中班语言鱼教案大全10篇

第1篇、中班语言活动大海教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多动物和植物。
　　2.熟悉儿歌内容，了解大海的景物，如海鸥、轮船、鱼等。
　　3.培养幼儿保护海洋的意识。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：
　　ppt课件

　　活动过程：
　　一、导入：
　　1、师（做很热的表情和动作）：“天气可真热，真想跳到海里洗个澡凉快一下。小朋友们想去吗？”（想）
　　2、师：“那我们一起去海边玩一玩好不好？”（好）
　　3、师：“呀！糟了，老师不知道路可怎么办？（担心的样子→想办法的动作）有了，我有一位住在海里的朋友，我可以请他来做我们的导游啊。小朋友们看我的朋友来了····”出示ppt课件第一张幻灯片。
　　4、师：“你们看他是谁啊？”
　　幼：“海绵宝宝。”
　　海绵宝宝（请一名老师做配音）：“大家好，我是海绵宝宝，很高兴可以带小朋友们去大海，我们出发吧！”
　　师带孩子们跟着音乐一起做开汽车的动作。（播放音乐《小司机》）

　　二、了解大海的景物 播放ppt课件第二张幻灯片：海滩
　　1、海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。
　　海绵宝宝：“小朋友们看，这里就是我的家大海了。”
　　师：“哇，好漂亮啊！孩子们，你们看沙滩上那都是什么啊？”
　　幼：“贝壳、海星、海鸥、螃蟹、乌龟····”
　　师：“哦，这里好像个玩具商场啊，小朋友们可以把喜欢的贝壳拾回家。咦？你们看那些小朋友在玩什么呢？”（出示下一张幻灯片）
　　幼：“玩纸船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙滩排球····”
　　2、大海是个游乐园，供人们观光、钓鱼和游泳，还有各种惊险刺激的水上运动。
　　海绵宝宝：“小朋友们，我们去海上看看吧，那里比沙滩更好玩哦。”（播放ppt，出示海面幻灯片。）
　　师：“孩子们看海水是什么颜色的？”
　　幼：“蓝色的。”
　　师：“海大吗？”
　　幼：“大。”
　　师：“ 很大、很辽阔。那小朋友们知道海水是什么味道的吗？”
　　幼：“咸咸的。”
　　师：“小朋友们真棒！咦。看那边，海上那些人在干什么呢？”
　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、冲浪、骑摩托艇···”
　　师小结：大海就像个游乐园一样，人们可以在这里观光、钓鱼和游泳，还可以做各种惊险刺激的海上运动呢。
　　3、认识各种海生植物和动物。
　　海绵宝宝乘潜水艇而来：“我在带你们去海底逛一圈，好吗？”（好） （Ppt海底植物）
　　师：“这里是植物园。有好多的植物，你们认识吗？谁能说一说他们的名字？”
　　引导幼儿回答出：“海草、海藻、海带、珊瑚等。”
　　师小结：大海是个植物园，有海草、海带和海藻，还有五颜六色的珊瑚。 （ppt海底动物）
　　师：“听说大海里最好看的地方时动物园呢，我们一起过去看一下，好不好？”
　　师：“哇，好多好漂亮的鱼啊！游来游去真自在，小朋友们这些动物的名字你们都知道吗？”
　　帮助幼儿认识海底的动物：五颜六色的小鱼、海龟、章鱼、海豚、鲸鱼、海狮···
　　师小结：大海是个动物园，养了好多海龟、海豹和海马，还有彩色的小鱼和小虾。

　　三、思维拓展，启发幼儿想象
　　1、师：“小朋友们，除了我们见到的这些海洋生物之外，你还知道有什么？”
　　幼：“美人鱼、龙王、海绵宝宝···”
　　2、师：“嗯，海洋里有这么多的生物，我们应该怎样保护它们的家的海洋呢？”
　　幼：不乱丢垃圾、保护好海洋环境等。

　　四、活动结束    
　　师：“孩子们，大海可真好，你们都知道大海里有什么了吗？把它回家讲给爸爸妈妈听，好不好？那我们去海边游泳去吧。”带孩子们离开活动室。

　　活动反思：
　　《大海》从三个方面幼儿童话的语言来写大海：大海是动物园、海浪是雕塑家、海滩是玩具广场一下子就吸引了孩子们。动物园、玩具广场是什么样子的，孩子们非常了解，理解起来也就容易多了。所以，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，了解到了大海的哪些特点，又体会到了什么;让孩子在读中体会大海的神奇，从而激发孩子对大海的热爱和赞美之情。

第2篇、中班语言活动小猫钓鱼教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1．欣赏故事，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度，理解故事内容。 　　
　　2．学习词语：一心一意、三心二意。 　　
　　3．让幼儿懂得做事情要专心。 　　
　　4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备： 　　
　　课件 　　

　　活动重点难点：
　　活动重点：理解故事内容，了解猫弟弟钓鱼时前后不同的态度。 　　
　　活动难点：让幼儿懂得做事情要专心。 　
　
　　活动过程： 　　
　　1．谈话，导入课题。 　　
　　小朋友们，你知道小猫喜欢干什么吗？今天老师给小朋友带来了一个故事，名字就叫《小猫钓鱼》。 　　
　　2．教师讲述故事。 　　
　　提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？ 　　
　　3．看视频。 　　
　　结合图片提问： 　　
　　（1）猫妈妈带着猫弟弟到小河边干什么？谁飞来了？蜻蜓像什么呢？猫弟弟怎么样呀？猫妈妈有没有去?为什么?猫弟弟有没有捉到蜻蜓？猫妈妈有没有钓到鱼呢？ 　　
　　（2）一会又有谁飞来了？蝴蝶怎么样呢？猫弟弟怎么样呀？有没有捉到蝴蝶？猫妈妈有没有钓到鱼呢？ 　　
　　（3）猫弟弟心里怎么样呢？他说了什么？猫妈妈是怎么说的？（学习词语：一心一意、三心二意）听了猫妈妈的话，猫弟弟怎么样？ 　　
　　（4）后来，又有谁飞来了？猫弟弟是怎么做的？最后猫弟弟有没有钓到鱼呢？ 　　
　　4．再次倾听故事。 　　
　　提问：故事里的小猫都做了哪几件事情？ 　　
　　讨论：你喜欢故事里的小猫吗？为什么？(对词语一心一意三心二意的运用.) 　　
　　5．迁移作品：我们平时做事的时候，应该怎样？ 　　
　　6．结束。
　　小猫钓鱼 　　
　　在树林旁边，有一条小河，河里有许多鱼在水中游来游去。 　　
　　一只早上，猫妈妈带着猫弟弟到小河边去钓鱼。他们刚坐下，一只蜻蜒飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，猫弟弟没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈钓了一条大鱼。 　　
　　猫弟弟又坐在河边钓鱼，一只花蝴蝶飞来了，花蝴蝶真美丽，猫弟弟看了真喜欢，放下钓鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，猫弟弟又没捉着，空着手回到河边。一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。 　　
　　猫弟弟说：“真气人，我怎么一条小鱼也钓不着？” 　　
　　猫妈妈看了看猫弟弟，说：“钓鱼要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？” 　　
　　猫弟弟听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。 　　
　　蜻蜓又飞来了，蝴蝶也飞来了，猫弟弟就象没有看见一样，一步也没走开。不一会儿，嗨！钓竿上的线往下沉，钓竿也动起来啦，猫弟弟使劲把钓竿往上甩，“哎哟！”一条大鱼钓上来啦。鱼摔在地上，噼噼啪啪地乱蹦乱跳，猫弟弟赶紧捉住大鱼，高兴得喊了起来：“我钓到大鱼啦，我钓到大鱼啦！”猫妈妈和猫弟弟一起抬着大鱼回家了。

　　活动反思：
　　语言活动形式在传统的教学中是比较单一的。单纯的集体语言教学活动，远远不能满足幼儿语言发展的需要。《刚要》提倡幼儿在教师的指导下主动构建知识，实际上就是在幼儿动手、动脑、动口，调动幼儿所有感官的参与，将多种教育形式加以整合，使幼儿在活动中感到不单调，不枯燥，唤起学习的欲望，把学习变成是一种快乐的事。因此，教师应将语言活动与其他领域相互渗透，有机结合，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习语言，从而获得最佳发展。

第3篇、中班语言活动鱼儿游教案反思

学习目标：
学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。
尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐，初步发展音乐欣赏能力。
通过游戏活动，进一步掌握前、中、后的位置关系。
活动准备：
《鱼儿游》儿歌。
两至三首不同类型的歌曲。
活动过程：
学习领域：
形式：集体
1. 出示《鱼儿游》儿歌，和幼儿一起说儿歌：
鱼儿游
鱼儿游向前，
鱼儿向后转，
向上跳一跳，
转个大圆圈。
2. 请一位幼儿按老师的指示，做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作，给其他幼儿做示范。
3. 播放两至三首歌曲，请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。
4. 播放音乐，让幼儿想象自己是一条鱼，随着音乐，一边说儿歌，一边做动作。
5. 音乐停下来时，老师请幼儿做"造型"，并根据当时幼儿的位置，帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。
活动评价：
能说儿歌《鱼儿游》，并做出相应的动作。
有初步的音乐欣赏能力。
能说出自己的位置。
活动反思：
发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。设计活动的目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。

第4篇、中班语言活动鱼妈妈搬家教案反思

 　　活动目标　
　　1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。　　
　　2．学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。　　
　　3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。　　
　　4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。　
　　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备　　
　　1．幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。　　
　　2．课前参观附近河流。
　
　　活动过程　　
　　一、开始部分　　　
　　1．（听音乐）师生学做鱼在水中游的动作。　　　
　　2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。　
　
　　二、基本部分　　　
　　1．（出示幻灯图片一）
　　提问：（1）这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同？　　　
　　（2）幼儿讨论并回答。（丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸）　　　
　　2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。　　　
　　3．为什么这条河的水这么脏？（出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。）　　　
　　4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办？（出示幻灯片二）　　　
　　5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗？　　　
　　6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧！（鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯片三）　　7．鱼妈妈一共搬了几次家？请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。　　　
　　（1） 个别幼儿完整讲述，为图片取名。　　　
　　（2） 教师规范地讲述一遍内容。　　　
　　8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。　　　
　　9．每个幼儿一本图书，分别简述一遍。　　

　　三、结束部分　　　
　　1．学了这个故事，你懂了一个什么道理？（要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生）　　　
　　2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。

　　活动反思
　　通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

第5篇、中班语言太阳和小鱼教案反思

活动目标:
　　1、 了解太阳对于人们生活的重要性。
　　2、 理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。
　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
　　活动准备:
　　教学课件，太阳图片，眼罩
　　活动过程:
　　一、 故事导入
　　--中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。
　　--太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）
　　二、 阅读理解故事
　　-----看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？三、小鱼救太阳
　　-------这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？
　　-------实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。
　　活动结束:
　　我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！
 教学反思：
       幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

第6篇、中班语言活动三条鱼教案反思

　1.       三条鱼一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友请根据以上内容，设计一个幼儿语言教育活动方案一．
活动目标
　　1.通过学习儿歌，使幼儿记住故事的主要环节，并且学会描述。
　　2.让幼儿理解朋友的重要性，有朋友的快乐。
　　3.发挥幼儿的想象力。
　　4.初步培养幼儿动作表演的能力。
　　5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
　　6.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　二．活动准备1.儿歌音频2.三段有关鱼视频（分别包括一条鱼、两条鱼、三条鱼在水里游的视频）三．活动过程1.首先，让幼儿欣赏一遍儿歌2.引导幼儿用语言描述一下鱼的特征，让后观看有关鱼的视频。
　　3.再请幼儿听一遍儿歌，然后分开解释每一句。
　　（1）第一句，"一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁"，教师请幼儿想象并发言一条鱼在水里游心里会想些什么，会不会很孤单想朋友什么的，然后教师总结再观看一条鱼在水里游的视频，请幼儿表演一条鱼孤孤单单在发愁的表情。
　　（2）第二句，也请幼儿想象两条鱼，它们会想些什么，它们会有什么感觉，接着观看视频，与幼儿一起表演三条鱼的情境。
　　（3）第三句，请幼儿发言三条鱼会发生什么，它们会不会交朋友，等等。接着观看三条鱼的视频，然后用动作表演鱼的心情。
　　4.带全体幼儿齐声朗诵儿歌，有表情地并加以动作表演。
　　5.拓展谈话范围教师提问小朋友"小朋友们，是一条鱼快乐，还是两条鱼快乐还是三条鱼一起快乐呢？"，提问小朋友们想不想有很多朋友呢，接着请小朋友说出自己的朋友的名字，并简单描述自己的好朋友。请幼儿想象，如果没有好朋友会不会很孤单，不开心之类的。那有了好朋友，应该怎么对待自己的好朋友呢？
　　6.总结评价，结束活动。
　　教师总结：鱼儿有朋友才快乐，我们也一样，所以我们要好好与我们的小伙伴相处，珍惜朋友。
教学反思：
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

第7篇、中班语言教案：爱笑的鲨鱼

幼儿园中班语言教案：爱笑的鲨鱼

活动目标：
    1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。
    2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。

活动过程：
    一、导人
    1、图1(蓝色背景)。
    你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?
    2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次出现，并伴有海浪声)。
    瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?
    (漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底，和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)
    3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感觉怎样?
    是呀!笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿，真令人害怕，所以它一个朋友也没有。今天，笑笑又来找朋友了，它能在海底找到自己的朋友吗?

    二、自主观察画面
    1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。
    鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)
    幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
    鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)
    2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。
    幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。
    幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去，飞快地逃走了。
    幼儿学讲“对白”和动作表现。
    朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)

    3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证：所有的鱼儿都跑得远远的，不愿意理睬笑笑。这时，鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑，你想对它说什么?
    4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL，fII被捕，并伴有音效)。

    观察理解：鲨鱼笑笑听了我们的话，又鼓起勇气重新回到了海底，远远地看着鱼儿们游戏，突然笑笑觉得有些不对劲，发生了什么事?
    问题：怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?

5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。
    问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样?
    幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。
    6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。
    问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么?
    从此以后，鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。

    三、幼儿完整欣赏故事，并轻声地跟着老师叙述

附故事    爱笑的鲨鱼

    根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编
    在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。   
    每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，它们都会迅速躲开。
    笑笑问天使鱼：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。
    笑笑问海星：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后，在海底翻着跟头，像轮子似的拼命地向远处滚去。
    笑笑问刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。
    笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了，跑得远远的。鲨鱼笑笑想：“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来，再也不喜欢微笑了。
    哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着，但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”
    鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!
    鲨鱼笑笑张大嘴，对着渔夫笑起来：“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道：“饶了我吧，我放了它们”!
    “奥耶!”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦!谢谢你，鲨鱼笑笑!”
    从那以后，在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，我们都#I-到：鲨鱼笑笑和它的朋友们一起，下潜、猛冲、排水花，当然还有笑！ 

第8篇、中班语言：太阳和小鱼

幼儿园中班语言教案：太阳和小鱼

(一)内容简介
不好了，出大事了，太阳掉进海里了!知道没有太阳的世界将会怎样吗?焦急的人们会想什么办法救太阳呢?太阳还能被救起来吗……一起来欣赏故事吧o

(二)主题分析
    太阳对孩子来说是再熟悉不过的了，可是没有太阳了，人们的生活会变成什么样?这对中班孩子的认知是一个挑战。而对于落水的太阳，人们该想什么法子去救他呢?这又激发了孩子们的想象。《太阳和小鱼》的故事，用生动的语言帮助孩子理解太阳对人们的重要性，虚构的情节又大大满足了孩子的好奇心，深受孩子们的喜爱。

(三)情节分析
    太阳居然掉进海里了?这样一个突如其来的故事开头牢牢地吸引了孩子们的注意，并且缓缓拉开了故事的序幕。“没有太阳的生活将是什么样的?"在设想的过程中，孩子们渐渐感受到了太阳对人们的重要性。随着认知的发展，“把太阳救回来"的想法也就越强烈，设法拯救太阳成了孩子们关注的焦点，也将故事的情节推向了高潮。而故事的结尾富有童趣，在多次尝试都没能成功的时候，“挠痒痒”这个方法为故事划上了轻松、完美的句号，也让孩子们尽情体验了阅读带来的快乐。

(四)图画分析

1、画面的构图和排列
    具有素雅、可爱画风的《太阳和小鱼》，相信不仅是孩子的最爱，恐怕也会成为不少成人爱不释手的图画书。生动的故事形象和内容，向大家揭示了故事的两个主要部分：一部分是太阳落水后周围世界的变化，这部分教师可引导幼儿大胆展开想象；另一部分是大家如何想出各种方法救太阳，可鼓励幼儿多观察或连贯讲述故事情节。

2、图画中蕴藏的细节
    在幼儿观察救太阳的图片时，教师可引导他们对故事情节进行推测，判断出人们是否能用这些方法救起太阳。也可以在出示小鱼图片时，引导幼儿想象小鱼会如何救太阳，并且大胆讲述自己的想法。

(五)角色分析
    太阳公公小时候也是个懒惰、贪睡的孩子，而且还闯了个不小的祸：掉进水里了!这让孩子们欣喜地发现，原来太阳公公和自己也有几分相似呢!这让他们很快地喜欢上了这个调皮可爱的太阳。而小鱼救太阳的方法更让人忍俊不禁，“挠痒痒"可能是孩子们最熟悉的一种玩笑方式，如今却成了救太阳最有效的方法，这样一条聪明机灵的小鱼当然也成了孩子们喜爱的对象。这样的两个角色似乎在告诉孩子们，对待困难也需要有轻松乐观的态度。

(六)语言分析
    故事大部分采用了叙事性的语言，教师可以引导幼儿对情节进行猜测，并阐述自己的观点。教师应给予幼儿更多自由表达的空间，可以将重点聚焦在幼儿语言表达的完整性和积极性上。

(一)活动设计1
 
1、设计意图
    活动的第一教时以阅读图画书，理解并讲述故事情节为主。活动中运用了“单图讲述”、“连图讲述”等不同的方式，帮助幼儿细致观察图片，连贯讲述，从而发展其语言表述能力。
    在“太阳落水”时，引导幼儿观看视频，了解没有太阳的世界会是什么样的，从而知道太阳对于人们生活的重要意义。
    故事的结尾富有情趣，先将小鱼成功叫醒太阳的结果告诉幼儿，再引导幼儿猜测“他究竟用了什么方法”，鼓励幼儿们想出千奇百怪的情节，激发他们的想象，使活动的过程也更富有趣味。

2、活动目标
(1)了解太阳对于人们生活的重要性。
(2)理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

3、活动准备
    ·《太阳和小鱼》图画书，教学课件(PPT)

4、活动过程

(1)故事导入
    一还记得自己小时候的样子吗?
    一猜猜太阳小时候会是什么样的? (出示太阳小时候的图片)
    一瞧，这张照片是太阳公公很久很久以前，还是小孩子的时候拍的。告诉你们一个秘密，他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。一天傍晚，太阳娃娃打起瞌睡来……

(2)阅读理解故事
 ①出示太阳掉下水的图片。
 一“扑通”一声，突然，意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事? (幼儿看图讲述)
    一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。太阳在海底睡得可舒服了，可是岸上的人们却急坏了，这是为什么?
 ②观看录像，理解、讨论。
 一如果没有太阳，我们的世界会变成什么样?
 一看录像，你看到没有太阳，世界会变成什么样?
 一是呀，太阳对我们来说太重要了，没有太阳也就没有了生命，所以得赶快把太阳叫醒。
 ③观察图片，讲述故事。
 出示人们救太阳的图片，请幼儿仔细观察，完整讲述。
 一着急的人们聚在一起想办法，商量着怎么把太阳弄上来。我们来看看他们想了些什么办法，这些办法成功了吗?
 ④小鱼救太阳。
A．出示小灰鱼图片及最后太阳升起的图片。
一这时候，有一条灰色的小鱼正悄悄地向太阳游去看，这次太阳醒了吗?你们猜，小鱼用了什么办法?
B．幼儿展开想象并讲述
一小灰鱼一个劲地呵太阳的痒痒，

(3)自主阅读，为故事取名字

[NextPage]

(二)活动设计2
1、设计思路
“哈哈!嘿嘿”，
太阳笑得憋不住，
笔直升上了
    有时候我们都会有一点小懒惰，美美地睡个懒觉，这也是匆忙的生活中甜蜜的幸福，一。可是如果是太阳睡懒觉，而且还在海里睡懒觉的话，那可就出大事情了。那可怎么办呢? 《太阳和小鱼》的故事开始了。Little sun！Wake up!
    设计本次活动时，希望借助这本图画书让幼儿来学说单词sky、sea和短语in the
Sky，、in the sea。第一环节在回顾故事情节时复习单词sun、fish和短语wake up、go to
Sleep，并新授单词sky、sea和短语in the sky、in the sea。第二环节通过动手操作和说
一说的过程来巩固新授内容。第三环节把所学内容编成儿歌。

2、活动目标
在故事的情景中学说单词sky、sea和短语in the sky、in the sea。，

3、活动准备
《太阳和小鱼》图画书，教学课件(PPT)
两块以蓝天和大海为内容的背景板
可以粘贴的在天上飞和在海里游的小动物图片
太阳和小鱼图片

4、活动过程
 (1)回顾故事，并新授内容
出示图片(播放PPT)
    T：We have shared this story together last day．昨天我们一起分享了这个故事
       who Can tell File the Flame of the story?谁能告诉我故事的名字?
    c：《太阳和小鱼》
    T：Yes，The S1311 and Little fish。是的，《太阳和小鱼》。
    T&C：Hello!Sun!Hello!Little fish!你好!太阳。你好!小鱼。。(出示图片和字卡)
    T：At the beginning of the story，the Still was shining in the sky．在故事的开始，太阳在天空中光芒四射。
    T：(出示天空的字卡和图片)Where is the sun?太阳在哪儿?
T&C：In the sky．The sun was shining in the sky．在天上。太阳在天上光芒四射
T：Then what happened?接下来发生了什么?
    C：太阳掉到海里了。
    T：Yes，the little sun was tired，fell into the sea，and slept in the sea．是的．太阳宝宝感觉累了，从天上掉到海里，在海里睡着了。
    T：Where was the sun ？太阳在哪儿? (出示in the sea字卡、，)
    T&C：In the sea．在海里。The little was sleeping in the sea。太阳宝宝在大海里睡着了。
T：The people on the earth were very worried without the sun．111．They waked up the sun by thick rope、big net and many bombs．But they still couldn’t make the little Sun back to the
sky．陆地上的人们很着急，他们想用粗缆绳、大鱼网、炸弹来叫醒太阳，让他回到天上，可是他们失败了。(播放PPT，教师用双语讲述)
T：Who was comning?谁来了? (出示小鱼)
T：Where was the little fish?小鱼在哪里?
T&C：In the Sea．Little fish was swimming in the Sea．在海里c小鱼在海里游泳．，
T：Little fish had a good idea．What’s that?小鱼有个好主意c是什么好主意?
T&C：Tickle，tickle。哈痒痒。
T：Where was the little sun now?现在太阳在哪儿了?
T&C：In the sky．The sun was shining in the sky。在天上，太阳在天上光芒四射。，
Little fish tickled the sun and made the little sun wake up(1et the sun wake up)．
The Still waked up when the little fish gived him a tickle．
小鱼用哈痒痒的方法叫醒了太阳。
我想邀请所有的男孩子扮演在睡觉的太阳。
T&C：I am the little sun，sleeping in the sea．我是太阳，在海里睡觉。
T:I will invite all the girls to stand up.You are the little fish,swimming in the sea.我想邀请女孩子来扮演小鱼，在海里游来游去。
T&C：I am the little 6sh，swimming in the sea．我是小鱼，在海里游来游去。
T：Let’s wake up the 1itlle sun by tickling．
我是小鱼，在海里游来游去。
T&C：Tickle,tickle，wake up，wake up．哈痒痒，快醒醒。(接着，男孩女孩可互换角色)
 (2)操作环节，应用、表达
 出示两块以蓝天和大海为背景的底板，可以粘贴的、在天上飞和在海里游的图片。
T：What can you see?你看到了什么?
C：蝴蝶、小鸟、鲨鱼……
T：who can tell me where they should be?他们应该在什么地方?
T：The shark is swimming in the sky．Yes or No?( 拿其中一个，以鲨鱼为例)鲨鱼在天上游泳?这样对吗?
T：Let’s tell it. The shark should swim in the sea．we need to tell them and put them in the right place.我们来告诉它，鲨鱼应该在海里游泳。我们要告诉他们，并将他们放到正确的地方.
播放儿歌
T&C：……in the sky／sea．……fly／swim in the sky／sea．
……在天空／海里，飞在天空／游在大海里
T：Which one did you help just now?你帮谁了?
C：Butterfly is flying in the sky．
(3)儿歌
T：Who can fly?
C：Butterfly。
T：Where is the butterfly?
C：Flying in the sky．
T：Who can swim?
C：Little fish．
T：Where is the little fish?
C：Swimming in the sea．

（三）活动拓展
后续可以展开制作手套的美术活动

（四）阅读区的活动
1、在阅读区中提供此故事的图片，共幼儿进行排序，并讲述故事。
2.也可以提供太阳、人类、小鱼的头饰或手套，共幼儿进行故事表演。

第9篇、中班语言教案:大鱼和小鱼

幼儿园中班语言教案:大鱼和小鱼

活动目标
1、通过了解鱼类动物中一些大鱼照顾小鱼的不同方式，感知动物世界的关爱。
2、激发幼儿有兴趣去了解父母对自己的关爱。
3、发展幼儿的语言表达能力。

活动准备
1、鱼儿头饰一个。
2、多媒体制作图片三幅。
3、调查表人手一份。
4、找找大鱼照顾小鱼的资料图片等。

活动过程
一、游戏导入
和幼儿一起玩游戏《大鱼和小鱼》。

二、问题讨论：

当遇到敌人来欺负小鱼，鱼爸爸和鱼妈妈会不会保护自己的孩子？
你觉得会用www.qinzibuy.com什么方法保护自己的孩子呢？

三、引导幼儿发表自己的想法和见解。
大鱼和小鱼

四、观看多媒体：
向幼儿介绍几种鱼的照顾方式。
如：罗非鱼会将孩子含在嘴里、鲨鱼会将敌人赶开等。

五、游戏体验：幼儿扮演鱼爸爸、鱼妈妈做保护小鱼的游戏。

活动延伸：
提出问题：那我们小朋友的爸爸妈妈是不是象鱼爸爸、鱼妈妈那样爱我们呢？
鼓励每个孩子回去问问爸爸妈妈，并要求爸爸妈妈将关心照顾你的事情记录下来带到幼儿园，让我们大家一起听听感人的故事。

第10篇、中班语言小金鱼和癞蛤蟆教案

　设计意图：中班幼儿已经能够进行流利的表达，有从故事中学习的主观意识。在幼儿现有能力的基础上，我指导幼儿看图和想象说话，激发幼儿语言表达的欲望，将枯燥的语言学习趣味化。通过引导幼儿补充故事，丰富幼儿的想象力，并启发幼儿从故事中明白：帮助别人做好事才能得到别人的夸奖。
活动目标：
1、幼儿会有序看图并表达图画内容。
2、幼儿能通过看图和老师的提示补充故事。
3、幼儿会完整地讲述故事并从故事中得到启示。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动重难点：
幼儿通过想象把故事补充完整，明白小金鱼脸红的原因。
教法选择：指导看图、启发谈话、合作分享学法指导：大胆想象、合作交流、判断分析活动准备：幻灯片、金鱼头饰、癞蛤蟆头饰活动过程：
（一）师幼谈话，激发兴趣小朋友们，大家好！通过学习，我们认识了好多动物，能说出他们的名字吗？这些动物之间还发生过有趣的故事呢。今天老师和大家一块学习《小金鱼和癞蛤蟆》的故事。
（二）指导看图，想象说话1、图一（幻灯片）请小朋友们看图，图片上有哪两种动物？他们生活在哪里呢？引导说话：池塘里，生活着                             。
2、图二（幻灯片）哪位小朋友说说第二幅图的内容。引导说话：每天天不亮，癞蛤蟆就忙着到稻田                             。
3、图三（幻灯片）一天，小金鱼和癞蛤蟆见面了，他们会说些什么呢？（幼儿交流讨论并汇报）你们的想象力真丰富。小金鱼遇到了癞蛤蟆，它                  ，癞蛤蟆并不理睬，像往常一样一心一意地去田里捉害虫。
4、图四（幻灯片）秋天到了，稻子          ，农民伯伯夸          。小金鱼听到了，会怎样呢?
（三） 讲述故事，明白道理你们说得都有道理。书上说"小金鱼脸红了"。为什么呢？（思考交流）对，我们也应该像癞蛤蟆一样，帮助别人做好事。如果你们这样做，一样会得到大人的夸奖。
请小朋友们完整地讲一讲《小金鱼和癞蛤蟆》的故事。
（四）联系实际，指导行为听了你们的故事，我都想夸奖癞蛤蟆了。你们平时都帮助别人做了什么事呢？请讲出来让大家也夸夸你吧。
请小朋友们把今天学的《小金鱼和癞蛤蟆》的故事讲给别人听。老师希望你们都做一只爱帮助别人的癞蛤蟆。（给幼儿发头饰课后表演）活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》指出：要尊重幼儿，注重幼儿的个体差异。本节课将语言学习融入故事中，教师从幼儿的需要和课堂反应来调整课堂的进度，真正体现了以幼儿为主体，教师为主导。教师通过指导看图、启发谈话、适时点拨等手段激发幼儿表达的欲望，大大调动了幼儿说话的兴趣。幼儿课堂上展现出的富有想象力的语言让听课老师们啼笑皆非。现在就整个课堂做如下反思：
1、幼儿积极性高，参与面广所有幼儿都投身于课堂之中，针对图片和故事发展情节做了积极的思考，并准确地表达了出来。但由于积极性过高，好多幼儿站起来甚至大声喊叫，影响了课堂秩序；2、课堂流程设计合理，遵循了循序渐进的原则课堂有四个大环节:①师幼谈话，激发兴趣；②指导看图，想象说话；③ 讲述故事，明白道理；④联系实际，指导行为。这四个环节由简入难，层层递进，符合幼儿的认知发展规律。讲故事环节有3名幼儿遗漏了个别图画，故事不够完整，导致幼儿心情不愉快。在老师的提示和其他幼儿的帮助下，他们最终顺利地讲完了故事。此时，教师和全班幼儿对他们的表现给予了表扬，让这3名幼儿重新找回了自信。
3、课堂点燃了幼儿想象的火焰课堂上幼儿想象的火花从出不穷。如：引导幼儿看图三时，教师过渡：小金鱼和癞蛤蟆见面了，他们会说些什么呢？幼儿在交流讨论的过程中，出现了"我们都生活在池塘里，我们做朋友吧"、"拉蛤蟆，你的肚子怎么那么大呢"、"癞蛤蟆，你坐在荷叶上不会掉下来吗"等答案，在探究这些答案的过程中幼儿又学得了很多科学知识，这种预设外的环节为课堂增色不少。再如："小金鱼脸红了"。这是为什么呢？有位幼儿说"发烧了吧。我发烧脸就红"。幼儿联系实际和富有想象力的回答让老师们觉得"幼儿不可小瞧"。
总之，人无完人，金无足赤，我会竭尽全力以我的方式打造幼儿课堂的精彩。我相信通过不断学习，共同切磋，我会提高得更快！