中班语言荷花开教案反思

中班语言荷花开教案反思主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣，能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看荷花开教案吧。

 　　活动目标：
　　1、体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。
　　2、能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。
　　3、学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。
　　活动难点：
　　体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

　　活动准备：
　　儿歌录音（宝宝吧）、自制儿歌挂图及相关图卡。

　　活动过程：
　　一、初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。
　　——你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？（幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。）

　　二、运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。
　　1、再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？
　　2、幼儿翻看字卡并带读。
　　3、接龙游戏。教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

　　三、初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。
　　——请你们看看红色卡片表示的是什么字？
　　——红色的大伞指的是什么？（点题）

　　四、配乐朗诵诗歌。
　　1、第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看.
　　2、第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？
　　3、第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度罗，用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

　　活动反思：
　　《荷花开》这个活动是在中班六月主题中开展。对孩子们来说，夏天是多姿多彩的，通过和大自然的接触，孩子们能够尽情地感受着夏天的一些特别的感受。幼儿通过视频片段，欣赏荷塘，了解荷活动中为了让孩子感受荷花的美，我创设了荷花池的情景，希望激发孩子对荷花的喜爱。但在这一环节中，我并没有充分利用好优美的环境，造成孩子在后来动作表现时出现单一性。事后我在想：老师创设了这么优美的环境到底是为了什么？难道只是为了上荷花的活动而布置荷花池，环境仅仅是一个摆设吗？再三考虑后，我觉得环境不仅是摆设，应充分为活动所服务。如果在活动中，我能充分利用环境，让孩子去观察荷花、亲近荷花（荷花开放的不同姿态，如朝左点头的荷花、想像两朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走马观花看看就结束，那么孩子会有更多的感受、更多的发现。这样孩子在表现荷花的姿态时才可能是多样的，也会更富有感情，把自己也当成是一朵真正的荷花。花开放的过程，并在欣赏之余，尝试用自己的身体去表演荷花开放的动作，荷塘里热闹的景象。