中班社会耳朵上的绿星星教案反思

中班社会耳朵上的绿星星教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看耳朵上的绿星星教案吧。

 　　活动设计背景
　　《耳朵上的绿星星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　活动目标
　　1、引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索，围绕问题，积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。
　　2、帮助幼儿作出正确的道德判断，感悟故事所传达的友爱情感。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想的善良、美好的心灵。

　　活动准备
　　录音故事，图片及插入教具（小草和玫瑰花）。
　　创设一个美丽的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。
　　角色的头饰。

　　活动过程
　　问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演欣赏
　　1.问题启动。
　　（1）在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。
　　运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？既是启发
　　幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。
　　（2）听录音故事的前半段。
　　从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。
　　2．顺问设问。
　　(1)故事讲到一半，教师可设问：
　　“小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢？”这个问题主要唤起原有的认识经验，运用已有的认识结构，习惯思维来判断事情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出，便于儿童清晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。
　　(2)继续听半段故事。
　　3．反向设问。
　　(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮？”为什么萤火虫要变成“绿星星”。
　　这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验，用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突，以求得新的认知平衡。
　　(2)看图讲故事。
　　围绕设问，进一步感知故事内容，帮助幼儿理清思路，提高幼儿对语言的理解力。
　　4．假定设问。
　　提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢？”
　　这个问题主要是引导儿童充分的讨论，去领悟什么是真正的美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。
　　5．表演欣赏。
　　通过故事表演再现故事中美的场景，美的色彩，美的形
　　象，美的语言等，来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情感。

　　教学反思
　　这节课有两个目标：
　　1、通过故事使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助，给别人快乐自己也会快乐的道理。
　　2、激发幼儿语言表达的欲望，大胆、清楚表达自己的想法和感受，大胆学说角色对话。
　　在教学过程中我主要把握了以下五个环节：
　　1、出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。
　　2、结合图片，幼儿自由创编故事。
　　3、完整欣赏故事，初步理解故事内容，感受小松鼠的善良美好。
　　4、看课件，分段欣赏故事，学说故事对话，学习形容词。
　　5、情感教育，使幼儿懂得做事情要为他人着想。
　　整个活动下来，我觉得故事情节有趣，语言比较幽默，很吸引幼儿，整个环节较容易把握，同时也给了我一些启示：
　　第一， 故事开始采用先让幼儿自由创编的方法，能充分激发幼儿的想象，同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。
　　第二， 在第四个环节中让幼儿学说故事对话，这调动了幼儿的兴趣，使课堂更加活跃。采取分段欣赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。
　　第三， 在情感教育时我采用了设问的方法，幼儿能较轻松的深入到故事内涵，难点突破的较容易。
　　我将活动重点设为：引导幼儿根据故事中的线索，围绕问题，积极思考，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。我在教学设计中通过设置问题情景，在分段讲解时将一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，在前两个环节中就帮助幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感受了故事所描绘的完美形象，同时培养了幼儿对语言的理解力。
　　不足之处是没有充分挖掘体验故事的情感美。
　　在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢？为什么？从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
　　虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。