中班数学比较高矮教案反思

中班数学比较高矮教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性，学习区分高矮并说出比较结果，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看比较高矮教案吧。

 　　设计背景
　　因为本班学生年龄都在四岁左右，注意力不够集中，因此我采用贴绒教具进行教学，以增强学生的注意力同时也可以吸引学生，提高孩子的学习兴趣。

　　活动目标
　　1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
　　2、学习区分高矮并说出比较结果。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、有兴趣参加数学活动。

　　重点难点
　　1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
　　2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。

　　活动准备
　　1、贴绒教具：两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
　　2、 操作教具：高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。

　　活动过程
　　一、目测比较物体的高矮，学习区分高矮。
　　1、出示两棵高矮不同的树，引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
　　2、出示高矮不同的两座房子，引导幼儿比较。
　　3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物：长颈鹿、狗、小鸭，请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。

　　二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
　　1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮，看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
　　2、再请一个中等个字的幼儿上来，三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
　　3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家：高的动物进高的房子，矮的动物进矮的房子。

　　三、操作和练习
　　1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较，指出最高和最矮的瓶子。
　　2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体，并让幼儿说出寻找的结果，如“老师高，小朋友矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小朋友高，布娃娃矮。”

　　四、实践操作——按高矮排序
　　1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序：
　　(1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯;
　　(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
　　2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问，(屈.老师.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?

　　五、户外活动
　　幼儿到户外寻找物体比较高矮。
　　“今天我们学会了怎样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”

　　教学反思
　　在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
　　教学目标有两点：
　　一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。
　　教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
　　这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。
　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：
　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果(此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。
　　通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。