大班数学优秀教案100篇

第1篇、大班数学活动分房子教案反思

活动目标：
　　1、能够按要求给小动物分到合适的房子。
　　2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。
　　3、让孩子们能正确判断数量。
　　4、初步培养观察、比较和反应能力。
　　活动准备：
　　PPT课件，小动物图片若干，白纸人手一张活动过程：
　　一、故事引入出示PPT-2，认识小动物。
　　师：森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房，小动物们很想住进去。可是，它们吵起来了，为什么呢？原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里，要重新分房子。你能帮助它们吗？
　　二、分房子1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。
　　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并帮助大象找到自己的房子。
　　3、出示PPT-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。
　　4、出示PPT-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。
　　5、出示PPT-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。
　　6、出示PPT-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。
　　三、给小动物排排队1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。
　　如：从左边数：大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。这些小动物应该怎样坐才对呢？
　　2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。
教学反思：
      《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。
　　本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。

第2篇、大班数学教案：我的好邻居

　活动目标：
　　1、探索、发现在自然中数列中一个数与其前后两个相邻数之间的关系。
　　2、学习用语言表述"X比X多一，X比X少1"。
　　3、发展观察、辨别、归案的能力。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　活动准备：1、教学挂图（一）中1~10的数卡，教学挂图（二）中1~10的竖长条点卡。
　　2、新房图（见附图一），实物卡，点子印章，铅笔。
　　3、幼儿用书第24页《空缺处填什么》的材料；按标记排列数卡或点卡的操作底板（见附图二），幼儿用书第1、3页的点卡和数卡若干；"小动物的家"的操作底板（见附图三），记录单（见附图四）。
　　活动过程：
　　1、感知小动物的新邻居。
　　引导幼儿观察新房图。这是那些小动物的家?它们分别住在几号房？
　　引导幼儿认识2的相邻数。
　　教师：小狗住在几号房？它的邻居是谁？它们各住在几号房？2号房的前面是几号房？2号房后面的是几号房？
　　师幼讨论：为什么1排在2的前面？3排在2的后面？
　　引导幼儿学习用语言表述：2的前面是几？2的后面是几？2比1怎样？2比3又怎样？
　　2、体验相邻三数之间的关系。
　　教师出示1~10的点卡引导幼儿观察，并匹配相应的数字。
　　引导幼儿观察5的点卡，体验相邻三数之间的关系。
　　教师：图上有几个点？5有邻居吗？它的邻居是谁？
　　教师：和5靠的最近的是几和几?5比4怎样？5比6又怎样？
　　教师：数也有邻居，数的邻居我们称它们是相邻数 。
　　组织幼儿讨论：一个数有几个相邻的数？是两个什么样的数？
　　教师;与7相邻的两个数是几和几？
　　教师：你是从哪里知道它们是与7相邻的数？
　　师幼共同总结：与一个数相邻的两个数，后一个数比大1，前一个数比它小1.
　　3、了解2~9的相邻数。
　　游戏"举卡片"。
　　教师交代游戏规则：老师报一个数，请小朋友在自己的卡片中寻找并举起与这个数相邻的两个数的数卡（多1的数与少1的数）。
　　4、幼儿操作活动。
　　完成"找朋友"。（2组）数数中间是几？在它前后的空缺中印出比它少1和多1的实物，并说说"几比X多1，几比X少1"。请在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数又怎样？它的朋友是几和几？
　　完成"按标记排列数卡或卡点"。（1组）根据标记把数卡或卡点在红旗后面排好，排好后读一读，说说卡片是按顺数还是倒数的顺序排列的。
　　完成"小动物的家"。（1组）看看每幢房子有几层楼，每个小动物住在第几层的第几间房间，在记录单上用数字表示，最后说一说每个小动物住在楼房中的第几层第几间。
活动反思：
　　开展了《数字邻居》即相邻数的教学活动，相邻数教学是学前班教学课中知识，对于学前班在学习这个知识时往往也是一个难点，对于幼儿来说可能就会更难，但它既然出现在了幼儿园大班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今年的教材活动中我决定选择这一课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做了精心的设计和准备，活动结束后效果较好，幼儿基本明白了什么是相邻数，并且能够正确找出来。
　　经过了中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿操作体验中自己去探索，自己去发现。在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
　　一、充足的教学具准备，激发幼儿的兴趣
　　《纲要》中指出“幼儿是勇于实践的探索者。他们对周围世界的认识主要是通过运用各种感官，进行探索和实践活动实现的。他们对物质世界的认识必须以具体的事物和材料为中介，在很大程度上依赖于对物体的直接操作。幼儿正是在于周围世界相互作用的过程中获得了各方面的知识和经验。幼儿学习可以说全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。在几年的教学中我总结出：重组的教学具准备是激发幼儿学习兴趣的最有效途径，因而在这节课的准备中，5座小房子图片，数字卡片、10张小椅子、扑克牌、花和叶的数字卡片
　　二、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握
　　游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时我每个环节都是游戏。幼儿在玩的过程中学习了知识，掌握了知识，而且这一课学习的知识在课后观察中我发现他们掌握得特别好。虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会说出那一节课的学习过程，然后慢慢找出答案。
　　一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。

第3篇、大班数学活动有趣的重叠教案反思

　设计意图
　　数学是思维的体操。在数学活动中培养幼儿良好的思维品质、肯动脑、愿挑战、激发幼儿喜欢探究数学的兴趣，正是我园积极探索的内容。有趣的重叠现象就存在于我们周围的生活，我们将其转换为具有教育价值的教学内容，让幼儿在操作探究重叠现象中获得空间目测、空间组合、判断思维、仔细观察等能力的发展。
　　教学目标
　　1．在操作中感知两个透明的图形完全重叠时会变成一个个新图案，并获得遮挡现象的经验。
　　2．在操作中培养幼儿的空间目测、空间方位、想象组合、分析判断、仔细观察等能力。
　　3．让孩子们能正确判断数量。
　　4．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　教学准备
　　1．每位幼儿一份操作学具，一支铅笔，两份操作卡。
　　2．教具：透明的图形四份，教具纸4大张。
　　设计理念
　　重叠现象是一个枯燥的内容，如何将枯燥的现象转换成幼儿感兴趣又遵循其学习特点的适宜内容。在设计本活动时我以以下"三性"为我的设计依据：
　　第一，要体现活动的主体性。幼儿是学习的主体，幼儿在前，教师在后，是我在本节活动中希望达到的。
　　第二，要体现活动的操作性。幼儿年龄小，在本节数学活动中让幼儿在操作中获得探索新知的经历，获取新知的体验，是我活动设计的愿望。
　　第三，要体现活动的梯度性。希望在梯度性的活动过程中幼儿能不断地根据新的经验进行判断推理，将枯燥的现象自然地融进孩子的心中，从而实现教学目标。
　　教学过程
　　一、魔术游戏导入，初感重叠现象。
　　1．师引入：今天老师带来了两张透明的图形，上面有什么?
　　幼儿：这一张上有一个红色梯形，那一张上有两个红色圆形……
　　2．师变魔术：现在我要变个神奇的魔术给大家看，请小朋友仔细看哦!
　　(师边变魔术边说："见证奇迹的时刻到了……"。师将两个透明的图形完全重叠变成了一辆红色小汽车。)
　　师：咦!变成了什么?(小汽车)猜猜是怎么变出来的?
　　幼儿：你是将两个图形合在一起的……
　　师：你们太有才了，一下子就将我的魔术看破了。对，象这样边对边，角对角地合在一起，就叫完全重叠。这两张图形完全重叠后变出了一辆小汽车。真是太有趣了!
　　评析：运用变魔术的形式导入，不仅创设了一个有趣的游戏情境，激起幼儿探索重叠现象的欲望，而且让幼儿在游戏中理解了完全重叠的现象。孩子们在"哇!变出一辆小汽车了"的惊呼中，学习的兴趣被点燃了。
　　二、独立操作材料，感知重叠后的变化。
　　1．猜测和实验重叠现象
　　(1)幼儿猜测
　　师：我们接着再来变魔术。瞧!(出示两张透明图形)如果将这两张透明的图形(图1)完全重叠，你们认为会变成这里的(图2)哪一幅图案?
　　评析：在幼儿独立稍作自测后，师再请幼儿回答，并注意询问幼儿的不同想法，这样司以给幼儿思考的空间。
　　师：看来，小朋友的看法不一样，那么怎样才能知道哪个小朋友的想法是正确的?
　　幼儿：我们可以来做实验、可以象刚才那样变魔术……
　　师：这个主意不错。你们那儿也有两个这样的图形，请小朋友从碟子里拿出来实验一下。
　　(2)幼儿实验
　　(3)幼儿交流
　　师：这两张透明的图形完全重叠之后究竟变出了哪个图案?
　　幼儿：最后一个……(师请一幼儿给正确的答案做上标记。)
　　评析：这个环节主要目的是让幼儿初步学会空间目测和空间组合的方法，而这个方法的获得是让幼儿先猜测，而后让幼儿通过自己独立的操作实验和反思实现的。同时教师要有机引导导幼儿明白，在意见不统一的情况下，我们唯有做实验．用实验来验证出真正的结果，这才是做科学的真谛和精神。
　　2．目测和想象重叠现象
　　(1)师幼共同目测
　　师：刚才我们通过实验找到了准确的答案，现在我们要提高难度：我们不做实验，只能用眼睛看，脑子想，请你仔细看一看，想一想，如果这两张透明的图形(图3)完全重叠，会变成后面的(图4)什么图案?(注意提醒幼儿静心思考、独立思考、有自己的见解。)
　　幼儿：第三个，第二个……
　　师：现在的答案有三种，让我们来仔细地观察一下。先看第二个，不同意的小朋友请说出你反对的理由! (先引导幼儿观察不对的图案，同时在观察中引导幼儿学会运用排除法以及目测观察的方法：观察图案的位置。)
　　(2)幼儿独立操作
　　师：小朋友很聪明，通过观察图案的位置就能找出准确的答案。你们自己想不想独立试一试?(想)每位小朋友那儿都有一份操作卡(图5)，请你用刚才的方法，仔细地看一看，如果前面两张透明的图形完全重叠，会变成后面的什么图案，找出来后做上一个标记。做前面三道题就可以了，第四道题有点难，有小朋友想挑战一下就试一试。开始吧! (在操作中，教师注意提醒幼儿独立思考、学会自查。)
教学反思
活动中的孩子思维活跃，操作专注，敢于质疑，勇于挑战，很好地实现了我的设计意图和设计理念。而以下三点也是本节活动给我的启示：
1.适宜的认知挑战能充分激发大班幼儿的学习意向。
大班幼儿具有一定的竞争意识，面对有难度的学习任务，他们愿意去思考，去挑战。本活动中我注重提供具有刺激和挑战性的数学学习环境：从开始的感知理解重叠现象--猜测实验重叠现象--共同目测重叠现象--独立目测重叠现象到最后一环变换重叠方法感知多变的重叠现象，每一个环节都环环相扣，步步递进，层层挑战。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)在教学具材料的呈现上，我也充分体现该教育意图。幼儿在适宜、有坡度的挑战中，学习意向被调动了，积极主动地去接受一个个新挑战，实现了将教师的意图转化成幼儿内心的需求：自己主动追求挑战，自己要求"升级"并积极完成一个个新的学习任务。
2.适度的语言暗示能切实培养幼儿良好的思维品质。
良好的思维品质对于一个孩子一生的学习和成长至关重要。在本节活动中，我非常注重该品质的培养，经常有意识地运用语言暗示幼儿："自己独立思考的孩子是最棒的"、"做好的小朋友要仔细检查"、"请你先认真观察"、"你坚持你的想法吗"、"不同意这个想法的小朋友请说出你反对的理由"……这些语言上的暗示有效地促进了幼儿良好思维品质的养成。
3.宽松的环境能有效激发幼儿思维的碰撞和互动。
语言是数学思维的载体，又是数学思维的具体体现。它既是表达的工具，又是交流互动的工具。因此，活动中我积极营造宽松的环境，引发幼儿在一起分享他们的解释推测、证据推理、质疑提问，鼓励他们大胆地用自己的语言表述数学思维的过程。孩子们在轻松的氛围中思维的火花被不断点燃，他们在碰撞中能不断更正解释、重新组织自己的思考，积极与别人互动。

第4篇、大班数学优质课认识人民币教案反思

活动目标：
　　1.感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。
　　2．知道人民币上有我国的国微, 知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
　　3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
　　4．初步培养观察、比较和反应能力。
　　5．培养幼儿对数字的认识能力。
　　活动重点: 认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
　　活动难点: 知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
　　活动准备：
　　1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具：　每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
　　教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：
　　一、开始导入（1）、教师出示各种面值的人民币：
　　--"小朋友这是什么，你们认识它吗？""你们知道它们的名称叫什么？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币：
　　"你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国微）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
　　（3）、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
　　2、了解等量关系：
　　（1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
　　（2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币：
　　--"一元等于几角？"二、游戏"买文具"。
　　"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。
　　(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
　　"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
　　3）幼儿操作。
　　三、小组活动。
　　"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。
　　4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.
　　四、活动评价。教师和幼儿一起进行评价五、活动延伸:
　　最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师.
教学反思
1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。
2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系
3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。
5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。

第5篇、大班数学谁的位置动了教案

　设计意图《谁的位置动了》这节活动课，幼儿比较难理解，为了引导幼儿能够清楚区分左和右，发展幼儿的空间方位知觉和判断力，把抽象的东西形象化。我将本节活动课，设计成游戏的形式，让幼儿在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。
　　【活动目标】
　　1、区分左右关系。
　　2、发现以自身为中心的左右。
　　3、发现以客体为中心的左右。
　　4、发现以上两者之间的差别。
　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　【活动准备】
　　1、用海绵纸做红、绿两种手镯。
　　2、幼儿活动材料第一册第14页。
　　3、水彩笔。
　　【活动过程】
　　（一）、以谈话的形式导入新课小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。
　　（二）、发现自身的左右1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
　　2、游戏：看谁做得对。
　　让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的速度由慢变快。如："举起你的右手（戴红手镯的那只手）"、"用你的右手摸你的右耳朵"、"用你的右手摸你的右肩"、"用你的右手摸你的右腿"。"左手叉腰（戴绿手镯的那只手）"、"用你的左手摸你的左眼睛"、"用你的左手摸你的左膝盖"。 "用你的右手摸你的左肩"、"用你的左手摸你的右腿"。
　　3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。
　　（三）、尝试以客体为中心辨别左右1、请5-6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。
　　2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。如："伸出右手拍一拍"、"伸出左脚碰一碰"等。
　　3、引导幼儿说说自己的发现。
　　（四）、操作活动1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。
　　2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。
　　【活动延伸】
　　让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。
 

第6篇、大班数学有趣的号码教案反思

　活动目标：
　　1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
　　2.学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。
　　3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在讨论的基础上发现问题。
　　4.发展观察、辨别、归案的能力。
　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。
　　活动准备：
　　教具：图片一张。
　　学具：数卡、记号笔、记录表。
　　活动过程：
　　一、出示图片，进行观察，引出课题。
　　师：我们来看看小兔和小猫的门牌号码一样吗？它们都有数字几啊？
　　总结：虽然它们的门牌号码都有数字3和5，但由于它们数字排列顺序不同，门牌号码也不同。
　　二、第一次操作，学习3个数字的不同排列组合。
　　师：我来考考我们小朋友了，小熊家的门牌号码含有1、3、5三个数字，你们可以排出哪些门牌号码？
　　幼儿自己排列数卡并记录操作结果。
　　师小结规律，总结3个数字的6种排列组合。
　　三、第二次操作，加深幼儿对3个数字排列规律的印象。
　　师：周老师黑板上写的是什么呀？可是这个手机号码没有写全，其中号码中未写出的数字是由5、6、8这三个数字组成的，小朋友排排看，这三个数字有几种排列方法？
　　活动延伸：
　　进行4个数字的排列组合。
教学反思：
       通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第7篇、大班数学按简单的规律排序教案反思

一、教学设计：
　　此活动主要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。还能根据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。
　　二、教学目标：
　　1、尝试按一定规律排序。
　　2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　三、教学重难点：
　　重点：尝试按一定规律排序。
　　难点：借助自身的特征来排序。
　　四、教学准备：
　　操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。
　　五、教学过程：
　　（一）设计小熊新房子。
　　1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的？
　　2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？请小朋友帮助小熊把路铺完。
　　3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种？
　　（二）去小熊家做客。
　　小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。
　　（三）幼儿操作
　　去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干？
　　六、活动反思：
　　排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。在平时的游戏中孩子在操作摆弄物品时，已逐渐认识了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性，也能感受到有关规律的经验。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。活动开始，我就用情景导入，小熊盖房子！，在背景图中让幼儿发现有序的排列，吸引了幼儿的注意力。他们很快发现灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简单的规律排序，这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了，都能积极融入其中。从简单的ABAB排序，然后孩子在玩中探索排列方法。从而达到教学目的。
 

第8篇、大班数学活动分类与数数教案反思

活动目标
　　1．通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。
　　2．通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力
　　3．体验数学活动的乐趣。
　　4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　活动准备树叶图片若干、大小不同的正方形、三角形、圆若干。
　　活动过程一、律动导入美丽的大森林里来了许多的小动物，小朋友们喜欢他们吗？还记得我们学的歌曲《我爱我的小动物》吗？小朋友们一起来唱一遍。（播放课件）二、创设情境说呀!在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物?
　　1．出示图片——小白兔、小花猫、小喜鹊、小山羊、啄木鸟、大老虎、大狮子、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟2．师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。
　　3．幼儿小组讨论分法。
　　4．找幼儿试着分类并说出分类的理由。
　　师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。
　　有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”
　　“小喜鹊、啄木鸟一间屋，他们都会飞”
　　“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧!
　　三、游戏——图形宝宝游戏要求：幼儿进行比赛，图形宝宝组合的船，分的又快又对获胜，可以获得小红星。（课件展示）按形状分类并统计按颜色分类并统计四、幼儿动手操作自主分类：
　　1．师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好吗?
　　让幼儿拿出课前老师发的图片让幼儿按自己所想动手分类并计数。
　　2．让幼儿说出分类理由。
　　3．师总结：我们应该按照形状，颜色，事物的性质来分五、结束活动：
　　小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。
　教学反思
　　在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。
　　开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。
　　这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。

第9篇、大班数学有趣的对称教案反思

活动目标：
　　1.初步感受图形的对称性。
　　2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
　　3.体验对折的乐趣。
　　4.发展观察、辨别、归案的能力。
　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。 
　　活动准备：
　　大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶
　　小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞
　　大记录卡1张、小记录卡人手一份
　　活动过程：
　　一、活动导入
　　1、认识对称
　　（1）小朋友们，你们好！今天老师给你们带来一位新朋友，这是谁呀！这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不一样？
　　哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢？请你们帮他找一找。
　　哎，那为什么要找这一片呢？
　　总结幼儿的回答，重点提炼出"可以看蝴蝶两边的大小。"
　　（2）老师这里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢？
　　请幼儿回答，教师总结
　　把他们对折一下，如果完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有形状都一样，我们给它取了个好听的名字--对称。
　　2、认识对称轴
　　（1）  跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物朋友。这些动物朋友说："我呢？也跟蝴蝶一样，也是对称的。"那有什么办法知道他是对称的呢？
　　好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条神奇的线呢？它把图形分成了能够完全重合的两部分。这条神奇的线呢？它叫对称轴。
　　（2）  请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。
　　（3）  教师总结
　　二、幼儿操作
　　（1）  今天老师还带来了很多形状宝宝。现在请小朋友来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里？请你们把它找出来。
　　如果是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。
　　（2）  每位小朋友一份材料，开始操作，教师巡回指导。
　　（3）  请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小朋友上来把你的结果告诉大家。
　　你们同意他的答案吗？有没有不同意见？
　　根据幼儿的回答统计操作结果。并且对有不同意见的图形展开讨论。
　　它是不是对称的呀！谁愿意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢？
　　其中重点引导孩子注意伞的特殊性。
　　伞是不是对称的呀！为什么它不是对称的？请小朋友验证一下。
　　哦，原来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是对称的呢？对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。
　　谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。
　　（4）  好了，那老师这里呢？还有其他图形，让老师看看谁才是火眼金睛。
　　在黑板上出示图片请幼儿判断，如有不同意见的就开展讨论。
　　三、寻找生活中的对称
　　1、幼儿根据生活经验讲述生活中的对称图形。
　　好，其实呀，在我们的生活中对称图形到处都是。请小朋友来找找看，你知道的对称图形。
　　2、教师根据ppt请幼儿欣赏对称图形
　　好，老师也发现了许多对称宝宝，要不要一起看一看。
　　四、活动延伸
　　原来我们生活中有这么多对称宝宝呀！小朋友，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来分享。
活动反思：
大班数学活动：“有趣的对称”是第二课时活动，孩子们已在前一课的“京剧脸谱”中感知了对称，因此在此基础上让幼儿功过观察、操作等活动，理解对称和对称轴的概念，会判断对称图形，同时也在此过程中，发展幼儿的观察力和判断力。
活动一开始，我以仍以“京剧脸谱”导入，让幼儿细细观察，发现其中的秘密。孩子们有说“脸谱上有颜色，有说有图案的，有说一模一样的”然后老师抓住一模一样的回答告知幼儿脸谱上的秘密就是左右两边图案、形状、颜色、大小都一样的，但方向相反的，它们是堆成的。
第二环节提供各种对称的和不对称的图形，供幼儿动手操作继续感知和理解。第一部分是看看、动动这些图形对称吗?(教师提供的是对称的图形)然后请幼儿说说自己用什么方法感知他的对称性，通过眼睛观看，用手折一折，然后把个别幼儿对折的方法分享给大家，共同试验这个方法，来验证自己刚才拿到的图形究竟是否对称的。在感知对称图形大小、形状、颜色都一样，且能对折，这一折痕就是对称轴的基础上进行第二部分，继续动手操作感知这些图案是对称的吗?并分类送到指定的篮筐中，这一环节，出错的幼儿就有点多，容易搞混，为了让幼儿更好的理解和感知，于是在幼儿操作好后，进行集体验证，一一把图案通过上述的观察、对折进行分析和判断，让幼儿知道了正方形、房子、树叶是对称的，剪刀、蝴蝶是对称的。
第三环节让幼儿使用幼儿课件“对称王国”这一页的操作，活动中我设置了小朋友感兴趣的故事情境——解救被囚禁的“对称王国的小公主”。借助多媒体课件的演示，强烈地激发了小朋友的兴趣。借助小朋友急于闯关救小公主的迫切心情，由易到难地展开对称教学活动。在闯关的过程中，设置了比一比、猜一猜、试一试、画一画、说一说、做一做等环节，让小朋友的多种感官参与到教学活动中。在宽松的学习氛围中，孩子们始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，切身经历了“做数学”、“玩数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。
1.比一比。
生活中的对称现象虽随处可见，可是孩子们关于对称的概念却并不是十分明确。因此在活动的开始部分，我直接采用以对称剪纸的方式帮助小朋友了解科学的对称概念，让孩子们通过比一比，清楚明白地看到只有完全重合的图形才是对称的图形。这为接下来小朋友的探索和操作活动打下了良好的基础。
2.猜一猜。
这一环节是帮蝴蝶找出对称的翅膀，“猜”不是目的，主要是主动积极地去“找”。通过小朋友的猜测和课件动态的演示。孩子们在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，他们都积极主动地寻找着每边翅膀的相同点与不同点，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。这也是本活动的重点。
3.试一试。
在引导小朋友自由探索画对称轴的过程中，我重点引导小朋友先观察图形能不能重合，怎样重合?还有没有别的重合方法?让孩子们有一个思考内化的思维过程，放手让他们自主探究，让小朋友在活动中感悟，活动中体验，帮助小朋友在探索中获得知识，培养创新思维能力。
4.画一画。
画出同一物体上的不同对称轴应该是本活动最难的部分。我觉得这虽不是本活动的基本目标，但是可以让小朋友尝试一下。一来大班的小朋友喜爱有点难度的挑战。二是根据新纲要“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”的精神，因此活动中我们需要并可以提供足够多的探索机会，以满足孩子们的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索结果令我惊喜：长方形的对称轴大多数小朋友画了二条，正方形的对称轴小朋友画了四条，好些孩子给圆的对称轴画了许多条……
5.做一做。
前二个环节都是以说为主，而“做一做”环节中， 孩子们两两合作，比赛哪组做出的对称动作多。这既能让孩子们好动的身体得到片刻轻松，增强趣味性，同时又能激发孩子们的独创意识和合作精神，巩固对“对称”的理解。这是小朋友非常喜欢的环节，虽是动的一刻，但孩子们配合默契、因而非常开心。
反思本活动也存在许多不足之处：
1.课件制作技术自身不足，经常需要借助年轻教师的帮助，自己还需在这方面多下功夫。
2.准备过程还可以更充分一些。如：可以多准备一些操作纸，让孩子们在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半。
虽然这一节课已经过去了，但在我们实际的生活中对称的图案还有很多，生活中蕴含了很多与数学有关的联系，需要我们带着孩子继续发现、寻找，梳理孩子的已有经验，并在此基础上，动手动脑，掌握系统的知识。

第10篇、大班数学课认识时钟教案反思

认识时钟
活动目标：
    1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 
    2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神，激发幼儿探索的兴趣。
    3.教育幼儿养成良好的生活习惯。 
    4发展观察、辨别、归案的能力。
    5让孩子们能正确判断数量。
 活动准备：
    1.认识时钟ppt。 
    2.人手一只可以拨动的小时钟。 
    3.练习操作纸。 
活动过程：
一、谜语导入，了解时钟的用途，激起幼儿认识时钟的兴趣
1、请幼儿猜谜语：
会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。（钟表）
师：你们见过钟表吗？在哪里见过？
2、钟表在我们生活中随处可见，为什么那么多的地方都要用到钟表呢? 再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?(启发幼儿结合生活经验说出钟的用途)
小结：钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是我们的好朋友。 
    小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
二、观察活动 
逛钟表店，观察钟表的不同和相同的地方
    师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的?    通过观察活动认识12个数字以及数字的排列位置，比较钟表上时针、分针秒针的不同。 
提问： 
    1.每只钟面上都有什么?(出示2只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有3根针和1~12的数字) 
    2.比比看,3根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针、秒针的名称) 
    3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次探索活动 
 让幼儿理解并掌握秒针、分针、时针与数字的关系
师：孔老师手里有一个时钟，小朋友仔细看，提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 
    2.请小朋友看把分针从12走一圈又回到12，,看一看时针有什么变化?(时针从12到1上)时针和分针转动方向怎样？
    3、得出结论:秒针、时针、分针朝着同一个方向（顺时针）走，秒针走一圈，分针走一小格，是一分钟， 当分针走12个数字(一圈),时针走一个数字(一格),这就是一小时。
1小时=60分钟    1分钟=60秒
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 
    1.出示整点，问这是几时？分针和时针指向哪里？    
提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?    小结:分针指在12上，时针指在几上,就是几时。
2、出示半点，问这是几时？分针和时针指向哪里？
提问:三只钟有什么地方不一样?哪个地方一样？分针和时针指向哪里？它们分别代表几时?    小结：分针指在6上，时针过了几，就是几时半。        
3.小朋友第二次探索活动，练习:按老师的要求拨整点、半点。
五、通过练习掌握整点和半点
六、通过视频总结时钟的有关知识内容
延伸：让幼儿和家长一起搜集资料，简单了解从古到今计时器的变化   
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

第11篇、大班数学合合乐教案反思

数学：合合乐
　　目标
　　1、理解合式的含义，能根据题意写出5以内的合式。
　　2、感知数的组成方式，能大胆表达自己的想法。
　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　准备：
　　1、幼儿活动材料《数学》p28《合合乐》
　　2、5份包装好的礼物盒、2只袋子，数量为5的操作材料人手一份，合式记录图。
　　过程
　　一、实物合一合
　　1、出示两只袋子。这两只袋子里藏着新年礼物，请小朋友和老师一起拿出来数一数一共有几份礼物。
　　2、一个袋子里装了2份礼物，另一只袋子里装了3份礼物，合起来有几份礼物。
　　3、2份礼物盒3份礼物合起来的5份。我们还可以怎么把礼物装进袋子，合起来也是5份?
　　4、幼儿讲述自己的方法，了解多种组合方式。
　　5、出示合式记录图，引导幼儿用画圆点的方式在方框里将两个袋子里的礼物数量表示出来。
　　二、圆点分合
　　1、幼儿人手一份数量为5的操作材料。如5个正反面的花片、5个方格、、、、、、
　　2、幼儿将操作材料摆成两堆，根据操作的不同结果，幼儿用圆点记录在合式图上。提醒幼儿在记录的时候不要重复。
　　3、幼儿说一说几和几合起来是5.
　　4、教师奖5的合式按序排列，引导幼儿发现其中的规律。
　　三、合合乐
　　1、出示幼儿活动材料《数学p2 8《合合乐》,引导幼儿理解合号的意义，并能根据图意用圆点或数字来表示合的结果。
　　2、引导幼儿正确表达图一，为以后学加法作准备。如两只小鸟在树上，又飞来一只小鸟；三条小鱼在缸里，又舀进来一条小鱼；花盆里有3多开放的水仙花，两个花苞；蛋糕上插着4支蜡烛，有插上了一支，等等。
　　3、引导幼儿仔细观察小鸟、金鱼、水仙花、蜡烛的图一，发现其中蕴含的组合关系，理解多少和多少合起来是某数。
活动反思：
　　1）充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。
根据教材特点以及一年级学生的心理特征，采用了抓糖游戏作为引入，并且在教学过程中也设计了很多小游戏，充分应用这些情景来开展教学，激发学生学习的积极性，充分调动了学生的无意注意，做到在发现中学习，在游戏中巩固新知。
　　2）在操作实践中，培养学生思维的灵活性。
数的分与合的教学，对于学生进一步理解数的大小，数与数之间的关系，渗透加减法的意义以及掌握10以内的计算方法都是十分重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中我让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性。
　　3）让学生动手、动脑、主动参与，培养迁移能力。
数学学习不是单纯的知识接受。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的，因此，在教学过程中我很重视让学生经历新知的生成。
要使学生从学会到会学，必须提高学生的能力，因此在教学中让学生即动手又动脑，积极主动地参与，学会了用以前学过的5、6、7、8、9的分与合的学习方法来学习10的分与合，培养了他们的迁移能力。
　　4）采用小组合作学习，让每个孩子都有获得成功的机会。
幸福和快乐，信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有机会获得学习的成功，是新课程标准的要求，当然更是我们教师的责任。因此在教学活动中我采用小组学习的方法，让每个孩子都去参与、去选择，让个学习层次的学生都得到锻炼，得到进步，获得成功的体验。
　　5）突出“以人为本”的教育思想，面向全体学生。
学生是学习的主人。教学中彻底改变了学生被动接受的学习方式，改变“教师说，学生听”、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的学习态度，敢于探索，使获得知识与技能的过程成为一种学会学习的过程，一种学生愿意经历的过程，一种快乐的过程。
需要改进之处：练习设计的层次性不够，欠缺题型的多样性。当堂练习只体现了两个层次：一是基础性应用，指与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题，用于巩固当堂所学的新知识，如“想想做做”第一和第二题；二是综合性应用，是本堂课所学知识点的综合，以及本堂课内所学知识与原有相关知识的综合，如“想想做做”第三题和练习四的第五题。但是发展性应用并没有体现出来，而且题型略显单一，这是今后我在教学过程中应当注意的地方。

第12篇、大班数学活动比一比教案反思

　　活动目标：
　　1、通过操作，感知痛体积的液体在不同粗细容器中的高度变化。
　　2、初步理解体积的守恒，知道物体的体积不随容器的形状、大小的变化而改变。
　　3、发展幼儿的逻辑推理能力。
　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　活动准备：
　　粗细不同的矿泉水瓶各一个（装有等量的水，一瓶红色，一瓶绿色）；两个形状、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活动过程：
　　一、幼儿操作，感知液面高度的变化1、观察桌上的两瓶水，请幼儿目测比较红色水多还是绿色水多，说说是怎样知道的？
　　2、请幼儿把红色水和绿色水分别倒入两个形状、大小相同的瓶中，提问：红色水和绿色水的高度有什么变化？谁多谁少？
　　3、幼儿讨论：为什么水变成一样多了？是怎样比较的？
　　4、引导幼儿观察刚才盛水的两个瓶子，提问它们有什么不同的地方？
　　5、请幼儿把红色水和绿色水分别倒回原来的瓶中，观察液面高度的变化，并说说哪个瓶子的液面高？哪个瓶子的液面低？水一样多吗？
　　6、引导幼儿发现并总结：装等量的水，粗瓶子液面低，而细瓶子液面高。
　　二、幼儿操作，比较橡皮泥的多少1、幼儿取出等量的橡皮泥，捏出各种各种形状的物体，相互比一比：谁做的大？是怎样比较的？
　　2、幼儿讨论：谁用的橡皮泥多？谁用的少？怎样比较的？
　　3、请幼儿演示比较、并表述比较的过程与结果。
　　4、再次改变橡皮泥的形状、请幼儿观察：橡皮泥的总量有没有改变？变的是什么？幼儿感知思考：物体体积的大小不随形状的变化而改变。
　　三、游戏：我会变规则：教师说长高了，幼儿就站直；说变矮了，就蹲下；说变圆了，幼儿抱成球状。引导幼儿在游戏中感知体积的守恒。
　活动反思
　　这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对物体多少的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。

第13篇、大班数学活动找座位教案反思

活动目标：
　　1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。
　　2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
　　3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　活动准备：
　　1、教具：一张大的"排"、"座"；1~4排的"排"标记。
　　2、学具:幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔
　　活动过程：
　　一、自制座位票
　　1、认识排，幼儿自做"排"号。
　　师："看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？"
　　幼儿做出相应的动作。
　　师："小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"
　　3、认识"座"，幼儿制作"座"位号。
　　师："请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。"
　　幼儿做出相应动作。
　　师："小朋友看，这是什么字（号）？这个号字的前面多了什么？这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"
　　3、认读座位票
　　师："请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。"
　　幼儿："三排四号..."
　　二、交换座位票，学习看票找座位。
　　师："请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。"
　　小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。
　　三、活动结束
　　师："小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。"
　　幼儿："电影院。"
　　师："小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？"
　　幼儿："好！"
活动反思：
幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。(文章出自.幼儿园学习网教案网)结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。

第14篇、大班数学活动我会测量教案反思

　班级：大一班
　　一、活动目标：
　　1、乐意用测量的方法解决生活中的具体问题，体验测量在生活的应用。
　　2、在探索比较中学习正确的测量方法，初步认识测量工具和测量结果的关系。
　　3、在活动中发展幼儿观察、比较及判断能力。
　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 
　　二、活动准备：
　　1、幼儿已有用等长的量具一一排列摆放进行测量的经验。
　　2、长短不一的学具如：尺子、绳子、小棒、积塑 、纸条等；笔、测量记录表等
　　3、布置白雪公主的家的活动场景：小床若干、桌子等
　　活动过程：
　　一、组织幼儿参观《白雪公主》故事场景，设置问题情境引起幼儿测量兴趣。
　　引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了难题，你们愿意帮助她吗？
　　二、幼儿尝试解决问题--量地砖，探索正确测量的方法。
　　1、引导思考：白雪公主想为小矮人的家里铺上地砖，怎样清楚的告诉瓷砖厂的工人地砖的大小？
　　2、幼儿尝试用相同的工具测量。
　　3、引导幼儿比较测量的结果，探讨发现测量的正确方法。
　　讨论：选择相同的工具测量为什么会出现不同的结果？
　　方法： 找准起点，沿边线测量，用笔（拇指）画个记号，首尾相连。
　　三、幼儿尝试解决问题--量床，探索发现测量工具与测量结果的关系。
　　1、思考：白雪公主想为小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的宽度和长度？
　　2、教师介绍测量记录表。
　　3、幼儿自主选择测量工具测量。
　　师巡回观察了解幼儿测量的情况；鼓励幼儿用不同的工具进行测量，记录。
　　4、引导幼儿交流测量的结果，并初步认识测量工具和测量结果的关系，积累测量经验。
　　讨论：量相同的位置测量结果一样吗？为什么？
　　小结：测量工具越长，测得的结果越小;测量工具越短，测得的结果越大。
　　四、活动延伸：引导选择自己感兴趣的2-3种测量工具给周围生活中的物品测量，积累测量经验。
教学反思
学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思：1 虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

第15篇、大班数学钟表告诉我教案反思

活动目标：
　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。
　　2、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
　　3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　活动准备：
　　实物挂钟一个，自制大钟、操作材料等
　　活动过程：
　　一、出示挂钟，引出主题
　　1、提问：它叫什么？除了在家你还在什么地方看到过钟？
　　2、钟的作用是什么？
　　3、教师小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。
　　二、认识钟的基本结构
　　1、看看这个钟是什么形状的？钟上有什么？（时针、分针、秒针、数字、刻度）
　　2、想幼儿介绍钟的各个结构。
　　3、教师小结：钟的结构。
　　三、学看正点和半点
　　1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢？请你自己认真想一想，做一做。
　　2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢，它们是怎么做的？
　　（教师拨动时针，让幼儿仔细观察并说一说）
　　3、时针走的慢还是分针走的慢？分针走一圈，时针走多少?
　　(时针走的慢，分针走的快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。)
　　4、幼儿尝试拨钟，感受正电荷半点的不同。
　　5、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。
　　反思：
　　本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，我提供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。
 

第16篇、大班数学仿编5以内的加法应用题教案反思

　活动目标：
　　1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。
　　2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。
　　3、了解多与少的相对性。
　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 
　　活动准备：
　　1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
　　2、红、黄、绿队牌三张、抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手号）若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。
　　活动过程：
　　一、引题1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人--小问号。我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye! 首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是（举队牌）--红队，欢迎你们！他们是--黄队，欢迎你们！他们是--绿队，欢迎你们！接下来我们马上进入快乐数学第一关。
　　二、快乐数学第一关。
　　1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。
　　2、师：答题开始。请听题3+3=？（教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整），例幼儿：2+3=5  师：（出示正确答案）回答正确。（三位选手依此回答完毕）。
　　小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（教师板书），大家看看哪个队的水果个数最多？某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节--快乐数学，第二关。
　　三、快乐数学第二关。
　　1、师：第二关"我说你来算"。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？
　　师：花园里有两只蝴蝶（边讲边操作图片），又飞来两只蝴蝶（边讲边操作图片），现在花园里一共有几只蝴蝶？）小朋友请你算一算。
　　幼儿回答。
　　师：你是怎么算出来的。）师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这到底对不对呢？那么这两个数字宝宝是哪里来的呢？下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=42、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号.
　　（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
　　（2）、教师完整讲述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
　　4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。
　　(选红苹果多的一队)师：你们选谁？黄队接受挑战，请听题。（黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答队鼓掌）恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题……5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名，鼓励其他队）四、快乐数学，第三关。
　　1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：（2+3=5）对！我们就用这种方法来算。
　　2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。
　　3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？
　　五、统计1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。今天快乐数学大本营的冠军是--某某队！恭喜！请某某队的小朋友一起上来领奖。（放颁奖音乐），今天的颁奖嘉宾是在座的各位老师！有情！
　　2、结束：现在我们一起庆祝一下吧！（带幼儿离开活动室）
活动反思：
1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。。
然而，我发现在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：本来有····后来又来了····。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。
2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观察仔细，有的不能理解题意，我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理，。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探索学习。

第17篇、大班数学学习10以内数的顺数和倒数教案反思

活动目标
　　1、知识目标：启发幼儿通过自身的尝试操作，发现10以内数的排列顺序，知道什么事顺数和倒数。
　　2、能力目标：感知顺数逐个多1、倒数逐个少1的正逆关系，了解不同的数数方法，体验10以内自然数列中序列之间的可逆性及可传递性。
　　3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性；激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重难点重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。
　　难点：感受序列之间的可逆性和传递性。
　　活动准备1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10  的数字卡，投影仪、电视机。
　　2、学具 ：1-10的点卡和数卡每人一套。
　　活动过程组织教学：游戏"拍拍手"（吸引幼儿注意力并巩固旧知）（1）拍手次数与说的数相同。如：我说X，幼儿：我拍x。（拍手X下）（2）拍手次数比说的数多1。如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。（拍手6下）（3）拍手次数比说的数少1。如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。（拍手4下）二、  激趣导入，引发幼儿兴趣（1）今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。（出示教学挂图观察）提问：图上是谁？（小松鼠）它要去干什么啊？(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊？（10级）三、 活动：我来采松果 （学习顺数，倒数的方法）（1）小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗？
　　个别幼儿上前尝试。把数字卡片放到相应的台阶上。（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，上山刚好要走10个台阶。）（2）走到了山上，按原路返回要怎么走下来呢？（10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）（3）提问：小朋友们发现回来的数字和去时有什么不同的啊？（启发幼儿感知原来走上山顶的时候我们是从小的数字开始数，后面的数字都比前面的数字大1，下山的时候是从大的数字开始数，后面的数字都比前面的数字小1)感知从1到10，按顺序数逐个多1，倒数逐个少1的关系。
　　教师小结：建立正确顺数、倒数概念按从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，这样排列的数叫顺数。（幼儿唱数）按从大到小顺序排列的，后一个数比前一个数少1，这样排列的数叫倒数。（幼儿唱数）四、动手操作：送小动物回家1.  出示尝试题：给小动物建新房。
　　小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小猪，小松鼠也邀请了他们到家里玩。他们可喜欢小松鼠的家了，都想有一间这样的房子，住在山上，以后就能经常一起玩，所以想请小朋友们帮他们盖房子，好吗？盖的房子可是有要求的哦，每个小动物的家都要隔着一段距离，刚好有10个台阶，这样大家还可以上上下下锻炼身体呢。
　　（1） 教师示范用倒数的方法先给小羊找地点盖间房子，离小松鼠家正好有10 个台阶的地方。在那里建房子（请幼儿上来把贴有小羊照片的房子贴到挂图上）（2）幼儿用同样的方法依次帮助其他小动物建新房，如小羊家到小白兔家有10个台阶，小白兔家到小鹿家又有10个台阶，小鹿家到小猪家也有10 个台阶。（使幼儿进一步掌握倒数的方法。）2.  第二次尝试：真假"房子"山上有了很多一模一样的房子，这下可乐坏了灰太狼，它想了一个好办法来抓小动物，什么办法呢？那就是把他们房子上的照片都撕掉，再盖很多间一模一样的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想着，让小动物们找不到家，掉进他的陷阱。小动物们会上当吗？小朋友有什么好办法？(启发幼儿教小动物学会数数，按顺数和倒数的方法排列，找到"真"房子。)尝试自己给小动物重新找到家。
　　3.  动手操作：将10以内点卡和数卡分别按顺数和倒数排列。
　　五、思维拓展：生活中哪些地方可以用到顺数和倒数。
　　电梯、红绿灯、火箭发射、倒计时...... 通过观看多媒体的演示，感受顺数、倒数在生活中的应用。
　　六、活动拓展：
　　游戏"爬楼梯"。幼儿自由上下楼梯，上楼时顺数 1、2---10，下楼时倒数10、9-1，巩固理解什么是按顺序数、什么是倒数。
活动反思
新纲要明确指出“引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。因此，在数学活动中，我们重视挖掘生活中蕴含的数学学习的机会，为幼儿营造一种生动活泼，与数学游戏活动相适应具有探索性和时效性的数学环境，尝试通过在日常生活，适时利用和创设数学问题情境，促使幼儿动手操作、自主探索、使幼儿能在教师创设的童话世界、儿童乐园、愉悦的操作环境中自觉主动地参加学习，得以全方位亲近数学、体验数学、激发幼儿参与活动在主动性，感觉到学习数学不是一种负担，而是一种乐趣，使幼儿在既轻松又自然的情况下获得简单的数学知识，引发对数学的兴趣。

第18篇、大班数学优质课认识日历教案反思

　活动目标：
　　1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
　　2、了解日历在生活中的运用及作用。
　　3、培养幼儿对数字的认识能力。
　　4、了解多与少的相对性。
　　活动准备：
　　多种不同的日历活动过程：
　　一、出示日历，引起兴趣。
　　师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）1、和幼儿一起说说日历的样子2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？
　　1、认识年份。
　　师：这是哪一年的日历？（2012年）2、认识月份。
　　（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
　　（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。
　　一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
　　3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。
　　3、国庆节是几月几日？谁能找出来？
　　4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
　　三、活动延伸小朋友之间互相提问、指认日期。
　　教学反思：
　　《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
　　活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。
　　这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的？2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。
　　于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天（28天）。在他们发现这个问题后，　我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢？"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看！"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快！可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。
　　整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。
活动反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

第19篇、大班数学规律冰激凌教案反思

一、通过故事《郊游》，引起幼儿兴趣，复习10的加法运算。
　　师：今天天气真好，兔妈妈带着小兔去郊外郊游，小兔很开心拉着妈妈的手走在草地上。
　　1、出示课件，加法运算：8+1=？  9-7=？  10-2=？  7+3=?   5+5=?
　　师：小兔看见了许多美丽的气球，它很要气球，可是气球上面有几道题目难倒了小兔，我们一起来帮助小兔。
　　二、在10以内加法运算的基础上，知道加法互换的原理，学习另一种题型。
　　1、（出示课件）师：小朋友帮助小兔拿到了气球，草原上飞来了许多蜻蜓。花丛里有9只蜻蜓，又来了1只，现在花丛里一共有多少只蜻蜓？我们可以列一道什么算式？幼儿列式计算：9+1=10。
　　2、教师引导孩子理解两个部分量的交换关系。
　　师：其实我们还可以列出另外的一种算式：1+9=10。（教师简单讲解总量和部分量的关系）因为10可以分成1和9，或9和1，因此它们两个数字交换位置总数不变。
　　3、通过以上的学习，出示课件（小鸭）让孩子进一步的理解两个部分量的交换关系。师：小兔和妈妈走到河边看到了许多小鸭。
　　4、利用课件，在理解部分量的交换关系基础上，学习加法的另外一种题型。
　　师：兔妈妈看到小朋友学会了这么多的本领，它想考考小朋友，你们敢接受挑战吗？
　　（出示课件汽车和皮球，引导孩子学习题型：3+（）=7，并运用减法算式或交换部分量的关系计算结果）三、复习10以内的减法运算，理解两个部分量交换的关系。学习另一种题型。
　　1、师：猴子妈妈要小猴子去果园里摘些水果，小猴子很高兴地出门了。
　　（出示课件）树上原来有多少个桃子？小猴子摘了多少个？现在树上还剩下多少个桃子？我们可以列一道什么算式？请幼儿口述并计算减法算式：10-3=7，算式中的10、3、7各表示什么意思？还能怎么列？10－7＝3。
　　2、出示课件，学习另外一种题型。
　　师：回家路上，小猴在路边摘了些花，原来路边有几朵花，小猴摘了几朵？还剩下几朵？我们可以列一道什么算式，请幼儿根据图意列出两道9的减法算式：9－（）＝2，9－（）＝8。
　　四、通过游戏掌握10的加减法运算的各种题型。
　　师：天黑了，兔妈妈、小兔、小猴子要回家啦，可是在回家的路上被大灰狼设下关卡。
　　1、游戏《闯关》，出示地刺，让幼儿快速计算出相应10的加减法运算题，就能通过。
　　2、游戏《过河》，出示算术题，请幼儿看着计算题填上相应的得数，就会出现木桩过河。
活动目标
1、发展目测力、判断力。
2、初步培养观察、比较和反应能力。
【活动反思】
    《找规律》这部分内容的活动性、生活性和探究性比较强，于是我本着“数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使学生体会到教学产生的兴趣，教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创造一个发现探索的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造，体现数学的价值。”这一理念来设计、实施教学。回顾整节课，学生好像是在“节日”中度过，时时闪烁着创新思维的火花。反思整个教学过程，我认为教学成功主要有以下几点：
    1、内容的真实性是教学成功的前提。
    先是一支《快乐的节日》轻快的歌声引入即将到来的六一儿童节，接着围绕“装     扮我们的教室，过快乐的六一”这一主题，将学生置身于一个真实的现实场景中，将数学与学生进行零距离接触。在这美丽的“节日世界”里，学生用独具个性化的思维方式、审美方式，以积极的心态去创造、去享受，以激发他们爱数学、发现美的情感，增强数学应用意识、创新意识。
    2、探究性、活动化是教学成功的关键和保障。
   《标准》指出：动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。不同层次的学生可以自主创造出不同层次的规律，有图形形状的规律，颜色的规律，掌声的规律，小朋友自己上台排队的规律。学生经历了探索规律的过程，学生在动手、动眼、动口、动脑中学会创新，切身感受到数学的美和作用，享受到学习数学的乐趣。只要设计符合学生认知水平的活动，学生的积极主动性便能最大限度地发挥。学生在展示自我的同时，一直在担当着主人翁的角色，主动地探索规律、创造规律，体现了“学生是学习的主人”这一理念。
    3、联系生活，感悟规律的美
     从刚开始出现的几幅彩旗图，让学生选择哪条看着最舒服，最工整时，学生就对规律的美有所体验了，在教学过程中，也不断营造出规律的美的感受。最后，联系生活实际，感悟生活中也处处充满这美丽的规律。并让学生举例子，感受数学与生活息息相关。
    本节课的不足之处：一是在这节课上我发现自己平时对培养学生的创新意识还不够，体现在让学生独立或合作设计几组有规律的动作或图案时，学生大多设计的规律没什么新意。二是合作学习是新课标积极倡导的重要学习方式之一。但对于一年级学生，教师应该注意合作策略的指导。引导学生更和谐地进行合作，提高合作效率。但在本节课中我还是忽略了，学生之间的合作还不够。三是本节课的重点是让学生发现规律，而我在颜色的处理上，甚至摆图形给学生的提示太多，没有做到循序渐进，对学生的审题或思维提出更高的要求。今后我将以课程改革和校本教研为契机，加强学习研讨，坚持理论与实践相结合，实践中反思，反思后再实践，努力提高数学课堂教学效率。

第20篇、大班数学优质课谁轻谁重教案反思

活动目标：
　　1、比较动物的轻、重，理解动物之间的重量关系。
　　2、能用语言完整表述结果。初步会推断出相互比较的结果。
　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 
　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　活动准备：小猫、大狗、胖猪等图片若干张，跷跷板图三幅，《幼儿画册》
　　活动过程：
　　1、出示动物图片，引出活动。
　　师："有一天，小猫、大狗和胖猪碰到了一起，它们三个想玩跷跷板的游戏，可是跷跷板怎么也跷不起来。咦？你们平时是怎么玩跷跷板的呀？总结：原来跷跷板是跟重量有关系的，重的沉下去，轻的翘上来。
　　2.师：你们要不要来帮帮它们啊，看看到底谁轻谁重！
　　3.（请幼儿操作）先来看看小猫和大狗玩跷跷板，谁会沉下去，谁会翘上来呢？那么谁轻谁重呢？谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。我们一起来说一说，小猫比大狗轻，大狗比小猫重。
　　4.说的真完整，现在大狗和胖猪来玩跷跷板了，谁会沉下去，谁会翘上来呢？为什么？那么谁轻谁重呢？谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。一起说，大狗比胖猪轻，胖猪比大狗重。
　　5．师："我们比较了胖猪与大狗，大狗与小猫的重量，那我们还不知道胖猪与小猫谁重谁轻呢？小朋友们你们知道吗？"哪个小朋友上来试一试，他贴的对不对？对就给他拍拍手表扬他一下。你怎么知道的呢？引导幼儿说完整：小猫比大狗轻，大狗比胖猪轻，所以小猫比胖猪轻。
　　6.师："我们比较了胖猪大狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的？"二、感受三种小动物之间的数量关系。
　　假如1头胖猪=2只大狗的重量，1只大狗=2只小猫的重量，那么1头胖猪=几只猫的重量呢？
　　师：我们一起来看看1只胖猪到底等于几只小猫的重量呢？（摆图片）三、做《幼儿画册》练习1.教师发放《幼儿画册》，向小朋友们介绍做题方法。
　　2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。
　　3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。
　　四、总结师："今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好？"
活动反思：
1.用天枰来比较很直观，并且导入的很有吸引力。
2.能掌握幼儿的重量概念，知道先教会他们重与轻的概念和秤的相应表现。
3.能够及时的做练习题，来强化知识，使幼儿更好的掌握知识。
4.有些太抽象的问题没有做好事先的准备。教具准备不够充分。
5.对幼儿画册不熟悉，没有向小朋友介绍清楚要求。

第21篇、大班数学夏天的池塘教案反思

活动目标：
　　1.引导幼儿有序的观察，并学习正确地读图做记录。
　　2.复习10以内的数、按数取物、按物取数等内容。
　　3.培养幼儿手口一致数数的能力。
　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
　　活动重点：引导幼儿有序的观察，并学习正确地读图。
　　活动难点：通过活动学习正确地读图做记录。
　　活动过程：
　　一、开始部分谈话引题：教师：小朋友好，今天数字宝宝要和小朋友一起玩游戏，你们愿意吗？那我们先来看看都有哪些数字宝宝来到了我们身边。（请小朋友伸出小手把它读出了）二、基本部分1.手指游戏：教师出示手写数字1-20，老师引领幼儿手口一致唱数1-20。(小朋友认识了这些数字宝宝，数字宝宝也着急的要和大家做游戏，游戏的名字叫有趣的小魔星)。
　　2.游戏"有趣的小魔星"。
　　(1)请幼儿听铃鼓声拿相应数量的小魔星，看谁拿的又快又准。
　　桌子上的小筐里老师为小朋友准备了不同颜色的小魔星，游戏的要求是老师拍几下铃鼓，小朋友就要从小筐里取几个小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友听明白了没有。好，游戏开始，小朋友仔细听，看谁拿的又快又准。（教师拍3下，5下、6下、8下）鼓励又快又准的小朋友。小朋友还想玩吗？哪我们换一种玩法。
　　(2)教师出示数卡，幼儿根据数卡上的数拿相应的小魔星。（出示数4、数7、数9、数10）(3)幼儿之间相互检查。（小朋友互相看看你旁边的小朋友做对了吗）刚才小朋友游戏玩的特别好，接下来我们要比一比谁的反应快。
　　3."比比谁的反应快"。
　　(1)教师出示不同的实物卡，请幼儿用目测点数的方法快速说出正确数量。提问：图中是什么，各有几个？幼儿个别回答。
　　小结：好了游戏到此结束，小朋友玩得好，反应也快。接下来老师这里有几个漂亮的池塘要让小朋友来看一看。
　　4."夏天的池塘"。（出示课件，幼儿观察）(1)出示椭圆形池塘。
　　天气好热呀，小鱼宝宝都游到水面上来了。小朋友看看，这个池塘是什么形状的？里面有几条小鱼？
　　(2)老师引领幼儿手口一致点数小鱼的数量。
　　(3)老师根据幼儿所说的结果在黑板上做记录。
　　(4) 出示长方形池塘。
　　小蜻蜓在水面上飞来飞去，就像小飞机一样。请小朋友看看，这个池塘是什么形状的？水面上有几只蜻蜓在飞？
　　(5)老师引领幼儿手口一致点数小蜻蜓的数量。
　　(6)老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。
　　(7) 出示梯形池塘。
　　青蛙呱呱唱，小朋友真快乐，大家看看，这个池塘是什么形状的？水面上有几只青蛙？
　　(8) 老师请一位幼儿在黑板上做记录，幼儿集体检查记录结果。
　　现在小朋友来看这张图片咱们回忆一下梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。先来看梯形池塘，梯形池塘里有谁，有几只青蛙。教师示范圈画部分内容。
　　(9)出示《夏天的池塘》圈画部分内容（挂图），分别请幼儿回忆梯形、长方形、椭圆形池塘有什么动物，数量是多少。
　　(10)教师请2位幼儿在黑板上操作圈画部分内容。
　　(11)利用《幼儿用书》第19页进行操作练习。找一位小朋友在电脑上操作。
　　(12)讲评幼儿作业。（作业和电脑上完全一样的小朋友举手）三、结束部分1.教育幼儿喜欢大自然，保护小动物。（小朋友说夏天的池塘漂亮吗？有了小动物更漂亮，因此我们的小朋友要保护小动物，爱护的环境，不能在水中扔垃圾，不能伤害小动物。
　　2.幼儿听音乐出活动室。
　活动反思：
　　1.图片展示的布局有待于更加完善。
　　2.教师展示印章"10"的实物卡时，应注重排列形式的多样性。

第22篇、大班数学快乐的企鹅教案反思

一、活动目标：
　　1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。
　　2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。
　　3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。
　　4、让孩子们能正确判断数量。
　　5、发展观察、辨别、归案的能力。
　　二、活动准备：
　　教学课件《学习7的第一组加减》
　　幼儿每人一套数字三、活动过程：
　　开始部分：
　　问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，出现猫妈妈："小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!
　　点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?
　　幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友"棒极啦!"调动幼儿学习积极性。
　　基本部分：
　　(一)欣赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。
　　(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。
　　(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。
　　2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。
　　(二)欣赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。
　　1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?
　　操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?
　　幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。
　　(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)(四)看算式编应用题
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

第23篇、大班数学猜猜你的左右手教案反思

活动目标:
　　1、尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力
　　2、体验与同伴共同游戏的快乐
　　3、发展观察、辨别、归案的能力。
　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备:ppt手势图片、纸板箱7只活动过程:
　　一、游戏1--说说左和右1、关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?
　　指导要点:鼓励幼儿把话表达完整2、热身游戏《我说你做》
　　指导要点:关注幼儿对左右的分辨经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作二、游戏2--看图猜左右手(一)手掌图示1、关键提问:
　　游戏规则一:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的蓝线上,如果你觉得是右手,就站到右边的红线上游戏规则二:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了,还在中间走来走去的就算输了。 教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则2、指导要点:
　　(1)让幼儿感受是手心向外还是手背(2)鼓励没有成功的幼儿不泄气,再接再励3、提升经验:要看清楚手心还是手背,而且还要跟图片做的一模一样(二)手指图示根据幼儿的意愿选择图片进行游戏1、  关键提问:看看和图片上的一样吗?
　　2、  指导要点:
　　(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向(2)关注幼儿左右手套圈的正确性3、经验提升:除了要看清楚是手心还是手背,还要看清楚大拇指的方向二4、了解幼儿游戏的情况:看看今天你获得了几个圈?
　　三、游戏3----隔箱猜左右手1、关键提问:
　　这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?
　　介绍游戏的玩法3、  指导要点:教师巡回观察幼儿两两游戏的情况,关注在上一轮游戏中获得圈数最少的幼儿。
　　活动评价:
　　这是一堂遇教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中区分左右。本活动通过三个小游戏的形式,让幼儿主动探索,正确区分左右手及相应的左右关系。陈老师在 活动中不但特别注重个体差异,而且还注重了幼儿语言表达能力的提高。活动中让幼儿大胆讲述自己的观点,既是幼儿思维的过程,又是幼儿的语言表达能力、逻辑 思维得到了培养。整个活动(设计的三个游戏)遵循由易到难,循序渐进的原则,提高了孩子的细致观察和辨别能力,幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿的兴趣 最优化的结合。
教学反思：
       幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第24篇、大班数学我给他们排排队教案反思

活动目标：
　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感
　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。
　　3、让孩子们能正确判断数量。
　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料活动过程：
　　一、 感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链提问：1、这条项链漂亮吗？为什么？
　　2、 在项链上你还发现了什么？
　　3、 它是按照什么规律串起来的？
　　4、 如果你来串，你会怎样做？
　　二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
　　1、 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？
　　2、 他们是按照什么规律排起来的呢？
　　三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？
　　2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
　　但是在做之前大家要思考两个问题：
　　1） 你为什么要这样排队？
　　2） 你是按照什么规律进行排队的？
　　3、 提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
　　四、 幼儿操作，教师巡回指导。
　　五、 相互交流1、 幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。
　　2、 幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
　　3、 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、 活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。
活动反思：
《排排队》本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生已经有了一些造型表现的经验，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。
一、以趣味为本
学生画的人普通是用几个圆和火柴人的线条为符号的形象化，一种习惯性的表现，缺少观察和思考的成份，对此，我以游戏为切入点，通过观察同桌来感受“人”的外形线条，再用童趣的长高高，减减肥的添画法来动动手术，在本课中有玩，有学，有乐，尽管如此，快乐了还需要有效，达到教学目的仍是课堂追求的最终目的。
二、以生活为样
排排队此课用公共场合常见的排除现象设置情境，进行观察和人物绘画表现，排队不管学生在校内还是校外都很常见，上学，放学，吃，玩都经历过，容易唤起学生的回忆，从而也能“侃侃而谈”排队时的场景和发生的故事。例如有个学生说，他在买车票的时候有人推他的事情，我进一步引导，让他谈谈不排队的行为，以及他当时的感受，这样比说一句空洞平白的我们都要讲文明，守秩序要来得生动和深刻。

第25篇、大班数学活动8的加法教案反思

　教学内容：8的加法教学目标：
　　1、学习得数是8的加法，会看图或按所出物品列算式。
　　2、进一步理解加号、等号的含义。
　　3、体验共同游戏的愉悦。
　　4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　教学准备：
　　1、教具：
　　（1）图片：小鸟、小猫、小兔、小孔雀各8只（2）森林图片一幅2、学具：小雪花片若干教学过程：
　　一、教师带领幼儿做《手指操》集中幼儿的注意力。
　　教师："孩子们！（哎！）我们一起来做做《手指操》好吗？(好)伸出一双小小手，一起做做手指操；握拳张开好放松，一、二、三、四、五、六、七、八,二二三四五六七八；张开双手左右摆，三、二、三、四、五、六、七、八，四二三四五六七八。
　　二、摆小雪花片，复习8以内数的组成1教师说出8以内的数，请幼儿在篮子里取出相应的小雪花片，并把它分成两部分。（幼儿操作）2、请几个幼儿起来把自己是怎么分的告诉大家，看看他分得对不对，分对了的给以鼓励，同时教师把小朋友分的结果用组成式表示在黑板上。
　　3、请全体幼儿读一读这些组成式。
　　4、教师告诉幼儿为了不遗漏，分的时候应该掌握一个规律：按左边少一个右边就多一个的方法来分这样不容易漏分，如把8分成了1和7，按左边多1右边就少1的规律来分，就是8可以分成2和6,3和5,4和4,5和3,6和2,7和1三、教师以许多小动物聚集在森林里庆祝"6.1"儿童节的形式教幼儿学习8的加法教师出示森林图片，告诉幼儿："孩子们，这是美丽的大森林，今天森林里可热闹啦!许多小动物都聚集在这里庆祝六、一儿童节，它们要为小朋友表演节目，庆祝小朋友的节日小朋友高兴吗？（高兴）1、下面请看小动物们给我们带来的第一个节目《小鸟在歌唱》
　　（1）出示1只小鸟，又飞来7只小鸟，问一共有多少只小鸟在唱歌？（8只）问：你是用什么方法算出来的？（减法）列式：1＋7＝8,根据加法的交换规律，交换两个加数得数不变。谁能列出另外一道算式？（抽幼儿列式：7＋1=8。）（2）请幼儿齐读算式1+7=8,7+1=81、请看小动物们给小朋友带来的第二个节目《小猫捉老鼠》
　　(1)出示2只猫捉老鼠，又来了6只猫捉老鼠，问：现在舞台上一共有几只猫在表演《猫捉老鼠》？（8只）你是用什么方法计算出来的呢？（加法）列式：2+6=8，看到这道算式，你还能列出另外一道算式吗？（抽幼儿列式：6+2=8）(2)请全体幼儿齐读算式2+6=8,6+2=82、下面是可爱的小兔子给我们带来的节目--歌表演《小兔子乖乖》
　　（1）出示3只小兔，后来又跑了了5只小兔，问一共有几只小兔在表演节目？（8只）你是用什么方法计算出来的？（加法）列式：3+5=8，你还能列出另外一道算式吗？（抽幼儿列式：5+3=8）问：5在这里表示什么？3在这里表示什么？8呢？
　　（2）全体幼儿齐读算式3+5=8,5+3=83、漂亮的小孔雀听说小朋友的节日快到了，也赶来了，它也要为小朋友表演节目，请看小孔雀给小朋友带来的节目《孔雀开屏似彩霞》
　　（1）出示4只小孔雀表演孔雀开屏，后来又来了4只小孔雀，问现在这里一共有几只小孔雀在表演节目？（8只）问你是用什么方法计算出来的？（加法）几加几等于8？（4+4=8）它们这几个数分别在这里表示什么意思？（抽幼儿回答）（齐读算式）（2）请幼儿齐读得数是8的加法算式。
　　四、游戏《凑数》，复习巩固得数是8以内的加法玩法：教师出示一个数字，要求幼儿仔细看清楚老师写的是几，然后教师说出一个数字，幼儿也说出一个数字，要求教师说的数字和幼儿说的数字相加的得数是教师出示的这个数。如：教师出示数字8后说："我出1，你出几？"幼儿说："你出1，我出7,教师：1+7=？幼儿：1+7=8（游戏反复进行）五、教师总结活动情况结束活动。
　活动反思：
成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯，特别是数学语言的表达能力。指导学生用准确、简洁的数学语言进行表述的良好习惯，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理。
不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够，8，9的组成不够熟练，在教学中，引导得少。
改进措施：多正确引导，让孩子自己自主思考，并给他们足够多的时间。

第26篇、大班数学活动我的座位号在哪里教案反思

　数学教案《我的座位号在哪里》
　　教学目标
　　1、运用已有的经验寻找和发现数序规律，能运用数序规律清楚完整地表述某个数的具体位置。
　　2、根据数序规律，解决问题，提高观察、推理能力。
　　3、体验数学在日常生活中的有用和有趣。
　　4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　5、发展观察、辨别、归案的能力。
　　教学准备PPT（动物学校）、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的具体位置教学过程一、游戏《开火车》感知数字从小到大的排列规则1、指导语：小朋友们大家好！今天李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗？我们的火车就要开了。（师当乘务长，检查幼儿是否正确）2、播放开火车音乐进教室。
　　二、凭票入坐——感知20以内数的排列规律，并进行交流分享。（重点复习顺数、倒数、相邻数的规律）1、幼儿根据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。
　　指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧！椅子上都有哪些数字呢？请你们根据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。
　　2、教师验正，并交流推测自己坐位号的策略指导语：⑴、看看你找对了吗？你是用什么方法找到自己的位置的？
　　⑵、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的？
　　3、教师小结指导语：刚才小朋友用了很多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。
　　三、通过观察PPT，感知数序的排列规律。（重点复习序数——引导幼儿根据横排、竖排去找规律）1、通过PPT《找错》，感知数的排列规律。
　　指导语：⑴、今天小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。
　　⑵、哪些数字摆错了？（13、26、37）⑶、13的具体位置在哪里？请你说一说？
　　⑷、还可以怎么说？还有谁有不一样的说法？
　　2、引导幼儿观察、发现数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯？这些口杯有没有按规律摆放？这40个排列整齐的数字中，你们发现了什么规律？
　　四、通过《找数游戏》进一步巩固数序排列规律1、创设情节指导语：刚才小朋友学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们非常高兴，它们也很想和你们一起做游戏，瞧！它们来了，它们是谁？（PPT出示四种小动物）。
　　师：我们要来玩什么游戏呢？？？嗯…有了，我们一起来玩填数比赛的游戏吧！
　　2、讲解游戏玩法和规则规则：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物！等会游戏时，小朋友喜欢那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小朋友，不能多也不能少哟！
　　玩法：这个游戏怎么玩呢？出示空格图（见附表）指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时，由我来出题，大家一起根据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。
　　①、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。（6）②、这个数在第二行， 20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。（18）③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。（3）④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。（33）⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。（38）3、小结并给第一名、第二名的队发奖品，鼓励落后的队。
　　五、活动结束 ，开火车回家
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第27篇、大班数学活动有趣的一寸虫教案反思

数学活动《有趣的一寸虫》
活动目标：  
1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。 
2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简单记录。 
3、喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。 
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备： 
课件、“一寸虫”卡片若干；小图片若干（知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂 鸟的全身）、笔若干。 
活动过程： 
一、 通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。
 1、 出示课件，提问：“这里是哪里，它是谁？” 问：“一寸有多长”
二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位，探索测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。
 （一）运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。 
1、出示课件，介绍一寸虫，讲述知更鸟请一寸虫帮忙量尾巴的故事。提问：猜猜知更鸟的尾巴有多长？ 
2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。 
3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中出现的问题。 
（二）出示课件，观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段，共同总结首尾相接的方法。
1、观察课件，引导幼儿总结一条一寸虫量知更鸟尾巴的方法。 提问：一寸虫是怎样量的？它把身体的什么地方连接在一起呢？ 
（三）用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。 
1、出示课件，提问：又有许多的朋友想找一寸虫帮忙，你认识它们吗？ 
2、幼儿自由选择自己喜欢的一种鸟类图片测量长度。要求：只能用一条一寸虫进行测量。 
3、幼儿交流测量结果，总结测量方法，鼓励幼儿测量时要认真、仔细。  
5、看课件，幼儿检查自己测量的结果。用一条一寸虫进行测量。 
 四、游戏：量一量。
1、用一寸虫量一量五官 ，再次体验测量的方法。
两个小朋友合作测量。交流测量结果
五、结束部分
讲诉故事的结尾部分，当一寸虫碰到夜莺，是怎么逃脱的。 （因为他有数学家的脑袋，他能快乐的解决困难）。在今后我们也会碰到很多困难，我们也能快乐的解决，因为我们也有数学家的脑袋。
活动反思：
　　活动中，老师为幼儿创设了一个“经验化、探究化、过程化、多元化”的活动环境，让幼儿随着一寸虫遇到的种种危险去感知、去思索、去寻找方法，将预设的目标融入游戏活动中，使幼儿主动依据个人的已有经验、认知水平，愉快地学习；同时，也告诉孩子，在生活中，我们随时都会遇到许多困难，但是有很多事情并不是靠强壮的身体或力气大就可以解决的，而动动脑、用智慧来解决问题，往往会比那些外表看似强大的力量来得更有力！就像一寸虫一样，它脆弱得不堪一击，但它化解危机、解救自己生命的方法，无关身体大小，也无关力气大小，而是对自己的认识和善用自己的智慧。

第28篇、大班数学活动来了几个好朋友教案反思

活动目标：
　　1、复习4以内的组成，初步学习4以内的加、减。
　　2、认识"﹢、﹣、﹦"符号，理解其意。
　　3、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。
　　4、发展观察、辨别、归案的能力。
　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　活动准备：
　　1、知识经验准备：幼儿已有4的分合的概念。
　　2、物质材料准备：PPT课件一份、幼儿画册三（23）、有趣的数学（5）活动过程：
　　一、教师带幼儿做碰球游戏，复习4以内的组成1．教师交代碰球游戏规则：今天呀，我想请小朋友们和数字宝宝4来碰球游戏，我的球和你的球合起来是4。比如我说："嘿嘿，我的1球碰几球"，你们就说："你的1球碰3球"。
　　2．组织幼儿练习。3.和幼儿正式玩碰球游戏。
　　二、带幼儿学习4以内的加法，认识"+、="1．教师边出示课件，边根据应用题引导幼儿列算式。
　　（1）幼儿园里来了一个西藏小朋友，后来又来了两个新疆小朋友，现在一共来了几个好朋友？
　　（2）请幼儿说一说是怎样算出来的。
　　教师等幼儿回答后，播放"+、="符号卡片，并把其放在"1、2、3"数字中，形成算式：1+2=3（3）小结："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我们用这个算式可以表示刚才的事情。
　　（4）带幼儿学念算式：1+2=32．继续出示课件，带幼儿练习4以内的其他加法算式。
　　（1）妈妈买了1个青苹果，又买了1个红苹果，她一共买了几个苹果？这个算式该怎么列？（1+1=2）（2）水果店里进了1个梨，后来又进了3个梨，水果店一共进了几个梨呢？（1+3=4）（3）明明先买了2朵花，后来又买了2朵，现在他有几朵花？（2+2=4）三、带幼儿学习4以内的减法1．教师边出示课件，边带幼儿认识减法（1）花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩几个小朋友在跳舞呢？（2）师：剩下2，这个数字是怎么来得呢？
　　（3）出示"-"，带幼儿认识并理解意义，形成减法算式。
　　2．教师带幼儿练习4以内其他减法算式。
　　（1）花园里有4只蝴蝶，飞走了1只，还剩下几只？（4-1=3）（2）体育室里有4只篮球，借走了3只，还有几只？（4-3=1）3．请幼儿尝试根据算式编简单地应用题。
　　（1）3+1=4（2）2-1=1四、组织幼儿操作练习1．教师简单介绍作业。2．指导幼儿做练习。3．带幼儿检查作业。
活动反思：
第三周的星期五，我组织幼儿进行了数学活动《来了几个好朋友》。目标是1、复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加减。2、认识“+”“—”“=”符号，理解其意思。
大班幼儿已经有一定的数学经验，活动开始，进行了4以内数的组成，通过“碰球”游戏，提高了幼儿的兴趣，也集中了他们的注意力。待他们熟悉了4的组成以后，及时进行引导，通过出示一道简单的应用题，演示幼儿熟悉的情景，让幼儿仔细观察后用语言表达出来，然后让幼儿在游戏的操作演示中体验并感知加法的意义，同时请幼儿完整地说说图片中的意思。大班的孩子对现实生活反而有兴趣，他们有欲望去探索、去发现生活中的奥秘。所以，我们选择的演示内容要贴近孩子的生活。
在学习4以内数的减法时，方法基本和加法相同，幼儿基本上会根据直观图计算4以内的减法，但是在看图的时候我特别强调，在做减法的时候一定要把图上的总数一起算进去，不要只看一部分，比如在操作练习题上，有一些小动物的身体或头是转过去的，表示要离开的，幼儿往往在做的时候就已经把这些转头的不算在总数里了，经常会犯同样的错误：用剩下的来减去离开的。
在集体活动时，幼儿的表现都不错，能大胆地讲述，完整地表达。但是在练习时也出现了一些小问题：加法基本没问题，减法对于个别幼儿来说，稍有困难，老师强调的事情没有完全领悟，只是简单地看图片了。
本次活动我发现本班幼儿整体水平参差不齐，大部分幼儿能独立完成作业，但也有些幼儿对自己缺乏信心，做作业时总喜欢看别人的答案，甚至有的小朋友刚刚拿到练习本就看别人是怎么做的。因此，我们教师在活动过程中要注意观察，帮助这部分幼儿树立自信心。

第29篇、大班数学我会变魔术教案反思

活动目标：
　　1、引导幼儿清楚地口述10以内数量的排列顺序，知道他们是倒顺数。
　　2、让幼儿体验10以内自然数中序列之间的可逆性及传递性。
　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。
　　4、培养幼儿对数字的认识能力。
　　活动准备：
　　1、变魔术箱子一个。
　　2、幼儿盖印点子的表格两张与盖章。
　　3、1-10的数字卡片与幼儿书本。
　　活动过程：
　　1、歌曲《变变变》导入，吸引幼儿，从而直达主题我会变魔术。
 教学反思：
       幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第30篇、大班数学优质课认识正方体教案反思

活动目标：
　　1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。
　　2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。
　　3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。
　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：
一、预备活动。
1.师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！
二、集体活动。
(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。
师："今天变成的这个新图形叫正方体。"小朋友们也来试试吧。
(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"（请小朋友用彩笔点数）师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
（4）师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动：
1.游戏名称"掷骰子"游戏2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。（骰子上标注问题）数字1：正方体有几个面？
数字2：正方体的六个面一样大吗？
数字3：生活中有哪些正方体的东西？
数字4：生活中有哪些正方形的东西？
数字5：正方体的六个面是什么图形？
数字6：再掷一次骰子。
3.活动小结
教学反思：
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。

第31篇、大班数学活动好玩的对称图形教案反思

活动目标：
　　1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
　　2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
　　3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。
　　4.让幼儿学习简单的数学题目。
　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　活动准备：
　　1.幼儿人手一份操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀
　　2.教师操作材料：正方形、梯形、月牙形
　　3.课件
　　活动过程：
　　一、故事导入：激发幼儿兴趣。
　　1.师：在一个王国里住着一位善良的公主，有一天王国里来了位可恶的巫师，她把公主关了起来,并设下了五道难关。人们都想去救公主，但都没能闯过这些难关。小朋友，你们愿意闯难关来救出公主吗？
　　二、在探索、感知、判断中理解对称的含义。
　　第一关：找对称的红心
　　第二关：折一折
　　第三关：分类
　　第四、五关：拼搭对称图形
　　三、制作对称图形
　　1.要求：这些礼物都只有另一半，谁能把它们变完整呢？
　　2.幼儿操作
　　四、延伸
　　1.你们知道这个王国叫什么名字吗？（对称王国 ）
　　2.对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起到对称王国里玩一玩，好不好？
活动反思：
本次活动的目标已经基本完成，整个活动清晰流畅，能一步一步的引导幼儿理解对称的含义，寓教于游戏中。活动中，我给予了孩子自己探索和实践的空间，体现了孩子在活动中的地位。当然在一些小细节的处理上还需改进：
1.在幼儿用笔操作时，应当让幼儿搬椅子上位，坐在小椅子上，这样有助于孩子的操作。
2.第一关当中三个图形应当有标记，这样有利于孩子准确的找到。
3.操作时，第五关画的图形有点复杂，可以适当的改简单一点。

第32篇、大班计算活动破译电话号码教案反思

活动目标：
　　1、通过破译电话号码活动，提高幼儿进行加减式题口算能力。
　　2.、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望，乐意与朋友交换电话号码。
　　3.、发展观察、辨别、归案的能力。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　活动准备：
　　1.、活动前幼儿记住自己家的电话号码2.、记录电话号码的表格、笔。
　　活动设计：
　　1、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法。
　　2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。
　　师："再过几天，小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了，你们会想老师吗？
　　生：会。
　　师：那你们有什么办法可以和我联系呢？"生：和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师：那你们觉得哪个方法最方便？能最快找到我呢？
　　小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便，也非常的快。
　　2.、破译老师家的电话号码师："你们知道我家的电话号码吗？
　　生：不知道，老师快告诉我们吧师：老师把我家的电话号码编成了一道密码题，如果你们能破译出这道密码题，那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢？请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案，那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦，破译完了以后我们要打电话过去验证的。
　　请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了，我们一起来验证一下，看他们的题目破译的对不对？第一道题是（…），我们一起来念一下，第二道题是（…），大家一起来破译，这一道是（…），最后，我们破译出来的号码是59650836。
　　这个号码破译出来了，到底是不是老师家的电话号码呢，我们来打电话试一试，谁愿意呢？我们请…来打一下试一试，小朋友们帮她念着号码，…拨号码，拨通以后，请…问一句话，这是许老师家的电话吗？请问您是许老师的什么人呀...
　　3.、尝试破译特殊的电话号码师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话，也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？（手机11位，急救电话）分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。
　　三、拓展思路进一步丰富幼儿知识1.、除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？
　　提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢？我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢？(110 匪警 免费 111* 中国邮政 基本通话费 114* 查号 基本通话费 119 火警 免费 120 急救 免费 121* 气象报时等公共服务 基本通话费 122 交通事故报警 免费 123* 政府机关热线 基本通话费)2.、记录朋友家的电话号码。
　　反思：
　　这节课总体上下来，条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了，现在的通讯设备都很发达，很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系，当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机，也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码，既可以让孩子们有探知的兴趣，又让他们锻炼一下他们的数学能力。
　　但是很多孩子都没有把题目做对，可能是他们平时算式题做的比较少，对于算式题还不是了解很透彻，需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练，还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己，让自己在以后的教学中能取得更大的进步。
 

第33篇、大班数学活动10以内数的分合教案反思

教学目的：
　　1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识 。
　　2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。
　　3、 乐意与同伴合作并交流经验。
　　4、发展观察、辨别、归案的能力。
　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　教学重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。
　　教学难点：掌握10的分合。
　　教学准备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、 PPT教学过程：
　　一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式1、碰球游戏2、填空8、9的分合式3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同？（左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列）二、探究10的分合（一）、猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组？
　　老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录（二）、评价和交流1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。
　　2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。
　　3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合结果相同。
　　（三）、记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空（四）学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。
　　（五）巩固游戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师（六）延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌二、小结师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。
　活动反思：
　　1）充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。
根据教材特点以及一年级学生的心理特征，采用了抓糖游戏作为引入，并且在教学过程中也设计了很多小游戏，充分应用这些情景来开展教学，激发学生学习的积极性，充分调动了学生的无意注意，做到在发现中学习，在游戏中巩固新知。
　　2）在操作实践中，培养学生思维的灵活性。
数的分与合的教学，对于学生进一步理解数的大小，数与数之间的关系，渗透加减法的意义以及掌握10以内的计算方法都是十分重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中我让学生自己动手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性。
　　3）让学生动手、动脑、主动参与，培养迁移能力。
数学学习不是单纯的知识接受。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的，因此，在教学过程中我很重视让学生经历新知的生成。
要使学生从学会到会学，必须提高学生的能力，因此在教学中让学生即动手又动脑，积极主动地参与，学会了用以前学过的5、6、7、8、9的分与合的学习方法来学习10的分与合，培养了他们的迁移能力。
　　4）采用小组合作学习，让每个孩子都有获得成功的机会。
幸福和快乐，信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有机会获得学习的成功，是新课程标准的要求，当然更是我们教师的责任。因此在教学活动中我采用小组学习的方法，让每个孩子都去参与、去选择，让个学习层次的学生都得到锻炼，得到进步，获得成功的体验。
　　5）突出“以人为本”的教育思想，面向全体学生。
学生是学习的主人。教学中彻底改变了学生被动接受的学习方式，改变“教师说，学生听”、死记硬背、机械训练的做法，使学生形成积极主动的学习态度，敢于探索，使获得知识与技能的过程成为一种学会学习的过程，一种学生愿意经历的过程，一种快乐的过程。
需要改进之处：练习设计的层次性不够，欠缺题型的多样性。当堂练习只体现了两个层次：一是基础性应用，指与教材上的例题同结构、同题型、同难度的模仿性练习题，用于巩固当堂所学的新知识，如“想想做做”第一和第二题；二是综合性应用，是本堂课所学知识点的综合，以及本堂课内所学知识与原有相关知识的综合，如“想想做做”第三题和练习四的第五题。但是发展性应用并没有体现出来，而且题型略显单一，这是今后我在教学过程中应当注意的地方。

第34篇、大班数学大班奥数双胞胎教案

目标：１．通过操作游戏学习１－５０的按群计数，会两个两个的数．２．培养幼儿的语言表达能力和数群概念，激发幼儿对数学活动的兴趣．3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4.引导幼儿对数字产生兴趣。
准备：演示板　幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。
　　过程：
　　一、开始部分：数数游戏１．手指指棋盘点数１－５．（注意点数常规）２．接数练习．（１－５０）二、基本部分：按群计数１－５０１．讲述故事吸引幼儿．师：今天是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很高兴．国王邀请５０位客人参加国庆大典，对对国有个规定，进出人员必须两个两个的，要不就要受到惩罚，所以守成门卫兵都很小心，今天更不能出错，出错会掉脑袋的，我们一起来帮他们数．２．天还早着那，客人们已经开始来了，教师边讲述边在演示板同时放上两个红棋子，再放两个绿棋子．问：客人来了几个？他们是怎么来的？
　　３．教师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按老师的要求去做，直到摆够五十个棋子．请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。
　　４．请小客人到你的棋盘上坐一坐。教师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。
　　５．客人走了很远的路，走累了，我们请他们到客厅里休息一下。教师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。
　　6.送客人回房间休息。（送操作盒）7.请客人吃聪明豆。幼儿扮演服务员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。
　　三、结束部分：参加庆典大会师：国王非常高兴，也请我们参加庆典大会，现在请小朋友找一个好朋友拉起手，两个两个一起去参加，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。
 

第35篇、大班数学活动鞋子大本营教案反思

活动目标：
　　1．在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
　　2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。
　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　活动准备：
　　1.每人一双鞋子。
　　2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。
　　3.鞋架。
　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。
　　猜猜、摸摸袋子里面装的是什么？
　　二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。
　　1．你们穿鞋子了吗？谁的鞋子好看？我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）
　　2.你脚上有几只鞋宝宝？它们是一样的吗？
　　教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。
　　三、讨论理解
　　师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。（出示老师穿的一只鞋子）
　　四、鞋子配对
　　五、根据标志进行分类活动
　　六、师生共同检查
　　八、活动结束
教学反思：
在幼儿园数学活动中，开放性的数学教学，生活化、游戏化的数学教学越来越为大家所接受。今天天我设计的数学活动《快乐数学》，是以闯关游戏贯穿于整个活动。好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次“玩”，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。本次活动由于是闯关竞赛形式，因此整个活动幼儿都很快乐、积极，目标完成较好。但有一点不足之处：在第二关便应用题环节中，由于题卡准备较少，幼儿编题热情刚提起来，可题板没了，很多幼儿没有尽兴。在以后的教学中教具准备一定要充分。

第36篇、大班数学自编10以内数的应用题教案

目标：
初步学习自编加法应用题
让幼儿体验数学活动的乐趣。
体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　重点：学习编应用题的方法
　　难点：理解应用题中各要素的关系。
　　准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片
　　过程：
　　一、师生合作、共同游戏
　　师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。
　　师：老师请了几个小美女？
　　师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。
　　师：老师请了几个小帅哥？
　　师：3个小帅哥（同时出示图卡）
　　师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）
　　师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？
　　师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合） （编应用题的模式）
　　二、看图编应用题
　　师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编
　　师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1
　　又发生了什么事情呢？出示数字2
　　谁来提一个问题？出示加号
　　他们三个合起来就是一道完整的应用题。
　　谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？
　　引导幼儿理解问题中不能出现数字
　　师：我们再来看下一副图
　　师：你看到了什么？出示数字3
　　师：你又看到了什么？出示数字3
　　师：谁来提一个问题
　　师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了
　　出示5+3，谁来编编？
　　谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式
　　（引导幼儿拓开思维）
　　三、幼儿分组编应用题
　　师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：
　　1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。
　　2、编完一张可以再换一张编。
　　3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。
 

第37篇、大班数学男生与女生教案反思

活动目标：
　　1、学习用调查统计的方法，了解班级男生和女生的人数，并在表格中记录。
　　2、初步了解统计图表的意义。
　　3、注意倾听、思考并理解同伴，能从不同角度对表格上相关数据进行分析解读。
　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　活动准备：1、在黑板上实现画好"（）班男生和女生人数统计表"，（如幼儿用书第26页的记录表格），粉笔若干，抹布。
　　2、幼儿用书26页内容。
　　活动过程：
　　1、观察统计各小组男生和女生人数的图表。
　　教师引导幼儿观察幼儿用书第26页的各小组男生和女生的人数调查统计表。
　　教师：图上有几张小表，每张小表上有什么？每个小组男生和女生的人数记录在小表的什么位置？（男生和女生标记下的空格里）师幼讨论：怎样让别人一看就明白每张小表统计的事第几组男生和女生的人数呢？（在每张小表的第__组中间用数字标明了小组号）2、调查统计各组男生和女生的人数。
　　请幼儿到班级的各个组去调查，统计每个小组的男生和女生的人数，并在幼儿用书的第26页相应的小表格中作好记录。（活动中，幼儿可能会用多种不同的方式表示人数，教师都应给于肯定，以鼓励幼儿创造性的采用多种方式解决问题）请个别幼儿介绍自己的统计结果，然后集体在检查验证统计的人数是否正确。
　　3、学习将小组统计的结果汇总到班级的大统计中。
　　教师出示在黑板上事先画好的"（）班男生和女生人数统计表"。
　　引导幼儿观察并提问：这张表格上有些什么？需要我们做什么？
　　教师：每张小表上统计的各组男生和女生的人数，应该填写在大表的什么位置？
　　此处可以请发表意见的幼儿边回答问题，边走到黑板前在大表格上指出自己所说的具体位置，使大家明确他所表达的意思。当幼儿理解有困难时，教师可以追问："第一组应该记在表格的什么位置？"请一名幼儿在黑板上的班级统计表中记录本组男生和女生的人数，然后再集体验证记录位置是否正确。
　　请幼儿完成幼儿用书26页内容，将调查统计的各组男生和女生的人数，填写到全班男生和女生人数统计表中。
　　4、师幼共同读表，了解统计图标的意义。
　　幼儿完成后，同伴之间可进行相互交流，并检查各自的记录是否正确。
　　请一名幼儿将黑板上的记录表填写完整。
　　请幼儿说说记录表上的数据可以告诉我们什么事情？
教学反思
1)孩子们对本课都很感兴趣，学的都很认真
2)孩子们都有了性别的认识，也都认识到不管是男孩子还是女孩子都要是个乖宝宝。
3)在教学中我应该应用更多的教学方式，丰富我的教学活动内容。

第38篇、大班数学活动铺地板教案反思

　活动目标：
1、通过拼摆操作活动，初步感知面积守恒；
2、通过数方格的方法，体验面积的守恒；
3、在操作活动中进一步提升观察、比较、测量、记录的能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　活动准备：
　　教师用材料：PPT、卡刀模教具“铺地砖”；幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5-20。
　　活动重点：
　　通过操作活动，感知面积守恒。
　　活动难点：
　　通过操作活动，感知面积守恒。
　　活动过程：
　　一、活动导入。
　　1、创设情景，激发幼儿学习兴趣。
　　（教师出示PPT，提问。）师：小朋友们，看这是什么地方？图片里的人在干什么？(幼儿自由回答)师：那你们想不想像这些工人师傅一样，设计建造出美丽的图案？（想）那我先考考你们，看看你们有多大的本领。
　　2、教师出示4块地垫。
　　师：用4块地垫铺地板，可以有几种铺法？
　　教师先后请几名幼儿上前铺一铺，鼓励幼儿铺出不同的形状，教师将不同的铺法记录在黑板上。
　　3、教师提出问题，幼儿讨论。
　　师：这些铺好的地板一样大吗？为什么？
　　4、交流小结，得出结论：
　　虽然拼出的形状不一样、摆放的位置也不一样，但都是用相同的4块地垫铺成的，说明它们一样大。
　　二、操作探索。
　　1、出示教具中的3条小路，提出问题。
　　师：这3条小路的面积谁大，谁小？可以用什么方法来验证？（鼓励幼儿说说自己的想法）2、验证结果。
　　⑴、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上，通过点数小正方形的个数，比较小路面积的大小。
　　师：我们将小正方形分别、依次铺在3小路上看看这3条小路的面积谁大，谁小？
　　⑵、教师提出问题，幼儿讨论。
　　师：3条小路一样大吗？为什么？请幼儿说说自己的观点。
　　⑶、交流小结：
　　遇到眼睛无法判断的图形，我们可以利用形状相同的小图形，如小正方形去测量大图形的大小；3条小路都用了6个小正方形，说明它们一样大。
　　3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。
　　师：我们再用小长方形依次铺在这3小路上，比比3条小路的面积还一样大吗？
　　（将小长方形摆放在3条小路上，进一步感知小长方形数量相同，所以小路的大小相同。）三、拓展游戏。
　　1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。
　　2、游戏：拼图形。
　　请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形，与同伴比较拼出的图形的大小，感知面积的守恒。                    
   教学反思：
        幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第39篇、大班数学游动物园教案反思

引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
　　课题生成：
　　此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程，每个幼儿参与机会均等，并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走：第一步是总的归纳概念；第二步是分层次掌握，通过自由选择，自我完善来完成；第三步是价值体现，通过玩游戏来完成。
　　在第二步中，我设计了相同的步骤，先选择、再观察、再思考、再操作，最后表达。层次之间还体现了递进的关系，先看一道加法或减法题，再看几个特征并多道题。当然，这里考虑幼儿的个体差异，并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。
　　在这个动态过程中，不仅要求幼儿动起来，也要求教具也动起来，选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象，也可以随时放大图片，正是此次活动期望达到的效果。
　　整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。
　　活动目标：
　　1、复习6的加减法，能按物体的某一特征列式计算。
　　2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。
　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
　　活动准备：
　　多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。
　　活动过程：
　　1、出发去动物园。
　　要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。
　　老师：今天我们要去游动物园，还要带上小娃娃一起去多媒体画面：穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师根据幼儿回答出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特征，你能不能按照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。(根据幼儿回答，大屏幕上出示幼儿所排的算式，如1+5=6这个特征，你还能排出另外的算式题吗?(幼儿回答，老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是按照1个小娃娃拿汽球，5个小娃娃不拿汽球这个特征，谁还能按照别的特征排出不同的算式题?
　　(根据幼儿回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)现在我们去动物园，出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园）2、走进动物园里。
　　要求复习6以内的加减法。
　　(1)(幼儿人手一张印有数字的门票，贴于胸前。)教师：到了，可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票，先看一看票上的数字是几?再请你编一道题，数就是票上的数字，如果你编对了，就能进入动物园。
　　(2)幼儿操作(用数字卡排题)。
　　(3)教师：都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法，得数是几，和票上的数字一样吗?
　　教师：你们真是聪明的孩子，咱们赶快进动物园吧。
　　3、游动物园。
　　要求按动物的某一特征排出6的加减式题。
　　(多媒体屏幕上出示三种动物图案：6只长颈鹿，6只狮子。)教师：看，动物园里有谁?它们各有几只?用数字几？
　　(1)排加法题。
　　a、教师：请你随意选择一种动物，找一找它们有什么特征，照它们这些不同的特征排出一道加法题。
　　b、幼儿操作。
　　c、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题，你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?
　　(2)排减法题。
　　a、教师：刚才我们排了一道加法题，现在请你再随种动物，找出它们的特征，排出一道减法题。
　　b、提问：你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片，想到了哪道题，你是怎么想的?
　　(3)按猴子的特征排题。
　　a、教师：我们一起来看看小猴子吧，(放大小猴子有许多不同的特征，(动作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有大有小，地点不同等等。)看了小猴子的不同特征，请排题，可以排一道题，也可以排多道题，可以是加法题，也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特征排题，如根据穿着排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以根据不同的特征排题，如根据大小不同排出3+3=6，作不同排出一道题2+4=6等等，至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择，教师不强求。)b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。
　　c、提问：你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?
　　d、教师：大家都排了不同的算式题，请你们互相介绍了哪些题，是看了猴子的什么特征排的，把你的想法告诉我。
　　4、乘汽车回家。
　　(请三名幼儿当司机戴上汽车头饰，每辆汽车发出笛笛的响声，并开到活动室里。)(1)教师：汽车开来了，我们也该回去了，这里有三辆车，每辆车上有一道题，那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票，看票的反面，上面也有一道题，如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的，你就乘这辆车。先看一看票上的题，想一想，自己应该乘几点钟开的车。
　活动反思：
　　自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
　　从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样？它们有些什么本领？"等一些外貌、特征、进行思考。
　　这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。

第40篇、大班数学活动8的加减法教案反思

活动目标：
1.通过观察和操作等活动，能正确计算得数是8的加法。
2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣，增强合作意识、主动探索的精神。
3.提高观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
孙悟空图片；实物：1颗大星星，7颗小星星；一棵树（苹果树上2个大苹果，6个小苹果）； 1/2/3/4/5/6/7/8数字卡 。
活动过程：
一、 小游戏，复习8的组成
师：我们已经学习了8的组成，现在我们做个小游戏好吗？
幼儿：好。
师：举起你的小小手，我出"1"。（打一的手势），你出几？
幼儿：你出"1"，我出"7"。（打五的手势）合：1和7合起来就是8。
二、创设情景，探求新知
1.孙悟空出现，激发幼儿兴趣。
师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗？那你们最喜欢谁呀？
　幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片)幼儿：孙悟空。
　师：今天孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大。
　2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了许多星星（一颗大星星，7颗小星星）请小朋友看一看，一共有几颗星星？你是用什么方法算的？请说出算式。
幼儿回答，教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，交换加号前后两个加数的位置，和不变。 请一个幼儿说出算式，再贴出算式。
师：现在我把8颗星星送给xxx小朋友1颗，还有几颗呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-1=7。
师：这次我送7颗给xxx小朋友，还剩几朵呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式：8-7=1。
师：孙悟空说小朋友太棒了，能列出这么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树上2大苹果，6个小苹果），教法同上师：后来掉下来2个，树上还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-2=6。
师：如果掉下来6个，还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-6=2。
师：孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，看来我们小朋友确实很聪明！
三、 　老师发给每个幼儿一张卡片，上面标有1到8的数字，看飘过来的白云是多少，与那个小朋友的卡片相一致，让我们乘着白云出游吧。
反思
　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

第41篇、大班数学学习5的加法应用题教案反思

活动目标： 1、让幼儿掌握5的加法。2、幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力。3.引导幼儿对数字产生兴趣。4，培养幼儿边操作边讲述的习惯。 
活动重点：掌握5的加法算式。活动难点：学会解答简单的口述加法应用题。
　　活动准备：
　　苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张。
　　活动过程：
　　一、复习上节课的内容。
　　师：看看今天老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）师：再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？
　　师：引导幼儿说出加法的含义以及4以内的加法算式。
　　二、出示教具。
　　师：狮子王要给所有的狮子开会，先来了1只狮子（出示1只狮子图片）过了一会又来了4只狮子（出示4只狮子图片）1只狮子再添上4只狮子是几头？
　　师：谁来说出算式？（教师边写出算式1+4=5）师：老虎妈妈要给所有的小老虎开会，先来了2只老虎（出示2只老虎图片）过了一会又来了3只老虎（出示3只老虎图片）2只老虎再添上3只老虎是几只？
　　师：谁来说出算式？（教师边写出算式2+3=5）师：大象爸爸要给所有的小象开会，先来了3只小象（出示3只小象图片）过了一会又来了2只小象（出示2只小象图片）3只小象再添上2只小象是几只？
　　师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：斑马老师要给所有的斑马开会，先来了4只斑马（出示4只斑马图片）过了一会又来了1只斑马（出示1只斑马图片）4只斑马再添上1只斑马是几只？
　　师：请大家一起说说这道题的算式？（教师边写出算式3+2=5）师：小结，5的加法有四道算式题：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
　　师：引导幼儿观察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，发现他们的秘密。
　　师：你们看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。这些算式有什么变化？
　　师：小结，它们数的位置交换，结果不变。
　　师：大家把算式读两遍。
　　三、玩"谁最快"游戏。
　　1、每组做一道必答题（5的加法）2、教师出示加法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利。
　　四、书写算式。
　　1、让幼儿书写加法算式。
　　2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助指导。
　　五、教师进行小结。
教学反思
根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。

第42篇、大班数学认识10以内数字的组成教案反思

　目标：
　　1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。
　　2.发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。
　　3.引导幼儿对数字产生兴趣。
　　4.了解多与少的相对性。
　　准备：数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍）
　　过程：
　　1.数字游戏《找朋友》---- 每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。
　　(1) 首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7 .
　　(2) 再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友 .
　　(3) 请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。
　　适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。
　　2.游戏《翻得数》
　　(1) 两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。
　　其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。
　　(2) 小组内幼儿两两轮流继续游戏。
 教学反思：
       幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第43篇、大班数学公开课门牌号码教案反思

活动目标：
　　1、学习辨认楼房的层数和间数。
　　2、初步感知图标的含义。
　　3、学习坐标位置的表示方法。
　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
　　活动准备：
　　单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。 小动物若干活动过程：
　　1、学习认识单层房子的间数。
　　2、认识单栋楼房的层数。
　　3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
　　4、学习坐标位置的表示方法。
　　5、操作幼儿用书，并完成练习。
教学反思：
       通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第44篇、大班数学面积守恒教案反思

活动目标：
　　1、能与同伴协商、分工，合作完成活动任务。
　　2、通过测量、比较面积的大小，初步体验面积守恒。
　　3、能积极尝试和比较主动地学习。
　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。
　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
　　活动准备：
　　场地布置：面积大小相同、形状不同底块场地。
　　物质准备：塑胶板70块记录单、笔若干
　　活动过程：
　　一、集体活动：
　　1、给每个幼儿人手5块塑胶板，让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后，请幼儿根据拼出的场地的形状，想想它们分别像什么？再请幼儿比较这些场地的面积大小。
　　2、引导幼儿讨论：你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿通过铺垫子去发现5块场地是否一样大。
　　二、操作活动：给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。
　　引导幼儿讨论如何分工合作完成任务。
　　出示记录单，引导幼儿将操作结果记录下来。
　　3、通过给不同的场地铺垫子，比较结果发现5块场地面积的大小。
　　三、活动评价：初步体验面积守恒。
　　1、幼儿分组介绍操作过程和结果：你是和哪些小朋友合作的？怎样合作？分别给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？
　　2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果，并讨论：你认为着5块场地一样大吗？为什么？
　　小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地，虽然场地的形状不一样，但每一块场地都是用了12块垫子，说明这5块场地一样大
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

第45篇、大班数学活动自编10以内数的应用题教案

　目标：
初步学习自编加法应用题
发展观察、辨别、归案的能力。
能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　重点：学习编应用题的方法
　　难点：理解应用题中各要素的关系。
　　准备：找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片
　　过程：
　　一、师生合作、共同游戏
　　师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。
　　师：老师请了几个小美女？
　　师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。
　　师：老师请了几个小帅哥？
　　师：3个小帅哥（同时出示图卡）
　　师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）
　　师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？
　　师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请**来完整的编一下（图文结合） （编应用题的模式）
　　二、看图编应用题
　　师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编
　　师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1
　　又发生了什么事情呢？出示数字2
　　谁来提一个问题？出示加号
　　他们三个合起来就是一道完整的应用题。
　　谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？
　　引导幼儿理解问题中不能出现数字
　　师：我们再来看下一副图
　　师：你看到了什么？出示数字3
　　师：你又看到了什么？出示数字3
　　师：谁来提一个问题
　　师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了
　　出示5+3，谁来编编？
　　谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维）
　　三、幼儿分组编应用题
　　师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：
　　1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。
　　2、编完一张可以再换一张编。
　　3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。
 

第46篇、大班数学年妈妈教案反思

活动目标
　　1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。
　　2、通过游戏,知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
　　3、培养幼儿观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。
　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　年妈妈的故事
　　年妈妈的孩子真多呀，她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,一共有365个日娃娃。
　　这365个日娃娃住在一起吗?不是的,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就给它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住进这12座房子里,并且给这些房子起名:一月、二月、三月……十二月。
　　咦?这些房子怎么看起来有的大,有的小?而且还有一座很小很小的房子,这究竟是怎么回事呢?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子里有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30个日娃娃。那座很小的二月房子里只住了28个日娃娃。
　　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因贪玩儿而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈从一月房子里开始数着自己孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她所有的孩子到很远很远的地方，再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活……
　　延伸游戏：
　　一、根据老师的规定1名幼儿扮演1月房子，去找自己房子里住的几个日娃娃，找对后大月的日娃娃站着，小月的月娃娃半蹲着、二月的月娃娃蹲着。
　　二、叫幼儿在日历上找到“六一儿童节”、“元旦”、“春节”等日期，并说出她们都在那间房子里。
活动反思：
　　通过以故事的形式展开，使幼儿比较形象、直观的了解的年、月、日之间的关系，活动中给幼儿提供了自主探索学习的机会，幼儿的兴趣较浓厚。

第47篇、大班数学菜蓝子教案反思

活动目标：
　　1、学习将形状和颜色结合，进行计数，并能正确填写在格子里。
　　2、运用数字或符号准确记录计数结果，试用表格进行统计活动。
　　3、培养幼儿比较和判断的能力。
　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　活动准备：
　　1、黄瓜  茄子  辣椒  胡萝卜2、二维表格活动过程：
　　一、观察画面，产生统计兴趣。
　　1、观察左边的图，讲述蔬菜名称。
　　小民的妈妈买菜回来了，你们看看都买了什么菜？（引导幼儿自由讲述菜名，然后个别提问，最后集体逐个点认。）2、点数各蔬菜的数量，进行计数练习。
　　小民妈妈买了几根黄瓜，几个茄子，几个辣椒，几个胡萝卜呢？（让幼儿自由数一数。）谁能说说每种蔬菜有多少？（引导幼儿完整说出四种蔬菜的数量。）有什么办法让我一下就知道各买了多少蔬菜？
　　二、观看表格，学习统计方法。
　　1、观察右边图表，学看二维表格。
　　你们看书中右边有一个表格，表格上有什么？你知道表格有什么用？蔬菜、颜色标记和空格都表示什么？这一横排的格子都表示什么？（教师手指黄瓜，顺着其同排的格子慢慢地滑过去。）第二排表示什么？（茄子），表格上面有绿、红、紫、橘黄色的标记，绿色表示第一列格子的蔬菜全是绿色的，红色表示的第二列的蔬菜全是红色的。
　　2、分析表格，学习填表。
　　现在我们知道了蔬菜、颜色标记和空格表示的意思，每个格子都表示一种蔬菜，想一想格子里的茄子是什么颜色的？（紫色）让幼儿说说黄瓜、辣椒、胡萝卜是什么颜色的，应该填在哪个格里。
　　三、操作幼儿用书，运用表格，进行统计。
　　1、了解填写表格的具体方法。
　　小朋友，你们再数数，妈妈各种蔬菜究竟买了多少，然后根据蔬菜的颜色在对应的格子里填上数字进行记录，这样你们数再多的蔬菜都不会忘记了。
　　2、自由数数，填写结果。
　　3、交流结果，互相检查。
教学反思：
         利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

第48篇、大班数学公开课小水兵军工厂教案反思

活动目标
　　1．在观察、比较中发现物体的排列规律并能够拓展。
　　2．能与同伴共享材料，合作完成操作任务。
　　3．借助情境导入，激发对数学活动的兴趣。
　　4．发展幼儿逻辑思维能力。
　　5．引发幼儿学习的兴趣。
教学重点
　　发现物体排列的规律，并进行拓展，设计出新的规律。
　　教学难点
　　与同伴友好协商，共同设计新的排列规律。
　　活动准备
　　1.丰富幼儿有关军舰的知识，海军制服一套(供"厂长"穿着)。
　　2．小水兵军工厂场景：用纸板制成隔断，将活动场所划分成六个区域，代表六个工作车间。
　　海魂衫车间：配备游戏桌、椅，海魂衫(范画和底板)，油画棒；
　　栏杆车间1：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，制作一般的栏杆(有规律排列)，栏杆材料(彩色木棒)；
　　栏杆车间2：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，栏杆排列样本5张(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC规律)，栏杆材料(用各色瓦楞纸剪成的栏杆)；
　　军舰装备车间：用KT板制成航空母舰造型，小型飞机和大炮卡片若干；
　　铁锚铁链车间：配备游戏桌、椅，制作好的铁锚，彩色回形针(当铁链)；
　　彩旗车间：用包装绳将车间拉成军舰外形，配备红黄蓝绿四色彩旗、胶棒。
　　活动过程
　　1．情境导入，激发幼儿参观军工厂的兴趣。
　　(1)师：告诉你们一个好消息!小水兵军工厂已经同意让我们去参观了，现在我们就一起过去吧。
　　(2)厂长：欢迎小水兵们来参观我们的军工厂，快请进。
　　(3)厂长带领幼儿参观军工厂的各个车间。
　　(进入军舰护栏车间)师：看看军舰护栏是用什么材料做的?(彩色木棒)有几种材料?(长短两种)
　　用同样的方法介绍铁锚铁链车间、彩旗车间、航空母舰装备车间、海魂衫加工车间，引导幼儿发现样品或半成品的排列规律。
　　2．组织幼儿谈话，介绍小组活动。
　　师：小朋友们已经学过排列物品，今天我们也来当小水兵，参加军工厂的生产劳动，愿意吗?
　　厂长：老师，他们能行吗?我们的要求可高了。
　　师：那你给我们说说看，有什么样的要求?
　　厂长：(出示海魂衫)比如制作海魂衫，必须做成这个样子的。(AB规律)
　　师：这件海魂衫是一道蓝一道白交替排列，小水兵们会做吗?
　　厂长：(出示栏杆材料)这是给军舰安装栏杆用的，有一艘军舰已经安装了一半，看看是什么规律?(ABB)要按照它的规律接着安装下去。另一艘军舰还没开始安装，这里有几个样本，可以从中选择一种样本进行安装。
　　师：这么大的军舰一个人做太慢了，大家可以怎么办?几个人一起安装时要注意什么?(要先商量好排列的规律)
　　厂长：还有这艘航空母舰，需要在上面装备飞机和大炮。
　　师：这个要求让我们的小水兵来说说看，飞机和大炮应该安装在哪儿?(十字标记处)该怎样排列呢?(幼儿自己设计规律)
　　厂长：(出示铁链、彩旗)铁链和彩旗要求用你们自己设计的规律来排列，你们会做吗?
　　3．幼儿自选操作活动。教师巡回指导。
　　(1)制作海魂衫(AB规律)，操作要求：独立操作，必须按蓝白相间的规律涂色。
　　(2)给军舰安装栏杆(半范例ABB规律)，操作要求：以小组合作的形式，按照已安装一半的栏杆的规律接着安装。
　　(3)给军舰安装栏杆(样本为AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小组合作的形式，共同商定选择其中一种样本给军舰安装栏杆。
　　(4)装备航空母舰(自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律进行装备。
　　(5)穿铁链(提供六种颜色的回形针，自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律穿。
　　(6)挂彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：与同伴两两合作，共同设计排列规律，并按规律悬挂彩旗。
　　重点指导：挂彩旗、穿铁链，与同伴友好合作，用多种规律进行排列。
　　4．交流不同规律的排列模式，拓展幼儿的思维。
　　师：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿铁链的活动?说说看你们是按照什么样的规律挂的、穿的?有没有跟他们不一样的?
　　师：厂长，你看我们的小水兵做得怎么样?
　　厂长：太棒了，谢谢小水兵帮我们完成了任务。
教学反思
　　解放军是幼儿最喜爱的.人物角色之一，新纲要中要求“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作”因此，整个活动是让幼儿在解放军的角色扮演中进行。首先进行“操练”热身，然后在解放军的“军事学习”中让幼儿练习基本动作走跑交替及跳跃，听信号快速反应做动作的能力。最后在集体游戏“炸碉堡”中，巩固前面的走跑交替及跳跃和听信号快速反应做动作的能力，到最后攻占了敌人阵地夺旗欢呼幼儿情感得到抒发和释放。整个活动让幼儿在适度的自由空间中利用简单的环境材料通过师幼互动既得到了体育方面的锻炼也让幼儿对解放军热爱的情感得到了满足与抒发。

第49篇、大班数学三角形拼图 教案反思

活动目标：
　　1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。
　　2、在探索活动中，发展幼儿的动手能力和思维能力，体验活动中的成就感。
　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力。
　　活动准备：
　　1、教具：磁性三角形12个。
　　2、学具：同样大小的三角形若干（每位幼儿4块）。
　　活动过程：
　　1、集体活动。
　　师：小兔最喜欢三角形了，它觉得三角形的本领很大，能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形，想请小朋友也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。
　　师：谁来告诉我你是怎样拼的？（个别幼儿尝试）师：老师有一个要求，每位小朋友拿4块三角形，用这4 块三角形拼一个大的长方形。
　　2、操作活动。
　　师：谁来拼？（幼儿介绍自己拼的长方形）师：刚才，小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢？（大的三角形、正方形、梯形）师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好？
　　（幼儿再次尝试）师：你拼的是什么图形？谁来拼给大家看一看？（请三位幼儿分别拼三种不同的图形）师：请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。
　　3、小结。
　　师：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。
活动反思：
根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。

第50篇、大班数学活动扑克牌王国教案反思

设计意图：
　　大班幼儿对扑克牌应该是比较熟悉的，他们会一些比较简单的扑克牌游戏，但如果让幼儿把扑克牌与生活中的数字联系起来，幼儿们对此知识经验还比较零散，需要我们老师给与指导和提升。同时通过扑克牌的分类、配对、比大小、自编加法应用题等的小游戏，不仅可以增进幼儿学习的兴趣，同时也可以拓展幼儿的数学经验，让幼儿初步理解和掌握自编加法应用题，发展他们的思维能力。《纲要》中指出：教育内容的选择，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。而扑克牌是幼儿生活中比较常见的，又是容易找到的材料，从中挖掘数学学习的元素，也符合了纲要中提到的，教学内容既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿经验和视野的原则。
　　活动目标：
　　1.通过玩扑克牌的游戏，复习分类、排序、比大小，5以内的组成和分解。
　　2.让幼儿初步理解和掌握编加法应用题的要求，尝试根据图中事情发展的顺序和相关数量学会口编5以内加法应用题。
　　3.激发幼儿参与数学活动的兴趣，发展语言表达和逻辑思维能力，培养幼儿良好的操作习惯。
　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1.经验准备：已学会5以内数的组成和分解并熟悉扑克牌的花色。
　　2.物质准备：扑克牌8副、篮子4个、课件、音乐（聪明的一休、欢喜过新年）、礼物16份、16道加法算式
　　活动过程：
　　一.情景导入，引起幼儿活动的兴趣
　　导语：老师欢迎小朋友们来到扑克牌王国。你们会用扑克牌来玩游戏吗？
　　幼儿自由用扑克牌来玩游戏。
　　二.闯关游戏，体验游戏带来的乐趣
　　导语：“新年快到了，扑克牌的国王想邀请小朋友参加盛大的舞会，不过舞会只邀请勇敢的、自信的小朋友参加，因为要经过4个闯关游戏，才能参加舞会，对自己有信心吗？”
　　（1）第一关游戏《分家家》——分类、排序
　　①按图形分类（红桃、黑桃、草花、方块）；
　　②按数字排列（1到10或10到1）
　　师：想想让数字按一定的规律排列可以怎样排？
　　（2）第二关游戏《摆一摆》——复习5以内的分解组成
　　①师：“小朋友我问你：4可以分成1和几？”
　　②考考小朋友数字5会有几条分合式？
　　③幼儿操作：
　　师：两人一组，摆5以内的分解组成，看哪组小朋友摆得又多又准确，闯关游戏开始！
　　（4）最后一关游戏《我会编》——尝试自编加法应用题
　　①学习讲述加法应用题，了解应用题的结构：
　　②引导幼儿看图尝试编5以内的加法应用题；
　　③看加法算式编应用题；
　　④听老师口编应用题操作扑克牌，摆出相应的加法算式。
　　⑤与老师们互动；
　　师：小朋友刚都在学编加法应用题的本领，学会了吗？
　　玩法：每个老师手上都会有一道加法算式，请小朋友根据算式编一道加法应用题，如果成功了就会得到老师们手中的礼物，拿到礼物后我们一起来参加舞会好吗？闯关开始！
　　（5）闯关成功，一起参加扑克牌王国的舞会，随音乐跳起来。
　　活动延伸：
　　师：今天我们用扑克牌玩了这么多的游戏，好玩吗？其实扑克牌还有很多好玩的游戏，可以是两个人、三个人，或更多的人一起来玩。今晚回家也和爸爸妈妈玩一下扑克牌游戏吧。
活动反思：
本次活动的选材符合大班幼儿认知的年龄特点，同时利用幼儿已有的经验，引导幼儿相互学习，并以游戏的形式进行，使幼儿在扑克游戏中提高学习的兴趣及增长相关的数学知识，幼儿始终处于轻松愉快的气氛中，教学效果比较好。
 

第51篇、大班计算数字对对碰教案反思

　活动目标
　　1、学习对应数量与数字1～10。
　　2、正确感知10以内的数量。
　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
　　4、让幼儿学习简单的数学题目。
　　活动准备《数字卡（1～10）》（自制的及挂图）、1～10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个（在篮子上贴上1～10的数字）、自制花（花瓣上贴不同数量的小画点）活动过程一复习点数。
　　1、出示1～10的挂图。
　　师：请小朋友一起来复习数数，请看图片，老师指到哪个东西就请小朋友数出来。
　　2、点数实物。
　　师：请小朋友们现在数一数，我们教室里的桌子有几张？黑板有几个？玩具柜有几个？……二教师导入，激发幼儿兴趣。
　　1、以情景引起幼儿兴趣。
　　师：告诉小朋友一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）师：那我们送小豆豆什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
　　师：我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好？（幼儿回答）师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上）请小朋友看看这些花有什么不一样吗？（幼儿说）今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。
　　师：下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好？（幼儿回答）师：在采花时小朋友们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束2、幼儿开始游戏（采花）活动结束：
　　采花结束后，教师要找幼儿说一说："你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？）
活动反思：
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。

第52篇、大班数学活动数字娃娃教案反思

学习目标：
1.勤俭节约，废物利用，提倡环保。
2.激发幼儿动手动脑的兴趣，培养创造性思维。
3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
制作材料：纸杯、纸盘、彩笔、剪刀、小刀。
操作要求：根据教学，游戏需要，让幼儿创编故事，以及学习10以内的加减法。此教具也可以投放在幼儿区域活动中。
课后反思
在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。
在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗？有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。
在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。
第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。
第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。
第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。
还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。
 

第53篇、大班数学7的加法应用题教案反思

【活动目标】：
1、引导幼儿学会7的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。
2、通过操作，游戏帮助幼儿巩固7的加法应用题。
3、发展幼儿动手操作能力，乐意参加数学活动。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
【活动难点】：初步学会7的加法运算
　　【活动难点】：创编、计算7的加法应用题。
　【活动准备】：课件、若干种动物卡片，水果，图形卡片，内容音乐CD。
　　【活动过程】：一、问答游戏导入:(复习6以内的加法题)
老师：小朋友，我问你？2+3=？
     （ 拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指  ）
幼儿：X老师，我告诉你，2+3=5！
     （拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，说出得数）
　　老师：小朋友，我问你？4+2=？
　　幼儿：X老师，我告诉你，4+2=6！
　　（整体回答后可以询问个别幼儿）
　　二、学习7的加法应用题（展示课件）
　　1、池塘里原来有6条鱼，又来了1条鱼，一共有几条鱼？（6+1=7）
　　老师：小朋友，请看谁来了？。
　　播放小鱼音乐，并且同时播放课件。
　　故事引入。讲解小鱼原来有6条，又来了1条，现在池塘里一共有几条？
　　幼儿：7条。
　　老师：你们是怎么算出来的？
　　幼儿：6+1=7
　　2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（4+3=7）
　　老师：小朋友，你们看，那儿有几只蝴蝶呀？
　　幼儿：4只蝴蝶。
　　老师：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？
　　幼儿：3只蝴蝶。
　　老师：小朋友们想一想，花丛中先飞来4只蝴蝶，又飞来3只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？
　　幼儿：7只。
　　老师：怎么算出来的呀？
　　幼儿：4+3=7
　　3、小鸡在啄虫子，第一次有5只小鸡，第二次又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？
　　（老师启发幼儿创编应用题）    5+2=7
　　4、一棵苹果树上结出了很多很多的苹果，先长出来了3个苹果，又长出来了4个苹果，一共长出来了几个苹果？
（老师问，小朋友答）     3+4=7
老师板书所有是7的加法算式1+6（6+1） 2+5（5+2） 3+4（3+4）
三、幼儿操作练习，老师巡回观察并指导
1，幼儿分组创编得数是7的加法应用题。
第一组  动物卡片（一边学习口述创编应用题，一边取出相应数量的卡片） 
第二组  水果卡片（同上方法）
第三组  图形卡片（同上方法）
,2，请个别幼儿口述创编的7的加法应用题
四、结束部分
1，小结本课内容
2，对操作积极，认真的幼儿表扬鼓励，
　    3， 听音乐收拾学具，有序放到指定地方。
　活动反思：
　　本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。

第54篇、大班数学小动物的项链教案反思

活动目标：
　　1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。
　　2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。
　　3、懂得并感受与他人分享是一件快乐的事情。
　　4、发展幼儿的观察力、想象力。 
　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　活动重点：在欣赏与讲述中理解绘本内容，感受数学活动的有趣。
　　活动难点：让幼儿学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。
　　活动准备：
　　1、PPT《小刺猬的项链》。
　　2、排序练习操作纸人手一份。
　　活动过程：
　　一、故事导入，引起兴趣。
　　1、看ppt封面图片，提问：
　　教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？（小刺猬的图片）
　　他就是我们今天故事里的主人公，它的名字叫拉亚。
　　2、欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT，讲述：
　　教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被它身上的刺扎伤，所以，经常离它远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子；一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。
　　二、多媒体课件演示，理解有规律的排序。
　　1、出示不同颜色豆子图片，引出排序内容。
　　教师提问：你们看看，这些豆子长得怎么样呢？有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色和大小的区别）
　　小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。
　　2、出示小刺猬戴项链的图片，了解排列规律。
　　教师提问：我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的）
　　小刺猬带上了这么漂亮的项链，我们一起来看一看小动物还害怕它吗？（不害怕了），它们为什么不害怕了呢？（因为它们喜欢它的项链，也想做一条漂亮的项链），小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了，还想跟它学做项链，小拉亚心里很高兴，就带它们一起去捡豆子去了。
　　3、出示小兔子戴项链的图片，学习排列规律。
　　教师提问：瞧，小兔子的项链做好了，漂亮吗？谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序。（红黄绿三种颜色排序及按大小排序）
　　4、出示小猴子没有串好的项链图片，运用排列规律，帮助小猴子串好项链。
　　教师：小猴子看见小兔子有了自己的项链，很羡慕，也想做一串项链，它的项链还没有做好呢？心里很着急，想请小朋友一起帮助他们完成，我们一起来看一看，小猴的项链里藏着什么秘密？（通过幼儿讨论后，说出下面应该串哪颗豆子，然后用多媒体演示的方法完成）
　　小猴子的项链做成了，你们看小猴子的表情怎样了呢？笑了。看，小猴子还谢谢大家呢。
　　三、幼儿动手操作，巩固排序规律。
　　1、教师：森林里的其他小动物也想要戴上美丽的项链，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，怎么样才能串出漂亮的项链呢？提出串项链要求（可以按照颜色的规律，也可以按照大小的规律，还可以藏着两个秘密，即有大小的规律又有颜色的规律），幼儿讨论出自己串项链的方法（按照什么规律进行排序的）。
　　2、幼儿操作，教师巡回指导。
　　四、幼儿展示作品，体验与他人分享的快乐。
　　幼儿完成后并与他人一起分享，并请小朋友说说自己项链的排列规律。一起把做好的项链送给小动物。
　　教师小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，你们帮助了它们，感觉到幸福了吗？一起来听音乐拍拍手吧，播放音乐《幸福拍手歌》活动结束。
　课后反思：
　　大班幼儿目测的能力已经比较的强，从一个个数，一行行数，最后再提出要求的来数，这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式，这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点，因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学，作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的！

第55篇、大班数学活动蚂蚁搬家教案反思

活动目标：
　　1、通过观察比较、归纳，找出物品的二维特征，并进行二次分类。
　　2、在活动中，体验帮助别人的乐趣。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　活动准备：
　　课件：红萝卜（大小各一）、（大）、（小）、（大小各一）、（大）、（小）、（大）、寻宝图若干活动过程：
　　一、导入活动：
　　秋天到了，小蚂蚁要开始搬家了，我们看看，都有哪些东西？
　　二、基本部分：
　　1、引导幼儿从颜色、大小、种类发现图片中食物的不同特征，并进行分类。
　　（1）教师：它们都一样吗？哪里不一样？苹果除了红颜色，还有什么特征？（引出物品的二维特征）有这么多不一样的地方，现在小蚂蚁要把他们分进两个框里，相同特征的分在一起。可以怎么分？（幼儿自由讨论）（2）教师：谁想来试一试？我们一起来看看他是怎么分的。（请个别小朋友来分，）（4）教师：你能给大家说说，你是按什么分的？怎样让小朋友们一眼就看出来呢？（出示图形标记、大小标记、颜色标记）（如果是对的，师生学习说一遍，如不对，马上请小朋友来帮助）（5）教师：谁还有不同的分法？
　　2、 老师小结幼儿分类情况.
　　教师：你们很棒！小蚂蚁谢谢小朋友帮它把物品分成了两类。
　　3、游戏：小蚂蚁搬家 ，学习二次分类教师：小蚂蚁搬家时有很多东西，要把这些东西整理好放进柜子里，怎么整理呢？这些是什么？（标记）要根据标记先分第一层柜子。（幼儿自由讨论）4、老师小结教师：会了吗？真的会了？小蚂蚁还是不放心，要考考你们。
　　5、请小朋友分组学习二次分类操作（1）教师：小蚂蚁给每个小朋友都准备了一张游戏卡，我们来看看！（出示幼儿操作材料）待会做的又对又快的就可以来帮助小蚂蚁。（根据标记分）（2）幼儿操作，教师巡回指导。
　　（3）教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验，请个别幼儿说说自己的作业。
　　（4）幼儿再次操作三、结束部分1、请个别幼儿用白板操作二次分类板，师幼共同验证操作结果。
　　教师：你们做的都很好，那我相信你们也能帮到小蚂蚁，都信心吗？那谁愿意来帮帮小蚂蚁？
　　2、今天我们玩的这个游戏有个好听的名字，叫二次分类。
活动反思：　
　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

第56篇、大班数学学习10以内的连加教案反思

活动目标：
　　1．学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。
　　2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。
　　3．体验成功的乐趣，增强自信心。
　　4．让幼儿学会初步的记录方法。 
　　5．能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　活动准备：
　　知识经验：幼儿已掌握10的组成。
　　物质材料：PPT，钥匙题卡，门
　　活动过程：
　　一、玩一玩游戏，复习10的组成。
　　二、看一看PPT，学习10的加法。
　　师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起出发吧！
　　（1）师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的意思？（图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）
　　（4）师：谁能列一道连加算式题？（2+3+5=10）
　　（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（，有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子）
　　（2）师：谁能列出一道加法算式？（2+6+2=10）
　　（1）师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个 右边有3个。
　　（2）师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？（3+4+3=10）
　　（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？
　　（沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟）8+1+1=10
　　三、游戏活动：送数字宝宝回家
　　（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！
　　（2）师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗？
　　四、玩一玩游戏，复习10连加
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

第57篇、大班数学鞋子大本营教案

活动目标：
　　1．在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
　　2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。
　　3．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　4．引发幼儿学习的兴趣。
　　活动准备：
　　1.每人一双鞋子。
　　2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。
　　3.鞋架。
　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。
　　猜猜、摸摸袋子里面装的是什么？
　　二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。
　　1．你们穿鞋子了吗？谁的鞋子好看？我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）
　　2.你脚上有几只鞋宝宝？它们是一样的吗？
　　教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。
　　三、讨论理解
　　师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。（出示老师穿的一只鞋子）
　　四、鞋子配对
　　五、根据标志进行分类活动
　　六、师生共同检查
　　七、活动结束
 

第58篇、大班数学认识整点和半点教案反思

活动目标：
　　1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
　　2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
　　3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　活动准备：
　　1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
　　2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。
　　活动过程：
　　一、调动已有经验，回忆相关知识。
　　1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？
　　2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
　　3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
　　4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
　　二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？
　　1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？
　　2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。
　　3、谁愿意上来说给大家听。（请3-4个小朋友上来说）。
　　4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？
　　5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
　　6、说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
　　7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。
　　三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
　　1、好，先请你们听一个好听的故事。
　　2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
　　3、讲述后提问：
　　1）、小明去秋游了吗？为什么没去成？
　　2）、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？
　　3）、小明到幼儿园是几点钟了？
　　4）、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第59篇、大班数学活动盒子里的秘密教案反思

　设计意图：
　　对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中碰到过简单的统计，如：举手表决评选"文明小标兵"，决定谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。
　　活动目标：
　　1. 尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。
　　2. 能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。
　　3. 体验学会统计的成功感。
　　4.培养幼儿对数字的认识能力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。
　　活动准备：
　　经验准备：已有基础的统计经验物质准备：PPT  记录表  笔活动过程：
　　一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入1.播放PPT，激发幼儿猜测的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜测是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。
　　师：大家都想要礼物，怎么办？引出游戏《石头剪刀布》
　　2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
　　师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决？
　　3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。
　　要求：两人记录在一张纸上。
　　4.交流记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。
　　师：介绍自己是怎么记录的，"怎样让别人一眼就能看出是自己的"，引出画符号或写名字做标记的方法。
　　二、统计奖品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。
　　（1）快速播放PPT，引导幼儿继续用记录的方法来记录。
　　（2）出示统计表，学习用表格记录的方法。
　　师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢？
　　（3）幼儿记录，教师指导。
　　2.交流在记录奖品中出现的问题。
　　集体讨论：怎样用又快又准确的方法记录？
　　3.再次统计奖品数量，在记录中提升"用又快又准确的方法记录"的新经验。
　　（1）引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。
　　师：这次白纸上什么都没有，那我们应该首先做什么？
　　（2）幼儿记录，教师指导。
　　4.集体验证交流统计结果。
　　5.发放奖品
　活动反思：
　　在盒子教学中一开始我抓住学生的好奇心，贴近学生的生活实际，让学生一看到这个盒子就浮想联翩，激发学生的兴趣。所以在教学中我从学生的身边取材，一方面让学生很容易接受，另一方面可以激发学生的好奇心。教学一开始通过导入图片，让学生观察图片，集中学生的注意力。接着拿出准备好的盒子，放在讲桌上，让学生猜猜里面有什么？通过这样的提问激起学生的好奇心，和想象力。让学生们在猜的过程中感受其中的乐趣。这样一来很快就活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。
　　接着我又提出了要求让学生在猜盒子的时候，注意观察老师和同学的动作，表情，语言。让学生一边在做游戏，一边让学生观察，这样把游戏和学习结合在一起，让学生乐于观察，乐于说话，活跃了课堂气氛。学生在要求下一个步骤一个步骤的进行，接着我又要求学生把进行的游戏分为三部分，并围绕这三部分来写一写。学生通过游戏，通过观察，能清楚的把自己观察的，和别人的动作，语言，表情清楚的写下来，要求写真实，写具体，生动。这样整节课都在学生的互动中，在学生的游戏中，在学生的观察中完成了本节课。
　　语文学习的外延和生活的外延相等。学生之所以怕写作文，是因为有些话题与生活实际联系的不够紧密，而本次习作，教师让学生谈自己、谈同学。学生因为对自己的一切都很了解，有自己的真实想法，所以有话可说；而与之朝夕相处的同学，孩子们对他的一言一行可以说是了如指掌，因此也可以滔滔不绝地发表自己独到的见解。叶圣陶先生曾说：“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感，了无隔阂；朴实说理，不生谬误。”当然在本次教学中还有许多的不足，首先时间安排不合理，导致下课了还没有总结。其次在游戏的过程中，玩和观察没有分开，导致有的学生在游戏的过程中只会玩，而没有观察，因此在写话的时候没有可以写的内容。第三在教学中应该用精练的语言，这样才能让教学更有效。总之还有许多的不足之处，我会在教学中不断改进，不断学习，努力提高自己的教学水品。

第60篇、大班数学活动我会编应用题教案反思

　设计意图：
　　我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力，培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。
　　首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农民伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在教师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到根据算式编加法和减法的应用题，最后每个幼儿一份算式题卡，每个孩子根据自己的算式编应用题。
　　我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最后要留一个问题，答案不能说出来。
　　目标：
　　 能根据已有经验和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。
　　 学习根据图片和算式自编应用题。
　　 增加口语表达能力和思维的灵活性，喜欢数学。
　　 引发幼儿学习的兴趣。
　　 让幼儿懂得简单的数学道理。
　　准备：农民伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。
　　过程：
　　一、准备活动：拍手游戏
　　T：我来问，你来答，
　　5可以分成1和几？（5可以分成1和4）
　　5可以分成2和几？（5可以分成2和3）
　　5可以分成2+几？（5可以分成2+3）
　　二、激趋引入：出题考考你
　　T：嗯，小朋友们都很聪明，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。
　　1、故事情境1（T边讲边出示教具）：
　　?农民伯伯的菜园里呀，本来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？
　　?小朋友有没有注意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"）
　　?一共有几颗红萝卜呢？
　　T提问：
　　?你怎么知道的？怎么算的呀？ 幼：3+2=5
　　?你为什么选择加法呢？       幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。
　　?老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。
　　2、故事情境2：
　　?现在菜园里有5个红萝卜，农民伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农民伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？
　　?老师刚刚又是怎么提问的？（强调"还剩下"）
　　?还剩下几颗红萝卜呀？
　　T提问：
　　?你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4
　　?为什么选择减法呢？ 因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。
　　?老师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。
　　T总结：
　　像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最后一定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？
　　三、看图编题
　　T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！
　　1、出示PPT第一张图片，小鸟图。
　　?我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿势，好像是刚飞来的。
　　?现在我想把这幅图编成一个应用题，记住一定要留个问题给别人哦。（如果没人，教师先；如果有幼儿，请一个孩子，）
　　?老师来编编看。我的题目是：树枝上本来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？
　　?让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5
　　?最后的问题，老师是怎么提问的呢？老师在这里用了"一共"，看来我们的加法应用题一般用"一共"来提问。
　　2、出示PPT第二张图片，夹子图。
　　图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，教师编）
　　本来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？
　　最后的问题老师是怎么提问的？老师在这里用了"还剩下"，看来我们的减法应用题一般用"还剩下"来提问。
　　3、T：小朋友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。
　　出示PPT 第三张，加法应用题三幅图。
　　请三个幼儿发言。
　　小朋友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。
　　请幼儿发言。
　　四、算式编应用题
　　T：小朋友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式，请小朋友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。
　　出示加法算式卡。请幼儿编。
　　出示减法算式卡。请幼儿编。
　　?：小朋友们一定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。
　　五、我编你算，每人一份题卡
　　你们都会编应用题了嘛？现在啊老师会给每个小朋友一个算式，听清老师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好朋友听，让好朋友来回答并写上算式的答案。
　 活动反思：
　　在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

第61篇、大班数学公开课剥花生教案反思

活动目标：
　　观察花生果的特征，了解花生果的用途。
　　记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
　　体验活动带来的乐趣。
　　培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　让孩子们能正确判断数量。
　　活动准备：
　　花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
　　智能AB猜试题。花生类食品若干。
　　活动过程：
　　一、观察花生果的外形。
　　1．以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？
　　2．你是怎么知道的？请幼儿解释谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）二、剥花生1．小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿猜测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）2．你们想不想剥花生呢？今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？
　　好，现在开始吧！
　　3．请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
　　4．教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
　　5．鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
　　6．统计数据。
　　交流：小朋友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告诉大家？（能，请个别幼儿介绍）A、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？
　　你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在哪里（一颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？
　　B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（老师指着记录表说一遍）C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？
　　D、幼儿统计，教师指导。
　　E、交流：你统计的结果怎么样？谁愿意来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲述）还有谁愿意来说一说？
　　F、其他小朋友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多？（下位交流）三、了解花生的用处。
　　1．小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼儿自己说）2．小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！（另一位老师来扮演花生讲述）3．原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？
　　四、游戏：智能AB猜1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能AB猜。
　　2、我说一句话，如果你觉得A的答案对，你就站在A这一边，如果你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，游戏现在开始。
　　1．花生的种子在  A 、在泥土上面   B、在泥土下面2．发霉的花生    A 、可以吃       B、不可以吃3．花生能榨油    A 、能           B、不能4．花生只能吃    A 、是的         B、不是5．所有的花生都只有2颗花生仁     A、是的  B、不是6．花生的壳      A 、有用         B、没用评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小朋友就是我们这次游戏的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。
　　五、分享活动。
　　今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的？
　　孩子分享花生。
活动反思：
　　导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。
　　回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。
　　活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。
　　活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。
　　活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。
　　活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。
　　通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。

第62篇、大班计算活动认识＞和＜教案

活动目标：
1．认识“＞”和“＜”，尝试运用数学知识解决实际问题。
2．大胆表达自己的发现和想法，锻炼思维的可逆性和灵活性。
3．积极参加数学活动，增进对数学活动的兴趣。
4．让孩子们能正确判断数量。
5．培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
多媒体课件；大转盘；海洋球两袋
操作题板每组一份；1~10数卡每组一份；＞或＜人手一份。
活动过程：
一、认识“＞”和“＜”，比较两组实物和图像的多少。
1、出示“＞”和“＜” ，感知符号的形状，区别开口方向。
小朋友，今天老师带来两个符号，你看看像什么？这个符号的大嘴巴朝哪里？那这个呢？
2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究发现大嘴巴朝量多的物体。
   师： 先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里？那再看看老师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少？那朝大嘴巴的这边应该放哪一袋？为什么？
   师：原来呀，大嘴巴喜欢数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。
   师：刚才那个是大于号，那这个叫什么了？（小于号）这个符号的嘴巴朝哪里啊？现在你们想想老师手里这袋多的海洋球应该放哪里了？为什么？（因为大嘴巴喜欢数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。
3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“＞”或“＜”表示。
   师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样？（多）那这盘呢？（少）他们中间应该放哪一个符号啊？（大于）哪一个是大于？（红色的）我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊？大嘴巴朝的这边数量要怎么样？
   师：老师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应该放一个什么符号啊？（小于）哪个是小于？（黑色的）我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜欢数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊？大嘴巴喜欢数量怎么样的东西啊？（多的）
4、尝试用身体姿势来表示“＞”和“＜”。
   师：现在呀老师想请小朋友用身体的姿势来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊？（左边）做的真不错，那现在来学做小于号，大家学得可真像。
二、比较两数大小，理解“＞”和“＜”的含义。 
1、游戏：进入《小熊10元超市》，引出1~10的整数。
师，小熊开了一个10元超市，我们去看看吧，超市里都有哪些数字？12345678910
2、比较第一个货柜上的两样商品的价格大小，学习正确使用“＞”或“＜”。
   走进超市，原来有这么多货物，我们来看第一个货架，饮料几元？巧克力几元？你觉得应该用什么符号？为什么？
师：闹钟和帽子中间应该用个什么符号?以此类推。
3、通过比较，发现“＞”和“＜”的共同点，开口始终朝大数。
最后小结，你们看，大于符号和小于符号的大嘴巴始终朝着怎么样的数字啊？
4、多媒体出示题板，幼儿通过举符号牌的方式操作练习。
师：现在老师要考考你们，1和4中间的这个？里应该放什么符号？（小于）1小于4这个等式成立吗？那老师现在要考考你们了，8和2中间应该放什么符号？请你轻轻的从你的口袋里拿出一个符号来表示，你们举得是什么符号啊？来，看一下对了吗？那3和7呢？应该用什么符号？符号宝宝们看到小朋友都给他们找到了位子高兴的跳起了舞蹈，
5、调换符号开口方向，探究如何使不等式成立。
按B，呀，这会儿符号宝宝发生什么变化了？（掉头了）那我们来看看这个等式还成立吗？1大于4对吗？不对，那应该怎么办？后面的以此类推。
    小结：当符号发生变化时，两边的数字也应发生相应的变化。现在请小朋友把符号宝宝放到口袋里。
   三、猜猜商品价格，感知10以内数的集合。
1、小组讨论第二个货柜上的商品价格。
“3＞？”、“5＞？”、 “7＞？” （弄一块黑板，写一下等式）
小熊忘记铅笔的价格了，你们猜猜这个？里面会是几元呢？1元为什么呢？除了1元还有几元？（幼儿边说老师边写)
现在老师要考考你，椅子后面有块题板，请你拿出来，然后请你在橘黄色的椭圆形里贴上相应的数。做好以后给你的爸爸妈妈检查一下，音乐一停就都要回来了。
验证：看下对吗？不对马上改过来
 2、观察三组数的集合，寻找数字大小与小于其的数字多少的规律。
小结：数字越大，比她小的数字也就越多。
   四、游戏：《礼物大放送》，尝试运用数学知识解决实际问题。
1、使用大转盘转出一个数，小于8者胜出，得礼物一份。    
2、可以使用大转盘转出多个数，得数相加小于8者胜出，可得相对应的多份礼物。
 

第63篇、大班数学0的认识教案反思

活动目标：
　　1、了解、懂得"没有"可以用"0"表示，并初步了解"0"还可以表示"起点""界限"等，探索"0"在生活中的作用。
　　2、引导幼儿积极参与数学活动，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
　　3、培养幼儿的观察思维及操作能力。
　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　5、体验数学集体游戏的快乐。
　　活动准备：
　　1、纸盒若干。
　　2、糖果、扑克牌等若干，0～5带粘贴数字卡片。
　　3、课件PPT。
　　活动过程：
　　一、课前活动师幼问好，手指游戏"打枪"二、了解吗"没有"可以用数字"0"表示。
　　下面我们一起来看看几幅有趣的图片。
　　（PPT第3、4页）听小鸟在做什么呢？小鸟在树上愉快的唱着歌儿。忽然，"嘣"的一声，猎人开枪。小鸟都飞走了。
　　（1）树上有几只小鸟在唱歌？用数字几表示？
　　（2）树上没有小鸟用数字几表示呀？
　　2、PPT第5、6页。
　　（1）水果篮里有什么水果？一共几个呢？
　　（2）你最爱吃什么水果呢？一个一个吃，直到吃完没有了。
　　（3）水果没吃的时候共几个，用数字几表示？吃完没有了用数字几表示？
　　教师小结：没有了，吃完了……我们用数字"0"表示。
　　三、游戏 ：猜一猜教师：今天老师给小朋友准备了一些盒子。
　　教师展示三个大小不一样的盒子，里面分别装有3个棒棒糖，2张扑克牌和0个物品。
　　请小朋友在不打开盒子的情况下，摇一摇，听一听，猜一猜盒子里面是否有东西，并选择正确的数字卡片贴在盒子上。
　　请全班小朋友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇，听一听，猜一猜。提问部分小朋友。
　　教师小结：盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示，2张扑克牌我们用2表示，盒子里没有东西我们用数字0表示。
　　四、说说"0"的形状像什么？（PPT第8、9、10页）数字宝宝"0"像什么呢？引导幼儿说说像：鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。。。。
　　五、"0"在日常生活中的意义1、"0"可以表示起点。
　　播放课件：师：小朋友你们看看这是什么？（一把直尺）在直尺上找找"0"在哪个位置？（直尺的左端）0右边的第一个数是几？（是1）0在这里起的是起点的作用。
　　2、"0"可以表示界限播放课件：温度计当温度为0摄氏度时，冰和水可以同时存在，并且这个时候水不会变成冰，冰不会变成水。
　　当温度上升高于0摄氏度时，冰会融化成水，并且随着温度的升高还会升华成水蒸气。
　　当温度下降低于0摄氏度时，水会凝结成冰。
　　0在这里起的是"界限"的作用数字宝宝"0"随处可见，比如：手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。
　　活动结束：
　　我们的生活中到处都有数字"0"，"0"宝宝还有许多本领呢，我们一起去寻找吧。
教学反思
认识“0”是大班幼儿所需掌握的数学内容, 这次活动我首先通过游戏引出“0”，然后通过引导幼儿感知“0”的实际意义以及“0”在生活中所表示的不同意义，最后通过操作“0”等活动环节，让幼儿认识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，初步了解“0”在数字中的重要性，激发幼儿对周围生活中“0” 的探究兴趣。孩子非常喜欢这个活动，在整个活动中幼儿一直处于积极的主动状态。活动结束，我认真总结了活动过程的成功与不足。数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循幼儿学习数学的心理规律，强调从幼儿已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在幼儿的已知发展水平和已有的知识经验的基础之上。” 这就是说，数学教学活动要以幼儿的发展为本，要把幼儿的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。基于此点认识，在活动开始，我首先通过创设各种情境引导幼儿发现“0”就是表示设有，并在在幼儿的已知的基础上进行0的认识，让幼儿发表自己对于0的认识。在让幼儿说自己对0的认识时，我发现幼儿对于0的认识是很丰富的。幼儿们说出了在很多地方看到过0，比如在电话机上，手机上，书本上，门牌上，电视里等等地方看到过0，这足以说明我们的孩子平时是很关注生活中的数的，数学课堂上教师能及时肯定他们在生活中善于观察，也许学生就会有了“一双用数学视角观察世界的眼睛”。 活动中，我还会为幼儿提供了一些活动素材，并给幼儿大量的时间和空间，让幼儿通过自己发现、探究等活动亲身经历知识的形成过程。如在引导幼儿发现 “0”在数字中的重要性时，我通过讲述《有趣的0》的故事，让幼儿发现“0”虽然表示没有，但在和数字组合成另一个数字时是不可以缺少的。最后通过操作“0”的游戏，让幼儿动手操作，发现“0”站在数字朋友的后面能使数字变大。在教学中我发现幼儿对操作活动十分感兴趣，在今后的教学活动中我会多安排一些操作活动，让幼儿在操作活动中自己找寻问题的答案，这样以来可以变幼儿被动学习为主动学习。活动中我也发现了自己的很多不足，在活动最后一环节中是让孩子们操作“0”，在“0”的帮助下让数字变大，孩子们操作的比较好，但在教师最后讲评中，教师只找出变得最大的数字并表扬了这些孩子，其他孩子变的数字就没有讲评，就如孩子把“0”放在了数字的前面，这又是表示什么意思呢?我应该怎样向孩子们解释呢?我就这样结束了整个活动，整个活动就好像缺少点什么?就是向孩子解释的过程。数学中的概念首先老师一定要理解清楚否则就会误导了孩子。还有在情境游戏中自己没能完全融入角色中，在这一些环节中教学语言不够严谨，我觉得这些都是我在今后的教学中应注意的。

第64篇、大班数学活动双双对对教案反思

　一、设计意图：
　　在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。
　　二、活动重难点
　　重点：知道"一双"、"一对"的含义。
　　难点：能准确将物品进行配对。
　　三、活动目标：
　　1.初步理解"双"和"对"的含义。
　　2.能找出身边成双成对的东西。
　　3.体验解决问题的快乐。
　　4.了解多与少的相对性。
　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。
　　四、活动准备：
　　手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
　　五、活动过程：
　　（一）分类游戏，引出"双"、"对"的概念。
　　1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
　　教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。
　　【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】
　　2.观察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。
　　教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。
　　【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】
　　教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。
　　【向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】
　　（二）分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义。
　　1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
　　教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。
　　【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】
　　教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。
　　（三）找找身边成双成对的物品。
　　1.教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。
　　教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊！
　　【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】
　　（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。
　　1.教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。
　　2.教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。
　　3.幼儿成果展示。
　　【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。】
　　教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！
　　（五）结束部分
　　游戏《成双成对》。
　　六、活动反思：
　　在"双双对对"活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。
 

第65篇、大班数学公开课四等分教案反思

四等分
一、设计意图 
本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。 
二、活动目标
1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。
2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。
3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、了解多与少的相对性。
三、活动准备
教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片ppt，已经等分的纸片，固体胶
学具：圆形、正方形、长方形纸若干。
四、活动过程：
一、活动导入
　　以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。
二、基本部分
（一）实物四等分
　　1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。
　　2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。
　　3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。
（二）图形四等分
　　1、 分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。
　　2 、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。
　　3 、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。
4 教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。
（三）比较整体与部分的大小，部分拼成整体
　　1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。
　　2 、出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。
三、结束部分
1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。
2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。
教学反思：
        幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第66篇、大班数学活动10以内按物取数教案反思

活动目标：
1、能从许多同类物品中取出10以内的物品
2、能根据物品的数量取出相应的数字来表示。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
洞洞板学具、教学PPT
活动重点、难点
1、重点：能按指令正确操作；
2、难点：能根据物品的数量选择相应的数字来表示。
活动过程：
故事：《蚂蚁搬豆》
1、观看PPT，让幼儿猜谜语，和谁做游戏？（幼儿回答和小蚂蚁）。
2、观看PPT，让幼儿设想小蚂蚁排队去做什么？（蚂蚁去找食物，去搬豆子）。
3、观看PPT，蚂蚁搬了几个豆子？（幼儿回答，并说出总数，用数字表示）。
①请幼儿将蚂蚁搬的6个豆用棋子插在洞洞板第1行，并用数字表示；
②请幼儿将蚂蚁搬的7个豆用棋子插在洞洞板第2行，并用数字表示；
③请幼儿将蚂蚁搬的8个豆用棋子插在洞洞板第3行，并用数字表示；
④请幼儿将蚂蚁搬的9个豆用棋子插在洞洞板第4行，并用数字表示；
⑤请幼儿将蚂蚁搬的10个豆用棋子插在洞洞板第5行，并用数字表示.
4、请小朋友把小蚂蚁搬回来的豆子储存到棋子盒里。
5、请幼儿观看电子白板，仔细观察画面，每只蚂蚁搬了多少颗豆子？
请和相应的数字连在一起。
①请个别幼儿上台动手操作；
②请幼儿打开自己的书翻到同上图一样，进行连一连。
活动延伸：
1、活动区可提供按数取物和按物取数的练习卡让幼儿练习巩固概念；
2、完成幼儿用书上学期第1册第10页。
教学反思：
　　本次活动主要是针对孩子按数量的多少进行拿取物体，整个活动孩子都参与其中了，并且基本都能按老师的要求完成数量对应、按数取物，所以活动目标完成较好。

第67篇、大班数学双双对对教案反思

一、设计意图：
　　在生活中，我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。
　　二、活动重难点：
　　重点：知道"一双"、"一对"的含义。
　　难点：能准确将物品进行配对。
　　三、活动目标：
　　1.初步理解"双"和"对"的含义。
　　2.能找出身边成双成对的东西。
　　3.体验解决问题的快乐。
　　4.发展目测力、判断力。
　　5.引发幼儿学习的兴趣。
　　四、活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
　　五、活动过程：
　　（一）分类游戏，引出"双"、"对"的概念。
　　1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
　　教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。
　　【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】
　　2.观察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。
　　教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。
　　【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解"双"、"对"的概念。】
　　教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。
　　【向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】
　　（二）分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义。
　　1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
　　教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。
　　【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】
　　教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。
　　（三）找找身边成双成对的物品。
　　1.教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。
　　教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊！
　　【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】
　　（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。
　　1.教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。
　　2.教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。
　　3.幼儿成果展示。
　　【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。】
　　教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！
　　（五）结束部分
　　游戏《成双成对》。
　　六、活动反思：
　　在"双双对对"活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。
 

第68篇、大班数学几何形体乐园教案反思

活动目标：
　　1，让幼儿不受大小，颜色，摆放位置的干扰，正确辨认几何形体，并分类。
　　2，通过游戏认识生活中的几何形体，体验游戏的的愉悦感。
　　3，引导幼儿对数字产生兴趣。
　　4，喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　活动准备：
　　1,课件，2.幼儿玩具,3.生活中物品，4.练习卡片，5.音乐律动。
　　活动过程：
　　一.热身，音乐律动《公共汽车》
　　师：老师收到了几何形体乐园的园长，给小朋友们发来的邀请函，请小朋友们去那里参观，老姐我们的小气车来了，请小朋友们上车，我们出发了。（播放音乐）二.导入：情境导入（构建区和拼插区玩具混放）师：不知道是哪位小朋友，玩完玩具没收拾好，请小朋友帮忙那收拾好，分分类摆放整齐。
　　提问：1.小朋友们是怎么分类的？
　　2.构建区有哪些形体？（长方体，正方体，球体）三.练习：师：几个形体乐园的园长要和小朋友玩闯关的游戏，小朋友们有信心通关吗？过全关有奖品哦（勇士小勋章和一件形体礼物）1.第一关，课件，请幼儿观察图画上有哪些形体，并统计数量。（长方体，正方体，球体，圆柱体）2.第二关，生活中物品，老师说出一种形体，幼儿快速的找出行对应的物品，（可多次练习）并统计数量3.第三关，练习卡，老师出示课件，幼儿根据课件提示在练习卡上练习（几何形体乐园练习片1.2）小结：师：恭喜小朋友们过关，一会老师会发小勋章和礼物，现在老师要问小朋友，1，我们今天到哪里参观了？（几何形体乐园）2.在乐园里我们认识了什么几何形体？（正方体，长方体，球体，圆柱体）活动延伸：1.发现勇士勋章，和几何形体小礼物。
　　2.家庭小任务，回家和爸爸妈妈一起找家中有哪些几何形体？并统计数量。（每位小朋友一张统计表格）活动结束：师：小朋友们玩得开心吗？跟几何形体乐园的园长再见，请小朋友们上车，我们要回家了！（播放开始音乐律动）
活动反思：
　　《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征;二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导学生读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么?”的问题，以培养学生认真读题、审题和仔细观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论:“你想怎样搭呢?”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进行搭的游戏。
　　在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问:“小朋友，你们在搭的过程中遇到了什么困难?”当学生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次尝试，以验证方法。最后向学生提出:“有什么办法能知道谁搭得高?”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前我没有向学生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必须让学生注意聆听，培养学生倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有效性。

第69篇、大班数学活动10的分解与组成教案反思

活动目标:
 1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
 3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
 5、引导幼儿对数字产生兴趣。
 活动准备: 1、10以内数的分解组成教学课件。 2、小星星若干。 活动过……活动目标:
　　1、引导幼儿感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数的组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
　　3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
　　活动准备:
　　1、10以内数的分解组成教学课件。
　　2、小星星若干。
　　活动过程:
　　（一）学习10 的分解组成。
　　1、故事导入(1) 有几只小兔？
　　(2) 10只小兔要住进两座小房子里，该怎么住呢？
　　引出课题《10的分解与组成》。
　　2、幼儿看图，学习10的多种分法。
　　3、引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律： 除1以外， 每个数分法的种类都比本身少1；把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数；把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律；交换规律。
　　（二）游戏活动1、"找朋友"。游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做"好朋友"，要求两数和起来是10。
　　2、火车开了。游戏规则:幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是10的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
教学反思：
在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。

第70篇、大班数学认识半点钟教案反思

（一）活动目标：
　　1．会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
　　2．学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。
　　3．有初步的时间概念，知道要珍惜时间。
　　4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　5．积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
　　（二）活动准备：
　　物质准备：
　　1．时钟、自制的"半点作息表"。
　　2．材料配套：幼儿活动操作材料 《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。
　　（三）活动过程：
　　1．复习巩固对整点的认识。
　　师：钟面上有几个数字？长针叫什么，短针叫什么？分针走一圈，时针走多少？
　　游戏"拨钟报时"，教师拨钟，幼儿报时。如教师拨8点，提问：现在是几点整？分针指在数字几？时针指在数字几？
　　2．出示"半点作息表"，引导幼儿观察并认识半点。
　　师：小朋友在干什么？短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。
　　3．师幼梳理：半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。
　　4．引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。
　　5．玩游戏"报时拨钟"，巩固对整点、半点的认识。
　　6．指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。
　　（四）活动延伸：
　　区域活动：引导幼儿到区域继续游戏"报时拨钟"。
　活动反思：
　　时钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于学前班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。因此，我组织了《认识半点》这个数学活动，本次活动我从幼儿已掌握整点认识的基础上，继续学习半点的认识。通过这些内容的学习，引导幼儿合理安排作息时间，树立珍惜时间、遵守时间的观念。
　　本节课的教学任务是：第一组通过观察和操作，能读出钟面的时刻，探索钟面半点指针的规律；第二组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能读出钟面的时刻，理解半点指针的规律；第三组通过观察和操作，在老师的帮助与辅导下能指出半点指针的规律，可以跟读钟面的时刻；培养幼儿的观察能力及思维能力；教育幼儿珍惜时间，养成良好的作息习惯。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在：
　　1、充分利用幼儿已有的生活经验  在幼儿的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、做课间操的时间······虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的幼儿来说层次也是不同的，但是仍为幼儿学习“认识钟表”提供了经验基础。为此，课中我充分利用幼儿已有的生活经验，先让幼儿看钟面的时刻，再想一想半时是怎样看出来的？幼儿通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着6，时针最后走过数字几，就是几点半。”的规律。
　　2、充分体验“生活数学”  数学知识来源于生活，又应用于生活。在本课的活动中，我注重从幼儿的实际出发，安排了“说说你在这个时间正在做什么”把数学知识和生活实际紧密联系起来，让幼儿体验“生活数学”。
　　总之，在课堂活动中应创设有利于幼儿发展的情境，让幼儿在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。本次活动过程是根据幼儿的年龄特征和实际接受能力来设计的，活动中孩子和教师真正融合在了一起，活动的效果较好。

第71篇、大班数学活动纸的力量教案

　活动目标：
　　1.通过操作尝试让纸站起来，并探索让纸站得稳的多种方法。
　　2.探索通过改变纸的形状，增加纸的支撑力。
　　3.激发幼儿的探索兴趣，体验成功的快乐。
　　4.让孩子们能正确判断数量。
　　5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
　　活动准备：
　　白纸若干张 、 书若干本活动过程：
　　一、谈话导入1.出示书和纸师：书和纸是一对好朋友，可是他们今天吵架了，小朋友想不想知道他们为什么吵架？
　　瞧！书神气地说道："当我站起来的时候，能稳稳地站住！" （老师操作：书本稳稳地站着）可是，纸听了很不服气地说："哼，你能站，我也能稳稳地站着！"2.猜想：你们觉得纸能站起来吗？（请幼儿交流自己的猜测）二、幼儿第一次实验1.到底纸能不能稳稳地站起来，老师今天为小朋友准备了纸，我们一起试一试，好吗？
　　2.幼儿操作，老师巡回了解幼儿操作情况。
　　3.请幼儿向同伴介绍自己的方法。
　　4.小结：小朋友的手真巧，通过折、卷等方法，使纸站了起来，纸这会儿开心极了。
　　三、幼儿第二次实验可是，书这会儿又说了："我不仅能站住，而且还能把你纸稳稳地托起来呢！"（老师演示：书托起一张薄薄的纸）1．猜测：纸也能托起书吗？
　　2．到底能不能，我们试一试。（幼儿再次实验）3. 幼儿尝试操作，教师观察指导。
　　4.教师进行小结。
　　四、提升难度（幼儿第三次实验）你们听，书又说了："你才托起一本书，我可是能托起好多纸呢！"（老师演示：书托起好多纸）1.纸也能托起很多书吗？（幼儿猜测）2.教师交代操作要求：
　　可以任意改变这张纸的形状，让它变小、变矮能托起更多的书。
　　3.幼儿操作尝试，教师观察指导，并给予幼儿一些提示和帮助。
　　五、教师总结：
　　纸的支撑力跟它接触的地方和纸的高度都有关，上下接触的面大，它的支撑力就大，相反，接触的面小，力就小。
　　活动延伸：
　　1.师：工人叔叔阿姨根据纸的这些特性，用纸做出了很多物品，你知道的有哪些？（纸杯、纸箱、纸袋）2.我们回家以后和爸爸妈妈再找找身边还有什么物品是跟纸的特性有关的。
 

第72篇、大班数学复习6的加减法教案反思

　活动目标：
　　1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复习6以内的加减法。
　　2、提高幼儿的观察能力及运算能力。
　　3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 
　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　活动准备：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等
　　活动指导：
　　1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？
　　这些小动物有什么不同？
　　2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图形组成的。
　　数 一数每种图形各有几个。请幼儿根据图形的个数编出相关的4道题
　　目。（巩固三数四题法）。
　　3、幼儿继续观看课件，根据幻灯片的图片编出合适的应用题，并请幼儿
　　根据应用 题列出式题回答题目。
　　4、做游戏，让孩子自编应用题，并列式计算。
　　5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题，进一步巩固6以内加减法。
　　6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。
教学反思
　　我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。

第73篇、大班数学有趣的图形娃娃教案反思

设计意图：
　　图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成.大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体．为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。
　　活动目标：
　　1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。
　　2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。
　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。
　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 
　　5、了解多与少的相对性。
　　重点：
　　掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点:
　　初步感知所学图形之间的关系活动准备：
　　1、材料准备：(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。
　　活动过程：
　　(一)开始部分：
　　1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。
　　2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。
　　(二)基本部分1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。
　　师：变！你们看老师变出什么图形了？
　　幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？
　　依次变出不同的图形进行辨别。
　　2、图形变换，体会图形之间的关系(1）发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。）(2）操作：动手动脑，感知图形变换。
　　①请幼儿动手变一变(折纸),教师指导。
　　②请幼儿说说变化的结果：
　　正方形――变成了三角形还有长方形。
　　圆形――变成了半圆形。
　　长方形――变成了三角形，还有正方形。
　　梯形--三角形、正方形、长方形三角形--三角形、梯形师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！
　　3、拼一拼师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！
　　（1）幼儿动手拼贴（教师师指导）（2）请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。
　　(三)结束部分：
　　请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。
　　活动延伸：
　　1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
　　2、在活动区投放图形，自愿组合图案。
教学反思
整个活动让幼儿在轻松愉快的氛围中进行操作、学习，幼儿的认知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展示和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后让幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想象力和创造力。
如果我重新上这节课，我会在第三环节幼儿个人在示范拼搭时，不会忽视了下面的幼儿，改为小组合作，效果可能会好些;还有那些拼图范例会充分利用;第四环节的剪图形改为课前准备，把更多的时间给幼儿动手拼更有主题、情节的画面，这样充分体验成功的喜悦。

第74篇、大班数学活动数格子教案反思

教学目标：
　　1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。
　　2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。
　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。
　　教学准备：
　　小长方形、三角形若干教学过程：
　　一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》
　　二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢？
　　三、过程1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗？为什么？你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗？
　　师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗？
　　2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念1）师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢？
　　2）小结：如果两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。
　　3、幼儿操作，巩固概念。
　　1）请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。
　　2）师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢？（5块）那说明它们的面积是一样大的吗？（一样）四、游戏     《数格子》
　　教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。
　　五、课堂小结六、课后延伸请幼儿完成生活数学P16-17页的内容。
　　七、活动结束八、活动评价
 教学反思：
        数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第75篇、大班数学数字捉迷藏教案反思

　教学目标：
　　1、对数字有兴趣,能够比较正确地表达数字的方位。
　　2、愿意主动地参与问题的讨论,体验成功的乐趣。
　　3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 
　　教学准备：
　　ppt课件、1-10数字卡片、数字图画
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1、说说生活中存在哪些数字。
　　2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。
　　二、寻找图画中的数字
　　1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！
　　2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。
　　3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
　　4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
　　三、寻找表格里的数字
　　1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）
　　2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。
　　（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
　　小结：横过来的是行，竖过来的是列。
　　3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
　　（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）
　　四、推理判断
　　1、出示1-10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。
　　2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。
　　五、延伸
　　出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。
教学反思
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

第76篇、大班数学活动几点钟教案反思

　教学目标：
　　1、学会辨别时针和分针的作用，掌握整点的书面表达。
　　2、培养口语表达整点的能力。
　　3、教导幼儿学会珍惜时间。
　　4、发展观察、辨别、归案的能力。
　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。
　　教学重点：1、正确认识整点。
　　2、口语表达整点。
　　教学难点：学会用时针和分针准确表达整点。
　　教学准备：1、大灰狼头套一个2、教具时针若干个3、教学PPT教学过程：
　　一、律动和心算游戏提高幼儿兴趣。
　　（一）、拍拍小手老师："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，请你坐好来！"（二）、心算游戏《碰碰车》
　　老师：我们变成碰碰车，当我说出算式时候，你们说出得数和我碰碰！
　　二、展示PPT，以小游戏的形式培养幼儿计算的能力。
　　（一）、《飞机打怪兽》
　　老师："我们的数字宝宝被怪兽捉走了，现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝！"（二）、《宝剑打怪兽》
　　老师："刚才你们的飞机真厉害，现在我给你们是宝剑，你们能再帮帮忙吗？"三、认识和了解钟面的结构，辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达。
　　（一）、猜谜语导入老师：欢迎你们来到时钟王国，下面请你猜一猜谜语吧！
　　（二）、认识时钟1、老师："你们家里有时钟吗？长得怎么样子的？"2、欣赏PPT的时钟。
　　3、展示钟面，学习时针和分针，教导幼儿掌握整点的书面和口语表达（时针指着"几"，分针指着"12"，现在是"几点整"。）四、《明明的一天》巩固整点的书面的口语表达。
　　（一）、介绍老师的朋友明明，请小朋友们一起进入明明一天的生活。
　　（二）、教师与小朋友们一起学习整点。
　　1、首先要引导幼儿说出明明在做什么？
　　2、培养幼儿对整点的口语表达。
　　3、请幼儿动手操作写一写如何表达整点。
　　五、游戏《狼出没了》
　　规则：
　　1、大灰狼出场了，请大灰狼告诉我们它几点起床！
　　2、老师出示时钟，如果没到大灰狼起床的时间，小朋友跟着老师念"时针指着多少，分针指着多少，现在是几点！
　　3、如果到了大灰狼起床的时间，全部小朋友要趴下不许动，大灰狼来吃小朋友了。（提醒幼儿注意安全）六、互动游戏请小朋友拿着自己的时钟邀请一位老师调一调然后说出时针和分针和整点。
　　七、教师小结：小朋友，今天我们学习了整点，那我们就要做一个勤劳的小宝贝珍惜时间咯！
　活动反思：
　　本次教研我执教的是大班数学活动《现在几点钟》。在活动中我运用幼儿平时半日活动中的情景照片，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。同时，通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点的认识。
在本次活动中我还存在着较多的不足
　　1、在讲解半点的时候部分幼儿还没有完全理解半小时等于30分钟。
　　2、在教具方面应准备方便幼儿拿和旋转的小闹钟而不是笨重的大时钟。
　　大班的孩子面临入小学，所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟又是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具。通过本次活动增进了幼儿对时钟的进一步了解。从而使幼儿充分感受时钟对学习、生活有很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中。

第77篇、大班数学活动数高楼教案反思

　活动目标
　　1.掌握1到10的顺数和倒数的顺序,知道顺数时逐一增加,倒数时逐一减少。
　　2.能快速按照正逆的顺序进行接数。
　　3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏。
　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　5.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　活动建议1.玩游戏开火车，复习五以内的顺数和倒数。
　　2.创设情景，小狗过桥，让幼儿在游戏中感知顺数与倒数的规律:是数十数字，一个比一个大，倒数十数字一个比一个小。
　　观察桥的特点，这座桥有什么特点?
　　上桥和下桥时分别走了几级台阶？数字有什么变化?
　　小狗上桥时是从一数到五，数字一个比一个大，这叫顺数。下桥时是从五数到一数字,一个比一个小,这叫倒数。
　　3.玩游戏练习，接着数。
　　小狗拿到气球,可是她的气球飘到了城堡里。他来到城堡前。
　　你们看城堡前有几级台阶？他是按照什么顺序走过去的?
　　城堡的门开了，里面有好多扇门。城堡的主人告诉他，他的气球，藏在其中一个门里，让他按照顺序来找一找。
　　4接着游戏,通过练习巩固10以内的顺数和倒数。
　　小狗拿到气球要回家了，在路上路遇到了很多障碍。我们来帮一帮他看怎样才能越过这些障碍物。
　　（引导幼儿按顺序进行数数）
教学反思：
        基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

第78篇、大班数学公开课有趣的格子教案反思

　活动目标：
　　1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
　　2.体验玩格子的乐趣。
　　3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。
　　4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 
　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
　　活动准备：
　　1.课件、多媒体设备。
　　2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。
　　3.布置"寻找周围像格子形状的物体"之任务。
　　活动过程：
　　一、情境导入，了解日常生活中的许多物体呈格子形状师：今天天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢？（出示呈格子状的实物）它们都有一个共同点是什么呢？2. 寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）3.看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。（放课件1，出现格子）二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏1. 那这个格子到底是什么样的呢？（放课件3，出现格子）看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
　　2.自由摆放棋子，感知点、线、间。
　　3.看课件中的一个棋子，说出位子。（在第几条横线、第几条竖线上）师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?（放课件4，出现8格）师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（6个位置）4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。
　　（播放课件5、6）请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！
　　(棋子先一个一个的出现，再由1个、2个、4个、6个递增)三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？（播放幻灯片7）小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。
　　师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。
　　2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。（可反复游戏）3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的游戏。（播放幻灯片8）规则：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。
　　四、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏（放课件9，出现12格）1.画面出示12个格子 ，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，屏幕上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。
　　2.邀请6个小朋友合作游戏一次。（可反复进行几次）3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。
　　五、小结、活动延伸生活中的格子游戏。（在区域活动中进行）六、结束活动兔子舞除
教学反思：
        数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第79篇、大班数学钓鱼真有趣教案反思

活动目标:
　　1、能从画面中,对应出每个人钓鱼的数量,并转换成数字。
　　2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计算。
　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
　　活动准备:
　　1、图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报纸、笔、大水盆。
　　2、1-5数字卡三份,减法卡、等于卡。
　　活动过程:
　　㈠引起兴趣1、问幼儿有没有看过钓鱼?告诉幼儿我们要自己来做一些鱼,这样就可以准备进行钓鱼比赛了。
　　2、教师示范一次钓鱼道具的制作:
　　⑴用图画纸画鱼,并用剪刀剪下来,再用回形针夹在鱼的嘴巴上,一只鱼就完成了,鼓励幼儿制作不同种类的鱼。
　　⑵接着,利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿:将毛线的一端绑上竹筷子,另一端绑磁铁。如果担心不牢,可用胶带固定,不要缠太厚的胶带即可。
　　㈡团体活动1、将幼儿制作的鱼,全部放在一个在水盆里面,让幼儿可以尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿,现实生活中钓鱼,不能钓太多,够吃就好。
　　2、教师限定时间,时间到后,请幼儿收竿,带着钓到的鱼,请教师帮忙把数量记录在海报纸上。
　　3、教师回收所有的钓鱼道具,请幼儿集合,让幼儿专心于学习数学活动。
　　4、教师随意举两个人为例,提问:这两个人谁钓得多?谁钓得少?多多少?少多少?并问幼儿怎么判断多多少?少多少?
　　5、引导幼儿以算式表达数学概念,教师用数字卡、减法卡、等于卡,进行示范。
　　6、在黑板上,以图卡排出表达式,并用口语表达,例如:强强钓了五条鱼,珊珊钓了两条鱼,谁钓的比较多?多多少?幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案,教师可加入表达式,让幼儿学习抽象符号,并说明,强强比珊珊多钓了三只鱼,五减二等于三:5-2=37、让幼儿运用上述方式,任选两位同伴钓鱼的数量做比较。
　　8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。
活动反思：
　　“把学习的主动权还给学生：尊重学生独特的阅读感受！”这是我们在课改中最响亮的呼声，课堂上老师在调动学生积极性的同时，还必须善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获。法国著名的儿童心理学家卢梭曾说过：“儿童有他独特的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性鲜明的生命个体，总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触新的阅读文本，他们的阅读个性是客观存在的。正所谓，“世上没有两片完全相同的树叶。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”因此，对同一文本也完全可以从若干个角度进行不同的解读。在阅读过程中，多俯下身来倾听孩子们的发言，让学生真正成为阅读的主人，享受阅读的乐趣。
　　这节课中，我试着给了学生更多的发言权，还给予学生阅读反思的时空。学生通过阅读反思，开启了心智，培养了学生的创新意识和创新能力。由于学生个人的生活阅历较浅，看待事物往往不够准确全面。当学生在回答问题出现偏差时，教师不要急于去否定，而是让学生带着自己的看法，潜心阅读文本的重点段，这样就给予了他阅读反思的时间和空间，激发了学生继续阅读的兴趣，保护学生的阅读的积极性，使他们享受到发表不同意见的乐趣，使思维最大限度地活跃起来，促进了学生创造力的发挥，再一次形成自己的见解和观点。

第80篇、大班数学8的组成及加减教案反思

教学目标： 
1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。
 2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。
 3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。
 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
 5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学过程：
一、复习“7”形式引入8的组成.
师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？
生：7.
师：那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗？
生：好.
师：我拍1呀~~~
生：我拍6………（类推）
二、学习“8”
1.故事导入8的组成：
星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼，可是用一个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成。（揭示课题）
①、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.
②、2“小火车”游戏，巩固8的组成 
师：我的火车1点开，你的火车几点开？
幼：我的火车7点开。…………
2.游戏：寻找宝藏
教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组比赛，每算对一题
前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜
3.活动延伸:
      将幼儿分成5组，每组幼儿发一些教学道具（鱼），动手分一分
　活动反思：
　　对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。
　　我采取了以下措施进行教学：
　　1、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
　　2、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

第81篇、大班数学美人鱼教案反思

活动目标
　　1、 看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。
　　2、 熟悉理解"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。
　　3、 互相出应用题给同伴猜加法还是减法。
　　4、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
　　教学重、难点学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法活动准备6幅实物图活动过程一、 复习6的组成。
　　我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6。
　　二、 学习5的加法。
　　1、 出示图一。"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。"（指第二幅图）"这里为什么要讲成是'又来了'？" （指第三幅图）"这里为什么要讲成是'一共有'？""是谁和谁合在一起？"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件？"（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。
　　2、 幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。
　　三、 学习6的减法。
　　1、 出示图四。"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。"（指第二幅图）"这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'？为什么？"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是" '一共有'还是'还剩'？为什么？" "谁能把这件事来讲一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。
　　2、 幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。
　　3、 幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？
　　四、 体育游戏。跳房子。
　　1、 每个幼儿在地上画一个简单的小房子。按照教师的口令"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"多少，跳到正确的小房子内，看谁反应又快又对。
　　2、 幼儿自由结伴，找好朋友进行跳房子的游戏。
活动反思：
首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点。接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中，采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。

第82篇、大班数学二次分类教案反思

设计意图：
　　分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性 ，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。
　　活动目标：
学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。
发展观察、辨别、归案的能力。
提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
　　活动准备：教具：课件；颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个；学具：帽子、手套、背心图片每人一套活动过程：
　　一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣；二、学习二次分类1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组？有几种不同的分法？幼儿进行讨论。
　　2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。
　　3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分；也可先按大小分，再按形状分；4. 学习对图片作二次分类。。
　　发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。
　　三、 经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。
　　四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。
　　延伸：
　　提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类（在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类）
活动反思：
在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。

第83篇、大班数学活动彩旗飘飘教案反思

预设目标：
1、尝试观察，感知寻找的快乐
2、学习按物体的颜色和图形排序
3、能发现物体的排列规律，并能按一定规律接着拍
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
　　1、不同颜色的彩旗1套2、不同形状的彩旗图标每人1套活动建议：
　　一、游戏"声音接龙"师：森林里的小动物们要开运动会了，我们也要去参加它们的运动会，你们听！这是什么声音？咚咚 锵 咚咚 锵、、、、、、幼儿回答：敲鼓的声音，师：小朋友们仔细听，除了敲鼓的声音。还有一种声音，那是敲锣的声音，小朋友们认真听，鼓敲了几次啊，锣敲了几下。
　　引导幼儿回答，师：真棒，我们接着敲好不好。和老师一起做，我们为声音配上动作，再敲一次。引导幼儿做动作（如拍两次手跺一次脚，或排两下肩，拍一次手）师：在刚才的游戏中，大家接得非常好！
　　小结：引导幼儿说出声音是有规律的二、插彩旗师：小朋友们，请看，小动物们正在布置运动会场呢，可是他们的彩旗还没有插完，请大家帮忙，把彩旗按一定规律插起来。
　　幼儿自由插旗，教师引导，请幼儿欣赏，出示彩旗的排列顺序，做游戏，要求：看到红旗拍手，看到黄旗拍腿。
　　教师指旗，幼儿做动作。动作由慢到快。
　　师：会场其他的彩旗也需要小朋友来完成幼儿自由插旗，教师引导按一定的规律插彩旗。
　　师：小朋友做的非常棒，鼓励鼓励自己。运动会就要开始了，会场上的彩旗挂起来了，可是，小朋友们想一想，空白的彩旗应该用什么图标不上呢？（每人一份，幼儿自由贴图标，教师巡回指导）幼儿完成，展示结果！鼓励幼儿。
　　三、去参加运动会师：运动会开始了，我们去给小动物们做裁判吧！（起立，排队，带出）课后反思：
 

第84篇、大班数学10的分成教案

　活动目标：
幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考问题的习惯幼儿能够相互交流自己的答案
喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
准备材料：幼儿分组（如：四组，准备40颗糖果，每组10颗）糖果可是手工制作的假糖果。
　　小白兔卡片9张（每张分别有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡萝卜卡片9张（每张           分别有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡萝卜）故事导入：小熊妈妈给小熊10颗糖果，叫小熊把它们分成两份。
　　师：有几种分法？怎么分？（分法糖果）我们大家分组跟小伙伴们说一说好不好？
　　幼儿讨论完后，请每组幼儿的一位小朋友说他的分法。
　　活动过程： 师：我们大家都有自己的分法，那让我们看下小熊是怎么分的？
　　PPT演示，并在演示过程中提问幼儿？
　　师：大家说小熊分的对不对？
　　幼：对！
　　师：那我们奖励小熊吃糖果好不好？
　　幼：好。
　　师用PPT演示图片糖果。
　　巩固过程：师：小朋友，小熊有糖果吃，你们想不想吃啊？
　　幼：想。
　　师：那老师待会给你们题目，答对的小朋友就奖励糖果。
　　PPT出示题目，请个别幼儿回答，糖果统一下课发。
　　结束：游戏：小白兔找萝卜请18名幼儿上来，9个拿不同数量的小白兔的卡片，9个拿不同数量的胡萝卜卡片。
　　说明游戏规则：小白兔要去找能和自己合成10的胡萝卜。
　　小白兔排一行，胡萝卜排一行。面对面站着，两行之间相距3米左右。让小白兔一个一个跳过去找和自己可以合成10的胡萝卜。一个找完之后问没有参与游戏的小朋友有没找对。
　　总结：游戏结束，问幼儿今天学了什么？
　　师：10可以分成……幼：1和9师：10可以分成……幼：2和8……
 

第85篇、大班数学活动格子教案反思

　目标：
　　1、引导幼儿感知格子的基本特征，促进幼儿方位感知能力的发展。
　　2、提高幼儿小组活动的协调能力。
　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 
　　准备：大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副（红、蓝、黄、绿）
　　小格子图人手1份(正反两面)、小花片人手一盒（6片、同色）
　　过程：
　　一、感知格子的主要特征
　　1、老师在黑板上画横线、竖线
　　边画边问幼儿："这是第几条横（竖）线"？
　　我画成了什么呀？--格子
　　2、格子上有什么？这个格子有几条横线？几条竖线？有几个空格？
　　3、小结：格子上有横线、竖线，还有交叉点和空格。
　　4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了？
　　引导幼儿理解并说清：在第二条横线和第三条竖线上。
　　5、（用椅子当桌、泡沫垫当凳）请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。
　　二、玩格子游戏
　　1、捉迷藏
　　①教师说位置（圆片藏在第二条横线和第四条竖线上），请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。
　　②请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。
　　2、追圆片
　　黑板上的圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。
　　2片花片         4片花片         6片花片
　　3、改圆片
　　①现在的格子有几条横线？几条竖线？一共有几格？
　　②幼儿看图示摆放小花片
　　③教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。（幼儿格子图不移动）
　　4、站格子（室外）
　　①地上也有格子，有几条横线？几条竖线？一共有几格？
　　②交代：我们小朋友来当小花片玩站格子的游戏。
　　5个人为一组（红、蓝、黄、绿4队）看图示站位置比比哪一队站得又对又快！
　　③中途引导思考：怎样才能站得又对又快？
　　三、结束小结
　　刚才我们在格子上玩了有趣的游戏，现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。
　活动反思：
　　《有趣的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中处处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教育意义。活动共创设了四个大环节，即“观察生活中的格子——认识八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——加大难度，出现九宫格，认识九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——十二宫格，幼儿当棋子，团队配合，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有许多物体呈格子状, 感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的发展。接下来我对这一节课的教学目标、材料准备、教学效果、不足之处四方面作反思。
　　一、围绕主题，有序展开，实现既定教学目标
　　整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探索、集体竞赛”这一主线进行展开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性。整个教学安排、活动实施简而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预设目标。
二、从身边选择游戏材料，简而易懂
　　我们用常见的瓶盖当棋子，取材简单且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简单练习中让幼儿掌握快速找到“棋子”具体位置的方法，培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受到数学的有用和有趣。
三、在竞赛游戏中，让幼儿加强练习
　　大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在比赛中快速找到棋子的具体位置，巩固所学的知识点，加深幼儿对所学知识的理解，在活动最后我安排了一些能充份展示幼儿的机智、体现幼儿合作的游戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参与的积极性。
四、不足之处
　　1.在第四个环节 (幼儿当棋子做游戏)，这个环节需要团队配合，让孩子在活动中发现问题，进行讨论，再继续开展，剩下的时间不太充足，应注意调整。
　　2.让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼儿喜欢实际操作，不善表达，在活动中应该引导孩子多说，帮助幼儿养成良好的学习习惯。

第86篇、大班计算活动找邻居教案反思

活动目标：
1.能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义
2.知道5以内1除外的任何一个数与前后两数之间的关系
3.乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备；
1、1-5的数字卡片，点卡。
2、新房图一字排开五间连在一起，
3、幼儿操作材料。
活动过程：
一、谈话导入，出示数字宝宝。
1、情景导入，激发幼儿兴趣。
教师；今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗、
2认识数字宝宝，并拍手欢迎。
二、住新房从小到大排列。
1、数字住新房。
教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。
（1）你们看房子漂亮了吗。那一共有几间房你们怎么知道的，从那边数的.
（2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢?
(3)幼儿操作教师表扬。
2、点卡住新房，
（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？
（2）为什么要这样放呢？
（3）教师小结
三、找邻居
1、给小2找邻居。
教师；数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了，可过了一段时间。数字宝宝2觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2最近。
（1）教师引导幼儿观察，2的邻居
（2）观察1和3与2的关系。
（3）教师小结；1比2小，就是它的小邻居。3比2大，是2的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。
2、数字四找邻居。
（1）教师；小4也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4的左右两边遮起来，让幼儿猜。
（2）幼儿说结果教师肯定。
3、找中间数
(1)出示2和4找它们的中间数，
（2）教师引导幼儿
（3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。
四、幼儿操作
1、给小动物找门牌号。(相邻数)
2、画苹果。（找中间数）
3、幼儿集体操作，
教师；刚才国王送来了进入城堡的入场卷，但是，你们必须把上面得题目了，才有效哟。
五，活动结束部分
教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！  
活动反思：
　　经过了小班、中班的学习,幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。。在学习“10以内的相邻数”时,我结合大班幼儿的年龄特点,以游戏贯穿到教学活动中。通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。
    活动《找邻居》的重难点是,让幼儿能发现比一个数多“1”和少“1”的数,初步理解相邻数的关系。所以在设计的过程中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题,让小朋友来为小动物找“邻居”,孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了两个邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决,为幼儿提供了主动探索的机会。在活动中,以小动物找到邻居后,再请幼儿为数字宝宝也来找邻居,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点学习过程,在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。在整个过程中,幼儿处于主动探索状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。最后运用人手一套的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望,更有利于幼儿掌握知识,完成目标。孩子们也能自始至终认真参与活动,在难度上,也遵循有易到难的来进行挑战。
    通过这次的数学活动,虽然目标基本达成,但我感觉还应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性,在第二课时时,还应特别强调突出“相邻居”这个概念,这个看似简单的内容,要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度,还需要在第二课时进行复习巩固。

第87篇、大班数学活动有趣的拼搭教案反思

活动目标：
　　1.巩固对常见平面图的认识，初步体验平面图形之间的关系。
　　2.发展幼儿创造力思维灵活性和动手操作能力。
　　3.初步认识了解公用边，知道公用边的特征及含义。
　　4.让幼儿学习简单的数学题目。
　　5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
　　活动准备：
　　PPT、美工垫、雪糕棒活动过程：
　　一、导入活动：巩固对常见平面图形的认识。
　　播放PPT 第1页请幼儿观看，这是什么呀？今天老师要给小朋友变个魔术，小朋友可要看仔细哦。
　　二、讲解"公用边"1.播放PPT第2---3页，老师拿掉一根雪糕棒还有几根雪糕棒？你们信不信用5根雪糕棒也能拼搭出两个三角形，我要变了，你们可要看清楚哦？
　　2播放PPT第4-6页。成功了吗？我用5根雪糕棒也拼搭出了两个三角形，咦？奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了6根雪糕棒，而现在我只用了5根雪糕棒也能搭出两个三角形？（引导幼儿说出两个图形都用到中间的一根雪糕棒）小结：原来这根雪糕棒即是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边，两个三角形都用到了这条边，我们就把这条两个图形都用到的边叫做"公用边"。
　　三、创设情境，引发幼儿对闯关游戏的兴趣，启发幼儿用雪糕棒拼搭出图形，感知图形公用边的特征。
　　1.播放PPT电话声音，教师模仿接电话，告知电话内容，引入闯关游戏。
　　2.引导幼儿用公用边的方法拼搭出要求的图形，进行闯关游戏。
　　第一关：播放PPT第7---10页，引导幼儿用6根雪糕棒，用公用边的方法拼搭出一个三角形，和一个正方形，并找出它们的公用边。
　　3.幼儿自由操作，教师巡回指导。
　　4.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。
　　小结：集体观看PPT第11---12页，原来6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条它们的公用边。
　　第二关：播放PPT第13---14页，引导幼儿用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2个正方形和1个长方形，并找出它们的公用边。
　　5.幼儿自由操作，教师巡回指导。
　　6.幼儿展示自己拼搭成果，并找出公用边。
　　小结：集体观看PPT第15页，引导幼儿感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一条边都是长方形和正方形的公用边，这些边共组成了一个长方形和两个正方形。
　　7.集体观看PPT第16---17页，听音乐《大家一起喜洋洋》与同伴一起高兴的跳舞，体验闯关成功的乐趣。
　　四、活动延伸。
　　播放PPT第18页，羊村村长也想考考我们聪明的小朋友给我们小朋友出了一道题，请你回家和爸爸妈妈一起用公用边的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5个正方形和3个三角形。
　活动反思：
1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让学生操作。
数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。
3．要调动学生的各种感觉器官。
有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。
4．了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。
低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5．放手让学生讨论。
不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。

第88篇、大班数学新车教案反思

　活动目标：
　　1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
　　2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。
　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
　　4、了解多与少的相对性。
　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
　　活动准备：教具：教师自己车的PPT。
　　学具：两人一张新车图片，两人一套数卡（1 3 4 9）、笔和白纸。
　　教学重点：了解几个数字排列组合的规律。
　　教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。
　　活动过程：
　　一、在观察的基础上了解新车，引出课题
　　1、师：车上有什么？汽车由几部分组成？
　　幼儿：车轮、车灯、车门、方向盘、座位┄┄
　　教师小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。
　　2、师：我这里有许多汽车的图片，你们两人一张图片，看图片上的车有什么特别？你喜欢它什么？
　　幼1：我的汽车车灯特别大、特别亮，晚上开车不怕黑。
　　幼2：我的汽车车门像大鸟的翅膀，可能还会飞吧！
　　幼儿在介绍自己汽车的同时，教师把幼儿的汽车图片展示在黑板上。
　　师小结：只要车子在外形和功能上有改变，就成了一辆新车了。
　　3、师：你在马路上还看见有哪些新车？
　　幼1：我见过奔驰跑车。
　　幼2：我见过只有两个座位的轿车。
　　……
　　4、师：怎样在马路上很快找到自己的车？
　　幼1：看汽车的颜色。
　　幼2：看汽车的牌子，我家的汽车是东风雪铁龙。
　　幼3：看汽车牌照。
　　师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。
　　（教师从幼儿熟悉的生活中取材，以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣，并自然地引出了课题要解决的重点）
　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合
　　1、播放PPT“应老师的新车”，
　　师：这是老师的新车，是白色的海南马自达。
　　师：老师的车牌上有4 3 9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？
　　幼1：3  4  9
　　幼2：4  9  3
　　幼3：3  9  4
　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）
　　2、展示车牌
　　每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。
　　3  4  9       4  9  3       3  9  4       4  3  9        3  4  9
　　3  9  4  ┄┄
　　师：看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？
　　幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。
　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
　　师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。
　　幼：9  4  3       9  3  4
　　师：有什么办法又快又好地检查出来。
　　师小结规律：1  2  3      1  3  2      2  1  3     2  3  1      3  1  2
　　3  2  1
　　（教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点）
　　三、第二次操作，学习四个数字的不同排列组合
　　1、师：在3、4、9中再加一个数字1，大家试试用4个数字可以排出几组不同的车牌。
　　2、师：想想用什么方法能又快又全排出来。
　　3、幼儿两人合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
　　3、张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。
　　（在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点）
　　四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同
　　出示两张车牌为沪DQ4349 和浙DO4349
　　1、师：应老师的车牌是4349，可是应老师还看见一个车牌也是4349，为什么会这样？
　　幼：颜色不同。
　　师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。
　　2、师：我还看见看见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？
　　幼1：车牌上的汉字不一样。
　　幼2：英文字母也不一样。
　　3、师小结：车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。
　　（这一环节丰富了幼儿的知识面，既让幼儿了解了车牌上的文化，又让幼儿了解了数学在生活中的运用）
教学反思：
　　总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

第89篇、大班数学公开课左和右教案反思

一、设计意图孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！
　　二、　活动目标：
　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
　　2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。
　　3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
　　4、发展幼儿逻辑思维能力
　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
　　三、活动准备：动物图片四、活动重难点1、活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。
　　2、活动难点：根据参照物的不同来区分左边和右边的方向。
　　五、活动过程：
　　（一）猜谜导入，感知自身的左右1、区别左右教师：今天老师给小朋友带来了一个谜语：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。喔，这么多小朋友举起了手，那你们知道举手的这只手是--（右手）教师：对呀，平时我们一般都举右手，高高举起你的右手。（教师检查）平时，你们的右手做些什么事情呢？（幼儿自由回答）教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？（幼儿自由回答）小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
　　2、找一找教师：想一想，我们的身上，还有哪些像手一样，是一左一右的一对好朋友。
　　3、游戏教师：刚才小朋友找的又快又好，现在老师要请我们身上的这些好朋友做个游戏，这个游戏就叫"我说你做"我们来试试。看谁的小耳朵最灵，反应最快。
　　教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来。（逐一进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加难度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。
　　4、巩固熟悉左右刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边有什么？或者坐着谁？右边呢？练说（用左右说一句话）（二）探索交流，熟悉左右的相对性和绝对性。
　　教师：有几只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示五只小动物的图片。）提问：
　　1、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？（幼儿回答）2、从左边数起，第3个是谁？（公鸡）3、从右边数起，第4个是谁？（小鸭子）4、小老鼠排在第几个？（可以从左，也可以从右看）5、小象在哪一边？追问：在谁的左边？在谁的右边？
　　练说：小象在（　小猴子　）的左边，在（　小老鼠　）的右边。
　　６、总结：我们看的标准不同，左右方向也不同，比如，举例说明。
　　７、练说：我在谁的右边，在谁的左边。
　　（三）联系生活，应用左右今天，我们学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右。想想，我们上下楼梯要靠（　右　）边走，那等会老师带小朋友去散步的时候，看看你们能不能说到做到。
　　１、整队。
　　２、听口令：向左转，向右转。向左走三步，向右走三步。
　　３、换个方向，认识左边和右边。
　　４、走楼梯，提醒幼儿注意安全，靠右走。
　　六、活动反思本次活动的引题还是让幼儿比较感兴趣的，在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿的举手积极性很高。 从目标的把握上，我对第二个目标的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。
活动反思：
通过上这节课，加深了幼儿对不同情况下区分左右的认识。全班90%的幼儿对“以自己为参照物区分左右”能真正的理解和接受。

第90篇、大班数学活动按物体量的差异性排序教案反思

活动目标：
　　1.观察物体的特征，排除第二特征的干扰根据差异性进行排序。
　　2.掌握并发现物体的序列规律。
　　3.培养幼儿的观察力和秩序感，并乐于参与数学活动。
　　4.初步培养观察、比较和反应能力。
　　5.有兴趣参加数学活动。
　　活动准备：
　　课件 、 地垫20个、数字1-10两套、各类特征的学具20套、工作毯20块、照相机。
　　活动过程：
　　一、导入教学：
　　师：今天老师要带着大家去探险，想去吗？（想），我们首先要经过一座音乐谷，让我们跟着好听的音乐出发吧！
　　1.放音乐，幼儿随老师进入活动场地站成半圆。
　　2.提出问题：
　　①在歌曲中听到了什么？（音符）②有哪些音符？（1。2。3。4。5。6。7。ⅰ）③它们有个秘密，你们发现了吗？引导幼儿说出音是从低到高唱的，手势动作也是从低到高的。
　　3.手势表现音阶1、2、3、4、5、6、7、ⅰ，和幼儿边唱边做手势。
　　二、基本教学1.点课题：刚才的1、2、3、4、5、6、7、ⅰ就是一组音阶由低到高的排序。
　　2.示范教学：教师引语："刚才我们走过了音乐谷，现在我们再看神秘门。这是一扇智慧之门，要给它镶上漂亮的宝石，它才会打开，看，这里有许多的宝石，①提问：小朋友看看它们一样吗？（不一样），哪里不一样？（颜色、数量不一样）对，这些宝石它们每一串的数量都是不一样的。
　　⑴这些宝石怎麽样镶上去呢？（看课件：门上提示由少到多的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。
　　⑵引导幼儿观察另一扇门怎样来镶宝石，（看课件，门上提示由多到少的排列。）根据幼儿的观察回答出示宝石。老师小结。
　　(3)念咒语"芝麻开门"，打开智慧之门2、游戏《走迷宫》
　　智慧之门打开后出现了神秘老人，以他的口吻说：大家好，我是神秘老人，很高兴你们打开了智慧之门，下一站大家将要到达趣味迷宫，可是通往迷宫的路坏了，须要大家铺好路才能到达，我为大家准备了铺路用的材料，请你们来铺路吧。
　　①老师引导幼儿观察材料一样吗？（不一样），哪里不一样？（长短）②整理材料，从长到短排序（出示字卡）③铺路：从短到长搭，每一块搭时要拐弯（出示字卡）④一起走迷宫3、集体游戏《给数字排序》
　　①取智慧果，把每一块材料取下来，后面有数字②做游戏，请黄色数字宝宝到里圈，按1---10排队。
　　③继续游戏，请红色数字到里圈，按10---1排队。
　　三、自主操作1、幼儿自主选学具。
　　2、老师巡回指导幼儿操作。并照相。
　　3、看屏幕说规律。
　　四、结束1、以时钟做结束语，幼儿用肢体表现。
　　2、随音乐走出活动室.
活动反思：
　　本节课在对教材的把握上设计较好。环节适合幼儿年龄特点，在师幼互动和幼幼互动时，孩子全身心的投入，兴趣很高。数学就是服务生活的，孩子在操作和游戏中掌握了区分长短的方法，理解了长短顺序的关系。
　　在幼儿分组操作时，忽略了幼儿的个体差异，在对于接受慢的幼儿没有及时给与支持和帮助，在今后的教学活动中，注重幼儿个体差异，并实施重点关注；
　　如果重新上这节课，我会在保持原有的基础上，在操作环节发现掌握不好的孩子，在游戏环节重点关注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活动将此项活动延伸到各个环节，随机教育和引导。

第91篇、大班数学剪春教案反思

　活动目标：
　　1、通过剪"春"活动，引导幼儿自主表现春天美丽的事物。
　　2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同变化的"春"字。
　　3、通过幼儿自主的操作，初步理解"减法"的含义。
　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
　　5、了解多与少的相对性。
　　活动重点：能大胆想象剪出不同变化的"春"字活动难点：初步理解减法的含义材料与环境创设：
　　1、幼儿已经学会剪"春"字2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸3、5以内的减法题（人手一份）活动过程：
　　一、活动导入：
　　1、今天，春姑娘给我们带来了许多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表什么？
　　2、今天春姑娘又要请你们剪"春"，上次你剪"春"字的时候，"春风"遇到了谁？
　　二、幼儿剪"春"要求：
　　1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？
　　2、每个"春"字都要不一样。
　　3、将剪好的"春"字贴在铅画纸上。
　　（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不一定剪完）三、比较"春"字1、请幼儿介绍一下，你的几个"春"字有什么地方不一样？
　　2、教师总结幼儿变化的地方，及时肯定幼儿的大胆想象。
　　四、找题目：
　　1、师：今天春姑娘一共给你们几张纸？现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用哪种计算方法来表示？为什么用减法？
　　师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。
　　2、请幼儿根据自己剪"春"字的用纸情况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。
　　3、提问：你为什么选这道题？（师生共同总结题目中每个数字的含义）五、延伸：
　　引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的"春"字和相应的减法题。
活动反思：
　　剪纸“春”是我结合季节特征和剪纸的深厚艺术文化设计、开展的一个艺术活动。我之所以会选择这一内容，不仅是因为现在正值春暖花开、万紫千红的春天，更是想让幼儿通过欣赏、感知和动手剪纸，感知春天的美、体会到剪纸的快乐和魅力！
　　1、选材新颖独特——激发幼儿兴趣的策略。
　　剪纸不仅能促进幼儿的身心发展，而且能培养幼儿的动手动脑，在生活中发现美、欣赏美、享受美，发展想象力和创造力。大班幼儿在使用剪刀上已经比较熟练了，而且在尝试窗花、雪花等剪纸活动后，对剪纸活动有了浓厚的兴趣，并且对剪纸的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我结合季节特征设计了这个剪“春”字的活动，不仅想让幼儿在剪纸活动中获得动手、语言和审美能力的提高，而且又想传承我国的民族文化，继承和发扬我国的传统艺术。从幼儿剪纸的作品来看，他们对此次的剪纸活动很感兴趣，能认真地欣赏剪纸作品、大胆地构图和尝试剪纸，剪出了一个个色彩鲜艳、稚嫩和富有童趣的“春”字，激发了他们剪纸的兴趣，也提高了自身的剪纸技能。
　　2、作品鲜艳精美——让幼儿获得美的熏陶策略。
　　此次剪纸活动，我为幼儿准备了红色的手工纸，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪纸。

第92篇、幼儿园大班数学5的组成教案反思

　活动目标：
　　1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
　　2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
　　3．培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
　　4．引导幼儿对数字产生兴趣。
　　5．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 
　　教具、学具准备1．5的分成ppt。
　　2．数字、点子、实物卡片。
　　教学设计一、创设游戏情境，小组学习5的组成。
　　1、创设游戏情境，激发学习兴趣。
　　师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这 2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢？
　　二、用数字记录5的分合。
　　1、师生讨论5的分成，老师记录下来。
　　小结5一共有几种分法。
　　师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。
　　2、巩固5的分成。
　　师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪明！
　　三、游戏"找朋友"，复习5的分成。
　　1、师：我们一起来玩个"找朋友"游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。
　　2、找不一样的好朋友，合起来是5。
　　3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？
　活动反思：
此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。

第93篇、大班数学快乐的钟表屋教案反思

一 活动目标:
　　1 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。
　　2 发展幼儿的逻辑思维能力。
　　3 教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
　　4 发展目测力、判断力。
　　5 引导幼儿对数字产生兴趣。
　　二 活动准备：
　　1 每人两颗针。
　　2 幼儿人手一个钟。
　　3幼儿睡觉时间和图片。
　　三 活动过程：
　　（一）用谜语引出活动。
　　老师先来给大家讲一个谜语看看谁最聪明 ："会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡。
　　（二）观察钟面师：出示一些钟，请小朋友仔细看。
　　幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。
　　师：哪些地方是相同的的呢？
　　幼：都有两颗针，钟面上都有数字。
　　教师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。
　　幼：按顺序排列的一个圆圈。
　　师：这两颗针有什么不同？
　　幼：一根长、一根短。
　　师：长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针，看看这两根针都是朝着那个方向前进的。请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）幼：1至12的方向。                                                                       师：对了，这样的方向叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。
　　（三） 由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
　　操作钟表分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
　　（四）认识整点，开展游戏。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）（五）快乐时钟师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?
　　幼：好师：说明要求，这是什么针?
　　幼:时针。
　　师：这是什么针？
　　幼：分针。
　　师：请小朋友每人拿两颗针。
　　师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答几点呐？
　　幼：1点呐。
　　师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？
　　幼：2点呐。
　　师：师幼一起玩到12点整。
　　师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。
　　师：好请小朋友回到自己的座位上。
　　师：今天我们轻松地认识了整点，（六）、幼儿操作、巩固整点：
　　下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。
　　师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？
　　幼：起床。
　　师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？
　　幼：上幼儿园。
　　师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？
　　幼：洗手吃饭。
　　师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？
　　幼：生病了，睡懒觉。
　　师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？
　　幼：不能。
　　师：所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。
　　师：小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗？
　　幼：不认识。
　　师：这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。
　　师：好请小朋友去休息。
教学反思
　　在教学活动中无效问题太多，比如“好不好”“要不要”应该注意此类问题。

第94篇、大班数学8减几教案反思

教学目标：
1、使学生知道用数的组成计算8的减法；
2、使学生掌握看图列减法算式；
3、使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，感受数学与生活的联系。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学重难点：
    正确计算8减几
教具准备：多媒体课件，教具
教学过程：
一、 组织教学
二、 谈话导入
师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗，喜欢动画片中的巧虎吗?（喜欢）
师：今天巧虎来到了我们的课堂上和小朋友们一起去学数学，好不好?
三、复习
首先巧虎带我们来到开心乐园里面，复习一下我们以前学习的知识。
1、开火车，算一算。
师出示数字卡片，开火车回答问题。
4+2=   7-3=   2+4=   1+6=   6-5=    3+3=     
2、复习8的分成
老师出示题目，让学生回答，8可以分成*和*
3、揭题：刚刚我们复习了以前学习的知识，小朋友都表现的非常棒，下面我们一起来到聪明乐园里学习新的知识，好不好？那么，今天巧虎和小朋友们一起学习什么呢？出示课题：8减几。学生齐读课题。
四、探索新知
1、吹气球
师：看，这是什么？有几个气球？我们一起来数一数
生：8个气球
电脑出示动画:气球正慢慢的飘动起来
师：哎呀！气球怎么飞走了，飞走了几个气球？还剩下几个？你能完整地说吗？
生（尝试说）：原来有8个气球，飞走了1个，还剩下7个
生（边操作边说）
师：气球飞起来我们用虚线框起来，用什么方法计算呢？（减法）应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。
生（尝试说）：8-1=7
师：算式中8，1，7表示什么呢？请学生回答
如果老师把右边的七个气球用虚线框起来，表示七个气球飞走了，我们用什么方法，怎么列式呢？学生尝试回答，然后列式：8-7=1
师：算式中8，7，1表示什么呢？请学生回答。
2、吃糖果
师：巧虎还给我们带来了什么？
生：糖果
师：图上有几个糖果呢？
生：8个
师：看一看吃掉了几个？还剩下几个？算式应该怎么列呢？
师：我们用虚线把两个糖果框起来，表示吃掉了，用什么方法计算？应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。
生（尝试说）：8-2=6
师：算式中8，2，6表示什么呢？请学生回答
老师把这里的6个糖果用虚线框起来，现在吃掉了几个糖果？我们用什么方法，怎么列式呢？学生尝试回答，然后列式：8-6=2
师：算式中8，6，2表示什么呢？请学生回答
3.智慧果园
巧虎带小朋友们来到了智慧果园，果园里有哪些水果呢？有草莓，有葡萄，师在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄
(1)师让学生数一数黑板上有几个草莓?
(2)现在师拿走一个草莓，放在虚线左边，看到虚线用什么方法？怎么列式呢？。
（3）让学生回答问题：8-1=7，同时教师在黑板上板书。
同样的方法让学生列式8-7=1 8-2=6 8-6=2
五、游戏:摘苹果
下面我们轻松一下，巧虎想和小朋友玩一个摘苹果的游戏，好不好？
大家一起数一数树上一共有几个苹果，先看看老师摘了几个苹果，然后列式。请学生点击鼠标——摘苹果，提问：这位小朋友摘了几个苹果，树上还有几个？（齐数）我们把摘下的苹果用虚线框起来，谁能列出数学算式？（指名学生回答）
四、巩固新知：
师说：刚才我们学习了八减几的四个算式，你们都学会了吗?下面让我们带着新学的知识来解决生活中的数学问题，好不好？
1、 看图列式
课件出示各种生活中的图片
(1) 师引导学生说一说图的意思
(2) 学生列式。
(3) 师评析，表扬回答问题好的学生。
师发给每个小朋友一张作业纸，师巡视指导。
(4) 师让学生上台说一说图的意思
(5) 让学生列式。
(6) 师评析，表扬回答问题好的学生
六、小结：
今天我们和巧虎一起学习了8减几，巧虎和我们玩的真开心，每个小朋友都非常聪明。最后我们一起和巧虎说再见吧！
　教学反思
　　利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。

第95篇、大班数学活动魔力地砖教案反思

活动目标：
　　1．尝试利用魔力地砖铺路，了解不同的路径组合。
　　2．个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。
　　3．在游戏中体验互助合作和分享的乐趣。
　　4．培养幼儿比较和判断的能力。
　　5．了解多与少的相对性。
　　活动准备：
　　魔力地砖（四组）、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料（人手一份）、装扮道具若干、音乐活动过程：
　　（一）导入活动：出示神奇的地砖，引导幼儿观察。
　　教师扮演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观察形状和条纹。
　　教师：小朋友们好！我是地砖国国王！我呀发明了一种魔力地砖！给你们瞧瞧它的神奇之处吧！看！它是什么形状的地砖呢？（六边形）你还看到了什么？（红色的线）（二）教师示范：帮助小鹿到达城堡教师出示小鹿铺好的魔力地砖，师幼合作帮助小鹿到达城堡。
　　教师：今天我的城堡里要举行化妆舞会！收到邀请函的小朋友和小动物可以参加！看！猜猜看邀请函里装着什么？
　　教师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路！我们来跟它先来走一走！
　　（三）个人操作：帮助小狗和小熊到达城堡1.教师出示操作卡，引导幼儿观察。
　　教师：看！这里还有其他小动物需要你们帮忙！是谁呀？（小狗和小熊）它们想尽快到达城堡！
　　2.请四位幼儿上来介绍。
　　教师：小狗和小熊（实物）很开心，对我说，非常感谢你们的帮助！国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路？谁想拿着上来介绍呢？
　　3.幼儿获得邀请函。
　　师：我们来数一数用了几块魔力地砖？真棒！为了感谢你，我也送你一封邀请函（红色的），待会请你和好朋友给自己铺路吆！
　　（四）合作操作：小朋友也到达城堡，参加舞会1.幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。
　　教师：现在4种颜色的邀请函说了，它想和颜色相同的小朋友一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的城堡来参加舞会！城堡的前后左右四扇门已经为你们打开！红队从红色的起点出发到达左边的城堡为胜利，绿色从绿色的起点出发，到达右边城堡。黄色从黄色的起点出发到达这个城堡，蓝色从蓝色的起点出发，到达后面的城堡！成功到达各自的小城堡后，就请坐在位子上休息！天渐渐暗了，小朋友们赶快结队铺路吧！
　　师：呀！我的城堡里坐了这么多小客人呀！我太高兴了！化妆舞会快开始了！请客人们选好自己的装扮，和国王我一起尽情跳舞吧！
　　2.师幼在音乐中，戴上装扮，尽情跳舞！
　　活动延伸：
　　玩一玩走迷宫的游戏。
教学反思：
        幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

第96篇、大班数学活动看图学习2的加法教案反思

【活动目标】
　　1、初步认识加号、等于号，并理解其含义。本文来自小精灵儿童网站
　　2、看实物图列加法算式，学习2的加减。
　　3、在活动中能大胆讲述、积极参与。
　　4、了解多与少的相对性。
　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
　　【活动准备】
　　物质准备：
　　1、城堡图一幅（三层）第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店（1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼）图一幅2、幼儿操作材料（+、=40个，数字1、1、2各40张）、水果用具若干（每名幼儿两种）、水果购物券84张。
　　知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成【活动过程】
　　一、开火车游戏：复习2的组成T："小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客。滴滴滴，一汽车开来了，我们上车走吧"二、登城堡，看图学习2的加法（1）T："小朋友，看城堡王国到了，（出示城堡图）国王的城堡一共有几层？
　　S：（两层）T：国王听说我们大一班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。""看，第一层城堡，有什么呀？
　　S：（鱼）T：有几条鱼？
　　S：（1条）T：今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼？
　　S：（2条）T：噢，原来1条鱼再加上1条就一共成了2条鱼（教师语气慢）谁再来说一说。（请3-4名幼儿来说一说）（2）理解"+、="T：那我们用一个符号把它们合起来（出示+）你认识它吗？（认识的幼儿给予表扬）'+'的用处可大了，它可以把国王的1条鱼和我们的1条鱼合起来，不过要把它放在中间，谁来找一找它的位置（请1名幼儿到黑板上来操作）加号是什么意思来？（几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结）以上内容源自小精灵儿童资讯站小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。
　　T：　"现在前面是几条鱼S：（2条）T：我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密？"S：（一样多）T：也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫'等于号'，谁来找找它的位置？（请幼儿来试一试）你来说说'='有什么意思？"小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
　　T："现在老师增加点难度，请把小鱼都用数字来表示，也要用上'+''='，谁来试一试？
　　（1+1=2）他用数字摆出了一个算式，T：你能说一说这个算式的意思吗？（让幼儿说一说）（3）幼儿动手操作T："小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀？
　　（花）T：有几种花？
　　（1种花）T：国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花？动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上'+、='，列出式子后放在位上不动。"（4）分享、交流"谁来说一说你是怎样摆的？（请个别幼儿来说一说）现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。"【活动延伸】
　　游戏：买水果"国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到老师这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。"
活动反思：
　　在活动过程中,我充分的理解和尊重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中，我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿能力。

第97篇、大班数学优质课认识单双数教案反思

活动目标：
1、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
2、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　活动准备：
　　课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币一个，1元纸币一张，1到6数字磁性卡片，黑板。
　　活动过程：
　　一，师幼问好二，话题引入教师出示红包教师：这是什么？（红包）是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢？
　　幼儿：。。。。。
　　教师：嗯，有想买。。那我们上哪儿去买这些东西啊？
　　幼儿：。。。
　　教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊？（听过或没听过）那你们想想，什么是两元超市啊？（幼儿各抒己见）教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？（2元钱），这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊？（想）展示PPT（5元代币劵）老师准备了一张代币劵，几元的啊？（5元的）你怎么知道啊？（幼儿各抒己见）教师：像这种圆圆的，硬硬的，你知道它叫什么吗？（硬币）那这种软软的，纸的，叫什么啊？（纸币）像这种圆圆的，硬硬的硬币一共有几个？（5个）那这张代币劵就是几元钱的啊？（5元）嗯，刚刚老师说了要带小朋友一起去逛两元超市的，那小朋友先看看老师是怎么样买东西的？
　　老师先用两元买。。。再用两元买。。。最后剩下几元？还能买吗？差几个？
　　老师也给小朋友准备了几张代币劵（PPT课件），是一元到六元钱的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代币劵能买到几样东西？可以和旁边的小伙伴交流一下，看看你画的和小伙伴画的是不是一样呢。
　　讨论结果。收好代币劵和笔。
　　1.哪几张是两元两元的花刚刚好花完的？像这种两元两元的花，刚刚好花完的，它们都有一个共同的名称：双数2，哪几张是两元两元的花没花玩的？没花完的剩几个？像这种还剩一个的它们也有一个共同的名称：单数。
　　小结：单数有哪几个？双数有那几个？
　　三，游戏今天我们认识了单数和双数这两个好朋友，我们来玩一个游戏庆祝一下吧。老师把代币劵上的数字宝宝请来和大家一起玩游戏。游戏规则：我出单数小朋友自己抱自己，我出双数小朋友和小伙伴们抱一起。
　　四，结束我们带上代币劵排好队一起去逛超市吧？（播放PPT最后一页）
教学反思
1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

第98篇、大班数学优质课10以内的单双数教案反思

活动目标：
　　1．幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。
　　2．培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。
　　3．幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。
　　4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5．引导幼儿对数字产生兴趣。
　　活动准备：
　　小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动过程：
　　1．创设情境，诱发兴趣。
　　（1）一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？它们各自有几个？
　　（2）幼儿分别说出每个动物的数量。
　　2．自主参与，探索新知（1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠（3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。
　　（4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。
　　（5）教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对3．游戏固新知：
　　（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握）（2）游戏“抱双，躲单”。
　　老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。
　　4．参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车， 结束活动
活动反思：
《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉快的氛围中学会了10以内的单双数。
在取得成功的同时也存在一些不足，在活动中幼儿与老师的交流多了，幼儿与幼儿之间的交流少了，不能很好的进行交流与沟通，这一点在以后教学中会多加注意。
总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。

第99篇、大班数学7的组成 学习7的分合教案反思

活动目标：
1.复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。
2.学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。
3.能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
5.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、PPT课件、数字卡片；
2、幼儿用书。
活动过程：
1、集体活动。
（1）"碰球"游戏。
  教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"碰球"游戏。
  教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？
  幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。
  教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
（2）ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。
（3）学习7的分合。
   在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。
   请幼儿齐读一读7的分合式。
（4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后根据小狗的不同特征分类。
（5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。
 2、操作活动。
（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。
 引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序
涂色，并看图记录7的分合式。
（2）看分合式填空。
观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。
（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。
3、活动评价。
（1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。
（2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
　活动反思：
　　在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事《水果成熟了》引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。

第100篇、大班计算活动复习5的加减教案反思

活动目标
　　1.复习5以内的加减法，加深幼儿对加减法含义的理解
　　2．能用清楚的语言讲述算式表达的意思。
　　3．培养幼儿思维的灵活性。
　　4．培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
　　5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
　　活动准备幼儿人手一份操作纸、课件活动过程一、小老鼠买面包圈1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图--小老鼠买了1个面包圈；第2幅图--小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图--小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。
　　2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
　　3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
　　二、大老虎吃点心1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图--大老虎有5个面包圈；第二幅图--大老虎吃了1个面包圈；第三幅图--大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
　　2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。　3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
　　三、小组操作活动1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化，并学习运用"一共"和"还剩下"的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。　(开了1朵红花　，后来又开了4朵，一共有几朵花？老师有 3支笔，又买了2支，老师一共有多少支笔？小明有5块饼干，吃了1块，还剩下几块？)2、看算式进行5以内的加减口算。
　　3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
　　四、活动评价教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。
　　活动建议:
　　★重点提示：
　　正确使用"一共"、"还剩下"等词语 ，并理解其含义 。
　　★环境创设：
　　在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个，让幼儿操作，复习5的加减。
　　★家园互动：家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。
　　参考资料：PPT
活动反思：
老师要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。