艺术音乐教案大班100篇

第1篇、大班音乐律动公开课我真的很不错教案

设计思路：针对我园开展的"争做好孩子"评比活动，培养孩子们良好的品德，我挑选了这首歌作为对孩子的一个鼓励和带动，以激发孩子们的自信心和争当好孩子的愿望。
活动目标：
1．能听辨出音乐的风格，愿意大胆讲述自己对音乐的感觉。
2、通过肢体动作，尝试不同的节奏，加强身体协调能力。
3、学会律动基本动作，体验集体律动的快乐和大胆表现自己。
活动准备：
进场音乐准备：我是勇敢小兵兵；
歌曲准备：我真的很不错；
活动过程：
1、进场：听音乐"我是勇敢小兵兵"，随老师律动进场。
2、谈话导入：
（1）、教师采用问答的方式，与幼儿交流受到表扬时的心情，以及提问幼儿在什么样的情况下可以得到表扬？表扬方式有哪些？
（2）、引出音乐听赏：用老师在歌曲里表扬自己的方式吸引孩子；
3、播放音乐，让幼儿感受音乐：
（1）、让幼儿听听歌曲所表达的心情是怎么样的？听了这首歌曲感觉怎么样？（自信、快乐的），引出歌名：我真的很不错；
（2）、再次听赏，教师通过拍掌或其它肢体动作来带动幼儿表现音乐的节奏；
提问："小朋友，刚刚的歌曲里除了说我真的很不错，还说了什么呢？"（幼儿答）教师帮助引导幼儿整理好歌词的顺序。
4、律动学习：
（1）、教师随音乐示范表演律动一次；
（2）、通过鼓励激发孩子学习律动的兴趣；
（3）、老师放慢速度边分句示范，引导幼儿观察，让幼儿表达歌词部分内容的同时注意语言节奏和基本动作的顺序。
（4）、边哼边唱边配语言节奏，跟老师一起学会律动的每个动作。（注意：扩指、旁按手、摆臂、小碎步、旁出腿勾脚……）
（5）、幼儿初步跟跳，鼓励幼儿主动参与；
5、游戏：我真的很不错（巩固）
（1）、将幼儿分成两队面对面，请两个小队长，老师放一小节音乐，幼儿听音乐回忆动作，队长看看哪队幼儿反应最快，请先举手的小队表演，另一队观察他们的动作是否正确。
（2）、游戏结束，幼儿随音乐再集体表演一次；
（3）、引导幼儿创编不一样的表扬自己的动作（即歌曲第一小节动作创编），并表演给小伙伴看，大家相互学习；
6、活动结束：围成小圆圈，鼓励幼儿邀请我们的听课老师参与圈内互动，将创编出的新的表扬自己的方式换入歌曲第一小节，随音乐边唱边跳，音乐第三段时随老师离场，活动结束。

第2篇、大班音乐活动郊游（打击乐）教案反思

一.活动目标
1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣，
2.探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案，根据乐曲的变化设计配器方案，学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪，能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
二.活动准备
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三.活动过程
1.复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段? 哪几段是一样的? 第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3.讨论配器方案，为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

第3篇、大班音乐歌曲活动小球星教案

设计意图：
雅典奥运会结束后，小朋友对体育运动可感兴趣了，有的说"我喜欢当足球运动员"，有的说"我喜欢当羽毛球运动员、跳水运动员……"。根据小朋友的兴趣，我设计了音乐活动《小球星》，让小朋友在学唱歌曲中，激发从小爱运动，长大当运动员明星的愿望，同时向幼儿宣传北京奥运会、支持北京奥运，培养幼儿的爱国主义精神和体育精神。
活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
2、尝试在间奏中加入呐喊语，增添歌曲的气氛。
3、唱出对足球的热爱，表达孩子对2008年北京奥运的向往之情。
活动准备：
1、中国对其他国家足球比赛的录象。
2、足球一个、录音带、快板
活动过程：
（一）律动《健身操》
幼儿听音乐做各种健身动作进活动室。
（二）发声练习师：我们一起去看足球比赛，为他们加油，我们先练练嗓子。
（三）学唱歌曲
1、看球赛，激发孩子对足球的兴趣。
2、老师第一次有节奏地打快板念歌词，
3、第二次小朋友小声地跟老师一起念（为学习歌曲做准备）
4、师："我还可以把它变成一首好听的歌呢！你听！（欣赏录音机演唱）。紧接着老师配钢琴演唱歌曲。
5、幼儿学唱歌曲师："歌曲的名字叫小球星，我们一起来唱一唱"（幼儿演唱1-2次）难句抽出来重点指导。
6、幼儿听着音乐完整的表演一遍，要求边唱歌曲边表演。
7、引导幼儿尝试在间奏中加入呐喊语与相应的动作。
8、完整的表演一次
（四）结束师："小朋友我们也要加油啊！GO！一起去踢球吧！"

第4篇、大班音乐大家一起去旅行教案反思

（一）目标
1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。
2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。
重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。
（二）准备
1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。
2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。
（三）过程
1．说说快乐的旅行。教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
2．初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。
今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——
播放音乐《库乞乞》——
教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”
请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”
教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”。
教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)
教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)
教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”。
3．通过图谱和律动进一步感受音乐。
教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)
教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
教师：“一共要爬几次才到山顶?”
引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——A段“海边走走”、B段“登山”、C段“库乞乞”。
层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
层次4：请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
4．合作游戏“快乐的旅行团”。
教师出示“导游旗”。
教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”
层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。
5．提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”
课后反思:
本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
在本次活动中，我把音乐融入旅行游戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的快乐。引导幼儿探索、思考的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行游戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培养了幼儿的动作协调性，还培养了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

第5篇、大班音乐活动打击乐朋友来跳舞教案反思

活动目标：
1.用不同物体发出的声音为乐曲《朋友来跳舞》伴奏。
2.尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行归类。
3.体验演奏自制乐器活动带来的快乐。
重点难点：学会用不同物体发出的声音为歌曲伴奏。
活动准备：
1.在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、筷子等。
2.幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器。如纸箱、饮料瓶等。
3.圆舞板、铃铛、响铃等。
活动过程：
一、熟悉乐曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。
二、设计用乐器演奏的节奏型。
1.边听音乐边即兴做身体动作。
2.教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿做随乐动作。
如：拍手 拍腿   拍手 拍手 拍手 拍肩
教师指挥，幼儿用打击乐器伴奏。
三、分声部练习。
确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如：一组为 ×× ，另一组为××× 等。其他节奏依次类推。
四、乐器演奏。
1.倾听各自选择或自制乐器的音色。
2.持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。
3.确定节奏型，由教师指挥演奏。
4.幼儿间交换乐器演奏，体验各音乐的不同及演奏带来的快乐。
教后反思：
今天的音乐活动我充分调动了幼儿的积极性，让他们用多种身体动作和借助多种物品自制的打击乐器自由地表现自己对音乐的体会。因为音乐热情活泼，因为我的引导恰如其分，孩子们格外投入，格外地积极。可以说这时候孩子们的眼中到处都有音乐，他们想唱，想跳，想表现自我。对主要两种节奏型也掌握得较好。充分调动了幼儿对打击乐的兴趣。

第6篇、大班音乐活动洗衣歌教案反思

活动目标 ：
1、在图谱帮助下熟悉乐曲旋律和风格，随音乐有节奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣动作。
2、讨论交流，利用乐器音色特点来配器并完整演奏。
3、能积极与同伴进行配合，感受集体演奏的快乐。
活动准备：
1、物质准备：
（1）教具：图谱（附后）、《洗衣歌》音乐、《藏族风俗》视频。
（2）学具：铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器及标记、每组一份小图谱。
2、经验准备：
（1）幼儿了解过藏族的相关知识。
（2）幼儿有打击乐的经验并对乐器知识有所了解。
活动过程：
一、运用视听结合，唤醒幼儿的经验。
"小朋友，这是什么地方？这群姑娘在干什么？"（播放《藏族风俗》视频并配背景音乐《洗衣歌》）
小结："这里是藏族地区，这群姑娘在洗衣服。我们听到的这首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"
二、练习洗衣动作，感受歌曲的节奏。
1、教师随音乐节奏做各种洗衣的舞蹈动作，引导幼儿学习模仿。
"这首歌曲还能跳一段优美的舞蹈动作呢，请大家一起来欣赏吧！"
"刚才你看到什么动作？"
（幼儿讲述，教师逐一出示动作图谱并请幼儿模仿）
2、教师在动作图谱上添加节奏图谱，引导幼儿按节奏做动作。
（1）个别幼儿尝试按图谱有节奏地做各种洗衣动作。
（2）全体幼儿根据图谱有节奏地完整作相应的洗衣动作。
三、根据乐器特点，进行配器及演奏。
1、讨论：按乐器的音色特点将四种乐器的先后顺序和舞蹈动作相匹配。
"今天老师还带来铃鼓、碰铃、圆舞板、沙球四种乐器，这些乐器有什么特点？你觉得这四种乐器配在哪一个动作下面比较合适？"
2、幼儿分组制作配乐方案并尝试演奏。
"这里还有每组一份小图谱及乐器标记，等会儿你们六个人一组，把乐器标记根据你们商量的结果贴在图谱上，然后再拿着乐器按你们的分工尝试着演奏一下。去试试看吧！"
3、在教师的指挥下将每组配器方案展示并逐一进行演奏。
4、幼儿和教师共同选出最佳配乐方案进行演奏。
"刚才每一组都进行了演奏，你们觉得在用乐器演奏时应注意些什么？"（引导幼儿发现：乐器轮换的频率不能太快；要根据乐器的音色特点来安排等。）
"你们觉得哪一组配乐方案最合适？用他们的方案来演奏一下吧！"
四、体验成功，激发再次演奏的兴趣。
"其他班的小朋友听说我们的乐器伴奏非常好听，他们想邀请你们去表演呢，想去吗？带着你的小乐器出发吧！"
活动反思：
本节课《洗衣歌》通过情景导入，“走进”藏族民间风情，引导学生了解藏族民间音乐的风格，在学习活动过程中感受藏族民歌的美感，学唱藏族歌曲。从情景入手，逐渐引导学生参与学习活动，活动很成功。

第7篇、大班音乐律动森林狂想曲教案反思

活动目标：
1．在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。
2．创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。
3．学习小组合作，共同完成表演任务。
活动准备：
1．音乐、音响设备
2．队形示意图、磁性底板
活动过程：
一、理解队形示意图师：小朋友们，你们好。今天老师给小朋友们带来一张图，这是跳舞用的队形示意图，你知道图中的标记表示什么吗？黑的表示什么？白的表示什么？
师：你们看出来，这表示什么队形吗？这"两横排"是怎么排出来的呢？
教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。
师：有没有哪组小演员愿意来试一试，排成这样的两横排呢？
师：排好了吗？"观众们"觉得他们排的怎么样？
师：其他两组想试试吗？这次我可要提高难度啦！我数到10，就要站得像这组这么好，可以吗？
师：刚刚，我们的"两横排"已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。
二、创编动作：
师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢？--听音乐！
师：有哪些小动物参加啊？他们跳舞时会做什么动作呢？现在，我们一起听着音乐，学一学各种小动物吧！（自由模仿）师：小朋友，这么好玩的舞会你也想去参加吗？那我们也要排练个节目，要不我们也来跳个舞，怎么样？就刚刚听到的音乐，你最喜欢做什么动作呢？
师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！
三、变换队形：
师：现在我们要来站队形跳舞了。看，这张队形示意图表示什么意思呢？先是"一横排"，再变成"圆形"，那刚刚做的2个动作哪个更适合换队形呢？好，我们来试试看，哪组演员先来挑战？
师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？
出示新的队形变换图，边换动作边换队形。
师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！
师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！
活动反思：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。
一、活动前的充分准备：
1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的生活场景;第二段音乐描述的是森林之王--狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面;第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。
2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。
二、活动中的循循善诱
刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢?于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么?可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活经验，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。
活动在快乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。成功的课很重要，但是觉得更重要的是--孩子们快乐，我开心。

第8篇、大班音乐歌唱活动买菜教案反思

活动目标：
1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
活动准备：
图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）
活动流程：
1、谈话导入：
你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜？
3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。
1）、教师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）
2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。
师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？
3）、教师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.
5、歌曲仿编。
1）、教师出示蔬菜图片。
师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。
2）、幼儿集体选图仿编。
3）、幼儿相互仿编。
6、幼儿集体表演唱。
活动反思：
这是一节有趣的音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的'编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。
在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。

第9篇、大班音乐活动春风教案反思

活动目标：
1、培养幼儿随音乐节奏做模仿动作的兴趣，感受春天的舒适感觉。
2、培养幼儿的节奏感和音乐表示力。
3、引导幼儿边听音乐边做模仿动作，发展幼儿动作的协调性，并能根据音乐创编动作。
活动准备：知识有一定的节奏感。
物质：《春风》磁带，钢琴。
重点：边听音乐边做动作，发展幼儿协调性。
难点：能够听音乐创编动作。
活动过程：
一、导入
春天真美丽，到室外感受春风拂面。
二、展开
1、带幼儿感受春风，进教室。
你们喜欢春天吗，为什么?
小结：春风拂面，春暖花开，引导幼儿表达表达春风的感受。
2、听音乐，感受节奏
这个曲子好听吗，你们听到这么欢快的曲子，想到了春天的什么啊?
3、引导幼儿做动作，创编动作
春天风一吹，柳树怎样了，春雨沙沙，小鸟叽叽喳喳讲不停。
教师可以现制定动作，然后可以请幼儿创编动作。
三、结束
春天太美了，小朋友要快乐的表示出来。
活动反思：
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。

第10篇、大班音乐活动集体舞——问候舞教案反思

设计意图：
奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上 (老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育"，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。
我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏（X X | X X X 0 |），掌握集体舞中"拍手游戏"的部分；运用"宝宝的礼物"，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。
活动目标：
1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。
2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。
3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。
活动准备：
知识准备:有集体舞的经验；玩过节奏游戏《围着一棵大树》。
物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。
活动过程：
一、节奏游戏，激发参与热情。
（一）出示节奏图谱，巩固节奏型。
1.出示节奏。
"小朋友你们认识这个节奏吗？"
2.说出节奏。
"谁用把这个节奏读出来？"
（二）创编身体动作，表现节奏型。
1.个别示范。
"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来？"
2.完整表现。
"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧！请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |"
二、分步学习，掌握舞蹈要领。
（一）学习动作：拍手游戏。
1.独自拍手，练习节奏。
"我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做？"（教师带领做拍腿、拍手的动作）
2.互动拍手，掌握韵律。
"我还可以这样拍。"（教师示范）"我们听着音乐来玩一玩！"（幼儿练习）
（二）学习动作：交换朋友。
1.迁移经验，创编交换方法。
"你有什么办法能让我们换一位朋友吗？"
2.介绍方案，新授互换方法。
"我们还可以这样换！"（教师示范新的互换方式）
（三）学习动作：搭建小桥。
1.教师示范。
"刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了？"
2.要领讲解。
"我是怎样走进队伍的呢？"
三、完整表演，解决舞蹈难点。
（一）提出难点。
"小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难？"
（二）商讨策略。
"有什么办法能够解决这个问题吗？"
（三）验证方案。
"让我们用想到的办法来试试！"
四、手指游戏，放松幼儿心情。
（一）总结评价"今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色！"
（二）鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物，来奖励大家！请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧！"
活动反思：
《问候舞》来源于奥尔夫音乐，是一首曲式结构循环往复，尾音部分音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音出现的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有一定难度。
在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是非常受用的，因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来，帮助幼儿从听觉到感受，从感受到思考和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受能力。

第11篇、大班音乐活动我的彩带会跳舞教案反思

活动目标：
1．探索发现挥舞,彩带的方法，并用图谱进行记录。
2．尝试用动作"画"简单的舞谱,能看舞谱合作表演，提高身体协调能力。
3．体验飘逸和"舞"的愉悦，对合作表演产生兴趣。
材料及环境设计：
1．《兔子舞》音乐、《拥军秧歌》音乐。
2．彩色绸带人手两根放在凳子下面。画纸，画笔人手一份。
3．教师事先画好的节奏图谱一份。
4、为幼儿提供能自由活动的较宽松的空间。
活动过程
一、准备活动
1.播放"兔子舞"音乐，律动"会跳舞的小脚"入场。
1) 幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。
如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
2)师：我们的小脚跳累了，小朋友们坐在小凳子上休息一下吧。
3)师：你刚才用小脚跳了什么动作？请个别幼儿表演刚才的舞步。
二、探索、发现活动
1．师："除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？"
（小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。）
2.出示彩色绸带。
师；"老师这有两条彩带，它也想跳舞了，试一试，怎样让它跳起来？"幼儿讨论。
小结：挥舞彩带，可以让它跳起来
3.师："彩带都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。"
幼儿尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作。并鼓励幼儿动作轻轻盈，飘逸。（播放《拥军秧歌》音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞）
4.画出彩带跳舞的图形。
师：你的彩带是怎样跳舞的？你能画出彩带在空中挥舞的图形？
幼儿画舞谱。
5.请个别幼儿出示图谱，并示范表演。（教师可提示幼儿"我的彩带刚才是这样跳舞的，所以我是这样画的）
小结：小朋友们真棒！动脑筋想出这么多的舞蹈动作。
三、集体舞蹈
1.幼儿创编动作，教师绘画舞谱
师："在以前的音乐课中，我们欣赏过陕北民歌《拥军秧歌》这是一首表现抗日战争时期，人们拥护八路军欢快，喜悦的音乐。老师把这首音乐的节奏图带来了。想请小朋友把刚才想到的动作加上去，编成一段好看的舞蹈。四个小节一句，一句编一个动作。
2。看舞谱，尝试将舞蹈连贯跳出。
3. 看舞谱，加上音乐练习。
"我们一起看着图谱，听着音乐吧，快乐的跳起来。看看那个小朋友不但看得仔细，而且动作优美轻盈。
4.听音乐，再次熟悉舞蹈。
四、合作表演
1.示范合作表演。
师"老师要加大难度，让小朋友合作表演。合作时可以加上脚的动作，眼神的交流。（教师和一个幼儿示范表演一次）
2.幼儿自由组合，合作舞蹈。
师："找到你的好朋友，两两相对，一起表演舞蹈。看哪一组配合最好。
3.展现欣赏
幼儿邀请客人老师，一起到前面来，表演自由创编的舞蹈。
五、结束活动
"小朋友们跳得可真漂亮，让我们一起去表演给小班的弟弟妹妹看吧".幼儿听音乐离开活动场地.
讲课反思：
这次，我组织的是中班舞蹈《彩带舞》，根据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了很多资料，也和几位老师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应该把主动权留给孩子们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。

第12篇、大班音乐活动乌鸦喝水教案反思

活动目标：
　　1、理解歌曲《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。
　　2、通过亲自实验，进行验证，尝试在新的问题情境中表演歌曲。
　　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　活动准备：
　　1、每组一个托盘、瓶子数个。
　　2、大小石子若干、水。
　　歌曲《乌鸦喝水》视屏
　　活动过程：
　　一、音乐导入
　　1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段，思考乌鸦怎样才能喝到水，并在歌曲第二段中证实。
　　2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。（乌鸦在瓶子里放入石子，使水面升高。二、分组实验
　　1、第一次实验：水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。
　　（1）实验提示：瓶子里有水，幼儿扮作乌鸦，尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上来。
　　（2）分组试验、验证讨论，并加以解释（瓶子里的水都满了上来，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。
　　２、第二次实验：石子的数量和大小与歌曲中的一致，但水不一样多。
　　（1）实验提示：乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗？
　　（2）幼儿分组试验、验证讨论，并加以解释(如果瓶子中的水太少，石子放进去也没有用，乌鸦还是喝不到水)。
　　3、第三次实验：水的多少、石子的数量与歌曲中的一致，但石头分两种大小。
　　（1）先假设：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？为什么？
　　（2）再实验：幼儿分组试验并加以验证。（瓶子里放大石子，乌鸦喝倒了水，因为大石子把水的地方占据了，水就渐渐地满上来了。而小石子小，占的地方少，水没有办法满到上面来，乌鸦就喝不到水。）
　　4、教师：除了上面几种实验得出结论，还有其他方法吗？
　　5、幼儿大胆推理想象，例如：把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。
　　三、表演歌曲
　　1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组，幼儿自由选择其中一组。
　　2、表演部分歌曲内容（幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，表演歌曲的局部内容）。
　　3、幼儿分角色，使用道具，合作表演整个歌曲（将创编的内容融入其中）。
　　活动延伸：
　　1、对幼儿实验中有疑惑的问题，教师可创设区域活动环境，提供材料让幼儿在实验。
　　2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性，教师可再次提供幼儿所需的材料，让其尝试验证。
　　附歌曲
　　乌鸦喝水
　　1、小乌鸦  呱呱呱，  想喝水，  没办法，  瓶口小  头太大，  水又浅，  伸不下，哎呀呀呀  哎呀，  哎呀呀呀  哎呀，  累坏啦，  渴死啦。
　　2、小乌鸦  呱呱呱，  要喝水，  想办法，  衔石子  轻放下，   三、四、五、   六、七、八， 啊哈哈哈  啊哈，  啊哈哈哈    啊哈，  水满啦，   喝到啦。
教学反思：
教师不只是课堂教学的实施者、组织者、主导者，更是语文学习的主要参与者之一。课堂是学生展现自我的大舞台，在这个舞台上孩子们扮演了各种角色，让他们在这舞台上尽情地创造表现自我吧!

第13篇、大班音乐火车进站教案反思

　　活动目标：
　　通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。
　　加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。
　　喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　活动准备：
　　《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》欣赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。
　　活动过程：
　　一、律动：《开火车》。
　　二、师生问好。
　　三、新课教学（一）、1、小朋友，听，这是什么声音？（出示2、听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）3、小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？
　　4、小火车在表扬小朋友：他说："小朋友，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？"小朋友，谁来帮小火车起名字呢？
　　5、小朋友给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他"快乐的小火车好吗"？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？
　　（二）、1、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）2、看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）3、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。
　　（三）、1、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢？
　　2、今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。
　　3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展示）四、教师小结：小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）效果：
 教学反思：
        用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第14篇、大班音乐游戏快乐的牛仔教案

一、活动目标。
1、让孩子学会听音乐做相应的动作，并按照音乐节奏玩游戏。
2、在音乐游戏中培养大胆表演的能力。
二、活动准备。
斗牛视频   斗牛舞蹈   斗牛音乐   红布20条   牛仔帽子
三、活动过程。
1、观看真实的斗牛表演视频，引入话题。
师："今天老师带给小朋友们带来了一段非常好看的录像，请小朋友仔细看一下，发生了什么事？来，请看"。边放视频边放主题音乐。"好，看完了，来告诉我发生了什么事？请你来说一下。"（在斗牛）"图片上都有谁啊？"（有牛）、（还有人）"有牛和人，这个啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王国，每年都举办斗牛节，在节日里就会这样精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔""小朋友看过斗牛表演以后，你感觉他表演的怎么样？"（很棒）、（很好）、（那个人很厉害）"你感觉他动作怎么样？"（很酷）"感觉动作很酷，很多人都很喜欢看酷酷的斗牛表演，还有人把斗牛的动作啊，编成了斗牛舞来跳呢！接下来，让我们来欣赏一段由小朋友来表演的斗牛舞，咱们一起来看一下他们是怎么表演的，小朋友也可以学学他们的动作，来，我们看看。"
2、观看斗牛舞蹈表演。
师："看完这个表演后，小朋友感觉怎么样"？（很美）、（动作很漂亮）"刚才看表演，你们发现了哪些动作？"（小朋友拿着红布出来示范表演出视频里面的动作）"那如果让你来当小牛仔来跳这个斗牛舞，你会跳什么样的动作？想一想，来请你来，可以跳什么样的动作，然后变成一个神气的小牛仔呢？"
3、小朋友感受音乐的节奏，自由创编动作。
师：现在老师放一段非常好听的音乐，请你们来当小牛仔，你们想一想，你们准备跳什么样的动作，来成为又酷又帅的小牛仔，我们一起听着音乐。（完整的音乐，小朋友自由表演一次。）师：小朋友，老师有个问题要问："牛仔斗牛的时候是用什么斗牛的啊？"（红布）"那牛仔拿着红布斗牛的时候，牛有什么反应？"（牛跟红色有关系）"用什么来顶布？"（牛用牛角来顶布）"来，小朋友把手放在头上，来试试，学学牛宝宝，谁是最可爱的小牛宝宝""我要扮演牛仔，来斗斗你"来，请你来，这边？这边？"真是一群可爱的小牛宝宝，那么老师现在请小朋友来扮演小牛宝宝，来跟着音乐跳跳舞，小牛宝宝跳舞的时候非常高兴，那我们来做做高兴的样子。"
4、教师分段进行游戏的玩法。学习第一次的玩法。
师："我们来学学小牛宝宝高兴的样子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛宝宝要举起牛角顶红布了啊，举起你们的右手，看看，牛角尖尖的，举起牛头比一比，看谁最可爱。
拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看看谁最可爱。很好，我们再来一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛头比一比，看谁最可爱。 那我想让小牛宝宝跟着欢快的音乐一起跳起来，好吗？请到我们的牧场里来，咱们的牧场里有蓝色的小点，请你们轻轻的站好。这是我们大大的牧场，我们是一群可爱的小牛宝宝，高兴的跳起来。老师和小朋友一起跳一次第一段音乐的动作。"刚才我们扮演了小牛宝宝，又扮演了小牛仔来跳舞，你们高兴吗？"（高兴）。今天啊，老师根据电视里面的斗牛表演想了一个很好的游戏，名字叫快乐的小牛仔。那这个小游戏里面有两个人物，一个是小牛仔，另一个是还有许多的小牛宝宝，他们在牧场里高兴的跳舞。今天的游戏和平时玩的不一样，今天的游戏是听着音乐一边跳舞，一边玩游戏，你们愿意吗？第一段音乐，是许多小牛宝宝随着音乐在牧场上高兴的跳舞，有一名牛仔拿着一块红布，在牧场里跳来跳去，他去找最可爱的小牛宝宝，跟他们斗着玩，斗到哪个小朋友，哪个小朋友就嚒、、大家一起来听着音乐把这个游戏玩一下。来，你们扮演牧场里可爱的小牛宝宝，老师先来扮演牛仔。（第一段音乐停）"小牛宝宝的反应太棒了，都知道用你们最快的速度的牛角来顶红布。那么接下来第二段游戏不一样了，是牛仔拿着小红布在牧场里和小牛宝宝玩丢手绢的游戏，丢手绢的游戏你们会玩吗？（会）"好的，那你们轻轻蒙着眼睛蹲下，小牛宝宝要注意一点哦，你们要仔细听听这个音乐，"（第二段音乐）"这个小朋友反应很快，我把红布丢给他以后，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交给你，你就是下一个新的牛仔了，可是你没能追上我，加油加油，好吗？"那么接下来第三段音乐的游戏是，没有追上牛仔的小牛宝宝就要拿着红布到中间来表演动作，如果他的动作又帅又酷，是一个神气的小牛仔，他就可以成为新的牛仔了，带上牛仔帽了。（跟他学动作，完整来玩游戏三次），
5、第二次新的玩法。
师："小朋友玩的特别开心，特别好，那么接下来我们换一种新的玩法来玩，看一下你们能不能学会，新游戏的玩法，第一段小牛宝宝在牧场里跳舞，但是要找一个新的朋友当伙伴。那么怎样找到你的好朋友呢？来，我们先来进行报数，"数一的小朋友举起的带着叉叉圈的小手，然后向着圈圈的小手方向转过去，找到数二的小朋友，找到你的舞伴，一起拉拉手。你们高不高兴。好的，我们来打打招呼,拍手，对拍，拍手，对拍。比比哪只小牛宝宝谁最可爱。（听音乐，玩两次。）
6、第三次新的玩法。
师："刚才啊小牛宝宝一起玩的真开心。那你们想找更多的小朋友当你的舞伴一来跳舞吗？（想），那接下来，我们提高游戏的难度，换一种新的玩法，一边跳舞一边找新的好朋友，跟他成为舞伴，一起来跳舞玩这个游戏。来，先跟你的好朋友面对面，老师来告诉你怎么样找到好朋友，好的，先手拉手，拍手，对拍，然后勾着手指头，伸出带着圈圈小手的指头往自己的正前方跨一步，现在看一看，你的前面是不是有一位新的朋友啦。"对啦，就是这样，准备，拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友。  拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友，找到新朋友了吗？（找到了），太棒了，这么快就学到找到新朋友的方法了。接下来，我们按照这个方法再来玩这个游戏。来，我们听音乐。
四、活动结束。
师："请我们在场的老师也上来玩这个游戏，好吗"（好），请你们去找一个老师来当你的舞伴，我们一起来玩这个游戏。好的，今天你们玩得开心吗？（开心），你们想找更多的舞伴来玩这个游戏吗？（想）好的，我们回到班上找更多的小朋友玩吧，我们跟客人老师再见。
第一次游戏：
动作：拍手，拍腿，拍手，拍腿，举起牛角比一比，看看谁最可爱。
1、围圈练习第一段音乐老师带着幼儿跳一次。在分析游戏第一段游戏的玩法：（小朋友跳舞，老师当牛仔去斗小朋友）第一段音乐：呜啦啦啦火车笛 随着奔腾的马蹄小妹妹吹着口琴 夕阳下美了剪影我用子弹写日记 介绍完了风景接下来换介绍我自己我虽然是个牛仔 在酒吧只点牛奶为什么不喝啤酒 因为啤酒伤身体很多人不长眼睛 嚣张都靠武器赤手空拳就缩成蚂蚁
2、丢手绢游戏第二段音乐：不用麻烦了 不用麻烦了不用麻烦 不用麻烦了 不用麻烦了你们一起上　我在赶时间每天决斗 观众都累了　英雄也累了不用麻烦了 不用麻烦了副歌不长 你们有几个 一起上好了正义呼唤我 美女需要我 牛仔很忙的第三段音乐：幼儿表演，大家跟学。
3、完整玩一次游戏。
第二次游戏：
动作：拍手，对拍，拍手，对拍，比比哪只小牛宝宝谁最可爱。
第二次游戏：
动作：拍手，对拍，拍手，对拍。勾着手指头，找到新朋友。

第15篇、大班音乐优秀小熊找家教案反思

活动目标：
1．能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。
2．能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。
活动准备：
每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。
活动过程：
1．初步会做律动：熊走路、熊跳舞。
鼓励幼儿听音乐，根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。
2．学唱游戏歌曲：小熊找家。
教师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。
故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只有坐在地上等别人的帮助。
提问："你们愿意学谁?"
在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。
3．玩游戏：小熊找家。
教师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?
鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。
玩游戏：小熊找家。
玩法：
将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开始，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白"小熊是谁呀?"教师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换自己的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。教师念白"小熊是谁呀?"幼儿一起唱："小熊就是他。"
建议：
1．在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。
2．幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。
评价：
1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。
2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换自己的动作。
3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。
活动反思：
《小熊找家》是一个规则游戏，对幼儿来说，能够自己开展这一游戏其基础就是掌握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点，因此在整个游戏活动中，把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深入、循序渐进地解决，充分考虑幼儿的.学习特点和认识规律，并把数学的内容融入其中，寓教育游戏之中。
在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题，激发幼儿游戏兴趣，并使幼儿感知了解游戏人数与椅子之间的数量关系，为学习游戏《小熊找家》做铺垫。第二个环节是迁移游戏经验，学习游戏《小熊找家》，引导幼儿再次感知并探索人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系，示范分组游戏的方法，同时引导幼儿自己解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法，为幼儿自己开展游戏扫清了障碍。最后一个环节就是应用已有经验，尝试分组游戏。
在整个活动中，也存在着一些不足：
1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。在前面的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很赶。
2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的过程中，对幼儿感知音高及速度还不够强调。

第16篇、大班音乐韵律活动洗刷刷教案

活动目标：
1、引导幼儿用身体的任意部位按节奏表现刷子特征，进一步体验音乐活动的愉悦。
2、通过活动来提高幼儿对音乐的感受力和表现力。
活动准备：
知识经验准备：幼儿收集各种刷子。
物质准备：音乐磁带、教师自制的锅刷围裙等。
活动过程：
一、幼儿听音乐做动作进教室。
二、谈话活动，引起幼儿兴趣。
1、哎呀，**小朋友，你的鞋上有点灰，来老师帮你刷一刷。
2、小朋友这是什么刷子？观察鞋刷的结构。
3、说说你认识的刷子。（幼儿自由讲述）
三、刷子舞会。
1、今天，我们邀请刷子宝宝来参加舞会，你想请谁来参加呢？（幼儿回答）。
2、教师播放音乐《洗刷刷》，幼儿任意选择一种刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）进行创编。（可用身体的任意部位来编动作）。
3、欣赏教师表演的小锅刷舞。
4、幼儿模仿老师表演的小锅刷舞蹈，并在此基础上想象律动。
讨论：怎样使自己转起来不太头晕呢？
5、教师和幼儿再跳一遍小锅刷舞。
三、介绍汽车上的雨刮器。
1、天下雨了，汽车前的玻璃上全是雨水，这时司机会怎么做呢？
2、雨刮器是怎么刷的，你能用简单的动作来表示吗？
3、自由创编小车刷舞蹈《洗刷刷》。
4、教师和幼儿扮演各种刷子一起参加舞会。

第17篇、大班音乐游戏小松鼠采果子教案反思

活动目标：
1、游戏，幼儿学唱歌曲,按节奏做动作。
2、体验小松鼠采松果的情趣。
活动准备：
松鼠头饰若干个，录音机，磁带，松果
活动过程：
1、老师示范歌曲
2、幼儿学唱歌曲
3、师介绍玩法全班幼儿围成一个大圆圈,手放背后,另请幼儿(四个)戴头饰扮小松鼠,在圈中围成一个小圆圈,面向圆心蹲下,大圈上幼儿两脚原地起踵头向两边摆动.小松鼠起立转身,用松鼠跳步寻找松果,当开始唱"刺溜"时，小松鼠两脚跳；当唱到"我是小松鼠"时，小公鼠要站在大圆圈上，一个幼儿面前做跑跳步；当唱到最后一句时，原地站立，双手向前摊开向对面幼儿要松果。
4、幼儿游戏，师指导师分松果时，小松鼠不许回头偷看，大圈上幼儿的双手要放在背后，直到音乐结束。
5、幼儿游戏二至三遍
活动反思：
《小松鼠采果子》活动，通过角色的扮演和游戏情境的创设，提高幼儿参与活动的积极性，活动的重点就是走小桥，练习走不同的平衡木，发展幼儿的平衡能力。
教师在活动前要编排好做操的内容，尽可能的让幼儿活动全身的各个部位，为接下来的活动做好准备。练习走小桥的时候，教师要做好示范和讲解不同桥的走法，使幼儿明确动作要领，可以让幼儿将两臂伸平，以此来保证身体的平衡。幼儿在选择不同的小桥时，教师要引导幼儿根据自己的能力来选择，同时要保护胆小的幼儿，使其有安全感，帮助他们体验成功的喜悦。
建议没有平衡木的幼儿园，可以用小木板、椅子等组成的"平衡木"来替代。

第18篇、大班音乐活动冬天的花教案反思

活动目标：
1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。
2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。
活动准备：
1、和歌曲相匹配的图谱。
2、图片若干。
活动过程：
一、谈话活动导入
1、师：现在是什么天啦？冬天会有什么呢？你喜欢冬天吗？
2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗？
二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美意境，为图谱配图片。
1、师：你们刚刚听见了什么啊？歌曲中有几种花啊？
2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。
3、幼儿尝试在图谱上贴图片。
4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。
三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。
1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。
2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。
3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。
4、分小组演唱歌曲。
四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。
1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢？
2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。
3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。
4、增加难度，继续逐步的退出图片，让幼儿来演唱。
五、结束活动师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗？
活动反思：
我这节活动采用“先游戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边游戏一边用无意注意感知整首歌曲，待初步形成比较清晰稳定的认知之后，在采取单独练唱的一般流程。
活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”游戏，并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟悉歌曲。传递游戏相对它的动作难度和结构比较简单，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给反复欣赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好帮助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。
在找不同游戏的图片选择上，我也有根据歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们根据自己的需求去挑战。通过观察图片也能反复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。
我们幼儿园在做歌唱活动的研讨中感觉以前的歌唱模式以示范模仿为主，大部分通过图谱、动作等载体来帮助幼儿从欣赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最后完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过游戏通过无意注意让孩子在游戏中先熟悉再学习。这也符合《纲要》的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由游戏变歌唱的快乐。

第19篇、大班音乐活动美妙的水歌教案反思

　活动目标：
　　1、 启发幼儿聆听水的歌唱，并尝试用水声随歌曲打击相应节奏，感受水声的美妙。
　　2、 幼儿通过操作活动，体验水的乐趣，并产生对水的喜爱之情。
　　3、 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　活动准备：幼儿每人三杯水（各装不同量的水）、调羹
　　活动过程：
　　一、 引起兴趣：
　　1、 歌曲《摇篮曲》，幼儿自由随歌曲边哼唱，边做动作进入活动室。
　　2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别，并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。你们发现它们长得有什么不一样？
　　二、 尝试运用水杯演奏乐曲：
　　1、 幼儿自主探究：装有不同容量的水杯，能发出不同高低的声音。
　　2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音，感受水声的美妙。
　　三、 尝试用水声为乐曲配伴奏：
　　1、 听歌曲《摇篮曲》，尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
　　2、 给水杯增加色彩，增添活动的趣味性。
活动反思：
反思一：创设环境有利于孩子
反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣
反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整 反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。
存在问题：
1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。
2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。
3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。
4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条

第20篇、大班音乐活动小小乌龟上山坡教案反思

一、活动目标
　　1．学习歌曲，掌握歌曲的升调与降调。
　　2．让幼儿通过多种活动感知二拍子的节奏.
　　3、与家长互动表演，让幼儿体验与家长一起学习的乐趣.
　　4．在活动中与同伴共舞，交流情感。
　　5．感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
　　二、活动准备音乐CD、节奏表、高音符号、乌龟图片一张三、活动过程（一）听音乐进场。
　　（二）听《小小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律做律动："做拍肩动作,从下到上又从上到下。拍腿动作，从上到下又从下到上。"（根据这首歌的升降调做动作。）(三)出示一只乌龟图片，引导幼儿说出乌龟的特征。引出主题《小小乌龟上山坡》并让幼儿知道这只乌龟要去远足。
　　1、出示高音符号教幼儿认识。
　　2、出示2拍子的节奏图（用音符表示）。引导幼儿知道实心的圆表示强，空心的圆表示弱。（强说起，弱说踏。如：强弱、强弱---起踏、起踏）。
　　3、请两位家长跟两位小孩一起坐在前面的椅子上，用大与小的区别进行区分强跟弱。
　　4、出示第二种二拍子的音符表，（强强弱，强强弱），请四位家长跟两位小孩用大与小的区别进行区分强跟弱。
　　5、认识这首歌的节拍，让幼儿参与活动，边玩边念节奏（站起来站起来，高高兴兴站起来。。。坐下来坐下来，高高兴兴坐下来。。。躺下来躺下来，高高兴兴躺下来。。。）（四）教幼儿学唱歌曲。
　　1、教师示范唱一遍。
　　2、教幼儿跟唱（教唱时引导幼儿跟教师一起用手做爬山的动作。）3、师幼一起表演唱（教师带领幼儿手搭肩膀边唱边学乌龟的动作走成半圆。）（五）结束放音乐让家长与幼儿互动表演（让家长跟孩子一起围成圆圈边听音乐边学歌曲的升降调做相应的动作。）
活动反思：
小乌龟上山坡，是中班的一节音乐活动，这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，孩子比较喜欢。我将本次活动的目标定位在：1、熟悉歌曲旋律，初步区分节奏的快慢并尝试学唱歌曲。2、初步把握音乐节奏，试着加入肢体动作表现歌曲。3、体验并理解小乌龟克服疲劳，战胜困难勇敢爬上山坡的坚定意志。本次活动一共有四个部分组成。"屈;老师.教，案网出处"第一部分是律动、发生练习，主要目的是引导孩子初步感受《小乌龟上上坡》的音乐。第二部分通过故事的形式引导孩子熟悉歌词。在这个环节我通过边操作道具边讲述以及请孩子有节奏的跟念部分歌词的方法让孩子初步的知道歌词的内容并来重点学习了“嗨嗨哟、嗨嗨哟”感受节奏的停顿。第三部分是学唱，这个环节中我首先同过完整演唱请孩子听歌词、根据回答教师出示图谱的方法引导孩子进一步熟悉歌词。再尝试配乐学唱。最后第四环节再加入肢体动作表演小乌龟爬。
活动后，发现其中还有许多的不足：
1、 伴奏音乐太快，对于第一次学唱的而孩子来说太快，跟不上。
2、 活动环节不清晰、时间安排不太合理，第三部分的学唱请孩子听歌词，虽然完整唱了两遍但是孩子还是听不出来，延长了活动过程，最后还是教师自己出示了最后几张图谱。
3、 图谱效果不明显，缺少重点的引导和练习。在孩子唱过两遍后我发现孩子对于两段的歌词分不清“爬呀爬呀用力爬、汗水流呀流，爬呀爬到山坡上，心里乐悠悠”虽然出示了图谱但是作用不明显。此外，在学唱过程中我也没有重点的引导孩子区分这两段的歌词。
4、 教师范唱时声音没有放出来，影响了孩子听的效果。
5、 教师站位和座位安排不合理。我在操作的道具的过程中站在了黑板的右侧，遮挡了部分孩子的视线。因为有表演环节，安排成马蹄形的位置更有利于孩子的表演和观察。
当然活动中一定还存在很多我自己没有发现的欠缺的地方。但通过反思，我知道自己在活动的安排上还有许多的不足，比如环节时间的分配、环节的连接、重难点的确定与解决以及对孩子反应的预期还考虑的不全面等，都是我要学习和改进的地方。

第21篇、大班音乐橙子变变变教案反思

目标：
　　1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。
　　2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。
　　3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
　　活动准备：课件、音乐、橙子活动过程：
　　一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。
　　导语：老师要做一个魔术师，给小朋友变个魔术，你们要不要看看？我表演魔术需要一样道具，你们看是什么？（橙子）现在我要把它切一下。
　　二、指导认知1、  出示横切面的橙子。
　　(1)我是怎么切的？（横着切的）我还把这横切的橙子画出来（出示橙子简易图）(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢？（请2--3名幼儿猜测）恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子？可以变成什么呢（幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索）我们请它变好不好？（橙子橙子变变变）(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗？（教师清唱）(4)你们听到我是怎么唱的？
　　师：为什么要唱叮铃铃？到处玩？
　　(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。
　　加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。
　　(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗？
　　(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗？
　　(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。
　　2、出示4个切形的橙子。
　　（1）现在有几个橙子啦？可以变成什么呢？
　　（2）我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来（橙子橙子变变变）（3）看看这些伞的颜色，还可以说什么伞？你能用三个字来说吗？（七彩伞、小花伞）（4）那雨是什么声音呢？（淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦）撑在伞下的小朋友会感觉怎么样？（很开心、好快乐）（5）现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗？
　　（6）我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗？很得意吧，我们一起来高兴一下！你还可以想一下动作，让自己变得更快乐！
　　（7）刚刚我注意到了，我们有几个小朋友可能干了，不仅唱的好，动作也很棒，谁愿意来表演一下？
　　（8）刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像??????，??????，这些也可以编进去，谁愿意来试试？（请个别幼儿尝试）（9）恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。
　　（10）还有讲到的歌词没编到吗？还有谁愿意来试试？
　　3、小结规律：
　　（1）我们又动又唱的真开心，你有没有发现这两段的规律了呢？（幼儿自己发现）是的，我把第一段的自行车换成了七彩伞、小雨伞，都是三个字的，把每句的最后三个字叮铃铃、到处玩换成了滴滴答、真开心、哗啦啦、好快乐等，就能变成一段新的歌曲，你们发现这个规律了吗？
　　（2）我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗？（幼儿分段演唱）4、出示纵切橙子图片。
　　（1）我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗？ 那就跟我一起加加油吧！（教师切开第二个橙子）这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。
　　（2）竖切面的橙子会变成什么呢？（幼儿自由讨论）（3）你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗？等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。（幼儿想象变）（4）一起欣赏幼儿作品。你画的是什么？
　　（5）你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱？（音乐起，幼儿唱）（6）我们用??????的歌词，一起加上动作来表演一下吧。（幼儿集体唱。
　　（7）谁还愿意来编一编、动一动的？（请个别幼儿表演）（8）我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗？
　教学反思：
　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

第22篇、大班音乐公开课狮王进行曲教案反思

　设计意图：
　　本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物，《有趣的动物》这一主题，为大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看"人与自然"，他们热衷于讨论"恐龙家族"，他们忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着"大森林里的故事"……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……良好的动机刺激，成为了本次活动发生的前提。本音乐综合活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
　　活动目标：
　　探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。
　　在游戏过程中，培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。
　　根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。
　　借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。　
　　熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　活动准备：
　　课前请幼儿查找有关森林动物的资料，重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
　　自制教学软件。
　　自编故事一个。
　　狮王头饰一个。
　　活动过程：
　　一、引导幼儿欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的形象和内容。
　　二、再次欣赏音乐，教师有感情地讲述故事，加深幼儿对乐曲的理解。
　　在一个黑洞洞的大森林里，居住着狮王和许多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说："狮王驾到"。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角声为它伴奏，狐狸为了讨好狮王，带领小动物们为狮王跳舞，狮王高兴的大声吼叫，和小动物们做起了游戏。
　　三、提问：
　　1、这个故事里有谁？
　　2、故事里有哪些声音？（吹号、狮吼。并组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。）四、看图谱听音乐。
　　1、出示图谱， 提问幼儿看懂了哪些符号？请幼儿根据故事情节说说符号所代表的意思。
　　2、幼儿完整欣赏一遍乐曲，教师边指图谱边讲解，帮助幼儿理解图谱。
　　3、教师再次播放音乐，同时用教鞭在乐谱上随音乐的进行移动，指示出音乐与图谱的匹配关系。
　　4、引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器，并听音乐看图谱为乐曲伴奏。
　　五、自由的动作表现。
　　教师引导幼儿为乐曲创编动作，并随乐进行表演。
　　教师戴上狮王头饰，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐完整表演。
　　请一名幼儿担任狮王，其余幼儿和教师一起扮演小动物，听音乐完整游戏。
　　六、 在音乐声中自由扮演小动物欢快的出活动室。
　　活动延伸：
　　本次活动后可继续进行打击乐器活动《狮王进行曲》，引导幼儿用打击乐器来表现乐曲中的不同声音与动物形象。
　　美术活动：《狮王》，引导幼儿根据乐曲、故事中狮王的形象画出狮子的各种形态，以及其他各种动物造型，布置环境墙饰：美丽的大森林--我们的家。
活动反思：
一开始我以幼儿喜欢的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、高兴)，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状，幼儿的积极性很高;接下去的欣赏部分，我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在老师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。

第23篇、大班音乐活动斗牛士兵进行曲教案反思

一、活动目标
　　1、感受音乐欢快激烈的风格，体验与朋友们一起随音乐游戏的乐趣。
　　2、根据教师提供的图片，感知和了解音乐并用肢体动作和乐器演奏表现音乐中乐段之间的变化。
　　3、能够辨出音乐中每个乐句末的重音。
　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
　　5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
　　二、活动准备
　　1、音乐《斗牛士进行曲》、铃鼓、沙锤、碰铃、
　　2、斗牛士图片、小号等。
　　三、活动过程
　　1、欣赏A段音乐，感受A段音乐中每个乐句末的重音，并用语言和动作表现。
　　（1）师：你们知道斗牛这个游戏吗？
　　（2）出示斗牛士图片，分析图片，讲解斗牛玩法。
　　（3）引出"加油"的西班牙语--"欧类"
　　（4）在教师的语言提示下，随音乐在句末重音外喊出"欧类"。
　　2、再次欣赏A段音乐，用拍椅子的动作和"欧类"语言进一步表现句末的重音外。
　　师：斗牛士听到你们的加油声，更来劲了，可是老师好像听见你们的小椅子也想玩这个游戏，也想喊加油，你们想想怎么样让它们发出声音？有什么办法？
　　3、教师运用身体动作，随音乐做出加油、士兵吹小号，鲜花的动作，引导幼儿根据教师的动作提示初步感受全曲的旋律变化。（放完整的斗牛士进行曲）
　　（1）师：斗牛场上的比赛越来越激烈了，除了有观众朋友们为他们喊加油，还有谁会为斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
　　（2）出示图片，按音乐的顺序排列。
　　（3）幼儿跟随老师一起听音乐并做相应的动作。
　　4、幼儿分组随音乐演奏乐器，表现乐曲的曲式结构。
　　师：老师这准备了许多的乐器，我们可以利用它们来斗牛士加油。
　　《斗牛士进行曲》选自法国著名作曲家比才为其歌剧《卡门》创作的序曲，由于该乐曲的节奏感强，旋律激昂，它的整体音响形象容易给幼儿带来强烈的共鸣，容易让幼儿产生兴趣，因此此次活动孩子很感兴趣，整个活动氛围愉悦、轻松，接下来我就这次活动的组织进行反思：
　　兴趣是幼儿最好的老师，只有当幼儿的学习兴趣被诱发、激励起来后，才会快乐轻松的学习。 本次活动紧紧围绕目标，充分尊重幼儿的意愿。在师的引导下，每位幼儿都愿意把自己听到的想到的与小朋友共同快乐的分享。能很好的用动作表现自己对乐曲的理解。他们在听中想、动中乐、玩中学，充分体验到音乐的欢快优美，徜徉在音乐的海洋中。
　　此次活动的重、难点为：初步感知A段音乐中每个乐句末的重音。为突破重、难点，我进行了五次欣赏乐曲A段，且每次欣赏目标层层递进，由老师带领直至孩子自己找到重音，活动中，大部分孩子都能掌握乐曲末的重音。整个活动氛围轻松、愉悦，教师与幼儿进行了有效地互动，让幼儿置身于音乐游戏的乐趣中，并且教师大方、夸张的表演成功吸引幼儿的注意力，让幼儿也能大胆地进行表演。
　　本活动是节欣赏课，我改变了以往枯燥乏味的欣赏。通过集体、自由活动充分的让幼儿在创编中熟悉乐曲旋律，并能按一定的节奏进行律动。活动中，我最大限度地调动幼儿主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣。本活动还有个亮点就是利用打击乐器来取代每段音乐的不同，同时在教学活动过程起到了很好的辅助作用。孩子们听觉、视觉、动觉都积极调动起来，充分融合到音乐中．课件的正确运用，使本堂课更有吸引力。
　反思：
　　兴趣是幼儿最好的老师，只有当幼儿的学习兴趣被诱发、激励起来后，才会快乐轻松的学习。 本次活动紧紧围绕目标，充分尊重幼儿的意愿。在师的引导下，每位幼儿都愿意把自己听到的想到的与小朋友共同快乐的分享。能很好的用动作表现自己对乐曲的理解。他们在听中想、动中乐、玩中学，充分体验到音乐的欢快优美，徜徉在音乐的海洋中。
　　此次活动的重、难点为：初步感知A段音乐中每个乐句末的重音。为突破重、难点，我进行了五次欣赏乐曲A段，且每次欣赏目标层层递进，由老师带领直至孩子自己找到重音，活动中，大部分孩子都能掌握乐曲末的重音。整个活动氛围轻松、愉悦，教师与幼儿进行了有效地互动，让幼儿置身于音乐游戏的乐趣中，并且教师大方、夸张的表演成功吸引幼儿的注意力，让幼儿也能大胆地进行表演。
　　本活动是节欣赏课，我改变了以往枯燥乏味的欣赏。通过集体、自由活动充分的让幼儿在创编中熟悉乐曲旋律，并能按一定的节奏进行律动。活动中，我最大限度地调动幼儿主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣。本活动还有个亮点就是利用打击乐器来取代每段音乐的不同，同时在教学活动过程起到了很好的辅助作用。孩子们听觉、视觉、动觉都积极调动起来，充分融合到音乐中．课件的正确运用，使本堂课更有吸引力。

第24篇、大班音乐活动蜗牛与黄鹂鸟教案反思

活动目标                        认知目标：
　　技能目标： 能选择合适的乐器为歌曲伴奏。
　　情感目标： 感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。
　　活动重点能用身体动作表现歌曲的节奏。
　　活动难点会选择合适的打击乐为乐器伴奏。
　　对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备前经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个
　　活动过程导入：
　　一、通过故事，引出课题。
　　1、（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！
　　基本环节：
　　二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。
　　一、（出示图片）1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？，它有又是怎样爬的呢？
　　师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？
　　幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢？”
　　2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。
　　3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。
　　4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）5、幼儿互相合作打节奏（面对面拍手）结束：
　　四、打击乐合奏
教学反思：
       本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

第25篇、大班音乐手指歌教案反思

　活动目标：
　　1、在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。
　　2、设计手指表演动作，表达歌曲的内容与情感。
　　3、体验与同伴集体表演的愉悦情绪。
　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
　　活动准备：
　　在日常活动中，已学会念儿歌。
　　活动过程：
　　一、歌曲《小手歌》。
　　1、教师带领幼儿随着音乐表演《小手歌》。
　　2、教师：我们的两只小手还可以做什么？引导幼儿仿编《小手歌》。
　　二、学唱新歌《手指歌》。
　　1、曲节奏，复习儿歌。
　　2、歌曲音乐伴奏下，默念歌词。
　　3、歌词与音乐进行匹配，轻声学唱。
　　4、全体幼儿分成两部分，轮流练唱。
　　三、设计手指表演动作。
　　统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编方法同上。
　　四、有表情地进行歌表演。
教学反思：
        中班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

第26篇、大班音乐欣赏活动去郊游教案反思

活动目标：
　　1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。
　　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。
　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　活动准备：
　　1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。
　　2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。
　　活动过程：
　　一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。
　　二、欣赏音乐。
　　1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。
　　2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。
　　3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。
　　4、分段欣赏音乐。
　　（1）请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴？
　　（2）引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。
　　三、表现音乐。
　　1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。
　　2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。
　　3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。
　　四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。
活动反思：
　　从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。
　　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。
　　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。
　　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。
　　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。

第27篇、大班奥尔夫音乐活动吹泡泡教案反思

　活动目标：
　　1． 培养幼儿的观察力、注意力、对音乐的开始与结束的反应能力。
　　2． 对幼儿进行气息的训练及力度的控制和想象力的练习。
　　3． 能够完整地歌唱歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。
　　4 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　活动准备：
　　泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。
　　活动过程：
　　1． 幼儿自由活动，教师开始吹泡泡引起幼儿的注意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、形状，引出主题。
　　2． 集体跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。 请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱"啊"音延长到泡泡破裂，破裂时发出"啪"的声音。
　　3． 用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡一直轻声拍手，当泡泡破裂时跺一下脚表示。
　　4． 二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出"啊"的声音，泡破停声；另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡破裂时垛一下脚并且发出"啪"的声音。
　　5． 出示乐器铃鼓、响板让幼儿辨认，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示破裂的泡泡。
　　6． 放音乐，请幼儿仔细地倾听。 提问：这首歌曲里唱了什么？ 为什么泡泡不见了？ 泡泡飞到哪里去了？
　　7． 幼儿边唱边舞，根据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示所有的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂状，并在原地接唱"泡泡不见了"，要求破裂的动作每个人各不相同，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不相同。
　　歌词与谱例：
　　吹泡泡
活动反思
本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强，能跟着我积极模仿用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。

第28篇、大班音乐游戏谁是灰太狼案例分析教案

游戏是孩子们所钟爱的，同时也是孩子们的一个年龄特点，会玩才更会学习，两者是相互联系的。音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新"产物"自然很受孩子们的喜欢，但是对我而言这还是比较欠缺的，需要专业的引领，这次我观摩。
了名师执教的音乐游戏《谁是灰太狼》感受颇多。
※ 对选材的思考
热点：一部《喜羊羊灰太狼》让孩子们着迷得不得了，几只小羊的可爱机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深刻的印象。每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节，足见孩子们的关注度。
兴趣：执教老师善于捕捉孩子的兴趣点，以"灰太狼"形象展开，非常受到孩子们的关注，充分调动了孩子们想参与的积极性。
思考：孩子们有了关注就有了经验，有了兴趣就有了参与性，老师抓住了一个很好的契机，选材非常符合孩子的年龄特点，这是一个活动成功的关键。
※ 对过程的设计
●环环相扣
一环：双圈舞 听听小羊是在参加化妆舞会还是在寻找灰太狼。教师采用了圆圈舞的形式，在圆圈上寻找舞伴集体跳。
二环：追组跑 找找灰太狼，灰太狼在舞会上留下了脚印，找找谁是？听音乐？教师演示？教师提问……强调游戏的规则，找到灰太狼。
三环：木头人 统一方向，绑带子，往绑带子手的方向跑，脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼开始抓小羊了，根据音乐的强弱，转身后小羊们马上定住不动。
四环：完整游戏 虽然是几个不相干的游戏执教老师能够利用音乐本身将几个游戏巧妙地结合起来，体现了环环相扣的教学风格。
●层层递进
我们都知道孩子的学习规律都是从易到难，执教老师的每个环节都是遵循了从简单到复杂，层层递进的原则。《谁是灰太狼》的音乐游戏可以说是由三个小游戏组成的一个大游戏，大游戏的整合势必离不开小游戏的推波助澜。
一层：情景导入 参加舞会，以双圈舞的形式配上简单的拍手扭腰动作等熟悉音乐的旋律。
二层：据音游戏 在了解音乐性质的基础上开始深层，采用木头人的形式进行音乐游戏。
三层：谁是灰太狼 将最复杂的最难的放在了最后来完成，因为已经有了先前的经验了，所以最后一部分对于认真游戏的孩子来说并不算什么。
●乐在其中
乐思 执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到，善于发现孩子们在游戏中存在的问题，随机接过孩子们抛过来的球再用相同的方式抛还给幼儿。教师能用自身的情绪去感染幼儿，尤其是脸部德尔表情那份时而紧张时而夸张的神情感染着每个幼儿，加上肢体的动作让孩子们融入在"灰太狼"的情景中。
乐学 执教老师创设了宽松愉悦的氛围，每个孩子都是活动的主体，孩子们在游戏时的那份自在那份"心情"都张扬着快乐的气氛。每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到游戏中，善于学习，善于思考，真正做到了快乐学习，快乐游戏。
其乐无穷 游戏分为三个小游戏和一个整合游戏，前前后后有10次左右，在我们平时的教学中的很多游戏也很有趣又好玩，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多，而这位执教老师的设计环节的=巧妙，同样的时间内让孩子们有了充分的参与机会，这是非常值得我们学习的地方，同时让我们的孩子在游戏中感受那份音乐游戏的其乐无穷。
※ 对我的感受
每个活动都会有其不足的地方，本活动对我印象最为深刻的就是执教老师对整个游戏活动的设计：环环相扣、层层递进，善于抓住孩子的兴趣，从孩子的经验出发。其次是老师的机智，整个游戏活动在开展的时候也遇到了一些困难，小朋友们游戏进行时也不是一帆风顺的，我很欣赏执教老师的那份从容那份尊重，将幼儿抛过来的难球进行点拨后又抛还给幼儿，在发现问题解决问题中提高幼儿的思辨能力。
《谁是灰太狼》的音乐游戏很精彩，就如我的案例题目环环相扣、层层递进、乐在其中！让我们受益匪浅。

第29篇、大班音乐活动歌唱小树叶教案反思

设计意图：
　　在传统的音乐教学活动中，歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动，只要教师会唱，幼儿自然会跟着模仿。而今，在认真贯彻新《纲要》的过程中发现，新歌教学并非像以往单一的"老师唱一句，幼儿跟一句"，只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的，而应是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验，同时，帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。
　　活动目标：
　　1.掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
　　2.理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用优美连贯、欢快跳跃的歌声表现歌曲。
　　3.知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备：
　　知识经验准备：课前结合认识秋天，观察秋风起树叶飘落的景象。
　　物质材料准备：1.图片。2.歌曲伴奏。3.图谱。
　　活动过程：
　　一、好听的歌曲，我准备。
　　1.激发学习兴趣。
　　（1）秋天到了，秋风吹来了，瞧，小树叶一片片从大树上落下来，它飘下来时会发出什么样的声音？
　　（沙沙沙）好，听着音乐我们一起学小树叶来唱歌。
　　2.熟悉歌曲旋律。
　　（1）随音乐用"沙"字伴唱，熟悉旋律。
　　二、好听的歌曲，我来学。
　　1.分段学习歌曲。
　　（1）今天老师给小朋友带来一首歌，请你认真听一听，说说你听到歌里唱了些什么？
　　（2）秋风起来啦，小树叶离开了谁？小树叶离开了妈妈心里会怎么样呢？
　　（3）请小朋友跟老师把歌词说一说好吗？
　　（4）下面我们来做一个游戏，请你跟我这样唱，老师唱一句，小朋友跟着唱一句。
　　（5）你们学的可真快，现在请你跟着老师把这一段完整的唱一唱好吗？
　　（6）现在请小朋友再来听一听，感受小树叶此时此刻的心情是怎样的呢？为什么？
　　（7）请你跟着老师把第二段歌词说一说，你就明白为什么小树叶现在是开心的了。
　　（8）小朋友你们可真聪明，现在请你跟着音乐把第二段唱一唱。
　　2.完整演唱歌曲。
　　3.领悟歌曲感情。
　　（1）第一段歌曲中小树叶离开了妈妈，心里可害怕，我们用怎样的声音唱呢？
　　（2）带领幼儿用优美、连贯的声音演唱歌曲第一段。
　　（3）第二段歌曲中小树叶等到春天又能见到妈妈了，我们又能用怎样的声音唱呢？
　　（4）带领幼儿用欢快、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
　　（5）多种形式演唱。
　　三、好听的歌曲，我来演。
　　1.表演歌曲情境。
　　（1）你们唱的非常好现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶围着树妈妈唱起来，跳起来吧。
教学反思：
孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，用《小树叶》的形象再次鼓励，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。

第30篇、大班音乐卖水果教案反思

活动目标：
　　1、幼儿能用热情欢快的声音演唱歌曲，感受欢乐的心情。
　　2、幼儿初步感受叫卖歌曲的特点。
　　3、初步体验合作的乐趣。
　　4、经过舞蹈活动促进全身运动。
　　5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
　　活动准备：课件 各种水果 磁带
　　活动重点：幼儿能按顺序熟练说出水果
　　活动过程：
　　1、听音乐入场。
　　导入：情景创设超市，我们一起去看看。引出各种水果。请幼儿说出名字，并能够按顺序将水果的名称熟练说出来。
　　2、基本部分：
　　（1） 练声：帮超市导购员一起卖水果。学导购员      卖木瓜。木瓜木瓜味道真是好，又香又甜解渴又爽口。由叫             卖过度到唱卖。一起练声。并能打出节奏。
　　快来吧快来吧快来吧快来吧，再不买就卖完了。
　　（跟老师一起打出节奏。）
　　（2）讲解歌词：利用情景将歌词教给孩子。这些水果都是成熟了以后，农民伯伯就把它们运到超市里来的，然后等着人们来选购了。除了木瓜还有很多更香更甜更好吃的水果呢。只要到超市里走一走，你就会发现了。
　　（3）你们真是一些乐于助人的好孩子，水果娃娃看了可高兴了，他们正在高兴的唱歌呢！请幼儿欣赏歌曲。
　　（4）你喜欢这首歌吗？想不想学？教授歌曲。
　　（5）孩子熟悉后加上衬词"恰恰恰" 培养幼儿的合作意识。
　　（6）给歌曲起名字。好听的歌曲要有一个好名字，让我们给它取个好听的名字吧
　　结束部分：听音乐出活动室。
　　活动延伸：生活中你还知道哪些水果？我们也可以把这些水               果唱到我们的歌曲里。
教学反思
　　数学活动买水果的目标是:让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好，大部分的幼儿有做到，但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还出现抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大部分的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大部分幼儿都出现乱丢，乱放的情况，在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足，特别是课堂的秩序，应该继续钻研活动的过程，加以修正。
　　在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

第31篇、大班音乐优质课小鱼的梦教案反思

　大班音乐教案:小鱼的梦金花活动目标：
　　1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。
　　2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
　　3、体验自由表达和创造的快乐。
　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
　　活动准备：
　　1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
　　2、音带活动过程：
　　一、律动《鱼游》进活动室。
　　师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！
　　二、练声：和小鱼问好。
　　师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！
　　1=C—F  3/4拍1—  2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 们 你 们 好！   小 鱼 小 鱼 你 们 好！
　　三、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。
　　1、为了欢迎我们的到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。
　　2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？
　　三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。
　　三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？
　　四、学唱歌曲。
　　1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。
　　师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗？
　　故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！
　　提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？
　　2、教师示范清唱歌曲。
　　师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！
　　师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。
　　3、教师配上伴奏示范演唱一遍。
　　4、放慢速度，小朋友轻声学唱。
　　5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
　　五、创编动作。
　　1、幼儿自由创编歌曲动作。
　　2、幼儿两两结伴，交流自编动作。
　　3、请个别幼儿示范动作。
　　4、幼儿自己听音乐边唱边动作。
　　六、结束活动师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！
活动反思：
这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。

第32篇、大班律动活动清晨听到公鸡叫教案

活动目标：
　　1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲轻快、活泼的情感。
　　2、学习跟着音乐节奏有表情的做动作，学习进退步。
　　3、体验、表现律动的情趣，感受与同伴合作的快乐。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
　　活动重点：学习跟着音乐节奏有表情的做动作，学习进退步。
　　活动难点：体验、表现律动的情趣，感受与同伴合作的快乐。
　　活动准备：歌曲音乐。
　　活动过程：
　　一、欣赏音乐,感受歌曲的情感。
　　1、听，这是什么声音？（播放公鸡打鸣声音）2、什么时候会听见公鸡打鸣呢？(天亮的时候，早晨)3、公鸡打鸣了，天亮了，天亮了会做什么呢？（幼儿自由发言）4、今天啊老师给你们带来一首音乐，请你们从音乐中听一听，你好像看见天亮后是怎样一番景象呢！（完整听音乐）二、听歌曲自由做动作。
　　1、刚才你听见了什么？你能用动作学一学吗？
　　2、天亮后小朋友醒来，推开窗户能看到这么多事情，让我们一起听着音乐来动一动吧！把你看见的事情用动作表示出来哦。
　　3、我发现有几个小朋友的动作做得真漂亮，我们看看他是怎么做的，和他们学一学吧！（教师选择几个有代表性的动作，带领幼儿学习）4、这次我们来把这些漂亮的动作连起来做一做好吗？（把幼儿好的动作串联起来跳一跳）三、教师引导幼儿学习进退步。
　　1、你们做得真不错，老师啊也想来跳一跳，请你们看看好吗？（教师示范跳，加入进退步）2、你发现了什么？我的动作和你们的有什么不一样吗？
　　3、这个步伐叫做进退步（教师一边示范一边讲解）4、我们一起来试一试好吗？（听音乐做进退步）5、这一次啊，我们把进退步加入我们刚才的动作来跳一跳吧！
　　6、你们的动作真漂亮！让我们听着音乐一起完整的做一做吧！
　　四、教师引导幼儿创编合作的动作。
　　1、刚才我们是一个人跳的，下面啊我要请小朋友两个两个合作跳，你们想想看，哪个动作可以两个人跳呢？（转圈的时候可以拉手跳）2、我们来试一试吧！
　　3、现在啊我要提高难度啦！这次我要四个小朋友一起合作跳，你们会吗？让我们听着音乐一起来吧！
　　五、游戏：清晨听见公鸡叫。
　　1、我还带来了一个好玩的游戏呢！你们想玩吗？
　　2、介绍游戏规则：大家围成一个圈，老师做公鸡，公鸡点到你，你就站起来做动作。没点到你，你就要蹲着睡觉。做完动作要保持一个造型不动。
　　3、教师和幼儿进行游戏。
　　六、结束活动：
　　大家的表现真不错，让我们听着音乐一起去外面玩一玩吧！

第33篇、大班音乐活动欣赏啄木鸟教案反思

　设计意图：
　　幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在 "笃笃笃"的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。
　　在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
　　活动目标：
　　1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。
　　2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。
　　3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。
　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。 
　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
　　活动准备：
　　知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。          物质材料准备：PPT，Flash课件。
　　活动过程：
　　一、创设情境，激发学习兴趣1.故事导入，引起猜测。
　　"果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？"2."啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。"二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容1.初次欣赏，感知乐曲内容。
　　"你在音乐里听到了什么？"2.再次欣赏，用动作表现乐曲。
　　"这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？"三、分段欣赏，了解乐曲结构1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。
　　"啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？""如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？""啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？"2.学习用动作表现B段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。
　　"啄木鸟是怎么给大树看病的呢？它是用什么样的动作来捉虫子的呢？我们一起来学一学。""每颗大树的蛀洞一样多吗？谁来说一说。"3.学习用动作表现C段乐曲的优美流畅（啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞）。
　　"大树们在干什么啦？我们一起也来跳一跳舞！""你还能用什么样的优美动作来跳舞？请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧！"四、完成表演，体验合作快乐1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化，做出不同的动作。
　　2.分组随音乐进行集体表演，教师指导。注意演大树的幼儿，一定表现出治愈前的痛苦和治愈后的高兴对比。
　　3.小朋友，今天我们欣赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧！
活动反思
　　《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。
　　教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的？让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢？学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。

第34篇、大班音乐欣赏口哨与小狗教案反思

一、活动目标:
1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。
3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。
二、活动准备:
1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》
三、活动过程:
（一）提出倾听要求，直接引入。
指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？
提问：音乐里有什么声音？
（二） 结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。
1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。
指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜欢边吹口哨，边和小狗散步，散步的时候他会和小狗玩好多有趣的游戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。
提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？
2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。
（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？
（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。
（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。
指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商量。
活动反思：
(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。
考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。
首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的主人，来个散步，教室里气氛热烈，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最后，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简单的画出来。
就这样，一节枯燥的管弦乐欣赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的聆听习惯。
(二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我烦恼、忙碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思考、新的启发，所以，教学比武，真是让我欢喜让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和准备比赛了。
心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，出发点就不一样了。应该说，我本身在语言领域的教学上是有一定优势和经验的，如果选择语言领域的教学内容，我是比较有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我一直对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边很多同事，在音乐教学方面都有了很多收获和建树，就特别羡慕，也一直很想在音乐教学方面进行一些尝试和锻炼。所以，我就打算利用这次的机会，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次锻炼和提升。
领域定下来了，接下来就是要寻找合适的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比较少，所以音乐素材的积累也不多，幸亏组里的同事很热心，向我推荐了很多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和寻找中，发现了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清晰的段落，让我一听就很喜欢，很想把它推荐给孩子们欣赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子欣赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情节，就能帮助幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松愉快，b段的紧张慌乱，给出了一条清晰地故事线索。所以我就以主人带着小狗出去散步，路上发生了什么有趣的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜测、想象、表达、表演的过程中充分地欣赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。
领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑具体的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。特别适合幼儿欣赏和表演。整首乐曲的结构为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式结构是有一定难度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只节选了前面aba的乐曲部分，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式结构，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感色彩。
在具体的欣赏环节中，我采取了“讲故事导入——听故事欣赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整欣赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么有趣的声音，从而让幼儿发现乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段欣赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和主人碰到了谁?发生了什么有趣的事。最后再完整欣赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进行表演。
在分段欣赏这一环节中，我采取了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、创造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清晰地了解乐曲的节奏和结构特点，我还精心设计了相应的图谱，可以让幼儿清晰直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式结构。
一切准备就绪，终于轮到我上课了，因为本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的准备也很充分，所以活动时，我特别轻松，孩子们的表现也很配合，一切都很顺利，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的快乐。
活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。幼儿也都能参与到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有很多细节的地方处理地不够妥善。环节的衔接也存在很多缺陷，还有在对幼儿情绪的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中慢慢改进。
不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进行音乐教学中所遇到的问题和存在的不足，知道了以后要在哪些地方进行加强和锻炼，这比得多少奖都更珍贵。

第35篇、大班音乐活动保护小树苗教案反思

活动目标：
　　1、培养幼儿保护树木的意识和责任感。
　　2、引导幼儿在理解歌词内容的基础上，根据歌曲的旋律自编动作，真切自然地进行扮演。
　　3、引导幼儿唱出叙事歌曲流畅的特点。
　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　重难点分析：
　　重点：能够比较连贯、自然的演唱歌曲。
　　难点：理解歌词的内容，乐意为歌曲自编动作，进行扮演唱。
　　活动准备：
　　知识：简单了解有关环保的知识。
　　物质：录音磁带和录音机，与歌曲内容相符的图片两幅。
　　活动方式：集体与分组结合
　　活动过程：
　　一、导入：请幼儿倾听歌曲的录音磁带，引起幼儿的学习兴趣：
　　引导语："小朋友，请闭上眼睛，我们一起来欣赏一首动听的歌曲好吗。
　　二、展开：
　　1、提问问题，理解歌词：
　　问："刚才你听到歌曲中唱了什么？""路旁的小树遭到了什么倒霉？""是谁将小树苗搭救了？"这首歌曲告诉我们一个什么道理？
　　2、出示图片，再次完整欣赏歌曲，引发幼儿的模仿兴趣。
　　引导语："现在老师再请小朋友倾听一遍，请你把最喜欢的一句记下来。"问："谁来学唱自身喜欢的一句？，对模仿出的幼儿和时褒扬鼓励，颁发小奖品，激发幼儿演唱的兴趣。
　　3、教师弹奏歌曲旋律，幼儿完整跟唱歌曲第一段。
　　4、播放录音伴奏，集体完整跟唱。
　　5、播放录音演唱，请幼儿完整欣赏，并大胆歌唱。
　　6、幼儿集体演唱，鼓励幼儿大胆表示自身的感情，可以自编动作进行扮演唱。
　　7、讲解歌曲特点，两人面对面，以叙事的形式进行演唱。
　　三、结束：播放一段摇篮曲请幼儿欣赏，动静交替，结束活动！
 教学反思：
      音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段.本次活动，通 过师幼互动，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
      这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。　　

第36篇、大班音乐蝴蝶找花教案反思

活动目标
　　1.感受歌曲优美、抒情的特点。
　　2.自由表现蝴蝶飞舞的动作，能随着音乐协调地做动作。
　　3.感受与同伴合作游戏带来的快乐。
　　4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
　　活动准备 1.课件-动画片：蝴蝶2.音乐：蝴蝶找花。
　　3.头饰：蝴蝶、花。
　　活动过程一、动画片导入1.教师：小朋友，你们喜欢漂亮的蝴蝶吗？
　　我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊？
　　2.观看动画片：蝴蝶启发幼儿做蝴蝶飞舞动作，表现蝴蝶快乐的情趣。
　　二、学习歌曲1.歌曲《蝴蝶找花》
　　今天老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。
　　你们想听吗？我们听听看有什么感觉？
　　提问：听了这首曲子你有什么感觉？（幼儿回答）2.欣赏音乐（1）听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？
　　（2）美丽的蝴蝶看见美丽的花儿会做些什么？
　　我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？
　　3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。
　　用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。
　　三、游戏：蝴蝶找花1.幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，教师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。
　　2.幼儿随音乐学做花的动作。
　　请个别幼儿来表演，教师讲解，并示范花的动作。
　　3.请幼儿戴头饰分角色表演《蝴蝶找花》
　　游戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面向圆心，另请几个幼儿作蝴蝶（蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。）四、活动延伸幼儿可自由结伴做游戏。
活动反思：
　　倾听与表现完美结合。教师用“导入法”帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发大班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。

第37篇、大班打击乐森林音乐会教案反思

设计意图：孩子们对节奏活动是非常感兴趣的，结合我班特色、幼儿特点与需求，我将律动与乐器、游戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。根据《纲要》中："喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验"，我设计了本次活动。
　　活动目标：
　　1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏；
　　2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏；
　　3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。
　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　活动准备：
　　1、PPT课件2、大图谱、小图谱、乐器标志。
　　3、铃鼓，圆舞板，碰铃，音乐及扩音器。
　　4、幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。
　　活动过程：
　　一、欣赏乐曲，感受节奏。
　　谈话导入，引出主题。"告诉大家一个消息，今天晚上森林里要开音乐会，许多小动物都想要来参加音乐会，到底有哪些小动物来参加的呢？请大家一起听听音乐就知道了。"（播放音乐一遍）二、观察图谱，初步掌握节奏型1、观察图谱提问：今天的森林音乐会里是哪些小动物来参加的？幼儿自由回答。请小朋友们来看看节目单。（出示图谱PPT）（1）教师：第一个表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？ 请一幼儿拍手，教师指图，全体幼儿拍手（2）教师：第二个表演的是小鸭子，它表演的是跳舞，你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？教师指图，幼儿拍手（3）教师：第三个表演的是？它表演的是什么？谁能来表演一下开屏的动作？（幼儿做开屏的动作）教师：这是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我们做开屏的动作，后面我们拍手来试一试。
　　2、听音乐看图谱拍节奏（1）听音乐看教师指图，幼儿拍节奏一遍。
　　（2）再次完整地听音乐拍节奏一遍。
　　三、借助图谱，配乐演奏。
　　1.狮子大王来电话，邀请小朋友们去参加森林音乐会2.进行彩排，设计方案，合作演奏。
　　"在森林音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏"3.幼儿合作讨论，设计配乐方案。
　　"指挥给每组都准备了节目单还准备了一些小乐器标志，请小组讨论选择乐器标志贴在节目单相对应的位置上，设计配乐方案，然后大家再商量一下，你们这一组谁演奏铃鼓、谁演奏碰铃、谁演奏圆舞板。"4.分组表演各自的设计方案，看指挥分声部轮奏、合奏。
　　5.正式演出，提升难度，完整演奏。
　　（1）"现在演出就要开始了，我也带来了我的演出方案，你们想不想看看？"（2）"小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？"幼儿大胆讲述，教师小结。
　　（3）森林音乐会正式开始，教师指挥，幼儿演奏（4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。
　　四、结束今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！
活动反思：
　　这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。
　　在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

第38篇、大班音乐游戏狐狸和小鸡教案反思

二、游戏玩法建议
　　前奏：鸡在前狐狸在后等待不动。
　　A段：鸡在前面走，狐狸在后面跟，当听到狐狸的笑声时，狐狸跳到小鸡跟前，挡住了小鸡的去路，
　　并做很得意的样子想要吃掉小鸡。小鸡就想办法，怎样让自己脱险。
　　B段：小鸡与狐狸比斗，由小鸡发起的比力气、比跳舞、比嗓门，小鸡和狐狸轮流做三组动作。最
　　后，小鸡和狐狸都不甘示弱的大喊，当听到枪声时，狐狸倒在地上死掉了，而小鸡得救了。
　　三、教学活动建议
　　【活动目标】
　　1．感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。
　　2012成都
　　第八届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会
　　2012 CHENGDU
　　The 8th Symposium of National Kindergarten Music Education
　　244 245
　　我学习 我成长 我快乐
　　2．通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞、
　　比嗓门的情节。
　　3．理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。
　　4．熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　5．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　【活动准备】
　　故事图片、音乐。
　　【活动过程】
　　1、幼儿听鸡和狐狸的故事。
　　（1）教师根据图片完整的讲述故事。
　　小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狐
　　狸跳了出来："呵呵，看你往哪儿逃。"为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想到
　　比力气吓倒狐狸，小鸡说："我的力气比你大。"狐狸说："我的力气比你更大。"然后小鸡
　　想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说："我的舞蹈跳得好。"狐狸也跳了起来："我的舞蹈跳得更
　　好。"接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子："我的嗓门比你大。"狐狸也伸长脖子用尽力气：
　　"我的嗓门比你更大。"最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引来
　　了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。
　　（2）进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容与顺序。
　　师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸？比试了几个项目，顺序是怎样
　　的？小鸡为什么要跟狐狸比叫声？
　　2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。
　　（1）师幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。
　　师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。
　　（2）幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。
　　（3）师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。
　　（4）幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。
　　3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。
　　（1）幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面进
　　行引导。
　　师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大？
　　（2）幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。
　　师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？
　　（3）幼儿用肢体动作表现出嗓门大。
　　师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？
　　（4）师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。
　　师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。
　　4、分角色完整倾听音乐玩游戏。
　　（1）第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。
　　（2）幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。师：
　　游戏中出现了哪些问题？要怎样解决这些问题？
　　（3）幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。
反思
本次活动给我带来最大的愉悦就是小朋友们很快乐，在活动中很投入，而且在“想象力启迪”这一点我做得较成功，孩子们的思维很活跃，想法很独特，表现力也很强，因此师幼互动的效果也较好，个别孩子的表现还超出了我预期的想象，比如说，在提问幼儿“狐狸小鸟做完游戏会干什么”时，一个孩子会想到狐狸会和小鸟对话，问它“小鸟小鸟你累不累”，“狐狸狐狸我很累”等等。
那活动中我比较遗憾的是在孩子们游戏这个环节，我对他们干预得比较多，他们在游戏时我一直问他们你是怎么玩的，你玩什么游戏，我想这里应该先让小朋友跟着音乐尽情地游戏，不要打断他们，等音乐结束后我再和他们交流，会比较好，孩子们在游戏中玩得肯定更过瘾。

第39篇、大班音乐舞蹈我们来跳民族舞教案反思

　主要目标：
　　1、鼓励幼儿能从不同的旋律、歌词、动作中感受一些典型的少数民族歌舞，引发对少数民族表达方式的兴趣。
　　2、感受小组、集体初步合作编舞、跳舞的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　活动过程：
　　（集体舞"爱我中华"进场）
　　一、讲讲、猜猜知道的少数民族（主要关注：幼儿是否能大声地用有节奏的语言节奏、大胆地用各种肢体动作表达表现所知道的、所探索的少数民族。）
　　1、师：能不能把你知道的少数民族大声地告诉大家？如果加上动作就更棒了！
　　2、师：我们再来玩猜猜少数民族的游戏。等会儿请你看一个动作或是一样东西来猜，也要用有节奏的话回答，行吗？
　　二、幼儿之间互相交流、互相学习（主要关注：师生间、幼儿间关于合作表演情况和方式的交流。）
　　师：我们不但知道很多少数民族，还4个人一组一起编了少数民族的舞蹈，是吗？不过每一组到底跳的是什么民族的舞蹈还是个秘密。今天我们就把小组编的舞蹈跳给大家看，请你猜猜到底是什么民族的舞蹈？还可以互相学习学习。哪组先来试试？
　　小结：今天我们不但跳了自己排练的舞蹈，还学到了一些记舞蹈动作的好方法，学习了别人好看的舞蹈动作。
　　三、集体跳各民族舞蹈（主要关注：1、幼儿能对前奏有敏感性以及能跟着音乐节奏自主地舞蹈。2、每个幼儿能否把学习到的新动作大胆地、有创造性地表现出来。）
　　1、听音乐顺序排列少数民族图片。
　　2、集体跳各民族舞蹈。
　　3、教师表演。
　　尾声：其实少数民族都是能歌善舞的，我们以后再听听其他少数民族的音乐，跳跳舞蹈，好吗？
活动反思：
本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的.依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。
活动的亮点在于利用简单的道具(一个有颜色的记号)，既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试，可以多听听其他孩子的想法。
舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。

第40篇、大班音乐采蘑菇的小姑娘教案

活动目标
　　1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。
　　2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
　　3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　活动准备1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
　　3、图片-园地和孩子活动过程一、图片导入，激发幼儿兴趣。
　　教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？
　　他们高高兴兴的要去干什么呢？
　　（启发幼儿想象。）二、感受音乐1．播放音乐，让幼儿感受音乐。
　　(音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？)2．引导幼儿进行讨论。
　　（小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
　　三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
　　1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
　　教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
　　2、掌握X、XX节奏音型。
　　（1）把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
　　（2）让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。
　　（3）请一位小朋友上台示范，用身体语言。
　　四、设计配器方案1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
　　2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
　　五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
　　1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够，在音量、音色处理上需要提高。
　　2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏，看看是否比刚才的好听了。
　　3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊？
　　表演自然结束。

第41篇、大班音乐公开课森林音乐家教案反思

活动目标
　　1．熟悉歌词，学唱歌曲，初步掌握歌曲中的附点节奏。
　　2．在仿编歌词的过程中，感受歌曲快乐、活泼的旋律和意境。
　　3．鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
　　4．通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
　　活动准备1．知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。
　　2．课件、节奏卡及操作材料。
　　活动过程：
　　一、直接导入，激发幼儿兴趣。
　　引出话题：森林里要开音乐会。
　　师：小朋友们看，这是谁呀？（小松鼠）它的表情怎样？它这么开心去干嘛的呢？（幼儿猜想）今天呀小松鼠要去参加森林里举行的音乐会。小朋友们猜一猜，它将要在音乐会上表演什么节目呢？
　　二、捕捉歌词的结构，学唱歌曲。
　　1．倾听小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式师：我们一起来听听看？（提琴音效）师：到底是什么乐器发出这么美妙的声音呀？（幼儿讨论后出示图片）师：你知道小提琴是怎么演奏的吗？（拉）谁来学一学？
　　师：一起跟着音乐来拉一拉小提琴！
　　2．图谱演示，完整说唱第一段歌词师：原来小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我们一起来听一听。（教师边展示图谱边念第一段）3．完整的理解歌词，并感受歌曲附点的节奏段落师：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它说什么？它说自己是谁？这个笑脸是什么意思呢？）师：你觉得什么地方说起来有困难吗？（里面、提琴）这样的节奏就叫附点节奏。（在图谱上出示附点节奏）师：我们一起来跟着小松鼠说一说！（变换各种形式：指名幼儿；请指名幼儿点2名幼儿；接龙）4．完整感受第一段音乐，尝试演唱。
　　听伴奏，幼儿跟着老师说唱。
　　师：这首歌除了说，还可以唱呢，小朋友们听听看。(跟着琴声、带领幼儿看图谱演唱歌曲。)5．挖掘情感，表现快乐的情绪。
　　三、引导幼儿尝试仿编第二段歌词。
　　1．师：音乐会真热闹呀，除了音乐家小松鼠，还会有谁也在演奏呢？（ppt）2．师：小白兔在演奏什么乐器？（音效）小喇叭是怎样演奏的？（吹）3．师：小白兔要来表演了，这张图谱什么地方要换一换呢？把小白兔说的话变成好听的歌唱出来！（谁来试试看）4．介绍歌曲名称《森林音乐家》。
　　师：这么好听的歌，谁想帮它取取名字的？（师幼讨论，揭示歌名）5．幼儿分组表演（不看图谱）。（分男女，分角色，集体演唱两段）四、幼儿创编图谱，表演唱。
　　1．师：还有好多小动物也想来参加这场音乐会，我们小朋友想邀请谁来呢？它会演奏什么乐器？老师为每个小朋友都准备了一张图谱，（ppt出示介绍）还有一些小动物和乐器，如果你想邀请谁就把它贴在图谱上，再唱给你的小伙伴听，也可以唱给老师听。 （提示每个桌子4名小朋友；当老师让小朋友们回来的时候要迅速的回到位置上哦）2．幼儿互相将自己填充内容唱给同伴听。
　　3．谁来说说你邀请了什么小动物，它要演奏什么乐器？有没有谁碰到了困难，需要大家帮帮忙？（乐器不认识、节奏改变等）4．大家一起来唱一唱。（2-3遍）五、结束今天的音乐会真热闹，回去后，我们再把更多小动物唱进我们的歌曲吧！
活动反思：
《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。
这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

第42篇、大班音乐团体律动小放牛教案反思

二、游戏玩法建议
　　在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的"张果老"引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。
　　三、教学活动建议
　　【活动目标】
　　1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。
　　2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。
　　3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐
　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　【活动过程】
　　一．活动导入：
　　难点前置:出示八仙的图片，问：他们是谁呀？  幼儿回答。
　　教师：小朋友都认识八仙了，那你猜猜我现在在模仿哪个神仙?(教师做骑毛驴倒着走。)……你们怎么知道我就是张果老的呀！（毛驴、倒着走的特征。）那你们会用动作表现其他几个神仙吗？（请一至两个有原有经验的小朋友即可。）
　　八仙听说民间的人们在造桥，他们先打地基（加拍腿的动作），再筑桥柱（加拍肩的动作），忙的不亦乐乎呢!可这个桥结不结实呢？（看着小朋友们，用疑惑的表情）让我们一起来造桥吧！
　　一、基本过程
　　1、完整音乐尝试游戏
　　教师提问：我们搭桥时，是在音乐的什么地方搭好的呢？（间奏）
　　2、我们一起来听一听吧！（幼儿回答后再听音乐做一次验证答案）
　　3、合作造桥
　　①一个人搭桥好无聊唉！那我们现在可以和……（朋友）一起来搭桥。看看我们是怎么合作搭桥的。（从自己拍到和朋友合作拍手搭桥）两人一组合作造桥。随音乐试一次。
　　②双人合作，变不一样的桥
　　刚才我们搭的都是矮矮的桥，怎么才能搭高高的不一样的桥呢？（提示幼儿站起来搭桥）我们一起把身后的小栅栏搬走吧！（搬走小椅子）
　　我们来搭一座和别人不一样的桥吧。准备，123--变。（发挥榜样作用）这座桥很特别还很坚固，再变一座不一样的桥啊！123--变（变换两次）
　　③跟音乐完整进行双人合作造桥游戏。
　　4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。
　　这么多不一样的桥，神仙要来检验了。请你看一看是谁来了？做了什么动作呢？（配课老师补位）
　　（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。
　　刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）
　　5、集体练习神仙的动作。
　　那我们一起来当神仙吧！。（集体练习，完整音乐）
　　6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。
　　谁想和老师一起来当神仙呢？（选出一名幼儿老师带领做神仙）
　　小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）
　　请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？
　　7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。
　　请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）
　　8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。
　　小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）
　　9、结束语
　　小工匠搭的桥真结实，欢迎你们到我们河北去看一看真正的赵州桥。
教学反思：
　　通过本节课的学习，学生能感受不同风格，不同音色色彩，不同情绪的音乐，并用明亮的声音欢快地演唱这些歌曲；听赏时，能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律；能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏，并能初步听辩和模唱简单的音程。
　　整堂课的教学始终围绕音乐展开，从听赏－－音乐活动－－学唱歌曲－－歌词的创编，学生对音乐的学习表现出来积极的状态。特别是在音乐活动环节，学生对音程的听辨能力是我之前所没有预想到的。特别是在大家的意见发生了争议时，学生都特别关注正确答案，牢牢的抓住了学生的注意力。有时候将问题丢给学生，让他们去争议，也会为一堂课增加亮点。本课的歌曲较简单，川教网，我就将教学的重点放在了对歌词的创编上，当学生能够掌握歌曲演唱的节奏和音准后，就放手让学生利用身边熟悉的事物。
　　抓住事物的特点，大胆的去创编歌词。学生能够发散思维，将自己平时所见到的事物编进歌词里来。在展示环节中，可能由于教师的评价手段较单一，没能够激发学生的表演欲望。给学生展示的时间也不够充分发，在时间上稍显仓促。

第43篇、大班音乐游戏活动我的好妈妈教案反思

活动目标
　　1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。
　　2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。
　　3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际地表达对母亲的爱。
　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
　　5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
　　活动准备
　　经验准备：生活中与妈妈在家里的互动。
　　物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的图片三张。
　　活动过程
　　一、理解歌词大意，体会歌词情感
　　1、提出问题，引入情景
　　师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）
　　幼儿：…
　　师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）
　　幼儿：…
　　2、观察图片，讲解歌词大意及情感
　　教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图片并表述自己的感受，让幼儿形
　　象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。
　　二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
　　1、教师示范，熟悉旋律
　　教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。
　　2、教师领唱，幼儿学唱
　　教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。
　　三、角色游戏-我的好妈妈
　　将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。
　　幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。
　　活动延伸
　　幼儿回到家，对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱，如做一些力所能及的家务。
教学反思：
       在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

第44篇、大班音乐打击乐阿拉木汗教案反思

教学目标：
　　1、幼儿初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
　　2、幼儿根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
　　3、幼儿进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备：
　　1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
　　2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。
　　活动材料：
　　1、打击乐图谱     2、乐器标志图     3、节奏乐谱活动过程：
　　一、开始部分：
　　1、踵趾小跑步入室，幼儿入座。
　　2、复习律动：手腕转动二、基本部分：
　　（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。
　　1、请幼儿欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐"阿拉木汗"，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）2、幼儿完整欣赏乐曲后。提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。
　　3、教师介绍，这是一首"新疆维吾尔族音乐"旋律欢快，优美。
　　4、出示图画，请幼儿欣赏，音乐为我们带来了这么美丽的景色。
　　5、幼儿一边欣赏音乐，一边欣赏图，教师按音乐节奏指点图谱。
　　6、引导幼儿学习用身体动作表现音乐。
　　7、分角色表演动作，幼儿看教师指挥做动作。
　　（二）学习用乐器演奏1、引导幼儿根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方案，如：跺脚（碰铃）拍手（圆舞板）抖手（铃鼓）拍手跺脚（全部乐器）2、看指挥，进行节奏练习。
　　3、听音乐，请幼儿看老师指挥进行打击乐表演。
　　4、交换乐器表演。
　　5、加入"双响筒"乐器表演，提升演奏效果。
　　三、结束部分：
　　1、小结，我们今天学习了打击乐"阿拉木汗"。与小乐器们玩了游戏。下次老师还会请小朋友来学习担任"小指挥"指挥每种乐器进行表演。还要学习加入"双响筒""刮棒"等乐器来表演，我们将获得更好的音乐感受。
　　2、收拾乐器，随"阿拉木汗"音乐自由舞蹈，到户外游戏。
　　3、结束活动。
　　（后面附教学材料）

 

第45篇、大班音乐欣赏小老鼠和啤酒桶教案反思

目标：
1、初步感知音乐的旋律、结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
2、学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
3、学习分角色和游戏，学习在表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。
准备：课件。
重点：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质，根据故事情节的特点与结构，选择合适的音乐，体验感知、联想、参与的愉快。
难点：学习用表情和动作创造性地游戏，能按音乐的实际结构、性质，随音乐表演、体验想象、创造和表演的快乐。
过程：
一、激发兴趣1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情？我们一起来听一听是什么事情。
2、完整欣赏一遍音乐。
3、你觉得发生了什么事情？请幼儿想象猜测。
4、那我们一起到地窖里仔细看看、听听吧！
二、分段欣赏（一）引子的音乐《安静的地窖》。
1、这件事情发生在什么时间呢？
2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应该在做什么事情呢？你能用什么动作来表现呢？
3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。
（二）小老鼠跳舞的音乐1、谁先出来跳舞的？小老鼠们怎样跳舞的？它们很灵活，你能用动作来表现它们吗？
2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的？那它们的表情是怎么样的？
3、你能带着快乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗？
4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的？它们的表情又会怎么样？你来做一做？
（三）小仙女施魔法的音乐1、这个时候来了谁？小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化？
2、你能用动作来模仿啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最后慢慢站起来的动作吗？啤酒桶很笨重，要慢慢的，跟着节奏。
（四）啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐1、这段音乐表现了什么？你能和好朋友一起来表演吗？
2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻巧灵活。
（五）啤酒桶失去魔法的音乐1、突然，发生了什么事情？啤酒桶的魔法消失了，我们可以用什么动作表现呢？
2、鼓励幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最后抱在一团坐在地上。
（六）小老鼠与啤酒桶告别的音乐1、这段音乐表现的是什么呢？
2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告别，你觉得可以用什么动作表现呢？
3、朋友告别时还可以说哪些话？小老鼠可以一边告别一边回到座位睡觉。
三、幼儿完整欣赏游戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节1、我们一起再来欣赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。
2、你觉得这个音乐可以分成几段呢？每一段都讲了什么事情呢？
四、播放课件的游戏部分，进一步强化幼儿对音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质的了解。
1、现在老师想考考你们，听一听老师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。
2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的结构和性质。
3、你们觉得是第几段的音乐呢？用什么动作来表现呢？
五、音乐游戏1、小朋友们真能干，今天我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的游戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚才学到的动作来表现。
2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。（鼓励幼儿创造性地表演）3、幼儿思考并讨论：啤酒桶与小老鼠怎样才能配合得更好？引导幼儿知道动作一致，跟着节奏。
4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。
5、交换角色表演游戏。
【资料链接】
故事《啤酒桶和小老鼠》
地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。
夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢?
小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说："站起来吧!"啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。
仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。
清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着："太阳，你快出来吧!"仙女对大家说："再见!大家都应该去睡觉了。"啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。
小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说："再见，亲爱的朋友！"他们还说了些什么呢？因为他们说得太轻了，是对着耳朵说的，所以我也没有办法听见了。
活动反思：
在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景，帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听，并能在欣赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。

第46篇、大班音乐游戏活动森林寻宝教案

活动目标：
1.在熟悉音乐的基础上积极参与游戏，体验随音乐游戏带来的快乐。
2.了解乐曲轻快、活泼的性质特点，能找出乐曲中的重音部分；结合宝物知道健康是身体最重要的宝物。
3.能根据音乐特点自主探索游戏规则，在游戏中发展幼儿随音乐反应的灵敏性。
活动准备：
1.老虎头饰一个，山洞模型一个。
2.电视机，音乐：拨弦，PPT。
3.蔬菜、水果、喝水、皮球图片若干。
活动过程：
一、创设森林寻宝的情境，引导幼儿初步感知游戏音乐。
在森林里有一个神秘的山洞，传说在山洞里有许多宝物，大家想不想去寻宝？在寻宝之前，我们要先听一首音乐，里面有寻宝的线索，请小朋友仔细听，这首曲子给你怎样的感觉？
二、结合ppt，分析理解乐曲的节奏和情绪特点
1.教师指图引导幼儿完整欣赏，初步感知乐曲中的重音部分。
热心的小动物给我们送来一幅寻宝图，它还告诉我要小心路上的障碍物，障碍物会在什么时候出现呢？我们仔细听音乐找一找。
2.通过拍击身体不同部位，熟悉节奏，感受乐曲的性质特点和重音处。
障碍物是什么？障碍物出现时音乐感觉怎样？
在障碍物出现时，我们可以拍打身体一个部位，你想怎样拍？我们试一试。
穿越森林的音乐听起来有什么不一样？穿越森林时，我们可以怎么做呢？
3.结合身体动作表演，感知乐句的速度变化。
快到山洞时音乐变得怎么样了？还有哪里是变快的？那在音乐变快的时候，我们应该怎么做呢？（引导幼儿完整听音乐尝试。）
三、引导幼儿探讨游戏规则，体验随音乐游戏带来的快乐
1.引出游戏情境，引导幼儿探索、讨论归纳游戏规则。
老虎也要去寻宝，它已经赶在我们前面，它耳朵很尖，每遇到障碍物就会回头仔细看，怎样才能不被发现呢？
2．师幼分角色，初步听音乐按规则进行游戏老师来扮演老虎，幼儿听音乐走走看。
3.加入道具调动幼儿情绪，能听音乐迅速作出反应这一次老虎真的来了，你还敢吗？看看谁能不被老虎发现，跟好老虎出发！
4.引导幼儿通过创编重音部分吓老虎的声音与动作，增强游戏的趣味性。
老虎回头的时候我们想个办法吓走它好不好？老虎害怕什么？来试试，能不能吓走？ （引导幼儿在创编的基础上游戏）
五、出示宝物，引导幼儿懂得健康是身体的最好宝物。
发现宝物，师：小朋友猜一猜，宝盒里面会有什么宝物呢？（幼儿想象）出示宝物，请幼儿讨论并介绍喝水、运动、多吃水果蔬菜对身体健康的作用。
小结：我们今天找到的是有益于我们身体健康的宝物，健康对我们每个人来说就是最最好的宝贝。所以每个小朋友一定要多运动、多喝水、多吃有营养的东西，才会让我们的身体长得棒棒的！

第47篇、大班音乐活动寻找节奏教案反思

　目标：
　　1、幼儿能发现周围声音的节奏。
　　2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。
　　3、通过活动激发幼儿的想象力和发明力。
　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
准备：
　　歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。
　　过程：
　　一、幼儿随音乐律动入室。
　　二、引题：根据动作和声音找节奏
　　(1)、师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。
　　(2)、请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。
　　[幼儿通过听辨节奏用各种形式来表示节奏，并在老师的协助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自身的方式表示出来，而且为下面的各环节做好铺垫。]
　　三、寻找节奏：
　　幼儿自由玩弄周围会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节奏型写下来。（可与邻近的小朋友交流：你拍给我听、我拍给你听，且可一起再创作）。
　　[教师投放的都是幼儿周围的事和物，在带着问题的自由探索中、互相交流中，幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的发明力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。
　　四、创编节奏型：
　　1、分组创编：幼儿四个人一组一起为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。
　　重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型
　　[幼儿已有创编节奏型的经验，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会更好。]
　　2、幼儿自由组合，互相配合合奏。
　　[幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。]
　　五、复习舞蹈《扭秧歌》。
　　六、律动《小燕子》出室.
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。“文章.出自屈.老.师教.案网." 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习(在没有配乐的前提下)，虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐;虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。

第48篇、大班音乐活动你最牛教案反思

活动目标：
1、理解记忆歌曲，尝试用rap的语感和体态动作说唱歌曲，初步感受rap的说唱风格。
1、欣赏了解歌曲，尝试创编夸张幽默的动作来表现歌曲中诙谐的歌词，在师幼合作表演中感受流行曲风的热情奔放。
活动准备：
课件  音乐活动重点：感受rap的说唱风格，学说rap活动难点：理解记忆歌词
活动过程：
一、引出歌曲《牛》
活动身体，让我们先来热身吧！（音乐啊牛的你最牛）师：哇！你们一个比一个牛！小朋友，这个你最牛是什么意思？
幼：最棒，奶牛。。。
二、欣赏音乐《你最牛》学习A段，会用rap的说唱方式，唱出歌曲中牛的名称及相关话语。
师：今天老师还带来了一首《你最牛》的音乐。让我们一起听一听，这首音乐给你什么感受？
幼：欢快，活泼，动感。。。
师：在这首有动感的音乐中，你还听到了什么？
幼：有人在说。有点象绕口令师：那我们以前学的歌曲是怎么样的呢？
幼：都是唱的。
师小结：告诉你们，这种像说话一样的歌曲，现在可流行啦！大家都叫它rap。因为是从国外引进到我们中国的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫说唱乐。
师：那在这首rap《你最牛》歌曲里面，你都听到了些什么牛呢？
幼：奶牛，黄牛。。。
师：到底有哪些牛呢？让我们一起来看一看。（出示课件）这是什么牛？
幼：牦牛师：哇！这牦牛生长在高原地区，身体可强壮了！就想歌曲里些的一样健健康康像头牦牛。
幼儿学说第一句（3遍）师：接下来是什么牛？奶牛，奶牛是怎样的？快快乐乐像头奶牛。
师：下面有是谁呢？
幼：黄牛师：黄牛在一直在田里工作，拉犁可勤恳啦！所以我们可以说勤勤恳恳像头黄牛。
师：那最后一个是谁呀？
幼：蜗牛师：虽然它不是牛，但是它的名字里也有一个牛字。那蜗牛是怎么样的呢？
幼：蜗牛身上有一个贝壳，走起路来慢吞吞的。
师：所以我们要快块做事别像蜗牛。
师：你们喜欢rap吗？那让我们一起把它连起来说一遍吧！
幼儿集体说唱第一遍师带领，第二遍幼儿自己说，女分开来说师：其实rap还可以一边跳一边说唱呢！你们想不想来跟我一起跳一跳？ 让我们一起来跳一跳吧！
师：你们太厉害了！学一遍就会了！那让我们再来一遍，这一遍我不带你们说唱了。
现在我们来进行PK你们指导什么PK吗？PK就是比赛的意思。
幼儿分组PK  哇!谁最牛？
师：那我们再来一遍比比看到底谁最牛！
师：这样吧！我们大家都牛！那牛的小朋友我们把第一段连起来跳一遍！
三、学说B段，感受各种牛师：你们喜欢rap 吗？老师这里还有一段rap，让我们一起来听一听。
师：你们都听了些什么牛？
幼：吹牛，红牛。。。
师：我们一起来看一看到底有哪些牛？（出示课件）师：看第一只牛在干嘛？斗牛。（谁来做动作表示斗牛）我们小朋友之间也会出现斗牛的现象，所我们要心平气和不要斗牛。（幼儿一起说唱）加上动作师：还有什么牛？吹牛你们有没有吹过牛？加上动作说吹牛师：哈哈！吹牛可不好，所以小朋友我们还是认真做事不要吹牛。我们要怎样？幼儿一起说。
师：接下来是什么牛？肥牛师：谁来用动作表示肥牛？和老师比一比谁更肥？哇！你真肥！所以我们要怎样才能不做肥牛？
幼：要经常锻炼师：我们一起来说一说  经常锻炼不做肥牛师：最后一句是什么牛呢？
幼：红牛师：什么是红牛？你们喝过红红牛吗？
师：喝了红牛会劲头十足，那些熬夜加班的人就会喝点红牛。
师：就像歌词里写的尽头十足像喝了红牛。我们能不能用动作表示？
幼儿加上动作说唱最后一句。
师：这段歌词呀比较难，让我们再快来听一遍。
师：现在我们来练一练。说唱几遍。
师幼表演师：我们把两段连起来说一说四、结束师：现在让我们转过身问问客人老师我们唱的好吗？那我们来表演给她们看看师：好！现在让我们加上身体动作用rap 的形式和老师们说再见吧！
教学反思：
在此活动中，我选择了一节音乐说唱活动《你最牛》这个活动对于我和孩子们来说都是一个挑战和尝试。面对这些，心里真有点没底。不过还是决定一试，挑战一下自己。
“你最牛”是节说唱活动，结合当前流行的RAP演唱风格。活动一开始，用热身来在调动孩子的兴趣，很成功的引入到我今天的主题“牛”。在欣赏RAP唱的部分“你最牛”，大家积极性非常高。歌曲比较难唱，但是孩子还是很积极地跟着音乐做出动作。在教授过程中，发现孩子的积极性高，但是对于孩子的现有水平来说，还是有一定难度的。特别是说唱的录音是语速、节奏比较快，孩子有点跟不上，还是有一点难度，尽管孩子兴致很高，但无形中还是小小打击了孩子的学习信心。RAP的新颖形式，还是很受孩子喜欢的。活动结束后，发现孩子还是沉迷在RAP的夸张节奏和动作中。

第49篇、大班音乐活动下面条教案

活动目标：
1、通过绘画、身体动作感受音乐的三种不同风格。
2、能大胆的创编身体动作。
活动准备：没下锅的面、烧好的面、厨师帽、勺子、纸、笔
活动过程：
1、面条比一比
师：小朋友你们瞧这是什么呀？（面条）
师：那这个呢？（烧好的面条）
师：让我们来比一比它们有什么不一样呢？（一个硬硬直直的，一个软软弯弯的）
师：这个硬硬直直的面条怎么会变成软软、弯弯的呢？
2、听音乐，感受音乐用线条表示
师：老师带来了一段好听的音乐。你们听一听这个音乐分几段？
（老师在纸上示范）
师：你们觉得这个音乐分几段呢？（三段）
师：你们觉得第一段像什么？（没下锅的面条）
你还能用什么线条表示？
师：你们觉得第二段像什么？（面条下锅了）
你还能用什么线条表示？
师：你们觉得第三段像什么？（面条煮熟了）
你还能用什么线条表示？
师：下面请小朋友听音乐拿起纸和笔，边听音乐边用线条表示。
3、听音乐，感受音乐用动作表示
师：刚才我们用线条把这个曲子表现出来，下面老师想请小朋友开动脑筋想一想你用身体该怎样表现呢？先想一下面条没下锅是什么样子的？（直直硬硬的）那用身体该怎么表演呢？
（放音乐，听第一段音乐让小朋友听音乐跳一跳，选几个动作做的不一样的小朋友到前面表演）
师：那面条下锅以后呢？（听音乐表演）
师：面条煮熟了呢？（听音乐表演）
让我们听一遍完整的音乐，跟着音乐一起表演。
4、游戏《下面条》
师：下面老师来当厨师，小朋友来当面条。听音乐一起动起来，当音乐停说明面条熟了就站在原地不要动，保持那个姿势。厨师说把你盛到碗里你再回到座位上。听明白了吗？
（听音乐和孩子们游戏）
师：这个游戏好玩吗？你们还想玩一次吗？（想）下面老师请一个小朋友来当厨师，其他小朋友来当面条，不听的是这次请我们的客人老师和我们一起玩好吗？赶紧找一个客人老师和他们一起来玩吧！

第50篇、大班音乐活动三条鱼教案反思

活动目标：
1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。
2、初步掌握打击乐器在音乐中得使用，并体会到打击乐器使用后音乐得变化。
3、培养幼儿关心他人的情感和乐意与人交往得生活态度。懂得爱同伴，爱老师，爱父母。
4、体验把自己得爱给别人得同时自己也是很快乐得。
活动准备： 《三条鱼》歌曲《小鱼儿》背景音乐 电子琴
小鱼头饰 美丽得池塘背景 打击乐器
活动过程：
一、组织教学 导入新课： 2'
二、讲授歌词 体会小鱼得心情变化 10'
（一）小鱼找朋友。
1、教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出"一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁"，并伴随孤独、苦恼的表情。
2、引导幼儿讨论：这条鱼怎么了？我们应该怎样帮助它？
（二）和小鱼做朋友。
1、教师将小鱼头饰拿下，放在黑板上，请出另外一条鱼
2、请幼儿大胆想象两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简单的动作、表情来表现。
3、教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出"两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头"，并伴随高兴的表情。
教师带领孩子学学动作，边学边做。
4、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的情景，鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。
5、教师和两个幼儿一边做鱼游的动作，一边用较快的速度唱出"三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友"，并伴随愉快的表情。
6、带领幼儿跟着钢琴伴奏完整学唱歌曲。
三、和小鱼做游戏。
1、我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼肯定很高兴！我们一起和小鱼做游戏吧！
2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。
三、配合打击乐器来演唱歌曲 8'
教授如何使用打击乐器来给音乐伴奏 师生共同演奏音乐并让其他幼儿伴唱。感受打击乐器演奏带来得快乐。
四、舞蹈小鱼儿 7'
全班带上小鱼头饰，大家一起变成快乐得小鱼在美丽得池塘里尽情得游泳。教师示范舞蹈动作，幼儿跟学让我们一起变成快乐得鱼儿。同时引导幼儿团结友爱、关心他人。感受共同游戏得乐趣。
五、小结 3'
让我们和我们得小伙伴随着音乐尽情得舞蹈、快乐得游泳。游出池塘，游向广阔得大海吧！
六、全班出教室活动结束
活动反思：
整个流程进行得很顺利，但是在授课中，忘记了语言一个最重要的目标，引导幼儿完整的表达，这是这节课所反映的语言教学，该引起我高度的重视，在内容的教授中，不能以点带面，应该深入。虽然只是一节课，但是，却让我深刻的明白教师无时无刻的需要学习，需要学习与幼儿沟通的技巧，如何用自己的语言调动幼儿的积极性。我想，今后我会不断的反思总结!争取更大的进步!

第51篇、大班音乐可爱的家庭教案反思

活动目标
1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
2、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
快来和孩子一起唱唱这首充满感激和爱意的歌曲吧！
反思：
　　我们班的小朋友对音乐很多很感兴趣，在活动中，我把歌曲的歌词和前几天学习的儿歌《家》结合起来，小朋友学得非常快，效果也很好。用连贯和跳跃的演唱方法，唱出歌曲的深情和快乐情绪。

第52篇、大班音乐活动东北人都是活雷锋教案反思

一、作品背景介绍：
《东北人都是活雷锋》是一首音乐评书。音乐评书是雪村独创的一种音乐形式，每首音乐评书都讲述一个故事，这个故事一般是第三人称，在这个故事音乐化演绎的过程中，除非特殊需要，否则不会出现形容词，不打比方。是西方本土音乐与中国民间戏曲.曲艺形式的雪村式结合。一般是民族的.诙谐的。本首歌曲以叙事的方式描述了爱帮助人的东北人形象，语言诙谐幽默，旋律滑稽.较适合幼儿欣赏。歌曲的前半段以说唱结合的方式重在叙事，而后半段则以有趣的旋律，独特的方言，通过东北人的自述，点出主题--东北人都是活雷锋。这次活动旨在利用这个东北人的美好形象，培养孩子乐于助人的情感态度。
二、具体活动的设计
（一）活动目标：
1.感受音乐评书幽默.诙谐的叙事性特点。
2.积极参与创编歌词并尝试演唱。
3.懂得要向雷锋叔叔学习，常做好人好事。
（二）活动准备
1.《东北人都是活雷锋》flash动画和mp3
2.画纸.记号笔
3.知识准备：幼儿初步了解东北人地方的民俗民情，听过有关雷锋的故事。
（三）活动过程
1.完整倾听音乐，感受音乐评书叙事性的特点。
师：你听到了什么？
2.播放flash前半段。帮助幼儿了解歌曲中的内容。
师：这首歌里说了一件什么事？
设计意图：歌曲欣赏，主要注重对孩子倾听能力的培养。第一个环节，通过听觉，让孩子感受感受音乐评书说唱结合，幽默诙谐的特点。由于这首歌曲是用了东北的方言，为了进一步帮助幼儿理解歌曲内容，所以在第二个环节，进行了分段听同时有视觉的辅助。帮助幼儿理解歌曲内容。
3.再次播放歌曲MP3前半段。
师：歌曲里一直都在唱吗？除了唱，还有什么?
设计意图：锻炼幼儿的倾听能力，分辨出音乐评书中说唱结合的地方。如果幼儿听不清楚的情况下，教师随机加上一遍清唱，帮助幼儿分辨歌曲中除了唱还有说的部分。
4.幼儿与教师合作演唱。
5.完整播放flash。
师：他们在吃饭的时候都说了什么？
设计意图：在理解歌曲前半段内容的基础上，通过完整欣赏，帮助幼儿掌握前半段的节奏及记忆歌词内容。而这首歌曲的后半段，歌词唱的快而模糊，为了帮助幼儿进一步了解歌词内容，再次通过视听结合的方式，体会歌曲的诙谐幽默特点。教师根据幼儿所反馈的回答，及时进行演唱，并带幼儿学唱。理解歌词内容，掌握歌曲节奏，体会歌曲中的幽默，诙谐特点。
师：这段音乐里什么地方最有趣？这么好玩的声音可以用什么动作表现呢？
设计意图：当幼儿在理解歌曲内容的同时，教师为了深挖歌曲中幽默诙谐的特点，让幼儿去寻找歌曲中有趣的地方，并让幼儿尝试用动作把有趣的声音表现出来。教师请2至3名幼儿进行动作展示，并夸大幼儿的动作，带全体幼儿进行模仿。这个环节不仅带幼儿又一次熟悉了歌曲的内容，而且体会到了幽默.诙谐的特点。最后教师还有个小结语：老师和你们的感受一样，都觉得每一句末尾的地方最有趣，声音就像过山车一样，转来转去的。这句小结语不仅对绕音部分进行了总结，并给幼儿的创编动作上更高的提示。
6.根据音乐后半段，尝试有趣的地方进行动作表演。
7.再次完整欣赏音乐动画，介绍音乐评书的这种歌曲形式及歌曲名称。
师：你喜欢东北人吗？为什么？介绍歌曲名称及什么是音乐评书。
设计意图：在理解歌词基础上，完整欣赏歌曲，再一次体会歌曲的节奏，风格。通过东北人乐于助人的行为，让幼儿说出，他像雷峰叔叔一样，从而引出课题《东北人都是活雷峰》同时介绍什么是音乐评书。
8.引导幼儿创编歌词，把身边的好人好事以歌唱的形式表现出来。
设计意图：这是整节课的升华部分，由别人的事迹，联系到孩子身边的好人好事，在多次倾听音乐旋律的基础上，幼儿愿意尝试演唱。
9.师幼完整的表演创编的音乐评书。
设计意图：再次体现歌曲的完整性。
活动反思：
这首歌曲，虽然歌词不多，但是要体现出东北方言形式的音乐评书中幽默诙谐的特点，教师通过对幼儿的倾听能力，视听结合的方法，及教师的清唱，还有在清唱中教师的体态，眼神等，帮助幼儿在了解歌曲内容的基础上，体验歌曲的幽默.诙谐特点。让幼儿尝试用动作展现歌曲中的有趣之处。在创编活动中，教师根据幼儿的描述，通过记录的形式，帮助幼儿记忆创编歌词，并有节奏的唱出来，帮助幼儿进一步体会到音乐评书的含义，也是这节课的升华部分及亮点。

第53篇、大班音乐课老鼠画猫教案反思

一、设计意图：
　　动画片《猫和老鼠》是一部深受幼儿喜爱的片子。故事讲述了黑猫汤姆受尽老鼠杰利欺负的事情，诙谐、幽默。幼儿对于老鼠那种不畏强大、机智勇敢、聪明幽默的表现非常喜欢。因此我根据幼儿的兴趣，选择了一首情节幽默、诙谐的歌曲--《老鼠画猫》，让幼儿感受歌曲的不同风格，学习说唱形式的演唱方法并尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
　　活动目标：
　　1、能自然、轻快地演唱歌曲，掌握滑音的唱法。
　　2、初步学习说唱形式的演唱方法，活动中会控制自己的歌声。
　　3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
　　活动准备：
　　1、大老鼠头饰一个，小老鼠胸饰与幼儿相等2、纸、笔与幼儿人数相等；音乐、课件。
　　活动过程：
　　一、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。
　　1、老师扮演老鼠妈妈：宝宝们，前几天，妈妈发现了一个地方有好多油，我们现在去弄点来吃吃吧。（播放音乐《小老鼠上灯台》，幼儿律动）2.遇到了一只凶狠的大野猫（播放课件），使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。（猫来了，赶紧躲起来呀！）（评析：兴趣是最好的老师，是探索的一种动力和成功的诱因。所以，活动一开始，我采用了游戏的口吻激起幼儿的兴趣，我做鼠妈妈，孩子们做鼠宝宝，夸张的语调再配以随乐的律动，迅速挑动起幼儿的学习兴趣，从而集中了孩子们的注意力，把孩子们带进我预设的情景。很好的为下一环节的开展，做好了全方位的铺垫。）3.鼠妈妈："哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，好疼呀！要是猫的爪子再少一点，该多好啊！"（评析：随着游戏的进一步深入，我通过受伤来让孩子们提炼出歌词的相关内容：眼睛小，爪子少….为下面的理解歌词做准备）二．学习新歌曲《老鼠画猫》
　　1、初步感受旋律：
　　⑴鼠妈妈:看来这儿并不安全，咱们还是回家吧！（随着歌曲旋律，鼠妈妈带着鼠宝宝回到座位上。）（2）鼠妈妈：宝贝们，咱们折腾了一天，很累了。赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！
　　⑶（睡眠曲响起，众鼠作睡觉的样子，其间鼠妈妈不断发出笑声。）"哈哈，我刚才做了一个很美的梦，梦见有只能干的小老鼠把讨厌的大野猫变得不厉害了，你们猜猜看，他会变成什么样子呢？"（小老鼠"们议论纷纷，鼠妈妈鼓励他们大胆表达自己的想法。）（评析：提出问题，引导"鼠宝宝"们自由交流讨论，如何让野猫变得不厉害？在这里我融入了语言领域的教育；《纲要》指出：语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当渗透在所有的活动中。）（4）鼠妈妈：乖宝宝,你们的想法和能干的小老鼠是一样的，都想让野猫的眼睛变得小小的，爪子变短，牙齿也没有了…..我们来看看梦中的小老鼠是怎么画猫的！（教师边慢速唱歌边将猫的样子给画出来）（评析：在此环节中，我边慢速唱歌边按歌词顺序把猫的滑稽样子画出来，以悄然渗透的方式让孩子们进一步熟悉歌词，并为后面的孩子边唱边画打下基础。）2、理解、熟悉歌词：
　　（1）鼠妈妈：小老鼠画的猫和大野猫一样吗？发生了哪些变化？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？??（让他们自由发表自己的观点）（2）小老鼠先画什么？再画什么？（引导幼儿熟悉歌词，逐步出示课件上的图片帮助幼儿记忆歌词。）（评析：在充分分析、理解教材后，我觉得这首歌曲中，幼儿对老鼠画猫的顺序不容易掌握，很容易把歌词颠乱，于是，我在让鼠宝宝观察、比较梦中的野猫和现实中的野猫的区别以后，教学时尝试运用歌词记忆图来记忆歌词。）（3）"宝宝们，一起跟着妈妈来说说小老鼠是怎样画猫的。"（指着课件上的图片随着歌曲旋律按节奏读歌词。）（4）"看着这样的猫，小老鼠的心情会怎样？"（很高兴、很得意、很开心??）你们从哪里看出来的？"（图片上小老鼠的眼神、尾巴、姿态等）请幼儿学学小老鼠得意的样子。
　　（5）"我的宝宝们真能干，那我们一起学着小老鼠来得意地唱一唱。
　　（6）我的宝贝们，你们喜欢这首歌吗？为什么？（有趣、滑稽??）那我们再来唱一遍，要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味儿唱出来。?
　　（评析：本环节提高了难度，要求幼儿将歌曲诙谐有趣的情绪通过声音和动作表现出来。对于滑音的处理，我设计了一个箭头向上的标记；说白的一句要求幼儿正确表达并得意地演唱；唱到"胡子要画翘"的"翘"字时提醒幼儿语言要突出。对于这些细节，由于处理得当，幼儿掌握较好。）（7）鼠妈妈：宝贝们，你们想不想也画一只这样的猫？那就让我们一起来画吧！（音乐旋律起，幼儿根据音乐歌词画猫。）（评析：心理学家指出："凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。"?为了让幼儿对歌曲有更深的印象，我让幼儿一边听歌曲，一边来画画。在唱唱、画画的过程中进一步激发幼儿的学习兴趣。）（8）"小宝贝，你们的猫画好了吗？让我们用歌声来检查一遍。"（拿着自己的画，随音乐一起表演唱）三、结束部分一声猫叫--（课件上的猫出现，众鼠蹲下）鼠妈妈：看来，我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧！（《小老鼠上灯台》的音乐声中结束）（评析：《老鼠画猫》整首歌曲幽默、诙谐，所以在活动的结束部分我也运用了游戏的形式：一声猫叫后，众鼠随乐一起跳起来，活动结束。和整首歌曲的风格相呼应。）
活动反思：
本首歌曲诙谐幽默，老鼠绘画的猫搞笑特征明显，根据形象的图谱幼儿一下就掌握了歌词内容。在滑音的表现方面还有待加强。

第54篇、大班音乐活动巡逻兵进行曲教案反思

一、活动目标：
　　（一）能感受乐曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。
　　（二）能大胆地用肢体动作表现乐曲三种不同的节奏。
　　（三）学习看图谱演奏乐曲，体验与同伴合作演奏的乐趣
　　（四）鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现
　　（五）经过舞蹈活动促进全身运动。
　　二、活动准备：
　　音乐播放器、演奏图谱PPT、乐器（三角铁、响板、钹）、乐器图卡等
　　三、活动过程：
　　（一）以扮演巡逻兵角色律动进场
　　引导幼儿说说学巡逻兵踏步的感受，初步理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。
　　（二）出示图谱，引导幼儿边观察图谱边欣赏音乐
　　1、在这张图谱里，你发现了什么？（士兵的颜色、大小等不同）
　　2、反复记号代表了什么意思？（知道记号内的图谱要重复演奏一次）
　　3、图谱画圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收住）
　　4、图谱的第一行和最后一行画的是什么？（引导幼儿练习准备动作）
　　（三）听音乐看图谱用多种方式练习节奏
　　1、幼儿听音乐自主选择用拍手等身体动作感受乐曲的节奏。
　　2、提示幼儿想想军鼓部分的音乐可以做什么动作。
　　3、听音乐用拍打椅子的方式表现巡逻兵整齐的脚步声。
　　（四）持乐器为乐曲伴奏
　　1、出示小乐器图片，让幼儿观察并说说怎样为乐曲伴奏
　　（1）引导幼儿发现乐曲①用三角铁演奏，乐曲②用三角铁和响板一起演奏，乐曲③用三种乐器一起演奏。
　　（2）提醒幼儿三角铁要连续演奏三段音乐，响板演奏第二段和第三段，钹只要演奏最后一段。
　　2、幼儿持乐器跟随音乐演奏乐曲
　　3、幼儿交换乐器，完整听音乐看指挥演奏乐曲
　　教师小结幼儿演奏情况
　　（五）听音乐再次扮演神气的巡逻兵结束活动

第55篇、大班音乐公开课小雨点跳舞教案反思

　活动目标：
　　1．熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
　　2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。
　　3．在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。
　　4．通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　5．熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　活动准备：
　　1．自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中？两个，两种颜色的小雨点各两个，~（彩虹）两个。
　　2．人手一份绘画纸、水彩笔。
　　活动过程：
　　一．学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
　　1．（出示图片~）教师边指图片范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。
　　师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

　　师：彩虹是怎样唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）
　　2． 教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
　　师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）
　　师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢？

　　3．教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
　　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。
　　二．完整学唱歌曲
　　1．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解"？"的含义，并学唱歌曲前半段。
　　师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么？
　　2．幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
　　师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！
　　（教师范唱歌曲前四句。）
　　3．幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
　　三．尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。
　　1．教师提出要求，幼儿作画。
　　师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。
　　2．幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅答案贴在"？"处。
　　四．看教师指图，完整演唱歌曲
　　1．师幼问答式合作演唱歌曲。
　　师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们再唱，行吗？
　　2．教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

 

第56篇、大班音乐游戏变变变变沙发教案反思

活动目标：
　　1．在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《变变变，变沙发》。
　　2．尝试用身体动作创编出各种沙发的造型，与同伴合作游戏。
　　3．体验与不同伙伴合作游戏带来的快乐。
　　4．在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
　　5．在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　活动准备：幼儿会做律动《变变变，变沙发》。
　　活动过程：
　　一、幼儿复习律动《变变变，变沙发》。
　　1、幼儿坐在位上随乐舞蹈。
　　指导语：森林里住着一群可爱的小猴子，我们就是那最帅气的小猴哥和最漂亮的小猴妹，让我们一起跟音乐来跳跳舞吧。
　　2、幼儿两人结伴，散点舞蹈。
　　二、教师引导幼儿两人互相挠痒痒，合作玩游戏。
　　指导语：刚才，小猴哥和小猴妹一直都是自己给自己挠痒痒，要是能有人帮忙那就太好了，你们会互相帮忙挠痒痒吗？
　　三、教师引导幼儿尝试用小屁股变沙发玩游戏。
　　1、教师讲述故事情节--小猴哥和小猴妹们在森林里玩的时间太长都有点累了，可是又找不到休息的地方，他们想到轮流用自己的小屁股变成小沙发，这样就可以让好朋友在沙发上休息了。
　　2、教师启发幼儿尝试用小屁股当沙发。
　　指导语：谁愿意来试一试用小屁股变沙发？
　　3、幼儿集体随A'段音乐玩变沙发游戏。
　　4、幼儿完整游戏一次。
　　四、教师启发幼儿用不同身体动作创编沙发造型，完整游戏。
　　指导语：刚刚我们都是用小屁股来变小沙发的，除了屁股还可以用身体的哪些地方来变小沙发呢？谁来试一试？
　　五．教师引导幼儿交换舞伴，再次游戏。
　　指导语：现在我要增加难度了，在走走走的地方请大家去找新朋友玩，你们行不行？
　　六．邀请客人老师加入，再次游戏1--2遍。
　活动反思：
　　在我的教学生涯中，极少去碰触关于音乐方面的教学活动。但这次的家长开放日我不光是想呈现不一样的教学风格对于我自己来说是个不小的挑战。选择“变沙发”这个教材也是在一次偶然的培训中有幸听到一名男教师的教学活动，在我们的印象中男老师可能是上体育课的比例高些，但这次这位老师给我们呈现了一堂原创的又与众不同的音乐活动。我非常喜欢他的教学风格：轻松、自然、幽默又不失严谨。于是我萌发了想试着去尝试这样的活动。
　　家长会前几天，我心理一直在挣扎着：到底要不要上这节课？音乐活动最忌讳的就是乱场，那就一发不可收拾了。我独自坐在办公室反反复复地看着教案，认真地揣摩着这节活动的内涵和教育价值，思考过后我告诉自己：必须上，是压力也是动力。作好决定后，我就要去联系音乐的剪辑处，由于这次活动的唯一教具就是“音乐”，所以要把音乐剪辑的恰到好处，便于整个活动的顺利开展。对于活动目标的理解也是非常重要的，本次活动的重点是引导幼儿用创造性的动作表现不同的沙发造型，难点是两两合作坐沙发的环节能与同伴共同作用比较合适的力度共同游戏。
　　活动当天，孩子们对我的活动满是期待，因为在他们的印象中许老师上的课都是比较保守的，不太可能~~~~在一个自编故事的导入下孩子们的注意力相当的集中，音乐的播放和肢体的表现把他们带入了一个快乐的自由的世界。虽然人很多，但大家都是井井有序地跟着老师进入每个环节中。课后，我看了家长们的反馈表，他们都表示很喜欢这样的音乐活动，其中有一个家长表示我的音乐活动又让他回到了童年令他很开心。家长们的肯定对我是莫大的鼓励，我认为凡是总有个开头难，只要自己认定了并努力地去完成我相信收获一定不会遥远。

第57篇、大班音乐歌曲国旗红红的哩教案反思

　教学活动：歌曲--《国旗红红的哩》
　　活动目标：
　　1、学唱歌曲《国旗红红的哩》, 学习用跳跃的方法演唱歌曲中的部分歌词，唱准休止符。
　　2、能用多种形式演唱歌曲，体会歌唱活动的快乐。
　　3、培养幼儿喜欢国旗，热爱国旗的情感。
　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
　　5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
　　活动名称：《国旗红红的哩》
　　活动重点：能够用跳跃的声音唱出歌曲中的部分歌词。
　　活动难点：在歌唱时不拉长声，能够在指定的歌词处停顿。
　　经验准备：
　　幼儿了解国旗的含义；学过有关国旗的歌曲物质准备：
　　国旗图片；歌词小图片活动过程：
　　一、发声练习1、师生问好2、练习单音的音节"哩"和"啦"重点指导：指导幼儿不要拉长声，唱出快乐活泼的情绪。
　　二、国旗多美丽1、观察国旗图片，说说自己对国旗的了解是什么？
　　2、复习曾学过的有关国旗的歌曲教师小结：观察国旗的外形和颜色，重点提出来国旗是红红的，五颗星是黄色的。
　　三、学习歌曲《国旗红红的哩》
　　1、欣赏歌曲"请你听一听这首歌歌词里是怎么说国旗的？"2、学习歌词（1）看PPT学歌词（2）分组利用小图卡摆一摆歌词顺序（3）展示每组摆的顺序，和音乐确认最后结果（4）随音乐念歌词3、演唱歌曲（1）看图片随音乐进行演唱。
　　重点指导：在有休止符的地方要强调幼儿注意空拍，声音要断开。
　　（2）尝试轮唱、对唱（与老师）（3）利用课件指导幼儿唱准"哩哩"和"啦啦"重点指导：指导幼儿分清"啦"和"哩"的标志。在唱这两个字时不要拉长声。
　　4、我爱国旗（1）请幼儿说说自己喜欢国旗的什么地方。
　　（2）讨论升国旗的时候要怎么做。
　　活动反思：
　　歌唱活动"国旗红红的哩"是一首表达幼儿对国旗喜爱之情的一首歌。过去我们曾学过一首有关国旗的歌曲"国旗国旗多美丽"，与这首个不同的是"国旗红红的哩"是从国旗的外观上展示给小朋友国旗的美丽。所以为了使幼儿能够直观的看到国旗的外观，我将一些国旗的图片配合歌词向幼儿展示出来，形象化的歌词更容易使幼儿记忆。为了使幼儿能够正确记忆歌词我利用各种方法，实物对应；倾听范唱；图片排序这些方法，用不同的途径激发幼儿学习记忆歌词的兴趣，并利用集体和小组两种教学方式帮助幼儿更好的记忆歌词。但活动环节的进行中还是出现了幼儿听的多，唱的少的情况，而且在听、学休止音的环节我没有充分调动幼儿的主动性和探索性，而是进行了直接教授，这样没有使幼儿主动的去听，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜欢国旗的哪里？"的一个小的谈话结束了活动，孩子们通过学习歌曲，也从歌词中感受到国旗外形的美丽，都纷纷举手发言，我能够感受到孩子们对国旗的喜爱之情。
 

第58篇、大班音乐游戏螃蟹歌教案反思

活动概述：
　　《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
　　活动目标：
　　1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。
　　2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。
　　3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
　　4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。
　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
　　教学重难点1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。
　　2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
　　活动过程：
　　一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。
　　师：现在是什么季节？
　　幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小朋友。（出示螃蟹挂图）二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？
　　播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。
　　师：小朋友们想想为什么加不着呀?
　　幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
　　1、根据图谱，教师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子2、根据图谱，教师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼3、根据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼五、活动延伸1、让幼儿创造出跟多的动作和玩法2、用白河方言创编接下来的歌词
 活动反思：
　　《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。

第59篇、大班音乐优质课小雪花教案反思

活动设计背景
　　漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
　　活动目标
　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
　　3、学会歌唱本首歌曲。
　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
　　教学重点、难点
　　1、感受和表现歌曲的3/4拍节奏。
　　2、创编各种不同的小雪花飞舞的动作，表现乐曲的强弱规律。
　　活动准备
　　1、小雪花的图片。
　　2、请小朋友用自己话的描述一下雪花飘舞的的样子。
　　活动过程
　　一、在《小雪花》乐曲的伴奏下，做雪花飘舞动作引起幼儿兴趣，引出课题。
　　二、学唱歌曲《小雪花》。
　　1、听音乐，说出音乐是几拍子的。
　　2、和教师一起用拍手等动作表现3/4拍节奏。
　　3、注意掌握歌曲的句首重音。
　　4、教师范唱。幼儿说出歌曲内容。
　　5、轻声完整学唱。
　　三、体验歌曲的起伏与休止，探索《小雪花》的飘舞动作。
　　1、大家都来扮一朵小雪花，在录音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌声停了，"小雪花"就不动了。
　　2、在歌曲录音伴奏下，用不同的动作，表现小雪花，音乐休止时保持原姿势不动。
　　3、集体练习同伴的创编动作：如前进、摇晃、后退、转圈等。
　　四、合作律动
　　1、在录音伴唱下，自由结伴、合作做"小雪花"。
　　2、反馈幼儿创编的"小雪花"，并集体练习。
　　3、尝试边唱歌边做动作，停止是坚持不动。
　　4、全体幼儿做"小雪花"随音乐飘向远方，出教室。
活动反思：
　　“一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族是愚昧的民族。”正如《小学音乐新课程标准》中指出：“音乐要体现审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐与实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力……”由此可见，唱游课在二期课改中强调的是以“审美”教育为核心。
　　一、激发兴趣，培养学生的审美情趣。
　　美育是以美感人，以情动人，它是*情感来打开审美者的心灵大门，发展审美能力。在教学中以情施教，运用情感手段来挖掘教学中的美，达到寓美于情，以情育美的效果。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及教师的语言、教态、仪表等方面都给学生以高尚的美感体验，来陶冶学生审美情操，满足学生对美的需要。在导入部分，让学生欣赏两段情绪截然不同的音乐，学生边欣赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了学生的学习兴趣，又丰富学生的想象力，从而让学生体验了美。

　　二、感悟歌曲，培养学生的审美情趣。
　　在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理活动过程。在教学中我在范唱“欢乐的小雪花”歌曲时，通过优美悦耳的歌声、优美的舞姿，让学生深刻体会到歌曲的情绪，体会到歌曲的风格，感悟到歌曲的意境，以达到情感和审美的和谐统一。

　　三、与美术学科整合，培养学生的审美情趣。
　　美育的基本任务之一是培养人的想象力、创作力。教师引发学生想象的时候，要善于引导学生寻找主题，帮助学生去开辟创新的新天地。这堂课上学生通过想象雪花的美丽的身资，用剪刀剪出自己心中美丽的小雪花，再通过歌声表达在雪花飘飘的日子里，小朋友在锻炼的的情景，这整个过程学生都在体验美，创造美。
　　音乐教学不仅是让学生掌握音乐的技能、技巧，更重要的是要挖掘学生的音乐潜能，激发对音乐的学习兴趣，培养学生对艺术美的感受，表现和创造，这就需要教师在教学中善于运用一切美的教学手段来唤起学生的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、创造美，培养和提高他们的审美能力。
　　总之，我觉得在音乐教育中，教师要善于动脑，挖掘音乐教材中的审美因素，从感性入手，以情动人，以美感人，激起学生强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望，培养提高学生的审美能力。

第60篇、大班音乐游戏谁是国王教案反思

设计意图：
　　在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。
　　音乐游戏《谁是国王》是我班孩子最喜欢玩的游戏之一，几次的游戏后，大部分孩子都能掌握游戏规则，如何使孩子在游戏中玩得更加尽兴，我设计了这堂音乐游戏《谁是国王》，在活动中让幼儿自由发挥想象力，创编各种各样的动作，并且有节奏的表现出来。整个活动，充分的尊重、信任孩子，让孩子独立、自主的开展游戏。在这个游戏中，做一名孩子的引导者，根据节奏的变化引导幼儿，使幼儿在感受、理解音乐的同时，也能按照规则开展游戏。
　　活动目标：
　　1.掌握音乐的节奏，创编多种动作来表现歌曲。
　　2.在了解游戏规则的基础上，提升游戏难度。
　　3.尝试以观察、模仿以及相互关注的方式进行游戏，体验活动带来的乐趣。
　　4.随歌曲旋律唱出来。
　　5.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　活动准备：
　　物质材料准备：1.音乐《最炫名族风》
　　2.幼儿围圈坐知识经验准备：幼儿已玩过《谁是国王》游戏活动过程：
　　一、熟悉乐曲，感受节奏1.欣赏音乐，感知节奏"今天，老师给小朋友带来一首熟悉的歌曲，让我们跟着这首音乐一起打下节奏。"2.分析音乐，提炼节奏"你在这首歌曲里找到了哪些节奏？"二、创编动作，表现节奏1.自主表现2.同伴学习3.自由表演三、迁移经验，开展游戏1.讲评要求"我知道小朋友最喜欢玩《谁是国王》的游戏，今天我们一起来玩一下新版的《谁是国王》游戏，要求国王在玩游戏的时候能根据我的音乐节奏来做动作。"2.尝试游戏3.完整游戏四、小组创编，提升游戏1.分组讨论，完成创编"小朋友对这个游戏已经非常的得心应手了，我要给他增加点难度，我要把小朋友分成3组讨论，根据我的音乐创编国王的动作，你的动作必须根据我的音乐节奏来创编"。
　　2.共同表现，结束游戏
【活动反思】
　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德 和谐统一。
　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

第61篇、大班音乐欣赏赛马教案反思

活动目标
1、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
2、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
课题生成：
　　在进行有关
　　“
　　马
　　”
　　的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我
　　结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失
　　为幼儿音乐欣赏的好教材。
　　我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表
　　演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通
　　过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动
　　中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
　　课题名称
　　:
　　骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）
　　教育目标：
　　1
　　、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，
　　`
　　用筷子随
　　节拍较投入地进行表演。
　　2
　　、
　　幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，
　　并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。
　　3
　　、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
　　活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组
　　幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
　　活动过程：
　　一、
　　情景导入
　　老师：
　　在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，
　　一匹红马、
　　一匹黄马、
　　一匹白马、
　　还有一匹黑马（相继出现马饰），看
　　----
　　它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐
　　进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
　　二、
　　分析音乐，将音乐情境化。
　　<1>
　　师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回
　　忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得
　　很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原
　　上群马飞奔，你追我该的动人场面。
　　<2>
　　再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马
　　是如何你追我赶的？幼儿讨论，
　　教师小结：
　　乐曲开始，
　　四匹马一同快速奔跑→慢
　　跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白
　　马→红马、
　　白马两两领先→黄马、
　　黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→
　　到达终点，拉住缰绳
　　“
　　吁
　　——”
　　（全曲结束）
　　三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
　　<1>
　　教师示范随乐用筷子敲奏。
　　<2>
　　幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
　　①
　　教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就
　　扮演红色的马。
　　②
　　教师
　　:
　　你怎样表演马在奔跑？幼儿
　　1
　　：
　　我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；
　　幼儿
　　2
　　：
　　我可以喊
　　“
　　驾
活动反思：
在欣赏课《赛马》的教学过程中，我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有一些需要推敲的地方。
一、成功之处：
学生处于活泼好动的年龄阶段，一般情况下很难要求他们非常静心的投入地来完整欣赏一首音乐，那么，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验，从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。
在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原，带进紧张激烈的比赛现场，为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生打开视野。在完整初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，聆听主题出现几次，每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈的模仿二胡三种不同的演奏方法，对音乐知识，音乐情绪理解更为深刻。在细听A1乐段设计了学生模仿赛马冲刺，体验音乐。
当学生脸上洋溢出紧张的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热情，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。
二、有待提高之处：
针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

第62篇、大班音乐活动小动物舞会教案反思

计意图：
　　大班幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完。在主题《动物王国》中，幼儿参与的积极性和参与性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢过来，问我动物的小问题，看到孩子们对动物的喜爱，我设计了本次大班音乐活动《小动物舞会》，让幼儿能进一步感受动物舞会的快乐气氛。
　　选择这一活动正如《纲要》中所说的，“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而此活动《小动物舞会》既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地、潜移默化地掌握乐曲的情绪和曲式结构，通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作，体验舞会的乐趣。
　　活动目标：
　　1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解ABCA的曲式结构。
　　2.能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。
　　3.体验与同伴共同参加舞会的快乐。
　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动重点、难点：
　　重点：感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，理解ABCA的曲式结构。
　　难点：根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。
　　活动准备：
　　1.小动物舞会音乐。 【幼儿园PPT课件制作】
　　2.图谱。
　　3.猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。
　　教学方法：
　　故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。
　　活动过程：
　　一、故事导入，激发幼儿兴趣。
　　1.师：今天，陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。
　　2.教师讲述故事：
　　美丽的森林里住着一群可爱的小动物，它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了，日复一日，年复一年，生活难免会有些枯燥。有一天，小猴子提议说：“我们来办一场舞会怎么样？肯定很有趣！”小兔连忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜欢跳舞了！”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上，小动物们的森林舞会开始了……3.教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参加舞会呀？
　　幼儿自由回答，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。（小兔子、小猫、小猴、小蛇等）4.老师简单小结一下，参加舞会的小动物有哪些。
　　师：原来……这么多小动物都来参加这个舞会呀，真热闹！
　　二、分段欣赏音乐，根据音乐创编动作。
　　1.播放第一段音乐。
　　师：呀！舞会开始啦！走，我们一起去瞧瞧！
　　2.提问：
　　（1）师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么？
　　幼儿自由讨论：小动物们在跳舞；它们很开心；它们在转圈圈……（2）师：小动物们在跳舞、转圈……真开心！如果请你来扮演里面的一个小动物，你想表演什么小动物呢？
　　（3）请个别幼儿做一做小动物的动作。
　　师：你要表演小蛇你会做什么动作呢？我们跟……来学一学！如果你想表演……你有会做什么动作呢？
　　（4）播放第一段音乐。
　　师：小动物们，你们都准备好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！
　　3.播放第二段音乐。
　　师：舞会上发生了什么？
　　幼：有很恐怖的事情发生了；大灰狼来了；小动物们很害怕……师：原来是大灰狼来了呀，小动物们可害怕了，全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢？
　活动反思：
　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

第63篇、大班音乐小小男子汉教案反思

活动目标：
　　1.初步体验RAP曲风，尝试快速有节奏的说唱歌词。
　　2.能看图谱自主学习街舞动作，在探索中获得技能的提升。
　　3.自信大胆的表演RAP和街舞，感受街舞带来的动感与快乐。
　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
　　活动准备：
　　RAP音乐、小小男子汉节奏图谱、街舞视频、街舞图谱。
　　活动过程：
　　一、学习RAP1．体验RAP曲风。
　　欣赏老师带来的一段音乐，请仔细听一听，你听到了什么？
　　听了有什么感受？音乐里说了什么？你们以前听过吗？你们会唱吗？我们一起来唱一唱。
　　刚才我们听到的《小小男子汉》和我们现在唱的《小小男子汉》有什么不一样的地方？
　　2．尝试练习，发现特点。
　　你们想来尝试着说一说吗？给点音乐。
　　咦。你们发现了什么？有问题吗？哦，原来rap不是随便说的，是要根据音乐的节奏来说的。
　　3．学习RAP。
　　看，老师带来了节奏谱，你们能看懂吗？有什么不明白的地方？
　　一起来试试（慢）你们很棒，掌握的很好，加大点难度。提快点速度可以吗？
　　跟着音乐来试试。
　　小结：RAP最先是由美国纽约黑人开始说的，它是快速地极富节奏感地用语言说出自己对生活的感悟或精神状态。可以一个人，也可以多个人说，可以有乐器伴奏也可以无伴奏。
　　那现在我们一般看到的qap都和什么在一起表演？
　　二、学习街舞1.看视频你们跳过街舞吗？老师带来了一段街舞的视频，请大家欣赏下。街舞好看吗？跳街舞使人注意力集中，兴趣浓厚，动作优美、随意。而且它不仅仅是一种舞蹈，还是一种有氧运动，还可以减肥。你们想跳吗？
　　2.看图谱，分组学习动作。
　　那里有四张图谱，你们四个好朋友一组去看一看，学一学。如果有不会的可以请教老师。
　　3.小组展示自己学到的动作，分析图谱。其余三组跟学。
　　4.学习其他的动作。
　　觉得街舞难吗？有没有哪个动作你还没有掌握的，需要再练习一次的，去那个图谱那里再练练5.完整展示街舞。
　　学的怎样了？考考你们，把所有的动作都连起来，想不想试试。
　　三、完整表演小小男子汉，来，让我们站起了试一试，把我们刚刚学的新本领RAP和街舞连起来表演好吗？（完整表演1）你们觉得表演的怎样？还有哪些地方需要注意？
　　再次表演（完整表演2）你们表演的很精彩，下面面向客人老师，把自己最美的动作，展示给她们看看。(完整表演3)四、结束活动客人老师听着音乐都忍不住要跳了，现在去邀请一位老师，做她的教练，和她面对面一起来试试吧。
教学反思：
　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

第64篇、大班音乐公开课胡说歌教案反思

活动目标：
1、学唱《胡说歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。
2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情，仿编歌词。
活动准备：小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副
活动过程：
一、感受歌曲韵律，产生学习的愿望和兴趣。
--出示小丑画：这是谁？他哪最滑稽？为什么？
--教师有节奏的念歌词，幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。
二、学唱歌曲。
--教师完整示范唱一遍。提问：小朋友，你听到了什么？（你把袜子套在耳朵上，哎呀、哎！）老师在什么地方说"哎呀"？在哪里说"哎"的？（幼儿可能说的不完整）--听老师再唱一遍：让幼儿认真倾听，知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，让幼儿能注意老师的手势，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。
--看老师手势学唱歌曲，引导并唱出滑稽、好笑的意蕴。
三、仿编歌词，并演唱。
--学习仿编衬词：老师扮演小丑，仿编出不同的滑稽的声音演唱。
--在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。
（1）老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱？
（2）请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽？
（3）除了袜子以外的东西表演：老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作，让幼儿仿编。
--让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。
（1）请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音，幼儿分别仿编。
（2）让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子，幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。
教学反思：
随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，活动达到了**，并完成了预期的目标。

第65篇、大班音乐越跳越快教案反思

活动目标：
　　1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔"跳、蹦"两个基本动作。
　　2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。
　　3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。
　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　活动准备
　　1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。
　　活动过程：
　　1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐，感受快乐情绪。
　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索创编木偶兔子的动作。幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。
　　以"领头人"的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。
　　3、用"兔姐姐"教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。
　　学习第一个基本动作：兔跳。兔姐姐（作思考状）："行是行，可是你们会学兔子跳了吗？"请幼儿上来学兔子跳。
　　兔姐姐："对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。"示范：
　　前  后  前前前；  1    2    3    4。
　　（跳  跳  跳跳跳    拍手 拍手 拍手 拍手）幼儿伴乐自由练习。
　　学习第二个基本动作：兔子蹦。
　　兔姐姐："木偶兔子们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。"示范：
　　前  后  前前前，    蹦嚓    蹦嚓    蹦嚓    蹦嚓。
　　（跳  跳  跳跳跳，    踢腿    踢腿    踢腿    踢腿）"如果你们学会了这个动作，就可以去参加兔子音乐会了！BYE-BYE。"（兔姐姐下）教师讲解师范动作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。
　　组合兔子跳和蹦两个基本动作。
　　师戴上头饰："现在，让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队！
　　5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情境的快乐。
　　兔姐姐上："小兔子们快醒醒，我们要去参加兔子音乐会啦！让我们坐上动物快乐小列车，出发吧！呜-"幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。
　　延伸活动：
　　全体再表演一次韵律活动，走出活动室。
活动反思：
　　本次音乐活动我能紧紧围绕教学目标，让幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿边看图谱边听歌曲中的句子，熟系歌曲句子，然后播放音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。

第66篇、大班音乐活动新年带着幸福来教案反思

　活动目标：
　　1、乐的情绪；2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
　　音乐磁带活动过程：
　　1、欢天喜地庆新年。
　　新到了，人们会怎样庆祝新年呢？（放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等）--幼儿在《新年带着幸福来》的乐曲中做各种庆祝的动作。
　　2、新年带着幸福来--完整欣赏歌曲。
　　--新年是怎么来的？带着什么来？为什么？
　　--教师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。
　　--再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。
　　--讨论：怎样唱出幸福的声音？
　　--引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。
　　3、新年幸福舞一舞。
　　-随音乐边唱边做动作。
　　--全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。
活动反思：
本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的愉快情绪。
在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了很多，希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过，随着对这首歌的不断熟悉，我清晰了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具名族风格的乐器伴奏下，显得非常朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。
对歌曲有了信心，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的兴趣大增，我也不失时机的请孩子们对歌词进行动作上的创编。让我高兴的是，班中许多男孩子创编出来的动作很有张力，我及时推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟悉音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。
在孩子们记住歌词之后，我还是发现了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提醒了许多遍，还是有很多小朋友唱不清。后来我试着用手势的高低来代表旋律的高低对幼儿进行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年带着幸福，走来，走来!"中的最后一个"来"字是低音，我就将我的手放得低低的;相同的第二句的"来"是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，立即就能作出反应，犯错的次数和人数明显减少了!
歌唱教学中，运用肢体动作来提升幼儿对歌词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，总结。相信，不断的学习和实践会有好的收获!

第67篇、大班音乐活动开心幼儿园教案反思

活动目标：
　　1. 回忆过去的开心时光，体验与朋友共同生活的快乐。
　　2. 看图谱理解歌词学唱歌曲，并尝试与同伴合作创编说唱部分。
　　3. 熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　4 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　活动准备：
　　1. 幼儿已经熟悉歌曲旋律；
　　2. 歌曲图谱和音乐；
　　3. 任务卡（幼儿与同伴共度的美好时刻照片）三张（每张安排两幅照片）。
　　活动过程：
　　一、回忆开心的事
　　[师] 小朋友们！你们就要毕业，将要和好朋友们分开，我们在一起生活快三年了，在过去的时间里发生了许许多多开心、快乐的事情，今天我们就一起来说说开心的事。
　　幼儿回忆并讲述。
　　二、学唱开心的歌
　　1.  第一次欣赏
　　[师] 你们说了这么多，让我也来说说吧。请你们听仔细，我说了哪些开心的事。
　　播放音乐，教师随音乐用动作表现歌词内容，幼儿欣赏第一遍。
　　提问：你听到了什么？（幼儿讲述）
　　[师] 是不是象你们说的那样呢，让我们再欣赏一遍。
　　2.  第二次欣赏
　　（出示歌曲图谱）教师边指着图谱，边演唱歌曲。
　　幼儿边看图谱边欣赏歌曲第二遍。
　　提问：这回你听到了什么？你是怎么知道的？
　　引导幼儿观察分析图谱，理解歌词内容。
　　歌曲的两段一样吗？哪里不一样？（开头两句、结尾两句是一样的；说唱的内容不一样。）
　　3.  跟唱歌曲
　　[师] 你们说得真好听，让我们看着图谱用好听的声音把开心的事情唱出来吧。
　　幼儿跟着老师边唱边用动作表现歌曲。（学唱第一遍）
　　4. 分形式学唱歌曲
　　A  与老师合作唱歌曲。
　　[师] 和老师一起合作唱这首歌曲，怎么样？你们想唱歌曲唱的部分还是说的部分？（由幼儿决定合作形式）（幼儿学唱歌曲第二遍）
　　B  与同伴一起唱歌曲。
　　[师] 快和小组的伙伴拉起小圆圈，我们一起唱起来。
　　幼儿分组围成圈边唱边用动作表现歌曲。（幼儿学唱歌曲第三遍）
　　三、创编开心的话
　　（1）明确创编要求。
　　[师] 其实开心的事情有许多，我的歌曲里只说了一小部分。让我们把其他开心和快乐的事情也遍到歌曲里，好吗？
　　该怎么编呢？歌曲里说到开心的事都是几个字的？（五个字）那么你们等会儿每个小组编的时候也都要用五个字。
　　（出示任务卡）我这里有三张任务卡，等会儿各组派一名代表来抽一张任务卡，请你们根据任务卡上开心的事来编。
　　（2）分组改编说唱部分。
　　幼儿分成三组，根据任务卡上的照片回忆并创编说唱部分。
　　教师巡回观察，引导幼儿用积累的好词句进行创编。
　　如：饭菜香喷喷；新年秧歌队；朋友生日会等等。
　　3.  各组轮流介绍并表演改编的歌曲。
　　教师针对幼儿实际情况给予评价和肯定。
　　（可以从以下几方面进行评价：创编内容是否通顺、压韵；表演时是否有队型；表演结束后有没有谢幕是否注意礼仪；有没有创新之处等）
　　四、延伸活动
　　将歌曲图谱和任务卡投放在主题区角中，供幼儿自主结伴排练、表演。
　活动反思：
　　本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。
 

第68篇、大班音乐公开课小篱笆教案反思

教学目标
　　1、理解歌词含义，学会演唱歌曲。
　　2、感受歌曲3/4拍的舒缓和优美。
　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　重点难点理解歌词含义，学会演唱歌曲。
　　环境与材料1、带幼儿到户外找一找小草，晒一晒太阳，观察周围景色的变化，感受春天的来临。
　　2、音乐录音带。
　　重点指导感受歌曲3/4拍的舒缓和优美。
　　一次备课
　　一、谈春天
　　现在是什么季节了？你是怎么知道的？
　　二、说歌词
　　1、教师朗诵歌词，幼儿倾听。
　　2、请幼儿两两一组，互相拍手打击节奏说歌词。
　　三、听歌曲
　　1、教师放录音，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么。
　　2、教师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节
　　奏。如：①强拍拍手，弱拍拍腿；②强拍拍手，弱拍拍头；③全体幼儿围成圆圈并
　　逆时针转身强拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；④全体幼儿将左手放在腿上，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小朋友的左手
　　幼儿每听一遍歌曲，就换一种排击方式，在拍节奏的过程中，教师引领幼儿跟唱。几遍之后，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲。
　　三、唱起来
　　1、教师弹琴，请幼儿齐唱歌曲。
　　2、变换演唱形式。如：表演唱、分组合唱、加入打击乐演唱。
教学反思：
这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。

第69篇、大班音乐活动小蚂蚁吃蛋糕教案反思

活动目标：
　　能感受音乐的基本节奏，配合音乐做律动。
　　培养幼儿大胆的创编动作，能根据音乐节奏进行完整情景表演。
　　激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验音乐带来的乐趣。
　　通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
　　活动准备：图谱  音乐  情景图片
　　活动过程：
　　初步感知音乐做律动（第一遍听音乐）
　　教师带领幼儿边听音乐边做律动。
　　根据图谱，理解乐曲节奏
　　引出小故事 教师讲故事情节一遍。
　　出示图谱
　　提问：图上哪些哪些是小蚂蚁们在刷牙洗脸？哪些地方是小蚂蚁在找蛋糕呢？
　　哪些地方是小蚂蚁在大口吃蛋糕？。。。。。。。。。帮助幼儿理解图谱。
　　教师跟着音乐边看图谱，边做动作（第二遍听音乐）
　　再次听音乐，请能力强的幼儿指图谱（第三遍音乐）
　　创编动作
　　引导幼儿看图谱波浪线部分，幼儿大胆创编小蚂蚁开心准备出发，开心等动作。
　　教师哼唱节奏 表演创编的动作。
　　完整听音乐表演
　　全体幼儿根据情景，跟着音乐节奏一起完整表演乐曲。
　　五、结束：将蛋糕送给其他小蚂蚁分享。
　　活动反思：
　　为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验,孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转，轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。
　　不足之处：
　　幼儿对于左右方向的辨别，幼儿经常会混淆。

第70篇、大班音乐蹦蹦跳跳身体好教案反思

　活动目标：
　　1、学习用说唱以及活泼欢快的歌声表现歌曲的情感。
　　2、借助图片记忆歌词,并尝试为歌曲第一、第二句的后半句创编说唱词。
　　3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　活动准备：
　　1、与歌曲有关的动物图，节奏图。
　　2、健康歌的音乐活动过程：
　　一、看图片，熟悉歌词。
　　师：动物园里正在开一个小小运动会，非常热闹！你们想看吗？看！这就是在运动会上拍的照片。
　　师：谁愿意来当小主持人，把比赛的内容介绍给大家。
　　二、学唱歌曲。
　　1、教师范唱。
　　师：你听到歌曲里是怎么唱的？
　　2、听歌曲曲调，看动物图片，试唱歌曲。
　　3、跟随教师学唱歌曲，借助图片记忆歌词。
　　4、完整演唱歌曲，注意唱出歌曲热烈、欢快的情绪。
　　师：运动会上参加比赛时心情怎么样？所以我们要唱得热烈、欢快一点。
　　三、尝试创编说唱词。
　　1、小动物比赛得可真激烈，那我们可以在旁边当什么呢？（啦啦队）小白兔在比赛跑，我们可以怎样做呢？
　　2、大黑熊在摔跤，要用好多力气，啦啦队要怎样为他们加油呢？
　　3、我们一起来做啦啦队，我来唱小白兔比赛跑，唱到啦啦啦啦啦啦，你们就给小白兔加油。唱大黑熊爱摔跤时，唱到啦啦啦啦啦啦，你们就给大黑熊加油，我们就一起来试一试！
　　4、还可以怎样给他们加油呢？这次我们请男孩子唱，女孩子来当拉拉队。
　　四、结束部分。
　　师：小动物们都参加运动了，我们小朋友也一起跟着音乐来蹦蹦跳跳吧！
　活动反思：
优点：这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，我采用了清唱的方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时我出示了PPT，运用图片帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。为了进一步体现歌曲热烈欢快的情绪，我设计了唱说唱词的环节，让一部分幼儿当“运动员”，一部分幼儿当“拉拉队”，通过运用说唱词唱出重唱部分，体现出小动物比赛的精彩，使他们在唱的过程中感受热烈的气氛，体验乐曲表达的快乐情绪。在教学过程中，教师也始终以一种愉快、饱满的情绪来感染幼儿，所以整节课让幼儿在轻松愉快地情绪中度过，效果很好。
不足：这节课在让幼儿理解、感受的部分还可以再充分些，如：可根据歌曲的旋律在开始部分设计“练声”。幼儿学唱歌曲时要让幼儿感受出、说出要用活泼、欢快的声音演唱;而不是由教师讲，幼儿唱，幼儿没有充分感受、理解的时间和机会。教师是活动的引导者，而不是牵引者。

第71篇、大班音乐活动三个小和尚教案反思

　活动目标：
　　1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。
　　2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。
　　3、学习根据故事情节创编并表演律动。
　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　5、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
　　活动准备：
　　1、音乐磁带、录音机。
　　2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。
　　3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。
　　活动过程：
　　一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。
　　（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。
　　（二）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。
　　（三）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。
　　二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。
　　（一）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。
　　1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。
　　2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。
　　3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。
　　4.幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（A1、A2、A3）等动作。
　　（二）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。
　　（三）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A'段音乐）。
　　三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演（一）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。
　　（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
　　（三）教师采取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。
　　四、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？
　　（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）活动延伸：
　　结合社会活动"我会交朋友"，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。
教学反思：
要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

第72篇、大班音乐欣赏美丽的乡村教案反思

活动目标：
　　⒈初步熟悉乐曲的旋律，感受和体验A段乐曲的平稳、B段节奏的跳跃和C段音乐的优美。
　　⒉借助啄木鸟个大树捉虫的情节和动作，初步认识和感受乐曲和曲式结构，尝试用简单的动作表现音乐乐段的变化。
　　⒊在分角色做运动时，注意与同伴进行眼神交流，体验合作运动的乐趣。
　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
　　5.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
　　活动准备：
　　⒈音乐（完整的ABC段、A段、B段、C段）。
　　⒉挂图。
　　⒊图谱。 【幼儿园PPT课件制作】
　　活动过程：
　　⒈出示挂图导入故事，激发幼儿欣赏的兴趣。
　　教师：①这棵大树怎么了？（幼儿讨论）故事：②在一个美丽的乡村里有一片苹果树，有些苹果树生病了，请来了啄木鸟医生，经过检查发现是蛀虫在捣乱，于是啄木鸟医生就"笃笃笃，笃笃笃"地把虫捉完了。苹果树的病治好了，又长出了茂盛的树叶，变得更美丽了。
　　⒉完整欣赏音乐初步感受乐曲的平稳和优美。
　　教师：①老师为刚才为这个有趣的小故事配上一首音乐，让我们来欣赏吧！（第一遍欣赏音乐）②老师为这首音乐制作了一张图谱（出示图谱）请你根据老师手指的图谱，完整欣赏音乐，了解音乐的结构。（第二遍欣赏音乐）这首音乐可以分为3个部分？ A部分讲苹果树生病了，B部分讲啄木鸟医生为大树治病，C部分讲苹果树的病治好了，啄木鸟高兴的飞来飞去。
　　③现在请小朋友伸出你们的右手食指跟老师手指图谱，欣赏音乐（第三遍欣赏音乐）。
　　⒊引导幼儿用动作参与欣赏。
　　问：①啄木鸟是怎么给生病的大树检查的？（听A部分音乐，做检查的动作，如：由上到下均匀地抚摩树干等）②啄木鸟又是怎么给大树治病的？（听B部分音乐，做捉虫的动作。）③大树的病治好了，啄木鸟高兴得怎么样了？（听C部分音乐，做有节奏地做飞的动作。）⒋欣赏音乐创编动作：
　　①请小朋友坐位置上扮演啄木鸟跟音乐做动作（教师指图，第一遍欣赏）。
　　②请一位幼儿到黑板前指图谱，其余在位置上扮演"啄木鸟"听音乐做动作（第二遍欣赏）。
　　③小朋友在坐位置上，找你旁边的小朋友分别扮演"大树"和"啄木鸟"听音乐做动作。（第三遍欣赏）。
　　⒌指导幼儿学习分角色听音乐表演。
　　幼儿在场地中间找空位置扮演角色听音乐做动作。 (要求:幼儿自选角色：啄木鸟或大树，听音乐角色做动作，引导幼儿注意与同伴眼神的交流)。
　　⒍活动结束:幼儿欣赏音乐,扮演啄木鸟到操场上捉虫.
活动反思：
　　这首歌词共分三小节，歌词中描写了草原的无限美丽风光，赞美了牧民们美好、幸福的新生活。
　　在教学中，我首先注重学生的情感体验，通过课件展现草原的美丽，再通过深入阅读理解找出体现草原的美的语句，联系生活实际和展开想象激发学生对草原的热爱之情。在理解感受的基础上通过朗读、背诵进行表达，开拓学生思维，培养学生的想象创新能力。具体体现在以下几个方面：
　　一、注重引导学生抓住重点句理解感悟。
　　教学时，我让学生自学探究，弄清“你从哪些地方感悟到了草原的美”这个核心问题，并组织学生小组讨论交流学习的体会。在研读时，我充分利用各种手段和多种形式，引导学生积极参与到教学过程的各个环节，调动学生的积极性，通过抓住重点语句感悟想象感受到草原的美丽、辽阔。例如：学生抓住遍地花想象到草原到处都是花，彩蝶纷飞想到各种颜色的蝴蝶在百花丛中翩翩起舞，百鸟唱想到很多鸟在草原上叽叽喳喳的叫着……在此基础上，我还利用形象生动的语言进行描述，并结合课件让学生想象，这样把抽象的语言文字变成具体的画面，学生进一步感受到了草原的美。
二、运用课件营造学习氛围。
　　教学中我搜集了很多与课文内容相关的图片，把学生的注意力马上吸引过来，一下就将同学们带进了学习的氛围。在授课即将结束时，我让学生亲耳聆听这首歌，并欣赏大草原的无限风光。同学们都不由自主地跟着唱起来，有的同学甚至不由自主地跟着节奏翩翩起舞。整节课在歌声中结束，使学生有一种意犹未尽的感觉。
三、抓朗读走进文本
　　读是学习理解课文的必要手段，在语文教学中我们不难发现，凡是朗读能力强的孩子理解能力一般也很强。各种形式的读，在读中给学生创造再造草原意境的气氛。我设计了个人读、小组读、默读、集体读、男女生比赛读、喜欢读的同学起立来读、评价读等等读书形式，让学生在读中走进课文，激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受朗读中的无限乐趣，使语文教学变的生气勃勃，促进学生感悟能力的发展。学生一旦读进去了，那么理解起来就不会那么困难。再熟读的基础上再引导学生背诵就水到渠成了。
四、交给学生学习的方法
　　叶老一句“教是为了达到不教”道破了阅读教学的天机。“教”怎样达到“不教”呢？它的关键在“教”的内容，教师不仅要教学生懂得一篇文章的语言文字、思想内容、写作技巧等，更重要的是教学生阅读方法。掌握了方法，学生才自能阅读，教师才可能“不教”。在学完歌词的第一小节，我引导学生总结学习此段的方法，学生在相互启发的基础上，总结出读文找句子，抓词来理解，感情来诵读，熟读背下来。然后进行学法迁移，学生再去学习第二、三小节歌词，也就轻松自在了。同时我又引导在理解的基础上去积累，并且让学生感悟背诵的方法。进行及时的总结，逐渐形成学生学习的能力。
五、读写结合，创编歌词
　　学文后，我还让学生以《美丽的长春我的家》进行仿写训练，效果较好，我发现他们写完后还在互相欣赏呢。我想语文教学就是要既抓好语言文字的训练，又要将阅读与写作结合，这样才能相得益彰。

第73篇、大班音乐活动我是猫教案反思

　目标：
　　1．学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。
　　2．尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。
　　3．熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
　　4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　准备：各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。
　　过程：
　　一、情境导入师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?
　　幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很可爱、很乖。
　　师(用温柔的语调回应)：是呀，白色猫咪好像在说："喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。"幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。
　　师：的确，我也觉得他与众不同呢。
　　幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。
　　师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出低沉、粗厚的声音。)师：刚才那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温柔的声音。)师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不相同的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。
　　二、发声练习1．我要玩毛线球。
　　(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。
　　(2)请个别幼儿示范，教师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。[例如：(1)我明白了，你在说："给我玩玩好吗?"真是一只温柔的小猫咪。(2)你在说："快给我，快给我，不然我要生气了!"我听出来你是一只急性子的小猫咪。]
　　(3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。
　　2．我会玩毛线球。
　　(1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长；看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(教师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进行相应的长短音探索。)(2)师：小猫还会根据毛线球位置的高低来叫出高低不同的声音呢。
　　(教师手拿毛线球在空中划出高低弧线，让幼儿尝试进行相应的高低音转化。)三、学习歌曲1．教师引出情境，完整范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。
　　(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。究竟选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(教师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍加入小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)(2)教师根据幼儿的回答逐一梳理不同猫咪的性格特征。
　　师：它们都是怎样的猫?
　　幼：我听到歌里唱到了可爱的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。
　　师(小结)：笑眯眯的是可爱猫，动个不停的是调皮猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。
　　2．教师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完整范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。
　　(1)教师跟随伴奏范唱可爱猫和威风猫的演唱风格(如用可爱猫的音色演唱时，原歌词变为"我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；我是猫，可爱的猫；摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家"。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。
　　师：你们决定把谁带回家?
　　师：这么多人选可爱猫，那好，就先带可爱猫吧。(教师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师：威风猫不乐意了!它说："我会捉老鼠，更厉害呢。"(教师用粗厚的嗓音演唱一遍。)(2)教师放慢速度清唱示范帅气猫、调皮猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿辨别歌曲的旋律、节奏、音色。
　　(3)引导幼儿清晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。
　　3．幼儿完整学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。
　　(1)幼儿通过对比，分析角色特点。
　　师：为什么你们用可爱猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?
　　幼：我是故意用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。
　　师：是呀，可爱猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。
　　幼：可爱猫唱歌时笑眯眯的。
　　师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。
　　师：调皮猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?
　　幼：调皮猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。
　　师：你听出调皮猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。
　　(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，教师用动作提示歌词顺序以及角色特点。
　　师：四只小猫都那么可爱，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是可爱猫、调皮猫、帅气猫、威风猫。(教师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。
　　师：刚才我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!
活动反思：
1. 多元体验——教材选择的初衷
这是一首带有蓝调爵士曲风的乐曲，旋律跨度较大，优雅、慵懒中带点俏皮的风格给人以独特的听觉感受，令人联想起百老汇著名的音乐剧《猫》。在反复倾听中，那些形态各异的猫咪形象渐渐在我头脑中清晰起来，于是产生了与幼儿分享这首乐曲的冲动。为了让幼儿更为形象地感知、体验这首乐曲的特点。我尝试将之填词改编成可供幼儿欣赏并演唱的歌曲，并通过四种形象鲜明的猫咪角色，为幼儿提供理解并深入演绎的支架。不同的音色便于幼儿辨识和表现可爱猫和威风猫的性格特点，旋律的跳跃与流畅可以对应地表现调皮猫和帅气猫的性格特点。四种角色的设置为后续的分角色接唱、表演唱等留下了空间。
2. 从容享受——教学设计的追求
为了让音乐学习更轻松一些，我将发声练习设计得引人入胜，把声音的长短、粗细、高低变化等一些即将在歌曲学习中运用的经验自然地与游戏情境融合在了一起。
为了让音乐感受更充分一些，我的范唱也非一成不变，而是采用了变换角色、加入伴奏、用动作暗示等多种方法。<屈.老师.教案网出处>幼儿通过反复聆听、体验，累积着对音乐的感受，不知不觉地产生了跟唱的意愿。
为了让音乐表达更从容一些，我尽量给予幼儿更多的心理支持。比如，反复出现的简单易懂的角色标志性动作，接唱指挥中前置的目光提示等，都能化解幼儿的焦虑情绪，帮助幼儿在小步递进中享受自我挑战的乐趣。
为了让活动过程更流畅一些，我将规则提示巧妙地隐含在材料和组织方式中。比如，一个毛线球可以聚焦幼儿的目光，形象地提示发声要求;爱心、领结、皇冠等角色标识物可以使幼儿迅速实现角色转换：在“喵——”声中上位可以满足幼儿自主选择角色的需要，使之沉浸在游戏情境中。
3. 反复演绎——教学延伸的思考
幼儿需要充足的时间在反复的体验、感知中，在“操作”音乐的过程中慢慢积累学习经验。因此，我认为不必强求在单位时间内让幼儿学会唱这首歌曲，而应留给幼儿消化理解的时间。在延伸活动中，我将进一步引导幼儿从音色、表情、动作、体态等多个角度探究各种角色的性格特点，在富有情趣的游戏情境中将幼儿的表达、表现引向细致、准确与丰富。

第74篇、大班音乐餐厅交响乐教案

活动总目标：
　　情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
　　能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
　　教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
　　第一乐章：会唱歌的瓶子具体目标：
　　1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
　　2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
　　3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
　　活动准备：
　　活动材料准备：
　　1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。
　　2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）幼儿能力知识准备：
　　1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
　　2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
　　3、具有较好的音乐活动常规。
　　活动过程：
　　1、 听觉、节奏训练（1） 教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
　　教师边演奏边有节奏地问：
　　"小朋友/告诉我，什么 乐器/在歌唱？"幼儿有节奏地回答：
　　"石老师/告诉你，大鼓 大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。"（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。）（2） 用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
　　（3） 幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
　　2、 熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。
　　（1） 教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。
　　教师："刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？"（2） 教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
　　建议教师可这样提问：
　　"易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？"（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……）"它的声音像哪种打击乐器？"（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）（3） 请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。
　　教师边敲击有节奏地问："小朋友/告诉我，什么 瓶子/在歌唱？"幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：
　　"石老师/告诉你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱"（4） 教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。
　　3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。
　　教师："请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。"（1） 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
　　建议教师可这样引导：
　　"想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？""除了敲打这儿，还能敲打什么部位？""能不能让它们互相帮帮忙？""除了用手，我们还能用什么让它唱歌？"（2） 请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。
　　（3） 教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
　　4、 幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。

第75篇、大班音乐活动小小帆船教案反思

　教学目标
　　1．感受和表现3/4拍节奏。
　　2．感受和表现休止符，体验游戏的快乐
　　3．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　4．熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　重点难点感受和表现3/4拍节奏。
　　环境与材料1．小帆船图片3-4个。
　　2．音乐录音带。
　　重点指导感受和表现休止符，体验游戏的快乐
　　一次备课
　　学说歌词
　　--播放歌曲录音，幼儿倾听，理解，说一说歌曲里唱了什么。
　　--教师与幼儿一起总结歌词。
　　--再欣赏一遍歌曲，教师引导幼儿注意倾听歌曲中间停顿部分，在停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。
　　--第三次欣赏歌曲，教师引导哟额为歌曲拍3/4拍的节奏，并在中间停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。
　　学唱歌曲
　　--教师放歌曲录音，幼儿跟音乐一起唱歌，教师在幼儿身后，悄悄地将小帆船藏在幼儿的椅子底下。
　　--歌曲结束后，幼儿找小帆船，找到小帆船可中新开始
　　游戏"小帆船"
　　--玩法：幼儿扮小帆船，边唱歌边模仿小帆船随意"漂"动，每唱到歌曲中停顿部分，都要马上立正站好。看谁听的准，做的对。
　　--教师作示范，全体幼儿一起边唱边表演歌曲。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第76篇、大班音乐快乐圆圈舞教案反思

活动目标
1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。
2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　重难点3、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做出相应的动作。
　　活动准备1、音乐磁带、录音机。
　　2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。
　　活动过程1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。
　　幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。
　　师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢？（不戴手腕花的手）再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗？我们来试一试。
　　幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。
　　师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。
　　幼儿跟随相应的音乐，练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。
　　师：现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。
　　幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友，并做出相应的动作。
　　幼儿跟随相应的音乐，练习"找朋友"的舞蹈动作。
　　2、幼儿在教师的带领下，学习在座位上的身体动作。
　　听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。
　　师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
　　教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。
　　师：怎样才能跳得更美？请大家注意身体姿态，我们再来试一试。
　　3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
　　师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的？什么帮助了你？
活动反思：
　　“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。
　　为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然；第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。
    当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。

第77篇、大班音乐活动康康舞曲教案反思

一、活动目标：
　　（一）、感受《康康舞曲》的欢快与活泼,并乐意用身体语言表现音乐的节奏变化  。
　　（二）、能够根据图谱区分音乐旋律的变化， 并能自己创编简单的动作。
　　（三）、体会与同伴玩游戏的乐趣。
　　（四）、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　（五）、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
　　二、活动准备：图谱、歌曲《康康舞曲》、三、活动过程：
　　（一）、听音乐进场。
　　（二）、引入话题，欣赏歌曲。
　　（三）、教师示范用图谱区分音乐旋律的变化。
　　（四）、请个别幼儿示范用图谱区分音乐旋律的变化。
　　（五）、幼儿根据歌曲的变化自由创编动作。
　　（六）、请幼儿展示自己编好的动作。
　　（七）、教师与幼儿一起玩游戏。
　　（八）、小结。
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

第78篇、大班音乐活动欣赏斗鸡教案反思

设计意图：
　　我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方
　　面有一定基础，但在表现能力方面发展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，
　　孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。
　　出现此现象的原因主
　　要是教师选择教育内容时过于片面。
　　在日常生活中，
　　经常可以看到孩子在下棋、
　　打扑克或体育竞赛中表现出不服输的
　　样子，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当，能促进幼儿社会性发展，于适应未
　　来激烈竞争的社会有益。
　　我利用幼儿好动、
　　好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特
　　点，选择了
　　“
　　斗鸡
　　”
　　这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上
　　的品质。
　　此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，
　　而且节奏鲜明，
　　情绪激烈，
　　可表现性
　　强，很适合于我班的孩子。
　　活动目标：
　　1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴交流。
　　2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。
　　3、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　活动准备：
　　1、斗鸡的录像带和录音带。
　　2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。
　　活动过程：
　　1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。
　　2、（1）幼儿观看录像。
　　指导语：公鸡是怎样斗的？
　　（2）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？
　　（3）教师小结，强调公鸡双脚
　　“
　　往上蹦跳
　　”
　　的动作和公鸡不服输的样子，并要求
　　幼儿用动作和表情表现出来。
　　3
　　、熟悉斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第
　　1
　　、
　　2
　　乐句和第
　　5
　　、
　　6
　　乐句是相
　　同的。
　　4
　　、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐
　　的节奏做动作。（教师适当用语言指导）
　　5
　　、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。
　　6
　　、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。
　　指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我
　　—
　　公鸡大王一起斗？
　　7
　　、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。
　　（
　　1
　　）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。
　　（
　　2
　　）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。
　　8
　　、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。
　　9
　　、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。
　　提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。
　　10
　　、幼儿结对进行
　　“
　　斗鸡
　　”
活动反思：
一开始我以幼儿喜欢的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、高兴)，幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状，幼儿的积极性很高;接下去的欣赏部分，我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在老师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。

第79篇、大班音乐公开课筷子舞教案反思

一、活动目标
　　1、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体"筷子舞"。
　　2、通过使用道具，尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作。
　　3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。
　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　二、活动准备1、活动前让幼儿欣赏乐曲，并准备好配套磁带或CD。
　　2、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。
　　三活动过程1、跟随音乐拍手。
　　2、学习舞蹈动作。
　　（1）自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作（预备动作）。
　　（2）探索在身体不同位置敲击筷子的动作。
　　师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？
　　（3）和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。
　　（4）看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。
　　（5）男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。
　　（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳1~16小节的舞蹈动作。
　　（7）听17~24小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作。
　　（8）学做17~24小节舞蹈动作。
　　3、完整地跳双圈集体舞。
　　（1）第一、第二遍注意动作合拍。
　　（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活动反思:
本活动导入部分非常顺其自然,而且整首歌的歌词也非常简单，因此孩子们学得得心应手，但活动的难点是要孩子唱准弱起拍，为了让孩子更好地掌握，我把整首歌的谱子展现在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一个标记，临时顺手拿了一个红苹果贴着，然后反复强调，反复教学，再加上的肢体提示，从而让孩子较顺利地学会控制性歌唱，解决了本活动的难点。
由于歌词内容比较简单，在孩子掌握歌曲之后我们进行了一定的演唱游戏和创编游戏，我们先进行了一个“默唱游戏”，设计这个游戏的目的是为避免孩子因为一首简单的歌唱久了失去兴趣要么不唱要么用很大声的没有感情的声音演唱，于是我们用某个动作或是拍手或是拍腿等来取代歌曲中的某句词，如选择“小花”的歌词，带领幼儿演唱歌曲，在唱到“小花”时，不唱“小花”而是拍手，这个游戏重新引起了孩子的兴趣，活动中发现它也有一定的难度，很多孩子总是不能按要求做到位，但孩子们能很认真的学，不厌其烦地进行尝试，或许在以后的音乐活动中也可以运用这个游戏来延长幼儿学习的兴趣。活动最后进行了创编，孩子们把“张家爷爷”改成了我们班小朋友的名字，顿时把活动气氛搞得十分活跃，而后又是为“小狗”创编了很多的新名字，因为孩子对学习的事物感兴趣时，才想学、爱学、乐学，并在创编的过程中发展了思维能力。

第80篇、大班音乐公开课拉拉勾教案反思

活动目标：
　　1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。
　　2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。
　　3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。
　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　活动准备：
　　歌曲录音磁带。
　　活动过程：
　　1、讨论与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。
　　2、幼儿学唱新歌。
　　（1）幼儿欣赏录音歌曲或教师范唱，体验歌曲中好朋友间的情绪变化。
　　（2）幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。
　　3、幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。
　　4、幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。
　　（1）在教师的引导下，幼儿根据歌词内容和歌曲中人物情绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情。
　　（2）幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。
　　5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌。
活动反思：
在音乐课“拉拉勾”的教学过程中，首先是发声练习，师生共同问好!教师能注重在活动中与幼儿进行情感交流，不断提高幼儿的活动情趣。以故事的形式导入比较自然，在边走边看边中提问，比较自然轻松，孩子们没有压力，引导幼儿积极思考，积极猜测，教师不作答，让幼儿在讨论中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。

第81篇、大班音乐活动胖国王减肥教案反思

活动目标：
　　1．注意倾听，分辨不同乐曲的特征，创造性地表现角色形象。
　　2．运用已有经验，尝试学习用三拍子乐曲表现动作，再现故事情境，激发幼儿共同参与音乐表演的情感。
　　3．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　活动准备：
　　1、经验准备：幼儿已经听过《胖国王》的故事，了解故事中的角色形象和故事情节。
　　2．音乐准备：分别为胖国王、厨师、公主、皇后准备角色乐曲。
　　3．材料准备：制作绘本故事《胖国王》的部分画面材料。
　　活动过程：
　　一、回忆绘本"胖国王"故事内容
　　-----还记得胖国王的故事吗？（幼儿自由讲述，教师根据幼儿讲述内容PPT）
　　二、听音乐分辨角色形象
　　●分辨音乐角色
　　---听！这段音乐是谁来了？（幼儿讨论）再仔细听听是谁来了？
　　●个别幼儿演示胖国王的动作形象
　　●集体尝试表现胖国王（听音乐表现）
　　重点指导：引导幼儿用动作表现出胖国王太胖了，缓慢的行走。
　　●听音乐区分各个角色
　　----最近王宫里又出状况了，国王他一称又胖了，急坏了他身边的哪些人？（引导幼儿用有--有--有--还有--的句式讲述。）
　　（1）倾听"厨师"形象表现音乐继续让幼儿分辨角色
　　（引导幼儿说说，我感觉是谁？为什么？）
　　厨师动作表现：洗菜、切菜、炒菜等（重点引导：厨师可以用哪些动作表现，切菜的方法有哪些。）
　　（2）倾听"公主"形象表现音乐继续让幼儿分辨角色
　　----还有谁来了？（幼儿讲述公主形象：拉着裙子。）
　　个别幼儿表现
　　●集体尝试表现公主形象
　　---除了可以转动腰部瘦腰，还可以瘦哪里？你想帮国王瘦哪里？
　　重点引导：发散思维引导幼儿转动不同的部位，有顺序的瘦身从上肢到下肢。还可以转手臂、转手指、转脖子等。（配以儿歌提示：转动腰部腰儿苗条、转动手臂手变细，转动手指手细长--）
　　教师小结：公主确实为国王瘦身帮了许多忙，国王确实瘦了些。
　　●公主动作表现：扭动身体转动呼啦圈。
　　（3）再次倾听"王后"形象表现音乐继续让幼儿分辨角色
　　---你觉得这是谁来帮忙了？（幼儿自由讲述）
　　----到底是不是王后再听听。
　　----爬楼梯最好是怎样才能取得好的效果？（启发幼儿要加快爬的速度。）
　　---一幼儿尝试用动作表现爬楼梯（幼儿跑步，教师在一旁数：一层楼、二层楼等）
　　----经过一番练习，国王又瘦了些。
　　●王后动作表现：快速走楼梯。
　　三、分角色扮演角色
　　● 自主选择角色
　　----想扮演厨师的围个圈，想扮演公主的围个圈，想扮演王后的也围个圈。
　　● 熟悉角色动作
　　---第一个谁出场？第二个谁出场？第三第四个又是谁出场？他们分别给的是什么减肥建议？（引导幼儿再次回忆角色出场的先后顺序）
　　●单一角色表现
　　---看看都准备好了吗？厨师出场。（配以儿歌：炒小菜炒炒炒--；公主来了扭呀扭，扭呀扭，越扭越苗条--；王后带着国王爬楼梯，跑跑跑。低跑、仰跑转跑、快跑、慢跑。）
　　●完整表现
　　---幼儿听音乐分角色完整表现《胖国王的故事》。
　　●教师根据幼儿的角色表现进行讲评
　　●交换角色
●活动反思
　　《胖国王和瘦皇后》这个主题活动持续了两个月之久，幼儿的健康活动计划贯穿于一日生活，相关主题活动的开展持续不断。全班35名幼儿全部积极参与．活动兴趣从始至终都没减退。整个活动中，幼儿一直是活动的主人，教师只是幼儿活动的支持者与引导者。通过这个系列活动，不爱运动的肥胖儿对运动有了直接的动机和动力，运动兴趣越来越浓厚；挑食的体弱儿在大家的鼓励下也有了进步；孩子们学会了一些运动技能，学会了与人交往，学会了克服困难。整个活动过程，教师的外部促进自然而然地转变为幼儿的主动发展，活动效果非常好。

第82篇、大班音乐音乐反应教案反思

活动目标
　　1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
　　2、丰富幼儿的想象力和创造力。
　　3、熟悉()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　活动重点：
　　让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。
　　活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。
　　活动过程一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。
　　二、练习击拍。
　　1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。
　　2、听教师的节奏击拍。
　　三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
　　1、教师用电子琴演奏同一首曲子两遍，第一遍带伴奏，第二遍不带伴奏，请幼儿听。提问：那一遍好听？为什么？如果要你来为一首歌曲伴奏，你会用什么方法？
　　2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。
　　3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
　　四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。
　　1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。
　　2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
　　五、总结，结束。
教学反思：
       用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

第83篇、大班音乐大鹿和小兔教案反思

活动目标：
　　1、体会角色情感，在创编动作的过程中学唱歌曲。
　　2、有表情的表现歌曲内容并感知歌曲中力度、速度等音乐要素的变化。
　　3、要团结互助，培养运用生活经验解决问题的能力。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　活动重难点：
　　重点：体会角色情感学唱歌曲。
　　难点：有表情的表现歌曲内容。
　　活动准备：
　　1、《大鹿和小兔》动画课件
　　2、小鹿和小兔头饰
　　3、录音磁带
　　活动过程：
　　一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
　　提示语：今天老师带你们到森林里去玩。
　　二、熟悉旋律，理解歌词，学唱歌曲。
　　1、播放歌曲情节的多媒体课件
　　谈话：森林里发生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎样的？（启发展开想象，如大鹿在家悠闲的玩或干家务等等，并请进行创编动作表演）
　　2、听歌曲录音，学唱歌曲。
　　提问：小兔对大鹿说了一件什么事？小兔会有哪些表现？（鼓励表达得与别人不一样，如小兔着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等，请
　　创编动作表演）
　　3，指导学唱歌曲，熟悉旋律后分角色进行创编动作表演。
　　（1）整体创编表演若干遍，教师根据情况适当提供学习的榜样，让比较、模仿。
　　（2）播放歌曲教师扮演大鹿，扮演小兔。
　　（3）分角色自选头饰表演唱若干遍（用个性化的动作来表现）
　　三、感知歌曲中的力度、速度变化。
　　1、提示语：大鹿在家里时的心情是怎样的？小朋友们演唱这首歌曲是要怎样表现呢？
　　2、小兔敲门时的心情是怎样的？我们演唱时该怎样表现呢？
　　3、听着音乐，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度变化（演唱大鹿时速度快、力度弱；演唱兔子时速度较快、力度强）
　　4、个别演唱，分组唱。（相互欣赏、学习、评价）
　　四、 培养运用生活经验解决问题。
　　1、要团结互助。
　　提问：小兔子遇到了困难，是谁帮助了它？大鹿是怎样帮忙的？如果我们是大鹿，该如何帮助小兔子呢？
　　2、小组讨论
　　如果你在生活中遇到了一些危险和困难，你会怎样做呢？
　　别人遇到了困难又该怎样做呢？
活动反思：
1、 这节课采用了传统的教学方法，通过3个闯关游戏，来达到学习的目的。第一关：猜猜有谁?通过出示3个大大的问号，引起幼儿学习的兴趣。通过老师两次的清唱，幼儿初步感受了歌曲的旋律和歌词内容，了解了歌曲里的角色，对说唱歌词有帮助。而且，3个大问号的出现，也顺应了大班幼儿的特点，这阶段幼儿的逻辑思维、有意记忆已开始萌芽，而且大班幼儿好竞争，喜欢挑战，这样就很好的调动了幼儿的学习兴趣。[本.文来源:屈老.师教案网]
2、第二关的说准歌词，是为能完整学唱整首歌曲做铺垫。共出示了8张图片。教师通过分2段来学习，充分感受歌词内容，但这过程并不是靠死记硬背，而是通过幼儿的感官，运用了听、看、说、唱的方法，做了很好的铺垫。
3、第三关，因为有了第一、二关的铺垫，在感受学习反复记号、反复唱法中，幼儿也就很快学习了歌曲，达到了教学效果。
4、歌词中出现的较难歌词“透过窗户往外看”、“手把手挽牢”，教师就做了前置准备，为幼儿的完整学习歌曲做了很好的铺垫准备。
5、建议：
(1)、说歌词的这环节，教师要强调“音乐与词的节奏感”，要体现语言的声音美。
(2)、教师的语言再激情点，在幼儿闯关的环节，如果能激情表扬幼儿，就更好了。

第84篇、大班音乐小手歌教案反思

　活动目标：
　　1、迁移手指、手影游戏经验，把形物体创编歌词进行创造性演唱。变化手与手指的组合，并用相应的歌词边唱边用手指表演。
　　2、体验在集体中勇于自我表达的快乐。
　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　活动准备：
　　玩过手指手影游戏。
　　人手一件打击乐器活动过程：
　　1、复习《幸福拍手歌》。
　　2、玩手指游戏在教师的口令提示下幼儿用双手组合成一物体，并与教师和同伴们交流、欣赏。
　　取一种姿势，教师示范创编歌词，如：两手五指并拢，手背相靠，手指上下飞舞。教师编歌词：两只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美丽，飞呀飞，飞呀飞，飞呀飞呀飞飞飞。
　　教师与幼儿边说歌词边玩手指游戏。
　　3、熟悉歌曲旋律，主动学唱。
　　幼儿边倾听旋律，边配歌词并默唱。幼儿跟随琴声，轻声学唱。
　　幼儿练习，逐步做到边唱边进行手指表演。
　　变化手与手指的组合，创编新歌词。
　　由幼儿提出创编对象，教师参与共同探索第二段歌词。并对提出创编内容者拍手祝贺。
　　边唱边用动作表演  例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三个"拍"字念的速度加快一点，使幼儿在边说边做的过程中，增加对识字活动的兴趣。也可以引导幼儿用"拎拎， 我用小手拎篮子"，"拍拍，  我用小手拍皮球"等。
　　4、音乐活动《小手歌》。
　　教师：我们用小手除里能做许多事情，还能变出蝴蝶呢！
　　幼儿边随音乐边唱《小手歌》边表演动作，启发幼儿仿编歌词中的动作。
　　教师：我们除了用小手变蝴蝶，还可以用小手变什么？
　　复习打击乐活动
【教学反思】
　　这首歌曲是建构式课程“多才多艺的手”中的一个活动，歌曲有五段，在建议栏中说到：适合大班幼儿演唱，小班可以作为欣赏。因此在设计活动的时候我把歌唱的重点放在歌曲的第一段上，这样比较的短小也降低了难度。
　　在活动中先从“小鸡小鸡在哪里?”切入，一方面让幼儿来进行问答练声，另一方面也让幼儿逐步感知用小手改变不同的动作可以变出不同的小动物，为接下来的活动打下基础。
　　在学唱的环节中，我运用了先欣赏在记忆歌词的方法。我觉得完整欣赏有助于让幼儿更好的感知旋律从中感受到歌曲的美。再听过后利用唱着提问的方法，让幼儿对歌词和歌曲的旋律进行逐步分段的记忆和尝试，这样循序渐进的进行让幼儿在不知不觉中就把歌曲学会了。
　　为了让幼儿能多多的唱几遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，让幼儿尝试控制自己的声音进行演唱。这里我觉得有些困惑?运用这样的策略能让幼儿提升歌唱的兴趣，但刚学不久就来尝试控制声音进行演唱，对小班幼儿来说有一定的难度，有时会只顾大声和小声而忽略了歌唱时的音质了出现大喊的情况。
　　在创编环节中先让幼儿自己用小手变一变，这时我用了边唱边问的方法，幼儿能在回答后自然而然的吧歌词填出来了。
　　最后，我让幼儿完整的欣赏歌曲，一方面进一步的完整感知，另一方面为接下来的区域游戏打下基础，可以把这首可以延伸下去。

第85篇、大班音乐公开课老师再见了教案反思

　一、活动目标
　　1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋及争做一名小学生的愿望。
　　2、唱出三拍子的强弱特点，唱准附点音符。
　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
　　二、活动准备1、有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。
　　2、配套磁带或CD。
　　三、活动过程1、引发孩子学歌的愿望。
　　师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。
　　（1）老师有感情地弹奏歌曲曲调1~2遍，让幼儿感受歌曲三拍子的旋律，并鼓励幼儿用拍手表现歌曲节奏。
　　（2）老师范唱，幼儿理解并朗诵歌词。
　　师：歌里唱了些什么呢？
　　（3）学唱歌曲2~3遍。
　　3、较有感情地演唱歌曲。
　　（1）随着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的节拍重音。
　　（2）启发幼儿有感情的演唱。
　　4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用优美的动作表现。
反思：
     临近毕业，小朋友们都怀着激动的心情，心里有好多话要对老师和其他小朋友说，特别是对老师，有着深厚的感情。在这首歌曲《老师，老师再见了》中，充分体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动，在歌唱活动中，让幼儿成为学习的主人，努力做到“导而不包”，目的是为幼儿创造性学习，提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探索中学习歌曲，在我们两位老师的指导下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展，增强自信心。
     在学习《老师再见了》的时候，我们让幼儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”，是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱，激发了幼儿对幼儿园的依恋，流露出了对老师的敬爱、依恋之情，个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

第86篇、大班音乐卷炮仗教案反思

活动目标
　　1、学习控制行进走是的空间距离，在"卷炮仗"时随音乐配合不同的舞步协调、自然地行进。
　　2、迁移对螺旋形的认识理解，会与同伴合作走螺旋队形。
　　3、知道游戏时遵守规则，可以使自己和大家都愉快的做游戏重难点学习控制行进走是的空间距离，在"卷炮仗"时随音乐配合不同的舞步协调、自然地行进。
　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　活动准备
　　1、毛巾一条、黑板一块、粉笔。
　　2、已看过幼儿用书：《卷炮仗》。
　　活动过程1、教师引导幼儿探索螺旋队形的走法。
　　教师提供毛巾，引导幼儿回忆《卷炮仗》画面，探索如何把一条毛巾卷成筒状。
　　师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来?
　　教师引导幼儿观察卷好的毛巾筒两端形成的螺旋形状，让幼儿自己独立地把观察到的螺旋形状画在黑板上。
　　师：毛巾卷成了什么形状?谁能把它画下来?
　　教师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿尝试将"炮仗"卷起来。
　　师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能把我这张"纸"卷成一个"大炮仗"?
　　幼儿自己组成8～10人的若干小组，各组自己组织讨论和实验，探索如何走成与螺旋形相符合的队形。
　　师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能走出和炮仗一样的螺旋形。
　　2、幼儿学习做游戏。
　　教师引导幼儿按现实生活经验进行讨论，制定与炮仗的燃放、爆炸情节相符的游戏内容和规则。
　　师：今天我们要来玩一个卷炮仗的游戏。这个游戏需要大家合作"卷"成一个大炮仗，炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢?请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会发出什么样的声音?("嘶")炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢? ("砰啪'')"砰"的时候做炮仗芯的小朋友可以跳起来，其他人不动；"啪"的时候其他人跳起来，然后"飞"到自己的座位上去。
　　教师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩游戏"卷炮仗"，遇到问题及时停下来给予适当的提示、指导。
　　教师带领幼儿随音乐做游戏。
　　师：这次我们跟着音乐一起来"卷炮仗"。
　　3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》
　　教师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引导幼儿注意乐句的重复和变化规律。
　　师：这儿还有卷炮仗的歌呢!你们听，什么地方唱的是一样的?
　　4、教师和幼儿共同创编舞步组合。
　　教师帮助幼儿回忆已有的舞步经验。
　　师：我们学过哪些舞步?请你做给大家看一看。
　　教师引导幼儿用集体讨论的方式为音乐创编舞步。教师在创编中引导幼儿体验各中舞步是如何与音乐节奏、情绪特点相吻合的，幼儿跟随乐曲不断熟悉歌词内容及创编的舞步组合。
　　5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗游戏。
　　教师组织幼儿用创编好的舞步组合来玩游戏。
　　师：请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大"炮仗"。
　　幼儿集体游戏～2次。
　　师：看看这一次卷的"炮仗"是不是"卷得紧"、"炸得响"、"飞得美"!
活动反思：
　　如果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要，也成为幼儿认识发展的需要。基于对幼儿已有经验的了解，在设计组织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次活动顺利实施的关键。
　　活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着根据学唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺旋形”这个新名词出现前，我根据幼儿已有的经验，让他们看到卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形状，进而引出要走的队形，并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清晰地明了、理解这个队形应该围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开始提供了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有经验的基础上，幼儿很快走出了队形。我再根据幼儿的情况提出新的要求，进行再次尝试。发现幼儿已经会走队形了，才将音乐的元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队形。在这里，难点出现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮助他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了及时的调整，最后，他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后，再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，根据幼儿已有的经验，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了，但是，自始至终，并不是由我来告诉他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队形，都是孩子们在自己已有经验的基础上，通过自身的探索完成的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的发展，并在游戏中得到了快乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿积极、主动，在不知不觉中进行着快乐的游戏。
　　《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所长和区同行的一致好评，并在南通市音乐组研究活动中对全市同行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，游戏的组织也同样如此，教师要注重如何教，并关注到幼儿如何学，从而让教不着痕迹，让学轻松愉快，这才是真正好的教学。而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。
 

第87篇、大班音乐公开课音乐喷泉教案反思

活动目标：
　　1、积极参与活动，能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
　　2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
　　3、感受合作的乐趣。
　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
　　活动准备：
　　1、音乐磁带、录音机、喷泉录像
　　2、幼儿现场观察过音乐喷泉，有肢体活动的经验。
　　活动过程：
　　一、简短的谈话，引起回忆
　　1、你们见过喷泉吗？它是什么样子的呢？
　　2、你们看得真仔细，喷泉还像什么呢？
　　二、感受音乐，引起联想
　　1、喷泉真有趣，今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
　　2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢？
　　3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢？
　　4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样？可以用什么样的动作表示？
　　5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样？你们可以用什么动作来表示？
　　三、倾听音乐，自由表现
　　1、自由表现
　　师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们根据音乐强弱，用动作表示喷泉喷水的样子。
　　2、讨论创编：
　　师：水喷的高时，可以怎么做？
　　师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用那些身体动作部位来表现喷泉？
　　四、观看录像，合作表现
　　师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片
　　1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的？
　　2、尝试合作表现
　　师：请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉？
　　1、幼儿听不同的音乐（渐高渐低，渐强渐弱）合作表现喷泉是如何喷水的。
　　2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
　活动反思：
　　选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。

第88篇、大班音乐活动张家爷爷的小花狗教案反思

　　教学目标
　　1、学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣。
　　2、学会有效的控制自己的音量。
　　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　重点难点学唱歌曲，尝试创编歌曲的新唱法，体验其乐趣
　　环境与材料音乐录音带
　　重点指导学会有效的控制自己的音量。
　　一次备课
　　一、学歌词
　　教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。
　　二、听歌曲
　　播放歌曲录音，幼儿欣赏。
　　三、游戏"点兵点将"
　　玩法：幼儿手拉手站成圆圈，教师在圆内沿圆圈逆时针行走，边走边唱歌曲，同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀，当唱完最后一句，手拍在谁的肩上，谁就学两声
　　小狗叫。在游戏过程中，教师鼓励幼儿跟唱。
　　四、游戏"录音机"
　　玩法：幼儿做录音机，教师做开录音机的人。
活动反思：
《张家爷爷的小花狗》这首歌曲歌词比较简单，幼儿学习起来也比较快。活动一开始我在黑板上放了一张《张家爷爷的小花狗》的图谱，还有五朵小花和两只小花狗的图片。第一个环节我出示了一张小花狗的图片作为导入活动，孩子们的兴趣特别高涨，一下子都吸引过来，齐声道：这是"小花狗"。接着我在用讲述故事的形式讲述歌曲内容，幼儿听得比较认真，我再用歌唱的方式将歌曲演唱出来。幼儿对于"名字叫小花"这个歌词有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也还没有彻底的弄清楚。我就利用图谱上的小花图片让幼儿弄明白到底要唱多少遍，"原来是5遍呀!"孩子们感叹道。弄清楚之后，孩子们学起来就特别容易了。接下来就是本节课的重点和难点部分了，用默唱或拍手的方式来演唱歌曲。首先我采用了孩子们的想法，用做小花和拍手的手势来代替歌词内容。先是"花"不唱，对于孩子来说是简单的，然后是"小花"不唱，也是比较容易的。在上这两个环节时，由于我的紧张我把这两个顺序倒了一下，自己都没有发现，还是吴园长给我点评的时候提出来的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，这两个演唱是有难度的，孩子们唱的时候最容易把歌词唱出来。活动最后我和孩子们一同把这首歌曲完整的演唱了一边。
整个活动流程还是挺顺的，但是在活动中我一边弹琴一边演唱，不太容易关注到所有的孩子，有时还特别容易弹错，孩子们的兴趣高涨，纪律有点收不住。还有在环节的把握上不是特别的清晰。

第89篇、大班亲子音乐游戏摸摸你教案反思

活动目标：
　　1、让家长感受和了解音乐欣赏的方法，能用肢体动作感受和表现音乐轻松愉快的情绪。
　　2、能随2/4拍节奏敲击伙伴身体的两个部位和三个部位。
　　3、体验亲子游戏的快乐。
　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
　　活动准备：
　　图谱、邀请涵、小椅子每人一把、地面贴有十个圆点成圆圈状、音乐伴奏《加沃特舞曲》
　　活动过程：
　　一、听音乐《加沃特舞曲》入场
　　家长牵幼儿手入场后坐成半圆的形。
　　二、复习《头发、肩膀、膝盖、脚》
　　三、
　　1、完整欣赏音乐感受音乐的轻松愉快
　　2、利用图谱再次欣赏音乐
　　①听：（第一段音乐）幼儿与家长看图谱空指，并请幼儿在空白处贴上一只小手。
　　家长与幼儿面对面站听（第二段音乐）感受图谱做摸身体一处部位的动作。
　　教师出示通关胜利图
　　②教师：我们的手还可以摸身体的几个部位？
　　教师：请幼儿在空白处贴上再贴上一只小手，（教师哼唱大家试做一组动作）
　　（听第一段音乐）用手摸身体的两处部位
　　③我们的手还可以摸同伴的几个部位？（教师哼唱大家试做一组动作）
　　（听第二段音乐）用手摸身体的三处部位
　　四、完整游戏增加游戏难度提高游戏趣味
　　玩法一：听音乐原地做游戏。
　　玩法规则：出示站位图，幼儿按站位图站好，听音乐原地每人做一次动作家长先做幼儿后做在第一乐段结束时听到音乐的长音提示家长和幼儿互换动作游戏继续。，
　　玩法一：外圈家长听音乐向右旋转做游戏。
　　玩法规则：站好里外圈，外圈的家长随音乐向右边拍手旋走到下一个幼儿处停下与幼儿玩摸摸你的游戏，并在第一乐段结束时里圈和外圈交换位置再次游戏。
　　五、邀请客人老师一同游戏，结束
从开始家长和幼儿完整的欣赏音乐，感受音乐的轻松愉快，家长和幼儿图谱提示下对音乐有了进一步认识，再次欣赏音乐家长和幼儿对音乐有了新的认识并随音乐有节奏的敲击自己的身体部位，幼儿和家长伴着音乐沉浸在用肢体动作感受和表达音乐的轻松氛围中。在老师和家长的引导下，探索游戏的新玩法，逐渐增加游戏的难度，能随节奏的变化敲击对方身体的两个部位和三个部位，家长和孩子变换方向，使游戏活动由原地进行过渡到流动进行，增加了游戏的难度和趣味性。最后是家长与幼儿共同邀请客人参与游戏让客人与家长幼儿互动，共同体验游戏的快乐把整体的活动推向高潮。整个活动体现了家长与孩子互动协商、老师与家长互动协商、孩子与老师互动协商的学习方式，是家长和孩子共同体验到了游戏活动的乐趣。
　　不足之处：
　　1、活动中教师的语言过多，不够精炼。
　　2、图谱的提供复杂，同样的节奏应该提供一种。图谱上的粘胶忘记揭掉，占用了活动时间使活动有些拖沓。
　　3、家长资源利用不够充分，应该让家长更加充分的发挥指导作用。
　　张立老师点评：
　　关于"组织亲子活动的目的问题"，为什么组织亲子活动？
　　如转变家长的教育观念；便于老师指导孩子；让家长了解育儿方法；了解幼儿园教学工作。。。。。。目标的表述有问题：关键目标要排在第一位，即："让家长感受和了解音乐欣赏的方法"直接指向亲子活动的价值。
　　再有就是明确关键经验和相关经验是什么，核心目标和关键经验不能偏颇，目标是出发点和归宿。活动目标表述含糊，操作性不强，应体现目标的具体可操作性。亲子活动必须是科学和严谨的，是向家长敞开的一扇窗户，应是优于平时的教学，向家长展示我们最过硬的教学。
　　活动中，语言交代要清晰。活动中交代了让孩子来教家长，但是，家长并没有跟孩子学，老师也没再作要求。前后要求要呼应，要把每一个环节的要求落到实处。再有就是活动结束时不是很温馨，引导孩子在活动结束时，能趴在妈妈的耳边说句悄悄话，如："妈妈我爱你"体现母子之间的亲情，家长一定会心花怒放的，那样，我们的亲子活动就达到目的了。
　　家长和孩子要熟悉音乐。活动之前要让孩子和家长提前熟悉音乐，了解音乐的背景和乐段。不要富予游戏太多的规则，不然就是去乐趣了。要让家长有成就感，看到孩子的成长和能力。
　　音乐的选择要适合游戏。游戏情境的创设更要符合音乐的性质。在游戏过程中，教师有意的增加游戏的难度，其实就是一个经验累加的过程，一步步引领幼儿和家长完成游戏活动。
活动反思：
　　活动以邀请函的形式引起孩子和家长活动的兴趣，创设了羊村要举行音乐游戏活动的场景，并交代了游戏活动任务是要随音乐闯过三关，才可以去参加羊村的游戏活动，引发了孩子的学习兴趣。

第90篇、大班音乐活动走进新疆教案

计意图：
　　大班幼儿对于动物都很感兴趣，一说起动物，孩子们的脸上就露出灿烂的微笑，还会滔滔不绝地讲个没完。在主题《动物王国》中，幼儿参与的积极性和参与性都很高，在课余时间，孩子们还会围拢过来，问我动物的小问题，看到孩子们对动物的喜爱，我设计了本次大班音乐活动《小动物舞会》，让幼儿能进一步感受动物舞会的快乐气氛。
　　选择这一活动正如《纲要》中所说的，“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”而此活动《小动物舞会》既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄阶段特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地、潜移默化地掌握乐曲的情绪和曲式结构，通过音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作，体验舞会的乐趣。
　　活动目标：
　　1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解ABCA的曲式结构。
　　2.能根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。
　　3.体验与同伴共同参加舞会的快乐。
　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　活动重点、难点：
　　重点：感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，理解ABCA的曲式结构。
　　难点：根据音乐的节奏和强弱变化创编出不同的动作。
　　活动准备：
　　1.小动物舞会音乐。 【幼儿园PPT课件制作】
　　2.图谱。
　　3.猴子、小鸟、兔子、大灰狼等小动物的图片和头饰。
　　教学方法：
　　故事导入法、启发提问法、情境创设法、演示法、师幼互动法等。
　　活动过程：
　　一、故事导入，激发幼儿兴趣。
　　1.师：今天，陈老师带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。
　　2.教师讲述故事：
　　美丽的森林里住着一群可爱的小动物，它们每天都生活在一起。可是大家除了劳动就没有别的活动了，日复一日，年复一年，生活难免会有些枯燥。有一天，小猴子提议说：“我们来办一场舞会怎么样？肯定很有趣！”小兔连忙拍手叫好：“行啊行啊！我最喜欢跳舞了！”其他的小动物也都欣然地同意了。这天晚上，小动物们的森林舞会开始了……3.教师提问：你们猜猜看，哪些小动物会来参加舞会呀？
　　幼儿自由回答，教师把幼儿说到的小动物图片贴在黑板上。（小兔子、小猫、小猴、小蛇等）4.老师简单小结一下，参加舞会的小动物有哪些。
　　师：原来……这么多小动物都来参加这个舞会呀，真热闹！
　　二、分段欣赏音乐，根据音乐创编动作。
　　1.播放第一段音乐。
　　师：呀！舞会开始啦！走，我们一起去瞧瞧！
　　2.提问：
　　（1）师：在刚才的舞会中，你觉得发生了什么？
　　幼儿自由讨论：小动物们在跳舞；它们很开心；它们在转圈圈……（2）师：小动物们在跳舞、转圈……真开心！如果请你来扮演里面的一个小动物，你想表演什么小动物呢？
　　（3）请个别幼儿做一做小动物的动作。
　　师：你要表演小蛇你会做什么动作呢？我们跟……来学一学！如果你想表演……你有会做什么动作呢？
　　（4）播放第一段音乐。
　　师：小动物们，你们都准备好了吗？我们一起跟着音乐来跳舞吧！
　　3.播放第二段音乐。
　　师：舞会上发生了什么？
　　幼：有很恐怖的事情发生了；大灰狼来了；小动物们很害怕……师：原来是大灰狼来了呀，小动物们可害怕了，全都躲了起来。你们觉得可以用什么动作来表演呢？
 

第91篇、大班音乐打字机教案反思

　活动目标
　　1．幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。
　　2．创编为打字机加油、放松的动作。
　　3．在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。
　　4．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
　　5．让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
　　活动准备1．打字机的多媒体课件。
　　2. 教师自制图谱。
　　3．幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。
　　活动过程1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。
　　师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?
　　师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?
　　2．欣赏音乐课件《打字机》。
　　师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)师：还听到了什么?(叮的一声)师：还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。
　　3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。
　　师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。
　　我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。
　　(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
　　(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。
　　"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游戏)(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。
　　师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)5．欣赏两位教师合作的示范表演。
　　师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)6．分角色随音乐表演。
　　师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)7．再现幼儿活动场景，共同分享。
　　师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。
　　师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第92篇、大班音乐欣赏水乡歌儿多教案反思

　一、活动目标：
　　1.欣赏江南民歌《水乡歌儿多》，感受歌曲优美、抒情的意境，了解歌曲内容。
　　2．在使用衬词“哟罗喂”伴唱的过程中感受衬词的重复和趣味性，体验游戏互动的快乐。
　　3．对欣赏歌曲感兴趣，激发热爱水乡的情感。
　　4．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　二、活动准备：
　　歌曲录音、音乐视频；投影仪；大图谱。
　　小图片、笔人手一份。
　　三、活动过程：
　　（一）倾听歌曲，初步感受歌曲旋律的风格特征。
　　教师带领幼儿摇船进入场地。（创设情境，放入场音乐）引导幼儿安静欣赏歌曲，感受歌曲的风格特征。
　　师：听了这首水乡歌，感觉怎么样？
　　（二）进一步感受、欣赏歌曲，了解歌曲内容。
　　幼儿再次倾听欣赏，并找出相应的小图片。
　　师：你从歌里听到了哪些景色？
　　（三）认识图谱，并分段欣赏歌曲，找出衬词“哟罗喂”。
　　教师出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
　　教师清唱歌曲。
　　引导幼儿找出歌曲中的衬词，并了解“哟罗喂”所表达的含义。
　　（四）引导幼儿结合图谱用衬词“哟罗喂”伴唱。
　　师：现在我们来听听看歌里面怎么唱“哟罗喂”的？（揭示“哟罗喂”图谱）引导幼儿找出“哟罗喂”的不同之处。
　　师：这么多的“哟罗喂”有什么不同的地方？哪里唱的高？哪里唱的低？
　　教师带领幼儿单独唱衬词“哟罗喂”。
　　师：咦，这里打招呼怎么打？和刚才有什么不同？（哟罗罗喂）4．教师示范唱歌词，指导幼儿用“哟罗喂”伴唱表演。
　　5．播放视频，幼儿分组参与伴唱表演。
　　6．欣赏第三段，并引导幼儿继续尝试唱一唱第三段中的衬词部分。
　　师：水乡的景色很美，水乡的人儿也很美，我们来听听歌里是怎么唱的？
　　（五）结束部分：
　　师：让我们摇着小船再去找找其他美丽的景色吧，以后也把它唱进这首歌里！（边唱边做动作，摇船走出活动室）
教学反思：
       通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

第93篇、大班音乐活动西风的话教案反思

　活动目标：
　　1、以"美丽的秋天"为主题，欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。
　　2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。
　　3、在《拾落叶》游戏中，与同伴自由交往，抒发音乐的优美意境。
　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　活动准备：
　　1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。
　　2、知道秋天是丰收的季节。布置一张"丰收桌"。
　　3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。
　　活动过程
　　1、复习歌曲《手指游戏歌》。
　　齐唱，手指表演并变化歌曲性质。
　　2、欣赏乐曲《西风的话》。
　　（1）启发幼儿回忆秋游时的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。
　　（2）教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲的性质。
　　（3）教师随音乐画≈≈≈，帮助幼儿感受乐曲的四个乐句及抒情柔美的性质。
　　（4）幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。
　　（5）教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作。如拍手、拍肩等。
　　（6）边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌上。
　　（7）按乐句做动作。
　　3、游戏：《拾落叶》
　　请女孩子做落叶，男孩子做拾落叶的小朋友，合作游戏。
　活动反思：
　　《西风的话》是由音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。
　　在学习这首歌曲的时候，我采用的是整体听唱法学唱歌曲。在实际课堂教学中，由于歌曲旋律跨度较大，多次出现五度、七度的音程跳进，对学生音高音准的准确演唱有着一定难度。怎么样解决好音高音准的问题呢？我决定把无形的音高转换成有形的线条，让学生切身感受到音符的存在。
　　在学习时，我先让学生用“lu”音演唱，把学生的目光脱离书本集中到我的手上来，根据音符的高低、旋律的走向，手势划出一条条高低清晰的旋律线，在跨度较大的地方，如歌曲的第四乐句，用幅度较大的动作提示学生加以注意，练习几次下来，学生的音高有了明显的进步。在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的`难点，让学生用简单形象的线条，就掌握了歌曲的重难点。
　　要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说呢？如果说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅。在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展开教学。首先让学生来听辨它的节拍，跟着音乐节拍的韵律拍一拍踏一踏。其次听一听歌曲歌唱了怎样的季节变化，也就是听辨歌曲内容。再次听的时候要求试着用手指画出旋律的起伏，也就是画出歌曲的旋律线。在反复的听辨中发挥了音乐的弥漫性作用，在无意识的听赏中就加深了学生对歌曲旋律的印象，在后面歌唱教学中就能基本把握好音高了。但这时还不能急于歌唱，还要通过形象地模仿“西风”的声音来分句模唱歌曲，再把抽象的的旋律加入手势动作形象的引导，这样歌唱整首歌曲的节奏音准都不成问题了。在完成了基本的歌曲教唱后，再加入了力度变化的歌曲处理及相关“秋”的拓展，说一说“秋”的诗句，唱一唱学过的有关秋天的歌曲和音乐作品。整个教学过程中始终让学生通过“听”来教学，通过不同的形式要求来“听”，让学生真正能把握好歌唱的音准，获得美妙的童声。

第94篇、大班音乐欣赏龟兔赛跑教案反思

目标：
　　1.幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。
　　2.幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。
　　3.熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
　　准备：乌龟、兔子贴饰  黑板  粉笔过程：一、引入1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受？"幼儿自由回答。
　　2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"二、欣赏1.分段①"这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？"幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）②出示贴饰。
　　2.欣赏分析第一、二两段①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同？"（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。
　　②教师小结幼儿的回答。
　　3.欣赏分析第三段①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？"（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）②"这呼声有几个？它们都一样吗？"（6个，越来越轻。）③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"（乌龟在爬的声音。）三、表演体会①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，②请幼儿在其他时间自行分组游戏。
　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。
　　经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。
　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》评课孙慧红老师及听课老师评价：
　　1.教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，2.第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。
　　3.欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。
　　4.在教具的制作和板书上略显粗糙。
　　大班音乐欣赏《龟兔赛跑》说课一、设计意图：
　　大班幼儿学习兴趣比较浓厚，对童话故事比较感兴趣，《龟兔赛跑》是孩子们喜闻乐见的童话故事，我抓住幼儿的这一心理，选择了这首音乐形象鲜明、段落清晰的曲子作为欣赏内容，进一步提升幼儿音乐欣赏能力。
　　二、说目标：
　　此次活动我设定了2个目标：①幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。这是学科目标，区分段落对幼儿来说不是难点，难点在于听辨对比段落中的音乐要素，能用自己的语言表述出来。②幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。这首音乐有《龟兔赛跑》这个故事做铺垫，所以故事的画面感可以清晰的出现在幼儿的脑海中，在音乐的欣赏中体会音乐也可以表现出画面，丰富幼儿的想象促进音画结合。
　　三、说过程：
　　在本活动中，我以"耳朵听"为主，以倾听为中心，以引导为手段，以提升听辨能力为重点，让幼儿在反复欣赏音乐中学会分析、欣赏音乐内涵。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使幼儿获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给幼儿尽可能大的空间，让他们自己发现问题，解决问题。
　　1.引入这个部分是通过完整欣赏，引出曲子中的音乐形象和曲子的题目，只要题目一出来，幼儿在后面的分段和段落对比欣赏中就会有故事情节作为参考。
　　2.欣赏分段对幼儿来说比较简单，第一、二段在音乐形象上十分鲜明，幼儿只要仔细听辨，就能发现两段音乐中的不同要素（音乐的节奏、音高、情绪），当然幼儿还会听出许多其他的不同，只要是有对比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。简笔画记录幼儿的回答是把抽象的音乐概念转换为具象的视觉图画，这样有利于幼儿吸收知识。在教师小结时我明确的给幼儿正确的答案：音乐的快慢不同、音的高低不同、音乐给人的感受不同。这环节也是对幼儿已有经验的巩固。
　　第三段音乐的分析是重点，也是考验幼儿听觉注意力，提升挖掘音乐内涵的重点，"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？"、"这呼声有几个？它们都一样吗？"、"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"这3个问题层层递进，不断考验幼儿的听力、注意力、分析能力，同时教师的引导作用也在此显现。
活动反思：
由于本课是欣赏课，所以我选用情境带入的教学方法，这也是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，通过创设情境，使幼儿处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，从而提高幼儿对音乐的感受、欣赏能力。无论在导入，还是整个欣赏环节中，我都能够结合实际，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，激发幼儿较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身发展。

第95篇、大班音乐活动我给太阳装开关教案反思

　教学目标
　　1．理解歌曲内容，喜欢演唱歌曲。能够根据歌曲内容进行简单、有趣的表演。
　　2．激发幼儿的想象力。
　　3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
　　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
　　重点难点理解歌曲内容
　　环境与材料一盏装有调控开关的台灯，音乐录音带
　　重点指导激发幼儿的想象力。
　　一次备课
　　谈话
　　--出事台灯，教师演示台灯的调控开关，引导幼儿观察，台灯随着调控开关的旋转而变亮或变暗。
　　--提问：是什么让台灯变亮或变暗的？开关有什么作用？你在哪里见到过开关？除了我们见到过的有开关的东西外。还有什么东西可以装开关？
　　--引导幼儿讨论：
　　有人想给太阳装一个开关，如果太阳真的装了开关，会怎样？
　　欣赏歌曲
　　--教师放歌曲录音，请幼儿欣赏。
　　--提问：歌曲里唱了什么？
　　--引导幼儿学说歌词。
　　游戏"回音壁"
　　--请幼儿做回音壁，教师唱一句，幼儿模仿
　　一句。比一比哪个回音壁"返回"的声音最好听。
　　游戏"录音机"
　　--请幼儿做录音机。教师唱两句，"录音机"就"录"两句，看哪个"录音机"录的声音最清楚。
　　大家一起唱
　　--播放歌曲录音。幼儿在音乐的引领下演唱歌曲。
　　--引导幼儿听清前奏和间奏，说好歌曲中的道白部分。
　活动反思：
　　《太阳》总共有两课时，第一课时主要让学生理解太阳的“远、大、热”的特点来掌握说明文列数字、举列子、作比较、打比方的说明方法。第二课时来教学太阳与人类的关系密切。我上的是第一课时。
　　这堂课中，课堂目标基本达成。可是学生休息三天回来，状态不是很好，尤其是课堂纪律，学生普遍比较兴奋，这对于课堂的进行还是有一些影响的。这次反思主要针对自己设计教案时的几点体会来谈一谈。
　　一、以生为本
　　在教案设计好后，我上了一堂公开课，也是我第一遍试教，出现了几个问题。一个是对于让学生说出8个自然段，讲了哪两大块内容。学生会从旁枝讲开去，不能抓住主要内容，这使我不能很好地展开教学，确实对于三年级的学生来说有些难。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分开来，从形式上来帮助学生归纳，概括，降低难度。教学要以学生为主体，设计教案的时候要考虑到学生的认知水平和能力。
　　还有一个就是“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”通过这三句话理解太阳的远，来学习举列子的说明方法。我想让学生自己感受出来，可是对于问题的设计一直是个问题。之前设计的问题有“这三句你最喜欢哪一句？”“你觉得哪一句或那几句写得最好？”还有“后面两句和第一句有什么不一样？”可是每次问题问出去，学生的回答都是五花八门，没有一个能针对我的预设来说的。我有些为难，干脆直接告诉他们这是举列子的说明方法，可是这样的话就会有种说教的味道，不能很好地调动学生的积极性。于是我仔细地看了看自己设的这些问题，发现前两个问题太开放了，后一个也没有突出后两句写得好的提问意图。所以我针对这些，重新设计了提问，呈现在这堂课上的问题就是：“这三句都说明远的，那就直接第一句话来说明就好了，为什么还要后面两句呢？”学生在我的引导下很快就说出了这样表达的好处，我也趁热打铁把举例子的说明方法引出来了。
　　最后一个问题就是对“估计”的理解。之前的设计是让学生算好了太阳的中
　　心温度，再通过提问：“1500万摄氏度是准确的数字吗？”学生回答不是的时候，引出“估计”，再引导说明文用词的准确性。可是在试教的时候，发现学生在算的时候，对于算出来的中心温度非常感兴趣，还不停地感叹温度真高。这时候我再把他们拉回到数字是精确的吗，就感觉有些生硬。于是我也进行了修改，我就顺着学生的思路说，“是啊，这么高，现在的科学技术还不能准确测量它的温度，那怎么办呢？”学生就说出了“估计”。学生情动而辞发，这样掌握的知识也记得更牢。
　　在一次次的修改中，在与学生的课堂交流中，我一直坚持“以生为本，学为中心”的思想，这也是“轻负高质”的要求。
二、学以致用
　　学生学知识和用知识，是两个不同的概念。只有让学生会运用知识，才算真正掌握知识。所以，在学生学好一种说明方法后，我都会引导学生在接下去的学习中运用刚学的知识来说说课文还运用了什么说明方法。在课堂最后，我安排学生做作业本中的练习，通过练习来更进一步巩固学生学习的说明方法。
　　这是我这次的反思，在今后我还会不断努力，争取更多的进步。

第96篇、大班音乐活动快乐地强与弱教案反思

　目标：
　　1.让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。
　　2.喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。
　　3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
　　准备：音乐；图谱，各小动物及动物胸饰。
　　过程：
　　一、感受音乐
　　1．圣诞节快到了，小动物们聚在一起开圣诞音乐会，听。（播放音乐）
　　2．这段音乐听上去感觉怎么样？（欢快）
　　二、感受音乐强弱
　　1．这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢，我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方？有的听起来怎么样？有的听起来怎么样？（强与弱）
　　2．这段音乐有的强有的弱，听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强？用什么动作表示弱？（请个别幼儿来做，大家学做）
　　3．请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。
　　三、出示图谱，再次感受音乐强弱
　　1．（出示红圆片和蓝圆片）请幼儿说说哪个圆片表示强？哪个表示弱？
　　2．（出示完整图谱）教师有节奏的点圆片，幼儿用身体动作表现。
　　3．这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的，你们听出来了吗？（间奏）（出示圣诞老人图片贴图谱上）
　　四、引出动物参加圣诞音乐会
　　1．圣诞音乐会开始了，会有哪些动物来参加？（根据幼儿说的，师出示相应动物）
　　2．（播放强的音乐）这段音乐你觉得谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）
　　3．（播放弱的音乐）这段音乐谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）
　　4．（完整播放音乐）幼儿听音乐看图谱上的动物，并表演1~2遍。
　　5．（再次播放音乐）幼儿选一种动物胸饰来表演游戏。
　　活动反思：
　　本次音乐活动的目标是让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱；喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。整个活动游戏化，以圣诞节动物开圣诞音乐会引出音乐，让幼儿感受音乐的强与弱。在活动中幼儿听着音乐让身体跟着节奏动一动，听到强的音乐怎么表现，听到弱的音乐怎么表现，幼儿都能用身体动作表现出来，大家一起跟学，兴趣很大。在第三环节中，以红色圆片和蓝色圆片分别表示强弱，让幼儿再次感受音乐的强与弱。第四环节中，以动物出来参加圣诞音乐会，根据音乐的强弱，有节奏地表现动物走，之前几个环节中，幼儿的表现里很强，所以在后面的环节中，幼儿有点不感兴趣。作为音乐游戏活动，本次的游戏性质还不够强，应更具游戏规则性，幼儿才会更感兴趣。以图谱形式，让幼儿看图谱来表演，这样教师对幼儿的关注力少了，以PPT形式可能会更好。

第97篇、大班音乐活动娃娃上灶教案反思

　《娃娃上灶》
　　【活动目标】
　　1.感受歌曲创设的情景，喜欢在表演烧菜做饭的情境中演唱歌曲，体验歌曲的活泼和有趣。
　　2.幼儿能在学会原歌的基础上，自己创编歌词或动作进行演唱。
　　3在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
　　4在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
　　【活动准备】
　　1.（生猪肉、鱼、小朋友、灶台）ppt幻灯片 【幼儿园PPT课件制作】2.《娃娃上灶》音乐、ppt3.实物：勺子、、灶台情境【活动过程】
　　一、导入，引发幼儿学习新歌的兴趣。
　　谈话：小朋友，你们在家见过爸爸、妈妈在厨房炒菜吗？他们在用什么炒菜？你们会炒菜吗？有一位小朋友她也炒过菜，她是怎么做的呢，咱们一起来听一听吧。
　　二、活动过程1、学习新歌。
　　感受歌曲的旋律，了解歌词内容。
　　请幼儿欣赏一遍音乐，一起来做操学习歌曲。
　　2、再次欣赏音乐，引导幼儿学习独白部分。
　　师：有谁听出小娃娃做菜时肉、鱼（出示幻灯片）怎么做的？教师小结独白部分，边打节奏边朗诵。小娃娃刚开始做菜时认真吗？示范唱或学说歌词第一段。后来她又是怎样做的？教师唱，教幼儿学说第二段。
　　师：现在请小朋友模仿小娃娃炒菜的动作，听老师把这首歌曲完整唱一遍。
　　3、提醒幼儿注意间奏部分和老师边唱边做动作。请小朋友表演，手拿大勺在创设好的"灶台"前炒菜，其余幼儿和老师拍节奏随光碟（或钢琴）跟唱。
　　4、创编歌词。
　　师：宝宝们真棒，一会儿就把这首歌学会了，现在想想来创编一下歌词吧，把原来的歌词替换一下。
　　【活动延伸】
　　今天小朋友表现都很棒，而且我们学会了做很多菜，回家以后我们可以帮爸爸妈妈一起来做菜好不好。
教学反思：
教师在上课过程中比较有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的使用也比较恰当。需要注意的是，老师要时刻关注孩子，注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误，才能教育活动目标更好的完成。

第98篇、大班音乐我们去溜冰教案反思

活动目标：
　　1、学跳三步，初步能随着3/4拍音乐合拍地做动作。
　　2、边跳三步，边用双手放在背后或者前后自由摆动，表示我们去溜冰。
　　3、活动时注意与同伴保持合适距离，互不碰撞。
　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　活动准备：
　　1、进行冬天不怕冷的教育。
　　2、观看溜冰表演录像或者溜冰的照片或画报。
　　活动过程：
　　1、复习歌曲《家》。
　　齐唱歌曲。边唱边表演，表现歌曲的优美、快乐的意境。
　　2、感受乐曲旋律和节拍。
　　（1）听音乐。
　　（2）说出音乐是几拍子的？并用身体动作表示对3/4拍乐曲的感受。
　　（3）随乐拍出每小节音乐的强拍。
　　3、学跳三步。
　　（1）教师示范。用脚随乐踏出3/4拍音乐的强弱节拍。
　　（2）自由找空间，在教师的口令、唱谱等提示下，学跳三步。
　　（3）随乐跳三步。
　　4、我们去溜冰。
　　（1）全体幼儿排成圆形，（或者排成双圆），在乐曲伴奏下，叉腰向同一方向走三步。
　　（2）迁移对溜冰运动的经验，讨论溜冰的姿势，如两手放背后或前后自由摆动随乐走三步。
　　5、分组表演。学习评价并为同伴的表演鼓掌。
教学反思：
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！

第99篇、大班音乐活动最炫常州风教案反思

活动目标：
　　1.欣赏歌曲《最炫常州风》，初步感受说唱形式。
　　2.通过常州特色图谱和节奏型，掌握PAP节奏，尝试创编歌曲PAP部分。
　　3.体验说唱常州特色所带来的乐趣，热爱家乡常州。
　　4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
　　5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
　　活动准备：
　　1.活动前熟悉歌曲旋律《最炫民族风》，了解常州特色。
　　2.歌曲《最炫常州风》、常州特色图谱和节奏谱。
　　活动过程：
　　一、创设情景、激发兴趣。
　　跟随《最炫常州风》音乐入场，激发幼儿兴趣。
　　指导语：我是城市宣传员，今天要带你们去一座城市游玩，请跟着我一起出发吧。
　　（背景图：运河）这是哪座城市？请你来听一听是不是常州？
　　二、学习歌曲，掌握说唱节奏。
　　1.欣赏歌曲第一段，学唱歌曲。
　　指导语：我刚刚唱的是常州吗？我都唱了什么内容？你能跟我一起唱一唱吗？
　　2.完整欣赏，感受说唱。
　　指导语：这回有什么不同？歌不但可以唱，还可以说，有说有唱的方式叫做说唱。
　　3.出示节奏谱，根据节奏说歌词。
　　指导语：你能打节奏吗？你能根据节奏来说歌词吗？
　　4.完整学唱歌曲。
　　指导语：让我们一起来边打节奏边唱吧！
　　三、根据常州特色图谱，运用节奏型仿编歌曲。
　　1.谈话讨论常州特色，争做城市宣传员。
　　（1）你们真的很棒，我决定招收一些城市宣传员，和我一起来传扬常州文化。你们愿意吗？
　　（2）我来考考你们，你们了解常州吗？你们知道常州最有名的是什么？
　　2. 运用节奏型表现常州特色，尝试创编歌曲PAP部分。
　　你能够以"什么样的什么怎么样来说一说吗 ？
　　3.结合常州特色图谱和节奏型，尝试仿编说唱。
　　分为3组，选择4种特产讨论后进行说唱。
　　第一组：特色风景组：红梅公园、天宁寺、东坡公园、恐龙园、嬉戏谷第二组：民俗风情组：梳篦、BRT、月季花、广玉兰第三组：小吃组：萝卜干、大麻糕、加蟹小笼包、银丝面、酒酿元宵4. 评选最佳城市宣传组，激发说唱乐趣。
　　分组跟随音乐进行说唱，其余组打节奏。
　　5.完整演唱仿编歌曲，感受改编歌曲的乐趣。
　　四、延伸活动：
　　指导语：通过今天的旅行，了解了那么多常州的文化，常州美丽吗？你们喜欢常州吗？我宣布：身为一名常州人，都能从我做起，做城市的宣传员！走，让我们唱着歌，吸引更多的客人来常州吧！
　　歌词：
　　美丽的常州是我的家，弯弯的运河边上花正开。
　　我这样的歌声是最呀最摇摆，我这样的节奏才是最开怀。
　　美丽的常州是我的家，弯弯的运河边上花正开。
　　我这样的歌声是最呀最摇摆，我这样的节奏才是最开怀。
　　一路边走边唱最炫常州风。
 

第100篇、大班音乐欣赏打字机教案反思

　活动目标
　　1．幼儿感受乐曲欢快的情绪、幽默的风格以及ABA结构和特别的"叮"声出现的规律。
　　2．创编为打字机加油、放松的动作。
　　3．在游戏中体验与同伴合作游戏的快乐。
　　4．能大胆表现歌曲的内容、情感。
　　5．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
　　活动准备
　　1．打字机的多媒体课件。
　　2.           教师自制图谱。
　　3．幼儿参与制作"手抽纸"包(缝在帽子上，里面装满叠好的用废报纸做成的手抽纸)若干、旧尼龙袜若干。
　　活动过程
　　1．出示打字机图片，让幼儿回忆以前了解的有关打字机的知识。
　　师：小朋友们看看，老师给你们带来了什么?
　　师：在很多年以前，人们没有计算机，他们就用打字机来打字。美国有个作曲家名叫安德森，他就用了打字机发出的哒、哒的声音写了一首很好听的曲子，叫《打字机》，我们一起来欣赏一下，好吗?
　　2．欣赏音乐课件《打字机》。
　　师：请小朋友仔细看，仔细听。注意你看到了什么?你听到了什么?(幼儿欣赏音乐)
　　师：好看吗?你们听到了什么?(听到打字机哒哒哒的声音)
　　师：还听到了什么?(叮的一声)
　　师：还有没有小朋友听到"叮"的声音?谁知道"叮"的声音是什么意思?原来打字机发出"叮"的一声表示第一行文字已经打好了，提示打字员要换到第二行打字了。
　　3．教师出示图谱，幼儿完整欣赏乐曲。
　　师：我把打字机这首音乐画成了一幅图谱，请你们一起看看。
　　我们再听一次音乐，"叮"的一声在什么地方出现?我们试着把它拍出来好吗?(幼儿跟做拍手动作)
　　4．分A、B段欣赏乐曲，学习游戏动作，掌握关键节奏和表现关键情绪。
　　(1)老师带领幼儿用打字、拍手的动作掌握节奏。
　　(2)老师让幼儿用小椅子代替打字机，再次掌握节奏。
　　"为了让游戏更好玩一点，我们现在把板凳当打字机，准备好了吗?"(玩游戏)
　　(3)启发幼儿创编为打字机加油、给打字机"按摩"的动作。
　　师：打字机和人一样，劳动久了就会有点累哦，所以它也要休息一下，我们给它加点油，让它放松一下好吗?(幼儿做按摩动作)
　　5．欣赏两位教师合作的示范表演。
　　师：想不想让游戏更好玩一点?今天我给你们请来了我的打字机，大家和她打个招呼吧!(配合活动的教师来到现场)
　　师：我们要给打字机安上纸，安在什么地方呢?(把"手抽纸"包安在头上)
　　师：我们还要给打字机加油，想想看从哪里加呢?(幼儿提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)
　　师：现在请我的打字机和我一起开始工作好吗?(完整示范合作游戏的动作方式)
　　6．分角色随音乐表演。
　　师：现在就请靠得最近的一对好朋友相互商量：谁当打字机，谁当打字员!要当打字机的小朋友先到老师这儿来拿打字纸，请当打字员的小朋友帮助当打字机的朋友装好打字纸，然后请打字员站在打字机的后面，准备好了吗?我们一起开工啦!(合作游戏一次，交换角色再玩一次)
　　7．再现幼儿活动场景，共同分享。
　　师：让我们一起来欣赏一下今天活动里小朋友们的表现吧!(老师回放活动录像，组织幼儿观看。)
　　8．幼儿整理文件纸放人尼龙袜中，制作成"流星球"，活动结束。
　　师：哎呀!你们看看，这满地的文件纸，太乱啦!我想到了一个好办法：请小朋友把地上的纸捡起来，包成一个球，再塞进这些旧袜子里面，制作成体育玩具流星球好吗?(老师组织幼儿收拾场地
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。