小班语言蜗牛变变变教案反思

小班语言蜗牛变变变教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，愿意参与仿编活动，体验仿编的乐趣，在活动中认识更多的颜色和彩色的食物，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看蜗牛变变变教案吧。

 　　设计背景
　　幼儿都喜欢蜗牛，特别是我们农村的幼儿，我想从这一幼儿喜欢的熟悉的小动物说起，大胆的引发幼儿说话。这班的幼儿愿意参与说话的不太多，而且对于颜色的认识也不够，用幼儿喜欢的水果、蔬菜强化孩子对颜色的认识和区分。所以我设计了这节语言活动课，让孩子在享受创编的乐趣中增长知识。

　　活动目标
　　1、愿意参与仿编活动，体验仿编的乐趣。
　　2、在活动中认识更多的颜色和彩色的食物。
　　3、大胆尝试替换儿歌中的食物“草莓”和颜色“红”进行仿编，感受蜗牛的快乐与活泼。
　　4、朗诵儿歌时能发准“牛、爬、草、吃、只”等字音。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点
　　重点：幼儿愿意参与仿编活动，体验仿编的乐趣。
　　难点：幼儿尝试替换儿歌中的食物和颜色进行仿编。

　　活动准备
　　1、经验准备：
　　（1）幼儿已熟悉儿歌《蜗牛变变变》并掌握了儿歌的节奏；
　　（2）幼儿与家长一起进行“彩色的食物”调查，记录平常看过的、吃过的有颜色的食物。
　　2、环境材料准备：
　　（1）、幼儿操作卡片，有蔬菜的和水果的。
　　（2）、配乐儿歌录音磁带。

　　活动过程
　　一、以多种形式朗诵儿歌，感受儿歌的结构。
　　1、教师操作教具朗诵儿歌。（一只蜗牛慢慢爬到草莓上）
　　2、幼儿和教师一起边做动作边朗诵儿歌，朗诵时注意发准字音。
　　3、有节奏的拍手朗诵儿歌，感受儿歌的节奏与结构。

　　二、利用图片，引导幼儿替换故事中的食物与相应的颜色尝试仿编。
小班语言《蜗牛变变变》教案与反思
　　1、启发幼儿想象。
　　师问：你还知道哪些颜色蔬菜、水果？它们的颜色是什么样的？
　　2、幼儿扮演蜗牛，学习仿编诗句。
　　教师将各种颜色食物（图片）摆放在桌子上，幼儿扮演蜗牛一边爬一边找食物，并进行仿编。如：蜗牛蜗牛爬呀爬，一爬爬到（香蕉）上，咔吧咔吧吃掉它，变成一只（黄）蜗牛，高高兴兴爬回家。
　　3、看操作卡，幼儿边连线边尝试仿编儿歌。
　　告诉幼儿，记着替换儿歌中的食物“草莓”和颜色“红”进行仿编。

　　三、幼儿自由仿编。
　　教师引导幼儿联系生活经验想象仿编，幼儿将自己仿编的儿歌清楚的朗诵给大家听。

　　教学反思
　　1、这是幼儿小班的一节语言活动课，我考虑到小班幼儿的特点，在编写教学目标的时候，注意到认知、情意、技能三方面的培养与提高。把“愿意参与仿编活动，体验仿编的乐趣”设为教学重点，把“幼儿大胆尝试替换儿歌中的食物以及相应的颜色进行仿编，感受蜗牛的快乐与活泼”设为教学的难点。我通过这一教学重难点的突破提高幼儿的语言能力。
　　2、在教学过程中，幼儿特别是回家和家长一起进行了“彩色食物”调查的，在课堂上相当活跃，大声的说出自己见过的、吃过的有各种颜色的食物，看着老师准备的操作卡高兴极了。一些孩子拿着自己喜欢的食物就是不放下，说个不停。积极地与幼儿、老师互动，课堂生动。接下来的仿编也在老师的引导下很顺利的完成了。有些幼儿说出了食物，但相应的颜色却不能替换，其他幼儿积极地补充修改。在不知不觉中孩子认识了许多颜色、许多蔬菜，在不知不觉中孩子学会了仿编儿歌，学会了大胆地说话、交流，他们在体验蜗牛的快乐中，自己也活泼着、快乐着。
　　3、这节课下来我很高兴，孩子们也很愉快。听我课的老师也很快乐，在也不觉得幼儿班的课没啥听头了。当然我知道这不是一节最好的课，如果教学环境布置在草坪在，把食物放在草丛里，幼儿自己去寻找，去认识，我想让孩子回到大自然，这更会调动幼儿的积极性，会获得更多的发展。