大班语言《小蜗牛》教案反思

大班语言《小蜗牛》教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格，理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《小蜗牛》教案吧。

 　　活动设计背景
　　一日户外活动，带领幼儿去小花园散步，孩子们在自由活动时，忽然听见我们班的呼宝宝小朋友喊道：“快看，这有一只小蜗牛”，顿时孩子们便围了上去，你一言我一语的谈论起来，情趣盎然。见此情景，我想起了语言活动中的“小蜗牛”，便趁机说道：“我有一个关于小蜗牛的故事大家想听吗？”孩子们欢呼雀跃，于是在此情景下我开展了本节课。

　　活动目标
　　1. 感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。
　　2. 理解故事内容，尝试模仿故事中小蜗牛的语言。
　　3. 理解四季的不同特征。
　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5. 能分析故事情节，培养想象力。

　　教学重点、难点
　　幼儿了解四季的不同特征，并用自己的语言进行描述。

　　活动准备
　　1. 绘画纸和彩笔，每位幼儿一份。
　　2. 幼儿在活动前已观察过蜗牛，对蜗牛的特征有初步了解。

　　活动过程
　　1.与幼儿一同讨论蜗牛的特点，引出活动主题。
　　教师：你见过蜗牛吗？你知道蜗牛是怎样走路的吗
　　引导幼儿学学蜗牛爬的样子，让幼儿了解蜗牛爬行缓慢的特点。 2. 讲述故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
　　教师：故事里的小蜗牛第一次去树林是什么时候出发的？
　　教师：小蜗牛是什么时候回来的？这时候树林里的景色发生了一些什么样的变化？
　　教师：为什么小蜗牛没有采到草莓和蘑菇？
　　3. 再次讲述故事
　　4. 引导幼儿讲述各个季节的景色
　　教师：小蜗牛在夏秋冬三个季节分别看到了什么？如：绿叶、草莓、黄叶等。
　　教师：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到过什么景色？
　　教师：我们这里的四季景色和故事中小树林的景色一样么？我们这的四季是什么样的？
　　引导幼儿用故事中的词汇描述四季特征，如：鲜花盛开的春天、炎热的夏天、金黄色的秋天等。
　　活动延伸：
　　1. 引导幼儿在表演区继续扮演蜗牛妈妈和蜗牛宝宝等角色表演故事，进一步体验文学作品的语言美。
　　2. 引导幼儿在美工区画自己知道的四季并讲述给小朋友听。

　　教学反思
　　这是一篇轻松幽默的小故事，故事中弥漫着一股平静悠闲的气氛，而故事中对四季不同景色的描述，更为故事增添了美丽的色彩。这样精致的小故事适合各种年龄的幼儿欣赏。本节课在环节设计上合理有序，幼儿兴趣高，态度积极，课堂氛围融洽，充分体现了以幼儿为主体的原则。在幼儿表述四季特征的环节中，词语运用有些单一，需在以后的活动中不断累积。