有经验，自由地把所见所闻、所
感所想的事物说出来，用肢体表现出来，教师再进一步对幼儿的语言进行概括，进行提升，让幼儿对雨有进一步的认识，为下面的绘画做了一个感性和情感的铺垫。
2、结合语言进行绘画，增加了活动的情趣。在用短线、长线、斜线画雨时，我结合生动、形象的语言。如：小雨一滴一滴一滴落下来。大雨哗啦啦，一条一条落下来。起风了，大雨、小雨斜斜地落下来。幼儿一边说，一边画，幼儿就觉得有趣多了。