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大班数学老狼老狼几点了教案反思

栏目:大班数学教案

大班数学老狼老狼几点了教案反思主要包含了教学目标,教学准备,活动过程,活动反思,活动建议等内容,体验感知10以内数量不同组合的可能性、变通性,感受集体游戏的快乐,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看老狼老狼几点了教案吧。

大班数学老狼老狼几点了教案反思

   教学目标:
  1、体验感知10以内数量不同组合的可能性、变通性。
  2、感受集体游戏的快乐。
  3、培养幼儿比较和判断的能力。
  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  教学准备:
  大、中、小不同的圈若干。

  活动过程:
  1、做游戏前有一件事情要做,打招呼。
  今天我们玩这个游戏是有规则的,每一个圈里只能站一只小羊,如果小羊站到圈里,老狼就吃不天小羊了。
  教师放圈的同时让幼儿数几个圈?6个
  2、第一次游戏:在幼儿争抢进圈时,教师说:有时候让一让大家的安全都得到保障了。(突发事件,养成教育。)
  师自言自语 “我怎么一只羊也没抓到”?幼儿把上说:“你拿走一个圈就能吃到羊了”。教师马上和他握握手:“谢谢你,帮我想了一个好办法。”(突发事件处理)。
  板示:6 ΘΘΘΘΘΘ,6代表6只羊,-代表什么?
  3、师问:拿掉一个圈,为什么能抓到羊?
  有没有办法,让一个圈里躲几只羊。拿出大圈比一比,有什么不同?说的清楚拍手
  用二字表示:大小
  4、 新规则有了,大圈里躲二只羊
  要想6只羊都有地方躲,要几个大圈,几个小圈?
  幼:6只羊,5只圈,试试看
  教师要求,要会玩还要会说。
  5、 再试一试,4个圈能放6只羊吗?玩一玩
  说道理,他们是怎么躲的?6只羊最少用几个圈?用什么样的圈?
  10只羊呢,考考你们,最少用几个圈?(5个)还能少吗?(大小不是一成不变的,同伴说时要听好,有时候听也是学习。)
  幼:减少羊的数量(师说不行);用再大点的圈;
  6、看看有没有大圈,大中小一个大圈里站3只羊,试一试,玩一玩,只玩了一种没玩够,有什么办法,再想一想,你有其它办法吗?如果14羊,今天14个孩子一起玩,最少要几个?回去玩一玩。

  活动反思:
  1、感知不同组合的可能性,拓宽他们的思维,组合不仅是二个数组成一个数,在孩子不断解决问题中来思考的,对发展孩子思维是有帮助的,培养孩子的思维品质。
  2、在这个活动中,关注幼儿其它方面的发展,例:不但知道还要说出来,让大家都知道,说出自己想的对孩子发展有一个助推作用,抽象的符号,从形象到抽象转变的方法,表象符号,绘画,动作的方式,展现数学思维,能把内心思维通过外在的表达出来,今天活动的形式是游戏化的,老师在集体活动中是有预设目标的,老师在关键的部分进行小结。

  活动建议:
  1、数学最难设计,敢于突破,颠覆了以往数学活动的设计,当10个圈出来时,数学活动不主张太难。去让孩子去个别尝试怎样?太难,快乐就会降低,让每个孩子操作一下,尝试的过程,数学是自主建构着,可能性的支持,不要求一节课有一个结果,而且推广会难些,个别、集体有机的结合,感性的积累,放给孩子,各种尝试,就知道各种物品的关系,低结构高结构手拉手。
  2、跑上来讲规则,再说一遍,第一第二,听清楚了吗?心里要放着每一个孩子,对孩子倾听习惯的培养,有一个等待,一个重复,4个圈能放6只羊吗?这是一个坎,可以先来3个,再来4个,从易到难,尊重孩子对数学的理解。

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