幼儿园大、中、小班生活自理能力细则

1、幼儿园大、中、小班生活自理能力细则

　　小 班

　　上学期

　　9月：

　　进餐：

　　1、自己拿勺吃饭。

　　2、不撒饭、不剩饭。

　　如厕：

　　1、想上厕所时，能用语言表达大小便的需要。

　　2、知道寻求老师的帮助。

　　穿衣：

　　1、能够在教师的帮助下分清衣裤的前后里外。

　　午睡：

　　1、自己睡觉不要人陪。

　　自我保护：

　　1、不跟陌生人走;

　　2、不随意离开自己的班级和幼儿园。

　　10月：

　　进餐：

　　1、能把自己的饭吃完。

　　2、吃饭的时候保持安静、不讲话。

　　如厕：

　　1、尿湿裤子能告诉老师，及时更换。

　　2、如厕时不推挤。学习等待和轮流。

　　穿衣：

　　1、学习自己穿脱裤子。

　　2、会整理衣裤。

　　午睡：

　　1、养成良好的睡眠习惯，睡觉时不玩危险物品;

　　自我保护：

　　1、不随便和陌生人答话。

　　11月：

　　进餐：

　　1、吃饭专心，用手扶着碗。

　　2、吃饭不磨蹭，避免饭凉。

　　如厕：

　　1、集体活动后，能听懂教师指令，走进厕所。

　　2、分散活动中，要上厕所，自己走进厕所。

　　穿衣：

　　1、在教师的引导下，学穿套头的衣服。

　　2、在教师的引导下，学会穿开胸衫。

　　午睡：

　　1、睡醒后能保持安静，不影响同伴。

　　2、安静午睡，不和同伴讲话。

　　自我保护：

　　1、不独自出门，出门时需大人陪同。

　　2、不随便给陌生人开门。

　　12月：

　　进餐：

　　1、认真进餐，不到处张望。

　　2、专心进餐，不与同伴讲话。

　　如厕：

　　1、在上厕所途中，不与同伴讲话。

　　2、学习上台阶。

　　穿衣：

　　1、在穿套头衣服时，会将双手上举。

　　2、学会扣开胸衫上的扣子。

　　午睡：

　　1、安静午睡，不打扰别人。

　　2、午睡时，不四处张望。

　　自我保护：

　　1、不吃陌生人给的东西。

　　2、知道父母的姓名。

　　下学期

　　3月：

　　进餐：

　　1、愿意吃青菜。

　　2、知道吃一口干的，再吃一口稀的。

　　如厕：

　　1、学习握着扶手入厕。

　　2、知道在蹲厕里大便(男孩)。

　　穿衣：

　　1、学习区分裤子的前后。

　　2、学习区分裤子的正反面。

　　午睡：

　　1、学习睡觉的正确姿势。

　　自我保护：

　　1、知道爸爸妈妈或者爷爷奶奶的电话号码。

　　2、知道在回家的路上跟着大人走。

　　4月：

　　进餐：

　　1、能跟着集体一起进餐。

　　2、懂得一些简单的健康常识，知道洗手的正确方法。

　　如厕：

　　1、养成良好的个人卫生习惯，知道大便后要擦屁股。

　　穿衣：

　　1、认识自己的裤子。

　　2、知道穿裤子时要屈腿

　　午睡：

　　1、知道盖好被子。

　　2、不乱蹬被子。

　　自我保护：

　　1、知道在回家的路上不随便疯闹。

　　2、在需要他人帮助时会说“请你帮帮我”。

　　5月：

　　进餐：

　　1、了解盥洗的顺序，初步掌握洗手的重难点――学会正确使用肥皂。

　　2、学习保持自身的清洁，养成饭后擦嘴的习惯，知道保持个人卫生。

　　如厕：

　　1、学会请求他人帮助，初步会使用纸巾擦屁股。

　　穿衣：

　　1、初步学会区分鞋子的左右。

　　2、能够自己独立的穿脱鞋子，并且知道将鞋子摆放整齐。

　　午睡：

　　1、早睡早起，养成良好的作息习惯。

　　自我保护：

　　1、知道危险的事情是哪些?

　　2、知道不去危险的地方。

　　6月：

　　进餐：

　　1、会使用杯子来漱口，并且不打湿自己的衣服。

　　如厕：

　　1、知道讲究个人卫生，养成便后洗手的习惯。

　　穿衣：

　　1、学习自己穿上带粘扣的鞋子。

　　午睡：

　　1、初步学习收拾整理自己的衣服，安静入睡。

　　自我保护：

　　1、养成不随便碰触危险的东西。

　　2、学会在远离危险的地方进行游戏。

　　中 班

　　上学期：

　　九月：

　　1、能轻松愉快地进餐，喜欢在幼儿园进餐;

　　2、在成人的提醒下，乐意主动饮水;

　　3、能按时午睡;

　　4、愿意参加身体体检。

　　5、认识常见的安全标志，注意交通安全。

　　十月：

　　1、吃饭时不挑食，有良好的饮食习惯;

　　2、有正确地盥洗习惯，盥洗时知道节约用水;

　　3、睡觉时，知道不带危险物品上床;

　　4、盥洗时能自己卷好衣袖，按示意图的顺序正确盥洗;

　　5、知道基本的交通规则(如：走斑马线、红灯停，绿灯行等)

　　十一月：

　　1、学习使用筷子，并逐步做到进餐时不掉饭;

　　2、有良好的睡眠习惯，不蒙头睡觉，不趴着睡觉。

　　3、乐意收拾并整理活动区的玩具，能将物品进行归类放好;

　　4、学会擦鼻涕的正确方法;

　　5、会使用简单的家庭常用电器(如：电话、电冰箱、碟机等。)

　　十二月：

　　1、乐意做值日生，学习自己分发餐具;

　　2、懂得保护自己的五官;

　　3、知道不乱吃药品，初步学习自己吃药;

　　4、学习独立有序地穿脱衣服和鞋袜;

　　5、男生和女生学会保护自己身体的重要部位(如：头部、生殖器官等)。

　　下学期：

　　三月：

　　1、餐后乐意协助教师收拾餐具，做好餐后清洁工作;

　　2、能积极配合各项健康检查;

　　3、能做到不乱丢废物，不随地吐痰，懂得保持环境的整洁;

　　4、懂得不和陌生人说话，知道拒绝接受陌生人给的物品;

　　5、懂得拒绝接纳陌生人给的物品。

　　四月：

　　1、值日生能根据幼儿的具体人数准确发放餐具数量;

　　2、知道父母及幼儿园的名字，会背家庭成员的电话号码及家庭住址;

　　3、能主动收拾活动区的玩具;

　　4、在公共场合知道寻求工作人员的帮助。

　　5、知道从家到幼儿园的2条路线。

　　五月：

　　1、能根据自己的需要主动饮水;

　　2、学习自己擦屁股，逐步学会自理大小便;

　　3、学习折被子，初步学习整理自己的床铺;

　　4、能根据温度变化增减衣物，知道自己冷或者热。

　　5、知道乘车回家的具体班次(如“719、720、724等)

　　六月：

　　1、会折叠衣服，整理自己的衣物;

　　2、遇到危险知道求救和躲避，逐步树立自我保护意识;

　　3、遇到困难知道寻求他人的帮助，

　　4、继续学习整理自己的床铺。

　　5、知道简单的急救方法。

　　大 班

　　上学期：

　　九月：

　　1、按要求准时入园，不迟到，知道有事有病时要请假。

　　2、餐后会正确漱口、擦嘴。

　　3、能够整理好自己的衣服，系好鞋带。

　　4、会自理大小便，懂得将大小便解在池内，大便纸扔在纸篓内，保持地面整洁。

　　5、会按次序盥洗，人多时能够排队等待，不推不挤。

　　6、会正确地使用和收放碗筷等餐具。

　　7、学会准备上课需要的学具和物品。

　　十月：

　　1、会正确使用礼貌用语，主动与人打招呼。

　　2、听到指令能够较快地排队并且精神饱满地走步。

　　3、便后会整理好衣裤，将手洗干净。

　　4、会按顺序取放水杯，人多时能排队等待。

　　5、会将手上的水甩在池内，保持衣服、地面的整洁。

　　6、能安静进餐，吃饭时不说笑，最后一口食物咽下后再离开座位。

　　7、听到指令能迅速回到自己的座位准备上课。

　　十一月：

　　1、能够将自带的衣物整齐地收放在固定的地方，药品交给教师。

　　2、便后马上离开，不在厕所打闹和聊天。

　　3、能够将手擦洗干净。

　　4、学会干、稀饭菜搭配着吃。

　　5、会按顺序拿放午点，不挑拣。

　　6、清楚地记住并完成教师要求自己做的事情，不懂的会问。

　　7、起床后迅速穿衣，整理床铺，离开寝室。

　　十二月：

　　1、主动地参加擦桌椅等简单的劳动。

　　2、懂得洗手后关紧水龙头，不浪费水。

　　3、不撒饭菜，保持衣服、桌面、地面整洁。

　　4、安静进食、饮水，不说笑。

　　5、学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。

　　6、学习主动与人谈话、交往，对别人的主动交往要做出积极地反应。

　　7、学会根据天气的变化和自己的需要增减衣服，衣服脱下后会折叠放好。

　　下学期：

　　三月：

　　1、会选择玩具，和同伴友好地游戏。

　　2、不挑食、不剩饭菜、懂得爱惜粮食。

　　3、会将吃剩的果皮、果核等放在指定的地点，保持室内的清洁。

　　4、进入寝室会轻声走路，上下床不影响别人。

　　5、学会正确使用学具和物品，用过后能收拾整理好，不乱扔。

　　6、不乱拿同伴的东西，得到同意后可以借用并在用后归还。

　　7、不远离教师和小朋友，游戏时不做危险(不安全)的事情。

　　四月：

　　1、学会与同伴合作，认真完成值日生工作。

　　2、睡觉时不玩东西、不蒙头、不找人说笑。

　　3、学会正确的握笔与书写姿势。

　　4、能够按要求喝够足量的水，知道随渴随喝。

　　5、遇到困难或身体不适时敢向别人说，请求帮助。

　　6、清楚地记住教师要求自己做的事情，并能向家长重述。

　　7、离园时带好自己的衣服，主动向教师、同伴告别。

　　五月：

　　1、懂得爱惜自己的东西，不弄坏。不弄丢。

　　2、学会计划和控制自己的活动和需要(在适当的时间、场合如厕)

　　3、不洒水、不玩水，保持桌面、地面整洁。

　　4、学会主动邀请别人一起游戏，会请求参加别人的游戏。

　　5、学习用协商、讲理的方式解决同伴间的纠纷，不使用武力。

　　6、在室内游戏时不大声喊叫或追跑，不影响别人。

　　7、学会选择自己喜欢的玩具，结伴游戏，懂得谦让并遵守游戏规则。

　　六月：

　　1、不怕冷(热)，能坚持锻炼身体。

　　2、不跟陌生人或不熟悉的人走。

　　3、在教师要求的时间内把事情做完，做到不拖拉，不边做边玩。

　　4、影响或伤害了别人会主动道歉，学习原谅别人的无意过失。

　　5、正确使用玩具物品，并知道爱护，不小心弄坏的东西要告诉成人及时修补好。

　　6、学习计划或安排做事的程序，努力把事情做好。

　　7、上课时坐、立姿势正确，不乱动，不找人说话。

2、幼儿园小班常规管理细则

　　小班常规管理细则

　　A：幼儿常规活动

　　1.能衣着整洁、高高兴兴上幼儿园，能向老师问早、问好，能与家长说再见。

　　2.能接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。

　　3.不带危险品、零食入园。能将外衣、帽子等放在固定地方。

　　4.学习双手轻拿轻放小椅子，愿意进区游戏。

　　5.玩桌面游戏时，能保持安静，不随意走动，不影响别人。

　　B：对教师要求：

　　1. 开窗通风，让室内空气流通、光线充足。

　　2. 做好室内外清洁卫生工作。

　　3. 接待幼儿，与家长做好交接手续，检查幼儿外套，帽子的放置。

　　4.观察幼儿来园精神状况，如有异常及时与保健医取得联系。

　　5. 组织幼儿桌面游戏，提醒幼儿做好简单的自我服务性劳动。

　　6. 清点人数，作好点名记录。

　　7.作好幼儿生活用品的安放及毛巾、水杯等的消毒工作。

　　8.准备好幼儿一日饮水，保证幼儿随时有温开水喝。

　　二、盥洗活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 能按老师的要求有序进入盥洗室，不推不挤，排队如厕、洗手。

　　2.逐渐掌握洗手、洗脸、漱口的正确方法。

　　3. 饭前、便后、手脏时能主动洗手。

　　4. 大小便能基本自理，有困难的能及时跟老师说出大小便的要求。

　　5. 盥洗时不把水洒在地上，能保持地面干爽、清洁。

　　B：对教师的要求

　　1.指导幼儿进行正确盥洗的方法。

　　2. 允许幼儿按需要随时大小便。饭前、外出、入睡前提醒幼儿上厕所。

　　3. 提醒幼儿手脏洗手。提醒幼儿节约用水。

　　4.幼儿入厕，要观察并给予帮助

　　5. 盥洗后及时清洗厕所、水池，消毒毛巾。

　　6. 保持地面干爽、防滑。

　　三、饮食、饮水活动：

　　A：幼儿常规活动

　　1. 餐前能先轻轻转好小椅子后洗手，小手开花，安静入座。有些我也不懂，如什么叫“小手开花”

　　2. 正确使用勺子，能正确舀起饭菜，送入口中。【等一下看大班的时候，是否需要使用筷子。一般都不会让孩子使用筷子的】

　　3.进餐时不讲话，细嚼慢咽，专心吃完自己的饭菜，不挑食，不剩饭菜。其实在家里，是否也应当这样要求呢?

　　4. 注意桌面、地面整洁，注意衣服整洁。

　　5.吃完后能按要求把碗和勺子放在指定的地方。

　　6. 餐后用小餐巾擦嘴、倒温开水漱口。

　　7. 自己取水喝水，学会排队等待。

　　8.吃好午餐能按要求进行安静游戏，不乱走乱跑，不做有危险的动作。

　　B：对教师的要求：

　　1. 餐前组织安静活动。

　　2. 组织盥洗，指导用正确的方法盥洗。

　　3.清洁消毒餐桌，准备餐具。

　　4.向幼儿介绍饭菜，使其简单了解食物中的营养，培养幼儿良好的饮食习惯。

　　5.根据幼儿饭量大小随时添饭，不催食，指导语：“你添饭了没有?”。这个引导语不错没有倾向性

　　6.照顾好体弱儿以及特殊幼儿，有需要的要喂好饭。

　　7.组织幼儿餐后散步、文学艺术欣赏等安静、轻松的活动，提醒幼儿按老师的要求活动，外出时不推挤，不做剧烈运动。引导用语一般是正面的引导。把不可以，变为我们可以……

　　8.整理餐具、地面、桌面等的清洁消毒工作。

　　有些简单的工作可以安排孩子做

　　四、睡眠活动：

　　A：幼儿常规活动

　　1.保持寝室安静，自己在床铺前有序穿脱衣裤、鞋袜。整理好自己的衣物等，放在指定位置。

　　2. 安静入睡，睡姿正确，不玩物品，不和别人讲话，不影响别人。

　　3. 起床时，在教师的帮助下穿好衣服、鞋袜。我听很多助教妈妈说，去了以后在这个环节，最需要人帮助了

　　4.起床后安静到教室，坐在自己的座位上，不随意到户外玩耍。

　　---------这是传统幼儿园的要求蒙氏相对宽松

　　B：对教师的要求：

　　1. 提供安静、通风、整洁的睡眠环境。

　　2.指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法。想象一下，给20个孩子穿衣服，是什么场景?

　　3. 帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。

　　4. 随时检查睡眠情况，安慰入睡困难幼儿。

　　5. 特别注意睡眠期间起床入厕的幼儿安全保护。

　　6. 帮助幼儿整理衣裤鞋袜，梳理头发。

　　7. 等幼儿吃完点心后清洁消毒寝室。

　　五、游戏活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 轻拿轻放玩具材料。

　　2. 游戏中注意自身安全，不伤害伙伴。

　　3. 学习物归原处。

　　B：对教师的要求

　　1. 为幼儿准备安全无毒、清洁卫生的游戏材料与玩具

　　2. 加强安全教育，引导幼儿在游戏中增强自我保护意识，注意幼儿游戏安全。

　　3. 指导幼儿学习自己收拾玩具、清理场地。

　　4. 每周定期清洁消毒玩具。4. 每周定期清洁消毒玩具。

　　六、户外活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 积极参加各种体育活动。

　　2. 遵守户外活动纪律，在指定范围活动;

　　3.能按老师的口令做相应的动作，不乱跑、不推挤、不做危险动作，不伤害自己和别人。

　　4. 锻炼前后及进行中，能在老师的提醒下增减衣服。

　　B：对老师的要求：

　　1. 注意活动场地和运动器械安全。

　　2. 检查幼儿着装安全，准备好干毛巾，帮助出汗儿童擦汗。

　　3. 注意幼儿锻炼中的保护，避免事故发生，若发生意外立即报告并妥善处理。

　　4. 根据幼儿身体素质、季节特征，掌握幼儿的运动量和运动密度。

　　5. 提醒幼儿注意安全，进行自我保护。

　　6. 对体弱儿童注意观察护理。

　　七、教育活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 坐姿自然、端正，阅读姿势、握笔姿势正确。【这是小班，好像不应该教握笔】

　　2. 能集中注意力参与活动，愿意开动脑筋举手发言。

　　3. 说话、唱歌不大声喊叫，说话前先举手。

　　4.能安静倾听同伴讲话，不乱动，不影响别人。【这两条其实很难，应该有专门的训练，】

　　5. 不把学习用品等放入口中。

　　B：对老师的要求：

　　1.选择好合适的教学内容和生动有趣的教学方式，能吸引幼儿的注意力。

　　2.能根据幼儿年龄特点控制好时间，避免幼儿大脑疲劳。

　　3. 提醒幼儿坐姿、阅读姿势、握笔姿势正确。保护幼儿视力、骨骼、肌肉等不损伤。

　　4. 注意幼儿说话、唱歌的声响，保护幼儿声带。

　　5. 教具、学具等材料安全无毒。

　　6. 注意让幼儿安全地学玩具操作，避免造成外伤。

　　7.提醒幼儿注意操作时的衣着整洁。

　　八、社会实践活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 在教师带领下，排队走路、遵守规则。

　　2. 外出活动能注意安全(乘车安全、走路安全、在指定范围活动，不乱走动等)。

　　3. 按要求统一行动，不远离集体，不单独活动。

　　4.不随地吐痰，不乱丢垃圾等。

　　B：对老师的要求：

　　1. 有目的有计划地带领幼儿外出活动。

　　2.事先安排好线路，实地考察，准备好应急预案。

　　3.检查幼儿衣着，带好外出必需品。

　　4.尤其要注意不同场合有不同安全要求，时时提醒幼儿自我保护。

　　5. 外出活动中经常清点人数，确保无幼儿走失。

　　九、离园活动

　　A：幼儿常规活动

　　1. 收拾好玩具，能将脱下的衣帽带回家。

　　2. 能等成人来接，走时能跟老师和同伴说再见，不独自离园。

　　3. 在家长来接后能及时离园，不在园玩耍逗留。

　　4. 不乱吃小摊贩上的东西，不乱扔垃圾，讲究卫生。

　　B：对老师的要求：

　　1. 组织好幼儿安静活动

　　2.收好接送卡，认真与家长交接，简单交流幼儿在园情况。

　　3. 提醒幼儿回家前整理好玩具，放好小椅子。

　　4. 提醒家长将幼儿衣服、帽子带回家。

　　5. 要求家长及时离园，不买小摊贩上的食物给幼儿吃，讲究饮食卫生。

　　6.提醒幼儿和家长不乱扔垃圾，保持幼儿园环境卫生。

　　7.整理活动室环境卫生，按要求做好清洁消毒工作。

　　8.检查水电安全，关锁好门窗，做好防盗安全。

3、怎样使小班孩子尽快适应幼儿园生活

　　有人说，孩子上幼儿园好比是人生的第二次断奶，生活环境的改变，会使幼儿在生理和心理上产生极大的变化，大多数孩子对这种改变很不适应，怎样使幼儿尽快融入到集体中，并且适应幼儿园生活呢?这就需要教师细致地观察和耐心地帮助。

　　一、用爱和技巧缓解幼儿入园时的焦虑。

　　我不止一次地带小班了，，每次在新生入园的前一周,我都会做充分的准备:精心剪了鼓励幼儿用的小红花,在《家园共育》栏里向家长宣传了有关新生入园时的注意事项,在活动室里布置了许多孩子们喜欢的玩具,尽管这样,仍然阻止不住孩子们离开妈妈的哭声,面对这一张张泪流满面的小脸,我运用浑身解数去安抚他们.

　　根据以前带小班时的经验,我仔细观察每一个孩子,从中观察他们不同的性格,特点,采取不同的安抚方法..

　　1、转移注意力这类孩子大都是比较乖巧的孩子，他们容易被新鲜事物所吸引，每次从家长手中接过这些孩子时，我都抱着他们道教时候窗外看一阵子，窗外经常会有一只花猫或是别的什么东西，让他们看一看，再将一些有关的指示，就转移了注意力，停止了哭闹。

　　2、抱一抱亲一亲这类孩子大多数是依恋型的，由于孩子从小一直跟随父母，从未离开过半步。因此在入园时哭闹现象特别严重，这是教师一定要给与更多的爱和关心，如：亲一亲抱一抱，或为她们擦一擦眼泪，再亲切地说几句悄悄话，很快，他们就会把这种依恋情绪转移到老师身上，与老师建立起一种和谐的关系。

　　3、用眼神给与指导这类孩子大都是很聪明的，他们知道父母一定是要离开的，也知道自己是一定要被留在幼儿园的，还知道哭是没有用的，但还是要哭几声，这时老师不需要用过多的语言去安抚，只需要要用一个眼神就会起作用。

　　4、冷处理还有一些孩子需要用这样的方法，因为老师越哄就哭得越厉害，你不理他，或是轻描淡写地对他提一句要求然后转身离开，他反而不哭了。

　　对于那些特殊的孩子要采用以特殊的方法，一定要做到因人而宜，但是最重要的是要有一颗爱孩子的心。

　　二、耐心细致地帮助幼儿尽快掌握生活自理能力小班幼儿刚入园是生活自理能力比较差，尤其是进餐，更加令人发愁，我也根据不同情况的幼儿采取不同的教育方法，对于那些能力较差，在家里一直由父母包办的孩子，我采用先教后练习的方法，耐心地帮助他们掌握进餐的技能。我一边说儿歌一边演示，："一手拿小勺，一手扶小碗，"包括拿勺子的方法、嘴巴离碗的距离、勺子要对准小嘴巴等等，每一个细节都要讲到。

　　还有一些幼儿虽然自己会吃饭，但是一遇到不可口的饭菜时就不动手了，也不张口。这是我会用故事的形式来帮助他们提高进餐兴趣，我会说：小朋友现在都是森林里的大老虎，碗里的饭菜是一些小动物，白米饭是小白兔、小山羊，青菜是梅花鹿、小松鼠，我们要把它们全都吃到肚子里，谁吃得多谁就是老虎大王。这样一来，引起了孩子们的兴趣，每个孩子都相当"老虎大王"，吃饭也就容易多了。

　　进入冬季，幼儿的衣着也随着天气的变冷而加厚，入厕就出现了问题，大部分孩子不会脱掉厚厚的裤子，更不会自己提上，尽管我再三交代还是有许多孩子尿湿了裤子。后来我想孩子既然连吃饭都要细致地学习，整理衣裤也是需要重新学习的。于是我专门组织了一个教学活动--学习提裤子，尽管大纲上没有这个教学内容，我还是很认真地教了好几遍。我换上了一条有松紧带的裤子，在前面示范：两只手的大拇指放在松紧带的里面，其余四个手指抓紧裤子用力往上提，提完前面以后两只手向两边移一点，再提。这样提了一圈以后裤子就提好了。经过几次练习以后幼儿基本上都能掌握住了提裤子的方法，尿湿裤子的现象也越开越少了。

　　三、在教学活动中留给幼儿充分的空间，展示自我。

　　在数学活动中，有许多内容是需要幼儿动手操作的，虽然对于他们来说有一定的难度，但我更想试一试孩子们的能力，我们几个小班的老师在一起商量了半天，有的说：由老师撕下操作材料幼儿粘贴 ;有的说都让孩子自己做，我们最后决定由老师撕开一个口，然后让幼儿自己动手。

　　第一次操作时，孩子们的畏难情绪很大，大多数孩子用无助的眼神看着我，我鼓励他们说：孩子们自己动手吧，撕坏了也没关系，只要能撕下来就是好孩子，结果孩子们都能撕下来，个别孩子撕坏了我也没有批评，而是逐个再教一遍。接下来的活动一次比一次有进步，慢慢地我就不再图片上撕小口了，完全由孩子们自己操作，孩子们的兴趣极高，效果也很好。

　　刚入园时，孩子对唱歌特别感兴趣，可随着时间的推移，有些孩子对于唱歌就不再像以前那样感兴趣了，他们的注意力不再是演唱歌曲，而是被别的小朋友唱歌时的表情和姿势所吸引，有的甚至很专注地模仿老师弹琴，我起初采用了很多鼓励的方法，如发放小红花、请个别孩子到前面来演唱、请孩子来当评委等等，可都收效甚微。后来我看到孩子们专心致志地模仿我弹琴的样子，我灵机一动，不如来个顺水推舟，请孩子们来摸一摸弹一弹琴，在弹琴以前我讲了这样一番话：王老师从小也很喜欢弹琴，可是我的歌唱得很难听，后来钢琴就生我的气了，不再和我做朋友了，所以要想弹好琴首先要把歌唱好，一边弹琴一边唱歌才好听啊，小朋友要想和钢琴做朋友也要把歌唱好才行，谁唱得好就请谁来和钢琴做游戏。这样一来，幼儿的积极性马上被调动起来了，一个个都唱得很用心，我也兑现了我的承诺，请小朋友上来摸一摸弹一弹钢琴，他们别提有多高兴了。

　　音乐活动的随意性比较强，我经常利用各个环节来进行，在饭前和饭后，在散步时或者在家长来接幼儿以前，只要有时间就可以唱，可以表演，可以训练节奏，而且我经常采用幼儿创编的内容来调整教材，因为我觉得幼儿的东西才是真实的，才是真正能反映他们内心所想的。在音乐游戏《大火车》中，游戏规则是一名幼儿做"火车头"，其余的幼儿是"车厢"。在活动中只有"火车头"来做邀请动作，说邀请的话。我想如果让所有的孩子都参与进来多好，于是我请所有的孩子一起表演和邀请，每个孩子都有了得到发展的机会，孩子们兴奋极了，每次玩这个游戏都很开心 。

　　在其他学科中，我也会经常根据孩子们的需要随时改变和调整方法的。科学活动《长鼻子大象》中，幼儿对大象的鼻子很感兴趣，看到这一点，我及时地调整了内容，在接下来的游戏活动中我请幼儿玩"有用的鼻子"的游戏，让幼儿用手臂来"当大象的鼻子"搬东西，这样既发展了幼儿的动作，又能进一步感受到大象鼻子的作用，一举两得，更重要的是幼儿得到了身心的愉悦。

　　四、走进孩子的心灵世界与他们做朋友刚参加工作时我十八岁，我热爱这份工作，也热爱每一孩子，那时的爱，只是与孩子们一起游戏，一起玩耍，随着时间的推移和工作经验的不断增加，自己也作了母亲，才真正体会到：孩子是需要尊重的，需要用心去爱的，需要你走进他的心灵世界进行交往的和交流的。

　　我经常使用的一个方法是换位法，就是把自己换到孩子的位置上去考虑问题，寻找解决问题的方法。

　　在孩子们玩积木的时候，一名幼儿用方形积木搭房子。当他搭到最后一个"房顶"时，积木不够用了，他需要去向邻桌的小朋友借，可是小班孩子的合作意识还没有完全形成，借是借不来的，在平时的品德教育中又强调了不能抢玩具。怎么办呢?我看到他既为难又焦急，眼看着心爱的"房子"搭不起来，换了我心里一定很难受，于是我悄悄的从玩具柜里取出一块积木送到他手中，冲他会心的一笑，孩子高兴极了，搭好"积木"以后，兴奋的朝我挥了挥手。

　　包括安排座位时，我也尊重孩子的意向，谁和谁合得来，愿意坐在一起，就让他们坐在一起，哪怕是几个调皮的孩子也行，我们事先讲好条件：坐在一起可以，但不能影响正常教学，孩子们也很遵守规则。我想，如果把我安排到一个我不愿意去的位置，周围的人玩不到一起，我一定不快乐，对于孩子来说快乐是最重要的!

　　户外活动是孩子们最感兴趣的，场地上的一草一木，一虫一鸟都会吸引孩子，所以户外活动时我只给孩子规定一个活动范围，不局限活动内容，只要是孩子感兴趣的、安全的活动，他们都可以尽情玩耍。

　　孩子们的自控能力较差，总是管不住小嘴巴，不论是该说时还是不该说时都会像小鸟一样叽叽喳喳的。我想，孩子们也是需要和同伴交流的，自己的生活经验和体会能说给别人听也是一种快乐，如果整天不给他们说话的机会，他们的社会交往能力又如何去发展呢?于是我每天至少给他们四十分钟的自由谈话时间，谈话内容不限，要求是不大声喧哗，不离开座位，上课的时候要管住小嘴巴，就不能再说了，孩子们也觉得这很公平，都能做到。

　　五、鼓励是孩子走向自信和成功的阶梯小班幼儿刚入园时大多是胆小怯懦的，往往不敢对老师大胆表达自己的想法，更不敢在集体面前表现自己，这就需要老师及时地鼓励与肯定。

　　我班有名幼儿叫马欣语，在每一次音乐活动时，她都是看着别的小朋友演唱，自己从不不张嘴，后来在以一次饭后自由活动时，我发现马欣语与旁边的小朋友一起表演《小小哈巴狗》，唱得很好，动作也和我教得一模一样，当她看到我时马上停止了表演，我意识到孩子也许是害怕我，于是，我把她搂在怀里，，对她说："老师喜欢你，我看到你刚才表演得很好，还想再看一遍，你能再给我表演一次吗?" 刚开始时她不敢用眼睛看我，我就对她说了许多鼓励的话，慢慢地她变得大胆了一些，我拉起她的小手一起表演起来。在以后的音乐活动中我总是把她放在最前面，当她看我时，我就眯起眼睛对她笑着点一点头，她读懂了我的眼神，大胆地唱了起来，从那以后我发现她开朗了许多，她的父母反映他在家里也比以前爱说爱笑了。

　　元帅是我们班一个比较特殊的孩子。他三岁才会说话，各方面能力都比别人差一些。刚来班上时，他总是瞪着一双大眼睛，无论老师跟她说什么，她都没有反应。家长也对我说："帅帅不愿意来幼儿园，因为他没有人玩。"我告诉家长："孩子能反映出这样的问题，说明他很聪明。但从他自身角度看，别人与他说话，他要有反应，得让别人知道他在想什么，这样才有交流。我们要相信孩子能做到这一点，鼓励孩子主动与别人交往。"之后，我做了大量工作。

　　首先从帅帅一入园，我就远远地迎上来问这问那，等待他的回答。角区活动时，我和他聊天，和他摆弄玩具。虽然只有只言片语，我也没有放弃鼓励过他。一次，我们班举行诗歌朗诵会，小朋友们都跃跃欲试，在小朋友表演诗歌时，我注意到帅帅情绪很高，十分认真的样子。我认为锻炼他的时机到了。于是，我让小朋友们为他鼓掌说：欢迎帅帅朗诵好不好?好!随着小朋友的声音，他愉快地走到前面。等大家静下来，他又不知所措起来。任凭我怎样启发，他都不开口。怎么办呢?我灵机一动，说："我们知道你很聪明。我和小朋友特别喜欢听你的声音。你的声音真好听，你喜欢哪句就给我们朗诵哪句吧。"他迟疑了片刻，脸上露出了微笑。"秋天到，叶儿黄。"脱口而出，朗诵的声音出乎我的意料，也把在场的小朋友惊呆了。小朋友们异口同声地说："嘿嘿，你真棒!"小朋友与他的距离拉近了。渐渐地，他也变了，变得爱笑了，爱说了，爱参与小朋友的活动了。对于老师给他提出的简单问题，他也能回答了。吃饭快了，鞋子自己穿了，入园也主动问老师好了。

　　我想，教师只要树立正确的儿童观，尊重信任他们，及时鼓励他们，孩子们就能从别人的肯定态度中获得强大的动力，积极主动地投入集体生活。

4、幼儿园小班五大领域教育目标、教育内容与要求

　　一、幼儿园健康领域幼儿园健康领域教育目标在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，幼儿园健康领域教育目标主要包括以下内容：

　　1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己;4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

　　幼儿园小班健康领域教育内容与要求(一)健康生活部分1.情绪与适应(1)情绪稳定不哭闹，逐渐适应幼儿园的生活，愿意来幼儿园。

　　(2)识别他人明显的情绪，在成人的帮助下学习调控情绪。

　　2.生活卫生习惯(1)学习如厕，不憋大小便，养成定时大便的习惯。

　　(2)掌握正确的盥洗方法，早晚刷牙，勤洗澡。

　　(3)使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或纸巾。

　　(4)掌握基本的用餐方法，喜欢吃健康的食物。

　　(5)在成人的提醒下，养成经常喝水的习惯。

　　3.安全与自护(1)外出时不离开成人，不接受陌生人给的东西，不跟陌 生人走。

　　(2)不做危险的事，知道不攀爬阳台，不玩火，不动电源、开水壶、煤气灶等。

　　(3)能有秩序地上下楼梯，能玩大型运动器械。

　　(4)不随便吃东西，身体不舒服时能告诉成人。

　　(5)认识五官，了解主要保护方法。

　　(二)体育部分1.基本动作与游戏(l)喜欢参加身体锻炼，感受运动游戏的快乐。

　　(2)能上体正直、自然地走和跑，能听信号走和跑。

　　(3)双脚自然地向上跳、向前跳、从25厘米高处向下跳。

　　(4)能在平行线(或窄道)中间走，能在宽25厘米、高20厘米的平衡木上走。

　　(5)能灵活地正面钻高65～70厘米的障碍物和手膝着地爬，在钻、爬、平衡游戏中能控制自己的身体和方向。

　　2.体操与队列(1)学习一个跟着一个走成圆圈。

　　(2)学习模仿操和简单的徒手操。

　　3.器械活动尝试玩各种小型运动器材(球、绳、棒、圈等)以及滑梯、攀登架、转椅等大型玩具，体验运动的快乐。

　　二、幼儿园语言领域幼儿园语言领域教育目标在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，幼儿园语言领域教育目标主要包括以下内容：

　　1.乐于与人交谈，讲话礼貌;2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语;3.能清楚地说出自己想说的事;4.喜欢听故事、看图书;5.能听懂和会说普通话。

　　幼儿园小班语言领域教育内容与要求在教育过程中，我们常常将幼儿园语言教育活动分为谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动、早期阅读五种类型，不同的活动类型具有不同的语言教育内容与要求。

　　(一)谈话活动1.学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。

　　2.喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。

　　3.能听懂并愿意说普通话。

　　4.在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。

　　5.初步学习常见的交往语言和礼貌用语。

　　(二)讲述活动1.能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。

　　2.理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。

　　3.愿意在集体面前讲述。

　　4.能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。

　　5.能安静地听教师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

　　(三)听说游戏1.乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。

　　2.练习发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。

　　3.在游戏中尝试按照规则，运用简单句说话。

　　4.养成在集体活动中注意倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。

　　(四)文学活动1.喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。

　　2.初步感受文学作品的语言美，知道故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。

　　3.学习理解文学作品的内容或画面情节，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。

　　4.在文学作品原有基础上扩充想象，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

　　(五)早期阅读1.喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。

　　2.能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系。

　　3.对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。

　　4.在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。

　　三、幼儿园社会领域幼儿园社会领域教育目标在2001年教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，幼儿园社会领域教育目标主要包括以下内容：

　　1.能主动地参与各项活动，有自信心;2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则;4.能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感;5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

　　幼儿园小班社会领域教育内容与要求(一)自我意识1.知道自己的姓名、性别和年龄。

　　2.在教师的指导下，学习自己选择活动，做自己能做的事情，从而感受独立做事的快乐和满足。

　　3.当遇到挫折、困难时，能够向成人寻求帮助。

　　4.在教师的鼓励和帮助下，能够坚持做完一件事，体会成功的快乐。

　　(二)人际交往1.知道父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。

　　2.学习使用简单的礼貌用语与人打招呼。

　　3.逐渐熟悉老师，喜欢与老师交往。

　　4.愿意与同伴交往，知道同伴的名字，学习与同伴分享玩具和图书。

　　5.能用适宜的行为与同伴交往(如不打人、不咬人、不抓人等)，并能判断一些简单行为的对与错。

　　(三)社会学习1.逐渐熟悉班级环境和幼儿园环境，逐步适应并喜欢幼儿园的集体生活。

　　2.知道班级常规，体验规则的作用，初步养成遵守规则的意识。

　　3.认识经常接触的成人，感知他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。

　　4.初步认识幼儿园和家庭周围的环境。

　　5.能够认识几种常见的交通工具，如汽车、火车、飞机等。

　　6.乐于参加各种丰富有趣的节日活动。

　　四、幼儿园科学领域幼儿园科学领域教育目标幼儿园科学领域的教育目标，主要在于激发幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究热情，学习运用适当的方法和手段解决简单的问题，获得对事物特征及其关系的粗浅经验。

　　1.对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，有积极动手动脑的习惯。

　　2.关心周围环境，亲近大自然，有初步的环保意识。

　　3.学习运用各种感官，动手动脑，并能用适当的方法表达和交流探索的过程和结果。

　　4.借助具体的活动和形象进行初步的逻辑思考，能运用已有的经验和知识解决生活中的简单问题。

　　5.通过观察和摆弄各种物体，探索各种现象，获得对事物特征及其关系的粗浅知识和经验。

　　6.能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关逻辑与关系、数、量、图形与空间等感性经验。

　　幼儿园小班科学领域教育内容与要求幼儿园科学领域的教育内容包括科学(自然、科技)和数学两大部分，因为这两个部分既有共同点也有独特之处，下面分别介绍。

　　(一)科学部分1.观察一些常见小动物的突出特征，关注它们的生长变化。

　　2.对植物的突出特征及变化感兴趣，感知植物在季节变化中的典型特征。

　　3.在观察和简单照料小动物和小植物的过程中，培养关爱动植物的情感。

　　4.观察和摆弄周围常见的玩具和材料，感知其突出特征，如物体的颜色、大小、形状等，获取粗浅的经验。

　　5.初步感知周围的物质和材料与自己的生活、与周围环境的具体关系。

　　6.感知地球物质如沙、土、石、水的基本性质和明显特征。

　　7.观察周围常见的自然现象和其他简单科学现象的明显特征，获得初步的感性经验，感受与自己生活的关系。

　　8.观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征及用途，感受它们给生活带来的方便。

　　9.敢于提出问题，学习用简单的词语或句子描述自己的观察和发现。

　　10.学习正确使用感官感知事物，发展观察和感知能力，能在教师的引导下进行大胆的猜想和较为细致的观察。

　　(二)数学部分1.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，在教师的帮助下能按要求进行活动和取放操作材料。

　　2.对生活中常见物品的大小、形状、数量有兴趣，愿意认识它们。

　　3.能感知5以内物体的数量，并能比较它们的多少。

　　4.能按物体的外部特征进行分类。

　　5.能初步区分事物的大小、高矮等。

　　6.能认识一些常见的几何图形和空间方位。

　　五、幼儿园艺术领域幼儿园艺术领域教育目标在《幼儿园教育指导纲要》(试行)中，明确规定了艺术领域的目标：

　　1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　　幼儿园小班艺术领域教育内容与要求幼儿园艺术教育领域包括音乐和美术两大部分。下面分别介绍。

　　(一)音乐部分1.歌唱活动(1)学习运用正确的姿势、自然的声音歌唱。

　　(2)学会逐句唱歌，吐字基本清楚、节奏基本正确，并逐步做到唱准曲调。

　　(3)能初步理解和表现歌曲的形象、内容和情感。

　　(4)能使自己的歌声与琴声、或共同歌唱的其他人的歌声相一致，初步学会分小组接唱、对唱。

　　(5)喜欢自己歌唱，也喜欢和别人一起歌唱。知道不能长时间地大声歌唱。

　　2.韵律活动(1)学习按照音乐的基本拍子自然、均匀地做上肢和下肢的简(2)本动作和模仿动作，基本能随音乐变化改变动作。

　　(2)初步学习用简单的身体动作表现歌曲的节奏、内容、情感等，体验随音乐运动中的表达、创造和交流的快乐。

　　(3)在没有队形规定的情况下能够自由选择活动空间，移动时能够不能与他人碰撞。

　　(4)愿意参加由教师发起的韵律活动。

　　3.打击乐活动(l)学习几种打击乐器的基本演奏方法，在集体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏。

　　(2)初步学习看指挥的动作开始和结束演奏。

　　(3)不演奏时不随便玩弄乐器，按要求取放、交换和收拾乐器。

　　(4)喜欢操作打击乐器，喜欢参与集体的演奏活动。

　　4.欣赏活动(1)初步感受性质鲜明单纯、结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感。

　　(2)在感受的同时进行多种方式的创造性表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲和劳动歌曲的不同情趣。

　　(3)喜欢倾听、观赏他人表演的音乐、舞蹈，并喜欢进行模仿。

　　(4)能够在短时间内集中注意倾听或观看自己所喜欢的音乐舞蹈表演。

　　(二)美术部分1.欣赏(1)愿意参加美术欣赏活动，体验美术欣赏的快乐，逐步产生欣赏美的兴趣。

　　(2)欣赏日常生活和周围环境中常见的、造型简单的、色彩鲜艳的物品和作品。

　　(3)初步欣赏美术大师的作品、工艺美术品、影视作品、教师的范例以及同伴的作品，感知美的形式和内容。

　　2.绘画(1)乐意参加绘画活动，养成大胆作画的习惯，体验绘画活动的乐趣，对绘画活动产生兴趣。

　　(2)认识油画棒、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉签棒、画纸等绘画工具、材料，掌握其基本的使用方法，有正确的握笔方法和作画姿势。

　　(3)在游戏中学习点、线、圆形、方形和简单物体的画法及涂色方法，并用这些方法表现日常生活中简单物体的轮廓特征。

　　(4)结合生活中的具体事物认识8～10种颜色，能说出色彩的名称，能大胆使用各种颜色，对色彩游戏感兴趣。

　　(5)学习在画面的中心位置大胆地安排主要形象。

　　3.手工(1)愿意参加手工活动，体验手工活动及创作的快乐，愿意尝试操作各种简单的工具、材料表现简单事物的形象。

　　(2)学习用撕、剪、折的方法表现事物的简单形象。

　　(3)喜欢玩泥游戏，能用团圆、压扁、搓长等方法塑造简单事物的立体形象。尝试使用泥工板、模具等泥工工具，能将用剩下的泥自觉放回泥盒中。

　　(4)愿意参加纸工制作玩具的活动，能体验到制作活动和玩自制玩具的快乐。

5、小班幼儿生活自理能力培养初探

　　对小班孩子来说，从家庭来到幼儿园是生活上的一大转折。本来由父母甚至更多的人照顾生活，"衣来伸手，饭来张口"象小皇帝、小公主一样被大人哄着，现在却要开始学习自己照顾自己，能否顺利地进行盥洗、入厕、进餐、午睡，是小班孩子一入园就首先碰到的难题。生活能力的培养贯穿在幼儿园的整个阶段，而抓好小班生活自理能力的培养具有更重要的意义。从小培养幼儿初步的生活自理能力，为幼儿良好的个性心理品质和今后的学习、生活打下坚实的基础。

　　小班幼儿的基本动作已发展得比较自如，他们已能够掌握各种运用大肌肉的动作和某些运用小肌肉的精细动作，这为幼儿生活自理能力的培养奠定了基础，而且他们自身也产生了独立地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。这时，成人既不能撒手不管，也不能包办一切，而要针对他们的发展水平，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理能力的愿望。为此，当我今年接任小班时，我和搭班老师着重对幼儿进行了以下几方面的培养。

　　一、通过形象的教学，学习各项生活技能学会各项生活技能的正确的操作方法是幼儿获得生活自理能力的重要环节。小班幼儿是直觉形象思维，根据皮亚杰的认识发展理论，幼儿的动作和知识发展是通过活动而习得的。为了让幼儿学得轻松愉快，我们运用了形象生动的教学形式，使幼儿乐于学习。

　　如小班幼儿盥洗的主要内容是洗手，我们的要求是：按顺序正确洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并且在老师的提醒下，逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯。在组织孩子盥洗时，我们发现孩子不易掌握正确的洗手方法，因而洗不干净，还容易打湿袖子。

　　针对这些问题，我们根据小班孩子的特点，将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖，把手打湿，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背，冲洗干净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我们让孩子一个动作一个动作地学，还将这些动作编成朗朗上口的儿歌，让孩子边念儿歌边洗手。孩子们在游戏化的情景中兴致勃勃地反复练习，很快就掌握了洗手的方法。每次洗手，孩子们一边洗一边念儿歌："卷起衣袖淋湿手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手心手心冲冲水，手背手背冲冲水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭间房子往回走。"通过一个阶段的培养，孩子们都能正确地洗手了。

　　进餐也是小班孩子能否适应集体生活的一大难关。我们对小班幼儿进餐的要求是：学会使用小勺，能独立进餐;细嚼慢咽，不边吃边玩，基本保持桌面和衣服的整洁。

　　按照以上要求，我们请家长配合，养成孩子按时进餐和不多吃食的习惯，帮助他们掌握正确的咀嚼方法，养成自己吃饭的习惯。通过常识活动认识餐具，使幼儿认识了碗、勺、茶杯等;语言活动给幼儿讲故事"大公鸡和漏嘴巴"、"吃得真干净"，编儿歌"小米粒别生气"、"吃饭"等，餐前教师朗诵诗歌"下巴上的洞洞"。还让幼儿听、念一些有关蔬菜的简单儿歌，如"青菜"、"黄瓜"、"萝卜"、"番茄"等等，教师还经常向孩子们介绍饭菜的色、香、味、激起孩子的食欲。每当吃饭前孩子们念起儿歌"吃饭了，坐坐好，手拿勺，扶住碗。一口一口全吃掉，吃得干净吃得饱。"用餐时，孩子们就始终保持愉快的情绪。

　　午睡时的穿脱衣服对小班孩子来说是相当困难的。为了使孩子不依赖大人，培养其初步的自理能力，帮助他们适应集体生活。我们根据小班幼儿的年龄特点，把本身较为单调的生活能力训练活动转化成幼儿乐于参加的游戏活动，使幼儿初步感受到自理的乐趣，如穿套头衫，可以教孩子钻山洞的游戏(下摆)，再钻小山洞(领口);穿开襟衫，通过"先抓领子，再盖房子，伸出袖子，再扣扣子，理好领子"的顺口溜等等，幼儿就知道了穿衣服的方法。

　　直观形象的教学，提高了幼儿学习的兴趣，使幼儿较好地掌握了各项生活技能。

　　二、在日常生活中，进行生活技能的操作练习为了使幼儿熟练掌握生活技能，教师必须在日常生活中有意识地创造条件让幼儿反复练习。我们抓住日常生活中每一个可以利用的机会，为幼儿提供学习途径。如期初我们利用午睡前后的机会让孩子练习自己穿鞋，当发现很多孩子不能区分鞋子的左右时，我们组织了"认识鞋子正反"这一活动，期中我们又重点让幼儿练习穿脱衣服。特别是午睡前的一段时间，我们对前几天午睡活动中穿脱衣服困难、动作慢的个别幼儿，重点加以指导，请能干的幼儿来示范。让能力弱的幼儿学习并练习，并进行"看谁穿得又快又好"的游戏竞赛，表扬鼓励有进步的幼儿。通过日常生活中持之以恒的练习，到学期结束，大部分幼儿掌握了这些生活技能。

　　三、做好家长工作，形成家园教育合力小班幼儿生活自理能力的培养仅在幼儿园培养还不够，需要家园一致，一方面能使孩子养成自己的事情自己做的好习惯，另一方面，对孩子来说，学到一个新的本领会无比高兴和自信。如早晨起床后的穿衣，晚上临睡前的脱衣和晚餐、早餐等都需要家长在家庭中加以督促。为此，我们召开了家长会，向家长详细地介绍了培养幼儿生活自理能力的意义及需要家长配合的事项，希望家长尽量让孩子来做一些力所能及的事。在家园宣传栏里，我们定期向家长宣传生活活动指导要点，还向家长介绍一些有关的常识，如"怎么教幼儿自己穿脱衣"等。由于家长明确了活动意义，在家里不仅督促幼儿，还教会幼儿一些掌握技能的窍门，并时常和教师商讨教育的方法，谈自己孩子在家的情况。家长的支持和配合，使我们的教育工作取得了事半功倍的效果。因此，做好家长工作，使家庭教育与幼儿园教育形成合力是培养幼儿自理生活能力的关键。

6、幼儿园小班幼儿自理能力的培养总结

　　我们年段在工作中严格遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，采用多样方法，对幼儿进行自理能力的培养。现总结如下：

　　一、通过示范练习，向幼儿传授自理能力的方法。

　　初入幼儿园的幼儿自理能力较差，但模仿能力强，我们通过正面示范，让幼儿看清自理的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手：它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难，他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了。所以我们就教给洗手的正确方法，并示范整个洗手的过程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把脏物冲洗干净，再用毛巾擦擦手，挂好毛巾。示范后再让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别辅导。经过一段时间的训练，幼儿便能掌握洗手的基本方法。

　　二、通过游戏活动，让幼儿学习自理能力的技能。

　　把一些劳动技能与游戏相结合，使幼儿在潜移默化中接受劳动技能的培养与训练是较为合适的。如"系扣"训练：我们利用布贴游戏的形式进行。首先将大树和树叶贴好，在适当的位子订上扣子，用布剪好不同颜色的水果,并在上面索上扣眼，然后让幼儿给大树系上果实。诸如此类的训练还有系小动物，系美丽的花等。幼儿兴起盎然，很快就学会了。

　　三、运用生动有趣的语言，激发幼儿自理能力的兴趣。

　　幼儿思维具有具体、形象的特点,对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受,因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望。如叠手绢：我们先让幼儿认识手边有四条边。再教幼儿叠手绢的方法：把手绢平放在桌上，两手抓住其中的一条边，一条边说着："我和对边握握手"，将手绢向对边折，幼儿也一边学着一边口里喊着，一边手里叠着手绢，兴趣浓厚。再如穿衣：我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声"刮大风啰!"将衣服甩在身后，报在身上;接着继续说、做："风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里"。让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，非常开心。

　　四、通过鼓励、表扬，增强幼儿自我服务的信心。

　　小班幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。我们首先肯定幼儿独立意识，表扬他："真能干，能自己扣上扣子。"接着纠正："只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗?"使幼儿产生良好情绪，提高自信心。随着时间的推移，幼儿自理能力不断提高。定期的评比，可以培养幼儿的坚持性、自觉性。我们在班上创设了"能干的一双手"专栏，根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比。如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放点心杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每项内容用一具体图画表示。如：取放点心杯用一个杯子图表示，并逐条向幼儿讲述要求。达到

　　某项要求的幼儿，可在相应的地方得到一个红五角星，谁得到的红五角星多，就证明谁的小手最能干。幼儿的上进心较强，有表扬的评比，他们都会更努力去做。

　　五、通过家园配合，督促幼儿完成自我服务的劳动。

　　我们主要采用家长会、联系册、专栏、日常交流、观摩等方法，加强家园配合。如学期初根据对幼儿的短期观察，掌握幼儿自理能力发展的技能水平。根据教育大纲的要求，制定出本年段幼儿本学期自理能力的课题计划，列出表格填写出具体掌握的劳动项目。召开家长会，向家长通报，以取得家长的支持，达到家园教育方法一致、目标统一。在教育教学过程中，经常与保教人员交流，全面掌握幼儿劳动的情况，并以联系册、短暂的谈话，专栏介绍等方式，与家长保持沟通，了解幼儿在家中的表现，提出配合的要求。学期末，通过召开家长会，让家长观摩幼儿自理能力发展水平掌握的情况，再填写表格。并以书面形式将幼儿的发展向家长汇报，使家长了解自己的孩子的自我服务程度，以便更好地与幼儿园配合，从而使幼儿更快更好地完成自理能力的要求。

　　通过一年多的研究、探索，我们为幼儿组织了各种有益的教育活动。丰富、增长了幼儿自理能力的生活经验和简单的保护方法。实验的结果使我们体会到：对幼儿进行自理能力的培养是幼儿生存的可靠保障。

7、幼儿园中、小班年级组教研计划

　　一、指导思想在新学期中，中、小班年级组教研工作以园务工作计划、幼儿园业务计划为依据，围绕"一切为了孩子，为了孩子 一切"的服务宗旨，用先进理念指导实践，全面推进和深化素质教育;以主题课程的开发和管理为抓手，凸现我园的特色教育，提高教师的教科研水平;提高保教质量，提升发展内驱力。努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平二、现状分析本学期我们教研组共有9位老师，每位老师都能认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动，把各科有机整合起来。组内教研气氛较浓，也取得了一定成效。但还存在一些不足： 1、老师们的理论水平还不够高，对活动的分析和反思还不够深入。

　　2、老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着一定的差距。

　　3、青年教师参与研讨的主动性、积极性及研究能力还有待进一步提高。

　　三、工作要点及措施1、加强理论学习，提高教师理论水平。

　　教师应坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。

　　(1)积极订阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，努力提高全体教师教育理论水平。

　　(2)进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。指导新形势下的幼儿园教育教学工作.树立正确的儿童观.教育观,一切从提高幼儿整体素质出发,真正体现以幼儿为主体,以教师为主导的思想.不断提高教师认识,适应新势,适应素质教育的需要.并能很好地应用。

　　2、注重业务培养，提高教育质量(1)教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一。

　　恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。本着精干高效，结合实际的原则，确定每一次参加教研活动的教师，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师尽可能有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。

　　(2)注重进行集体备课。

　　共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答等进行有目的学习研讨。促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。经验丰富、教学能力强的教师上好展示课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用;青年教师的公开课要大胆尝试、认真反思，使自己的教学上逐渐走向成熟。

　　(3)采用多种形式方法，促进教师教科研能力的提高。

　　通过"备课、上课、说课、课后反思"作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量，在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。在教师中掀起"头脑风暴"，通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。我们将继续通过"走出去，请进来"等方法，来开阔教师眼界，提高教师的教育能力。一方面认真观摩同行上示范课;另一方面抓住一切机会，外出观摩、讨教。进一步领悟教育的真谛，提高教师的教科研能力。

　　(4)注重教学反思一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。认真完成课后反思记录，从中提高发现、分析、研究、解决问题的能力。

　　五、具体活动安排三月分：

　　1、 制定幼儿发展目标、班级计划的制定2、 各班根据主题开展创设活动区域和墙面布置3、 学习年级组教研计划及明确本学期发展方向4、 明确个人学期发展目标四月份：

　　1、 一日活动安排合理、有效性的观摩2、 课题组活动3、 对大班教研课观摩、研讨、集体说课五月份：

　　1、 环境与课程整合研讨活动2、 中班教研课题观摩、听课评课六月份：

　　1、 班级半日活动调研活动2、 小班教研课的观摩七月份：

　　1、 对本学期中、小班教研课题做出总结2、 做好总复习迎接幼儿综合素质测试. 总之，幼儿中、小班教研是一种活动、一种方法、一种制度，更是一种意识、一种文化，今后我们将更关注贴近教师实际问题，只有和老师日常教学结合起来，只有得到老师的认同，成为老师发自内心的一种需求，使教师群体专业水平不断提升,不断形成本园教研文化特色，这样的教研才更有生命力。可见，我们的幼儿园教研工作"任重而道远"!

8、幼儿园小班幼儿自理能力培养

　　美国儿科权威詹姆斯博士曾说："依赖本来就滋生懒惰，精神松懈，懒与思考，易为他人左右等弱点。处处对孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害孩子。"作为父母，应树立科学的教育观念，充分认识培养幼儿自理能力的重要性和迫切性;作为老师，我们在日常生活中非常注重培养孩子的生活自理能力。

　　1、通过形象生动的故事，来强化孩子的自理意识故事对孩子具有无穷的魅力。故事中形象真切的人物与动物深深感染着孩子。因此我们经常给孩子播放关于自理的动画片，讲一些生动有趣的故事。例如：给孩子讲了《大公鸡和漏嘴巴》的故事后，孩子们进餐的习惯又干净又快了。《三只小猪》中 "大灰狼"的出现让孩子们感到非常紧张，都为小猪的安全而着急，最后终于明白：要想住进安全漂亮的房子就要不怕苦不怕累，肯动脑筋等。我们就是这样通过这些文学作品中生动的情节、鲜明的形象来感染和影响孩子,培养孩子的自理意识。

　　2、运用简短有趣的儿歌，让幼儿有兴趣的学习穿脱衣服3岁孩子思维的特点还是以直觉行动思维为主，他们的模仿性强，儿歌内容具体、直观、形象，琅琅上口，易读易懂。另一方面儿歌内容直接有指导学习的作用。刚开始穿脱衣服对小班幼儿来说确实难度太大。如果平铺直述地向幼儿讲解，他们根本听不进去，而且会有厌烦、枯燥的情绪。为了让幼儿尽快掌握穿脱衣服的要领。我们运用了许多简短有趣的儿歌，例如《穿衣歌》：抓领子，盖房子，小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子。《叠衣歌》：关关门，抱抱臂，点点头，弯弯腰，我的衣服叠好了。《脱衣歌》：缩缩头，拉出你的乌龟壳，缩缩手，拉出你的小袖口。通过这些琅琅上口的儿歌，幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿脱，逐步学会了穿脱衣服。

　　3、创设丰富的区角活动材料，给幼儿更多的锻炼机会环境是重要的教育资源，应通过环境的创和利用，有效地促进幼儿的发展。

　　在活动中，我发现小班幼儿会自己系扣子得很少。于是，我们在生活区创设了扣扣子、拉拉链等与自理有关的区域材料。让幼儿在游戏的同时也能够锻炼自己的生活自理能力。

　　4、在日常生活中，有意识地给幼儿分配一些小任务孩子虽小，但是我们不能低估他们做事的能力，我们应放手让他们做一些力所能及的事情。例如：餐前协助老师一起分小盘、分小勺。餐后帮助老师收拾桌子。孩子们非常感兴趣，每当这时，孩子总会争先恐后地说："老师让我来分勺子吧。"学期末我们还带领孩子进行了班级的大扫除活动，每人一块儿小抹布，老师分配好"包干区"，大家一起把教师打扫的干干净净，连李老师都不禁感慨，"孩子们的能力真不错，擦得好干净啊!"5、培养幼儿的生活自理能力贵在坚持，重在鼓励自理技能不是与生俱来的，也不是一朝一夕就能获得，我们千万不能操之过急，平时对孩子应耐心细致，还要持之以恒，坚持不懈。孩子特别好模仿，有时我们在做事的时候，孩子会有兴趣地尝试一下，这时，你可以让孩子试一下，别担心孩子干不好，或添麻烦、帮倒忙。再一方面孩子由于缺乏生活经验，在操作过程中难免出现这样那样的问题，如不小心洒了水、翻了垃圾等，这时，我们应多鼓励，少指责埋怨，以保护孩子做事的积极性。我们还要善于捕捉孩子的闪光点，赏识孩子的点滴进步，让他们做利所能及的事情，从而享受到成功的乐趣。

　　6、家园配合，共同培养孩子的自理能力孩子自理能力的培养需要家长和老师的共同努力，如我们班的兆兆，因为家长的包办导致孩子在幼儿园里不会吃饭。所以，我们除了在幼儿园培养孩子的自理能力，也很重视与家长的沟通。首先我们通过半日活动开放，让她们亲眼看到自己孩子自理能力的差距，认识到问题的重要性。另外我们请优秀家长向大家介绍经验，通过家长之间的交流让大家学到更多的方法;我们还把专家请到幼儿园，向家长们进行家庭教育专题讲座，改变家长的育子观念。

　　在我们的正确引导下，通过家长配合，共同努力，经过在小班一年的训练，孩子的自理能力有了很大的提高。只要放开我们关爱的双手，给孩子一个锻炼的机会!相信孩子，经过磨练他们一定会像一只只雄鹰展翅翱翔，搏击长空。

9、幼儿园小班健康教育工作总结：重视小班幼儿的健康教育

　　"幼儿园健康教育"是以实现幼儿的身心健康为目标，全面提高幼儿对健康的认识水平，培养幼儿的良好习惯所实施的教育，将为幼儿的未来的健康生活奠定坚实的基础。针对我们小班幼儿的年龄特点，我们将健康教育内容渗透在幼儿的一日活动中，培养幼儿良好的卫生行为和习惯，提高自我保健意识和能力，促进幼儿身心健康发展。现总结如下：

　　一、积极开展体育锻炼，创建班级健康特色。

　　根据幼儿年龄特点，制定班级健康特色项目和实施计划，利用多种形式，确保计划落到实处。如晨间活动、户外活动、体育锻炼活动等，鼓励幼儿积极参与球类运动，凸现班级健康特色。此外，利用体育活动进行各项基本技能的练习;定期进行混龄、跨班户外活动，进一步激发幼儿体育锻炼的兴趣，增强幼儿的体质。

　　二、将健康教育渗透于幼儿的一日生活中。

　　幼儿的一日生活各个环节中，无时无刻不与健康发生着联系。教师应抓住契机，及时地对幼儿进行健康教育。对幼儿的日常行为我们教师做到有意识地引导，帮助他们强化那些对健康有利的行为，使幼儿这些良好的行为逐渐成为幼儿日常生活中自然的行为，并逐步养成有利于健康的好习惯。注重社会环境因素对幼儿身心健康的影响，如，可针对社会治安问题，适时进行相应的教育活动，教给幼儿一些最基本的自我保护策略，如不吃陌生人的东西，不随便跟人走等等。

　　三、开展教学活动渗透健康教育。

　　从两个方面考虑选择幼儿健康教育的内容：1、针对幼儿的健康现状及其趋势选择教育内容，与幼儿的身心发展及日常生活经验密切相连。例如：幼儿中存在爱哭、胆小等现象，就可以选择有关的资料，进行有的放矢的针对性教育。2、与幼儿的接受能力相符合。在幼儿健康教育的过程中，内容的深浅应符合幼儿的理解接受能力，将必要的内容以幼儿可接受的方式呈现出来。比如，我们要求幼儿"不偏食，不挑食"，实际上要说明"膳食均衡"有利于健康，但我们不能直接对幼儿讲"膳食均衡"的大道理，只能通过介绍各种各样的食物，让幼儿了解到每一种食物的主要特点，从而感受到只有样样食物都吃才会身体健康。本学期我们已开展了《请谢谢对不起》，《安全法制教育》、《白牙和黑牙》、《我会洗手》等教学活动，引导幼儿活泼健康成长。

　　四、利用亲子游戏,携手家长共同参与健康教育。

　　结合课题的实施，在班级中开展亲子游戏和竞赛活动，提高孩子的活动兴趣，鼓励家长和孩子都积极参与，不但让孩子在活动中施展出自己的水平，也让家长了解到自己的孩子在动作发展方面的能力。十月份开展的体操比赛。十二月举行的穿衣分豆比赛。通过活动逐渐引起家长对体育活动的重视，也使家长积极支持孩子所在班级的教师开展安全有意义的户外体育活动。

　　健康是幼儿的幸福之源，但愿通过实施一系列的健康教育活动，能激发起幼儿对运动的兴趣，体验到运动的快乐，从而形成健康的个性心理品质，促进身心和谐发展，使幼儿的一生都受益匪浅。

10、幼儿园小班生活自理活动比赛《娃娃喂汤圆》活动方案

　　一、设计思路：

　　著名教育家陈鹤琴先生提出"凡是儿童自己能做的，应当让他自己做"。新《纲要》中也明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。对于小班孩子来说，自理能力的培养十分重要。为了进一步提高小班幼儿的生活自理能力，激发幼儿在自我服务过程中体验自己做事的快乐，养成良好的生活习惯，故决定举办小班幼儿自理能力比赛。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿自己的事情自己做，提高幼儿自我服务意识。

　　2、在给宝宝喂食的过程中提高幼儿的手眼协调性。

　　3、通过比赛鼓励幼儿独立进餐，提高幼儿的动手操作能力及小肌肉群的发展。体验成功的快乐，树立自信心。

　　三、活动时间：2011年11月3日下午

　　四、活动准备：

　　1、参赛对象：小班全体幼儿

　　2、比赛材料: 玻璃珠、汤匙、娃娃头、小篮子

　　3、场地准备：幼儿园操场。

　　4、幼儿园为幼儿准备小礼品。

　　五、评委：园长、保教主任、各班选派一名教师

　　六、活动程序：

　　1、主持人介绍比赛注意事项：

　　2、 比赛方法、规则、要求：

　　(1)每个班级请5位宝宝。听到口令后开始喂食，每次只能喂食一个。

　　(2)看谁在规定的时间内<一分钟>给娃娃喂食最多为胜。

　　七、颁 奖：分别以幼儿的喂食数量为评分标准，喂食最多者为胜。

　　八、具体分工：

　　现场总指挥：李颖

　　策划：夏远景

　　组织：洪莉、温文

　　场地布置、物品准备：陈芳芳、王爱莲

　　礼品准备：吴笑咏

　　摄影：郑艳霞

11、幼儿园小班计划总结：小班下学期美术兴趣班总结

　　本学期我担任小一班的美术兴趣班老师，上学期小班的美术是以培养幼儿对美术的兴趣为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来，孩子们的绘画水平都有了一定的进步。本学期我是在培养幼儿对美术的兴趣的基础上，注重对幼儿知识经验的积累，及培养幼儿的创新能力。我以指导为主，强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，并与其他教师在交流中要多了解孩子，主动观察、分析孩子的各种情况准确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画，促进幼儿个性的发展。

　　绘画活动是发展孩子想象力、创造力的有效手段，也是孩子们较喜欢的活动，而兴趣就成了他们最好的老师。学习兴趣为动力，有了兴趣，幼儿才会主动思考。教师要做的是尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。在教学的过程中，我多了给孩子们观察、欣赏的时间，让他们在观察，欣赏的同时，去获得很丰富的直接经验。另外，这学期我在教学方法上也有了些改变。因为有时候幼儿对教师安排的内容不感兴趣，或者他有更想画的东西，所以我多给了他们一些自由作画的时间，如果有不会画的可以问老师，我再教他们。我发现在这样的课上，能满足幼儿的兴趣和需要，幼儿是在没有心理压力的情况下作画，许多幼儿常常会在各场合自发地，旁若无人地画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中，画完一张还想画。而且，对于自己想画的东西学起来也快。

　　除了兴趣和直接经验以外，幼儿绘画离不开教师的指导。教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。因此，在绘画活动中，我不太涂色，如果要教孩子画一个新的事物，一般都是找实物给他们观察，或是让他们自己描述，我再把他们描述的东西画出来。给他们的尽可能是他们想要的东西，而不是我要给他们的东西。这样一来幼儿的作品色彩都特别丰富。而且幼儿充分自由的创作画，独创性就很大，不再是一眼望去，都是一样的东西。另外，本学期我给孩子们尝试了其他不同的画法，如滚画，吹画，染纸画、刮画等，大大激发了幼儿的兴趣和创造力。

　　这学期我带领我们兴趣班的孩子参加了“第七界千禧龙杯全国青少年书画大赛”并获得了一银七铜以及若干优秀奖和佳作奖。虽取得了一定的成绩，但这是和孩子们一起努力的结果，今后我回更加努力的使画画成为幼儿喜欢和感兴趣的活动，并让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

12、幼儿园大、中、小班生活自理能力细则

　　小 班

　　上学期

　　9月：

　　进餐：

　　1、自己拿勺吃饭。

　　2、不撒饭、不剩饭。

　　如厕：

　　1、想上厕所时，能用语言表达大小便的需要。

　　2、知道寻求老师的帮助。

　　穿衣：

　　1、能够在教师的帮助下分清衣裤的前后里外。

　　午睡：

　　1、自己睡觉不要人陪。

　　自我保护：

　　1、不跟陌生人走;

　　2、不随意离开自己的班级和幼儿园。

　　10月：

　　进餐：

　　1、能把自己的饭吃完。

　　2、吃饭的时候保持安静、不讲话。

　　如厕：

　　1、尿湿裤子能告诉老师，及时更换。

　　2、如厕时不推挤。学习等待和轮流。

　　穿衣：

　　1、学习自己穿脱裤子。

　　2、会整理衣裤。

　　午睡：

　　1、养成良好的睡眠习惯，睡觉时不玩危险物品;

　　自我保护：

　　1、不随便和陌生人答话。

　　11月：

　　进餐：

　　1、吃饭专心，用手扶着碗。

　　2、吃饭不磨蹭，避免饭凉。

　　如厕：

　　1、集体活动后，能听懂教师指令，走进厕所。

　　2、分散活动中，要上厕所，自己走进厕所。

　　穿衣：

　　1、在教师的引导下，学穿套头的衣服。

　　2、在教师的引导下，学会穿开胸衫。

　　午睡：

　　1、睡醒后能保持安静，不影响同伴。

　　2、安静午睡，不和同伴讲话。

　　自我保护：

　　1、不独自出门，出门时需大人陪同。

　　2、不随便给陌生人开门。

　　12月：

　　进餐：

　　1、认真进餐，不到处张望。

　　2、专心进餐，不与同伴讲话。

　　如厕：

　　1、在上厕所途中，不与同伴讲话。

　　2、学习上台阶。

　　穿衣：

　　1、在穿套头衣服时，会将双手上举。

　　2、学会扣开胸衫上的扣子。

　　午睡：

　　1、安静午睡，不打扰别人。

　　2、午睡时，不四处张望。

　　自我保护：

　　1、不吃陌生人给的东西。

　　2、知道父母的姓名。

　　下学期

　　3月：

　　进餐：

　　1、愿意吃青菜。

　　2、知道吃一口干的，再吃一口稀的。

　　如厕：

　　1、学习握着扶手入厕。

　　2、知道在蹲厕里大便(男孩)。

　　穿衣：

　　1、学习区分裤子的前后。

　　2、学习区分裤子的正反面。

　　午睡：

　　1、学习睡觉的正确姿势。

　　自我保护：

　　1、知道爸爸妈妈或者爷爷奶奶的电话号码。

　　2、知道在回家的路上跟着大人走。

　　4月：

　　进餐：

　　1、能跟着集体一起进餐。

　　2、懂得一些简单的健康常识，知道洗手的正确方法。

　　如厕：

　　1、养成良好的个人卫生习惯，知道大便后要擦屁股。

　　穿衣：

　　1、认识自己的裤子。

　　2、知道穿裤子时要屈腿

　　午睡：

　　1、知道盖好被子。

　　2、不乱蹬被子。

　　自我保护：

　　1、知道在回家的路上不随便疯闹。

　　2、在需要他人帮助时会说“请你帮帮我”。

　　5月：

　　进餐：

　　1、了解盥洗的顺序，初步掌握洗手的重难点――学会正确使用肥皂。

　　2、学习保持自身的清洁，养成饭后擦嘴的习惯，知道保持个人卫生。

　　如厕：

　　1、学会请求他人帮助，初步会使用纸巾擦屁股。

　　穿衣：

　　1、初步学会区分鞋子的左右。

　　2、能够自己独立的穿脱鞋子，并且知道将鞋子摆放整齐。

　　午睡：

　　1、早睡早起，养成良好的作息习惯。

　　自我保护：

　　1、知道危险的事情是哪些?

　　2、知道不去危险的地方。

　　6月：

　　进餐：

　　1、会使用杯子来漱口，并且不打湿自己的衣服。

　　如厕：

　　1、知道讲究个人卫生，养成便后洗手的习惯。

　　穿衣：

　　1、学习自己穿上带粘扣的鞋子。

　　午睡：

　　1、初步学习收拾整理自己的衣服，安静入睡。

　　自我保护：

　　1、养成不随便碰触危险的东西。

　　2、学会在远离危险的地方进行游戏。

　　中 班

　　上学期：

　　九月：

　　1、能轻松愉快地进餐，喜欢在幼儿园进餐;

　　2、在成人的提醒下，乐意主动饮水;

　　3、能按时午睡;

　　4、愿意参加身体体检。

　　5、认识常见的安全标志，注意交通安全。

　　十月：

　　1、吃饭时不挑食，有良好的饮食习惯;

　　2、有正确地盥洗习惯，盥洗时知道节约用水;

　　3、睡觉时，知道不带危险物品上床;

　　4、盥洗时能自己卷好衣袖，按示意图的顺序正确盥洗;

　　5、知道基本的交通规则(如：走斑马线、红灯停，绿灯行等)

　　十一月：

　　1、学习使用筷子，并逐步做到进餐时不掉饭;

　　2、有良好的睡眠习惯，不蒙头睡觉，不趴着睡觉。

　　3、乐意收拾并整理活动区的玩具，能将物品进行归类放好;

　　4、学会擦鼻涕的正确方法;

　　5、会使用简单的家庭常用电器(如：电话、电冰箱、碟机等。)

　　十二月：

　　1、乐意做值日生，学习自己分发餐具;

　　2、懂得保护自己的五官;

　　3、知道不乱吃药品，初步学习自己吃药;

　　4、学习独立有序地穿脱衣服和鞋袜;

　　5、男生和女生学会保护自己身体的重要部位(如：头部、生殖器官等)。

　　下学期：

　　三月：

　　1、餐后乐意协助教师收拾餐具，做好餐后清洁工作;

　　2、能积极配合各项健康检查;

　　3、能做到不乱丢废物，不随地吐痰，懂得保持环境的整洁;

　　4、懂得不和陌生人说话，知道拒绝接受陌生人给的物品;

　　5、懂得拒绝接纳陌生人给的物品。

　　四月：

　　1、值日生能根据幼儿的具体人数准确发放餐具数量;

　　2、知道父母及幼儿园的名字，会背家庭成员的电话号码及家庭住址;

　　3、能主动收拾活动区的玩具;

　　4、在公共场合知道寻求工作人员的帮助。

　　5、知道从家到幼儿园的2条路线。

　　五月：

　　1、能根据自己的需要主动饮水;

　　2、学习自己擦屁股，逐步学会自理大小便;

　　3、学习折被子，初步学习整理自己的床铺;

　　4、能根据温度变化增减衣物，知道自己冷或者热。

　　5、知道乘车回家的具体班次(如“719、720、724等)

　　六月：

　　1、会折叠衣服，整理自己的衣物;

　　2、遇到危险知道求救和躲避，逐步树立自我保护意识;

　　3、遇到困难知道寻求他人的帮助，

　　4、继续学习整理自己的床铺。

　　5、知道简单的急救方法。

　　大 班

　　上学期：

　　九月：

　　1、按要求准时入园，不迟到，知道有事有病时要请假。

　　2、餐后会正确漱口、擦嘴。

　　3、能够整理好自己的衣服，系好鞋带。

　　4、会自理大小便，懂得将大小便解在池内，大便纸扔在纸篓内，保持地面整洁。

　　5、会按次序盥洗，人多时能够排队等待，不推不挤。

　　6、会正确地使用和收放碗筷等餐具。

　　7、学会准备上课需要的学具和物品。

　　十月：

　　1、会正确使用礼貌用语，主动与人打招呼。

　　2、听到指令能够较快地排队并且精神饱满地走步。

　　3、便后会整理好衣裤，将手洗干净。

　　4、会按顺序取放水杯，人多时能排队等待。

　　5、会将手上的水甩在池内，保持衣服、地面的整洁。

　　6、能安静进餐，吃饭时不说笑，最后一口食物咽下后再离开座位。

　　7、听到指令能迅速回到自己的座位准备上课。

　　十一月：

　　1、能够将自带的衣物整齐地收放在固定的地方，药品交给教师。

　　2、便后马上离开，不在厕所打闹和聊天。

　　3、能够将手擦洗干净。

　　4、学会干、稀饭菜搭配着吃。

　　5、会按顺序拿放午点，不挑拣。

　　6、清楚地记住并完成教师要求自己做的事情，不懂的会问。

　　7、起床后迅速穿衣，整理床铺，离开寝室。

　　十二月：

　　1、主动地参加擦桌椅等简单的劳动。

　　2、懂得洗手后关紧水龙头，不浪费水。

　　3、不撒饭菜，保持衣服、桌面、地面整洁。

　　4、安静进食、饮水，不说笑。

　　5、学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。

　　6、学习主动与人谈话、交往，对别人的主动交往要做出积极地反应。

　　7、学会根据天气的变化和自己的需要增减衣服，衣服脱下后会折叠放好。

　　下学期：

　　三月：

　　1、会选择玩具，和同伴友好地游戏。

　　2、不挑食、不剩饭菜、懂得爱惜粮食。

　　3、会将吃剩的果皮、果核等放在指定的地点，保持室内的清洁。

　　4、进入寝室会轻声走路，上下床不影响别人。

　　5、学会正确使用学具和物品，用过后能收拾整理好，不乱扔。

　　6、不乱拿同伴的东西，得到同意后可以借用并在用后归还。

　　7、不远离教师和小朋友，游戏时不做危险(不安全)的事情。

　　四月：

　　1、学会与同伴合作，认真完成值日生工作。

　　2、睡觉时不玩东西、不蒙头、不找人说笑。

　　3、学会正确的握笔与书写姿势。

　　4、能够按要求喝够足量的水，知道随渴随喝。

　　5、遇到困难或身体不适时敢向别人说，请求帮助。

　　6、清楚地记住教师要求自己做的事情，并能向家长重述。

　　7、离园时带好自己的衣服，主动向教师、同伴告别。

　　五月：

　　1、懂得爱惜自己的东西，不弄坏。不弄丢。

　　2、学会计划和控制自己的活动和需要(在适当的时间、场合如厕)

　　3、不洒水、不玩水，保持桌面、地面整洁。

　　4、学会主动邀请别人一起游戏，会请求参加别人的游戏。

　　5、学习用协商、讲理的方式解决同伴间的纠纷，不使用武力。

　　6、在室内游戏时不大声喊叫或追跑，不影响别人。

　　7、学会选择自己喜欢的玩具，结伴游戏，懂得谦让并遵守游戏规则。

　　六月：

　　1、不怕冷(热)，能坚持锻炼身体。

　　2、不跟陌生人或不熟悉的人走。

　　3、在教师要求的时间内把事情做完，做到不拖拉，不边做边玩。

　　4、影响或伤害了别人会主动道歉，学习原谅别人的无意过失。

　　5、正确使用玩具物品，并知道爱护，不小心弄坏的东西要告诉成人及时修补好。

　　6、学习计划或安排做事的程序，努力把事情做好。

　　7、上课时坐、立姿势正确，不乱动，不找人说话。