幼儿科学教案大班10篇

第1篇、大班科学活动白开水，益处大教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道白开水是儿童最佳的饮品。 　　
　　2、鼓励幼儿多喝白开水，促进身体健康。 　　
　　3、初步学习设计和制作表格的方法。 　
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　
　　活动准备：
　　电脑、搜集短片(世界各地、生命之源―水)图片、粘贴版、纸、笔。
 　　
　　活动过程： 　　
　　(一)欣赏短片世界各地 　　
　　师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品 　　
　　幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可乐、啤酒，东方人―茶 　　
　　师：你们最喜欢喝什么? 　　
　　幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶．．．．．． 　　
　　游戏：阳光饮料站“幼儿自取图片进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上” 　　

　　(二)白开水，益处大 　　
　　师：户外活动和剧烈活动后会出很多汗，应该喝什么? 　　
　　幼：喝白开水 　　
　　师：让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次欣赏短片：“生命之源―水” 　　
　　教师小结 　　
　　A：白开水含有丰富的矿物质 　　
　　B：能帮助人身体进行代谢 　　
　　C：白开水也是一种营养素 　　
　　儿歌“多喝水好处多” 　　

　　(三)引导幼儿制作饮水表格 　　
　　1、游戏“阳光饮料站”第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行对比 　　
　　2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多) 　　
　　3、幼儿设计并制作饮水记录表格 　　
　　4、鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康 　　

　　(四)延伸活动：利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵 　　

　　活动反思： 　　
　　幼儿通过观看短片直观的了解白开水对人体的好处，在两次游戏后通过对比法，由第一次喝水30％人到第二次游戏喝水人数上升到80％，这样使幼儿进一步了解到白开水对人的益处多。在引导幼儿自制饮水表中，鼓励幼儿大胆设计并制作，延伸活动中满足大班幼儿好竞争的意识，提高了幼儿的自我评价能力，培养幼儿能自觉主动进行饮水，使幼儿逐渐从教师的被动提醒督促转化为一种自觉地行为。

第2篇、大班科学活动纸张大力士教案反思

 　　活动目标：
　　1、激发探索纸张承载力的欲望，体验实验成功的喜悦。
　　2、学习自己动手实验，探索纸张站起来的方法及纸的承载力。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　大记录表1份，小记录表、笔、书本、卡纸若干

　　活动过程：
　　一、探索纸张站立的方法
　　1、猜一猜
　　师：今天老师带来了一些纸，它们现在平躺要这儿，我想要它们站起来，你们觉得可以吗?
　　2、试一试
　　引导幼儿积极动脑，探索纸张站立的方式并进行记录。
　　3、交流分享
　　幼儿展示纸张站立的方法。

　　二、探索纸张是否可以承重
　　1、猜一猜
　　师：宝贝们真厉害，用你们的方法让纸站起来了，那么，站立的纸张上能不能放东西承载力量呢?
　　2、试一试
　　幼儿自由实验。
　　3、交流分享
　　师：为什么把书放在站起来的纸上有的纸会倒下来，有的纸仍然站立着呢?
　　教师小结：每张站立起来的纸折叠方法不一样，它的承载力也会不一样。

　　三、探索纸张承载力大小
　　1、猜一猜
　　师：刚刚宝宝们都实验站起来的纸可以承载重量，那能不能承载更大的重量呢?
　　2、试一试
　　引导幼儿尝试让纸站立的不同方法及它的承载力。
　　3、比一比
　　引导幼儿观察、比较记录表，并评出纸张大力士。
　　小结：纸的折法不同，它的承载力也会不同。宝贝们的实验都做得很棒，只要动手，动脑去探索就值得大家学习，宝贝们回家以后再用各种各样的纸去探索它的承载力吧！

　　活动反思：
　　活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

第3篇、大班科学活动泥土里有什么教案反思

 　　活动目标：
　　1. 探索发现泥土的奥秘，知道泥土里有很多养分，是许多动植物赖以生存的基础。
　　2. 知道正确使用工具，注意安全。
　　3. 体验探索的乐趣，并萌发对泥土的感情。
　　4. 培养探索自然的兴趣。
　　5. 发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　一把小铲子

　　活动过程：
　　一 . 谈话引出活动。
　　教师：你们见过泥土吗？哪些地方有泥土？你们猜猜泥土里有什么？  

　　二 . 出示图片，让幼儿观察。  
　　1. 教师：这块泥土地中长了些什么？如果没有泥土。植物会怎样？你们知道泥土里有些什么吗？猜猜看。
　　2. 和你们想的是否一样呢？
　　3. 幼儿自由观察，与同伴交流自己的发现。

　　三 . 教师小结。
　　教师：为什么泥土里会有这么多的东西呢？因为泥土怎么样？（泥土里有许多养分，植物生长血药养分，所以泥土是植物生长离不开的地方。许多小虫子就喜欢在泥土里生活，所以泥土还是许多小虫子的家）

　　四 . 引导幼儿再次探索的兴趣
　　教师：今天我们发现泥土里有许多奇怪的小虫，那它们是怎样生活在泥土里呢？我们下次再来寻找、发现。

　　活动延伸：
　　请家长带孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小动物。挖土时需要什么工具？引导幼儿讨论，使用铲子的时候应注意什么？（挖泥的时候，小心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时要注意身边的小朋友，自己的铲子不要碰到他们，注意安全）。

　　活动反思：
　　《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

第4篇、大班科学活动果实宝宝们长在哪里教案反思

 　　活动目标：
　　1、积极参与探索活动，发展探索能力。
　　2、探索一些植物果实生长的地方。
　　3、了解植物果实生长的多样性。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、各种植物果实：苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。
　　2、幼儿记录表每人一张，大记录表一张。
　　3、实物投影，录像。
　　4、游戏准备：植物果实图片若干，一棵树、一盆泥土、一盆水。

　　活动过程：
　　一、出示几种果实，让幼儿观察。
　　1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕
　　2、提问：你知道它长在哪里吗？
　　3、幼儿间自由讨论
　　4、请个别幼儿说一说讨论的结果。
　　5、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的，土豆是长在泥土里的，藕是长在水里的。

　　二、观察探索各种果实，并记录。
　　1、今天老师准备了许多果实，请你们去观察一下，说说它们是长在哪里的？
　　2、出示记录表 要求幼儿把观察的结果记录下来。
　　3、幼儿自由探索记录。

　　三、总结记录结果。
　　1、出示个别幼儿的记录表
　　2、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？
　　2、出示大记录表，并根据总结结果作好记录。
　　3、教师小结
　　通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上，有的长在地面上，有的长在泥土里，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

　　四、游戏活动，把它们送回家。
　　游戏规则：（出示一棵树、一盆泥土、一盆水）长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上，长在泥土里的埋在泥土里，长在水里的放在水盆里。
　　1、幼儿根据自己拿到的果实图片，把它们送回家。
　　2、请幼儿相互检查游戏结果。
 
　　五、观看录像，了解无土栽培
　　科技在不断发展，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

　　活动建议：
　　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？

　　活动反思：
　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。 在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第5篇、大班科学活动教案：彩光变变变教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　我们班的小朋友因为年龄小，所以存在着好动，学习注意力不集中等年龄特点。为了激发小朋友的兴趣爱好，根据他们的需要，依据课改纲要的要求，按照在科学游戏环境创设的时候要遵循的原则及建立科学区域游戏的时候要遵循的原则来设计本次活动。

　　活动目标
　　1. 认知目标：感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
　　2. 技能目标：能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。
　　3. 情意目标：激发探索光的兴趣。
　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　其重点是：让孩子感受光透过各种物品后颜色和形状的变化，难点：对五六岁的孩子来说能清楚地表述是一件很难的事。

　　活动准备
　　手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。
　　提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

　　二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)
　　1．看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
　　2．讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?
　　3．小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)
　　4．我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。
　　5．幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
　　分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。

　　三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)
　　1．看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
　　2．讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?
　　3．实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)
　　4．我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。
　　5．幼儿展示自己的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发现。
　　分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。

　　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。
　　幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

　　五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

　　活动延伸
　　教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。

　　教学反思
　　刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题，我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。
　　最初，我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设孩子们会喜欢的活动过程，可结果让人失望，孩子们的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西，再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，而我又讲的过于投入，小朋友们很快就发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
　　事实证明，追随孩子们的兴趣，根据孩子们的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

第6篇、大班科学活动雨的秘密教案反思

 　　设计意图
　　在“美丽的伞”的主题活动中，幼儿会自然而然地联想到下雨，联想到下雨的季节。众所周知每个季节的特征。而“梅雨”是长江中下游及江淮地区初夏季节的一个明显的气候特征。本活动以引导幼儿了解雨是怎样产生的开始，逐步迁移到对我国气候中“梅雨季节”来历的探究。活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移地学习，从而自己得出结论。

　　活动目标
　　1、 引导幼儿自己做小实验，了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”等科学现象。
　　2、 通过探索“雨”的形成，理解“梅雨季节”的来历。
　　3、 激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。
　　4、 充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备
　　1、 酒精灯、烧杯、玻璃片、火柴等实验工具。
　　2、 投影机、故事《小水滴旅行记》、幻灯片、磁带。

　　活动过程
　　1、 幼儿边看情景表演边思考：天上为什么会下雨？允许幼儿充分想像和猜测。
　　2、 幼儿做实验。但要注意安全。
　　（1） 幼儿点燃酒精灯，把水加热。
　　（2） 幼儿仔细观察并说说自己发现了什么。
　　总结：水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。
　　（3） 讨论：你平时看过“蒸发”的现象吗？
　　3、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。
　　（1） 幼儿观察：热水倒在杯里，用玻璃片盖在茶杯上会发现什么？
　　（2） 幼儿思考：玻璃片上为什么会有水珠？
　　4、 幼儿看幻灯听故事，重点理解：为什么会下雨？
　　教师提问：太阳是一个大火球，又像一个奇怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气到哪里去了？
　　5、 引导幼儿了解雨与人类的关系：知道雨对人的好处与危害。
　　6、 启发幼儿用所掌握的经验解释“梅雨季节”。 幼儿思考：为什么在每年的四五月份总是下雨？引导幼儿知道梅雨季节是海洋空气与海洋冷空气相遇形成了一段时间里雨水十分多的现象。

　　活动延伸
　　梅雨季节时，请家长与幼儿一同观察和记录雨水、潮湿、物体发霉的情况。

　　活动反思
　　活动设计思路比较清晰、简单的，通过图片、欣赏课件、游戏表演，一环紧扣一环，过渡也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。

第7篇、大班科学活动有趣的镜子教案反思

 　　活动目标
　　1．通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。
　　2．通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。
　　3．发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1．幼儿人手一面小镜子。
　　2．平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”）
　　3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。

　　活动过程
　　一、 猜谜导入，认识镜子。
　　师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？

　　二、 自由探索镜子的奥秘
　　1.师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？
　　2.师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？
　　3.师：听清老师的要求吗？
　　4.幼儿自由探索。
　　5.请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？
　　教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。
　　6.谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？
　　①你是怎样玩的镜子?
　　②发现了什么?
　　小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。
　　7.刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧!
　　①阳光下，你发现了什么?
　　②墙上为什么会有光斑?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。) 　
　　③墙上的光斑会动吗? ④你是怎样让它动的?(光斑随镜子的晃动而晃动。)
　　小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。
 
　　三、 探索哈哈镜(第二次尝试)
　　1.师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？
　　2.幼儿分组尝试、观察、交谈。
　　3.尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？ 教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号镜子照到的人变得又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大。
　　（第三次尝试）
　　1.咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？
　　2.幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。
　　3.请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。
　　教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的；×号的镜面是凸的；×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。
 
　　四、 探索发现镜子的用途
　　1．师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？
　　2.幼儿讲述。
　　3.师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）

　　五、照镜子
　　1.介绍规则。
　　师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。
　　2.请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。
　　3.幼儿随音乐做照镜子的游戏。

　　活动反思：
　　孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。
　　探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。
　　总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

第8篇、大班科学活动土壤的秘密教案反思

 　　活动目标：
　　1、体验探索土壤的乐趣，养成细致观察、认真思考的探究精神。
　　2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分，发展动手操作能力及观察比较能力。
　　3、通过观察和实验，利用各种工具分离土壤中的不同颗粒，寻找土壤中的水与空气等成分。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：
　　1、 知识经验准备：幼儿有通过游戏、操作、实验等掌握了分离不同物质的方法及感受空气存在的经验。
　　2、教师准备：干燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子（洞眼大小不同）、搅拌棍、纸碟（标明大、中、小）、量杯、卫生纸、透明水杯。

　　活动过程：
　　1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。
　　教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发现过什么？
　　2、引导幼儿观察干燥的土壤，发现土壤中颗粒大小不同
　　（1）教师提问：请你们仔细看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗？
　　（2）引导幼儿讨论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分离开？
　　3、引导幼儿用不同的方法分离土壤中大小不同的颗粒。
　　（1）看一看：桌上有些什么工具？
　　（2）想一想：可以怎么用？
　　（3）做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分离土壤的大小颗粒。
　　（4）说一说：引导幼儿讲述自己的操作方法与步骤。
　　（5）比一比：哪种方法最好？为什么？引导幼儿从操作完成速度及质量方面进行比较。
　　4、 引导幼儿思考用什么办法探索土壤中里看不见的东西。
　　（1）引导幼儿讨论：土壤里还有什么看不见的秘密？
　　（2）想一想：怎样让土壤里的这些秘密都显示在我们的面前？
　　（3）试一试：提供水和纸巾，鼓励幼儿探索土壤中的秘密。重点引导幼儿观察变化，想一想，为什么会这样？
　　5、 师幼讨论：土壤里还有什么秘密？怎样发现这些秘密？

　　活动反思：
　　根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。

第9篇、大班科学活动教案：动物教案

　　活动目标：
　　1、知道动物会用保护色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保护自己，初步理解"仿生学"的含义。（活动重点）
　　2、在交流、分享动物自我保护本领的基础上，能知道人类从动物的一些特征中获得启发进行的发明创造。（活动难点）
　　3、萌发对动物奇特的保护自己方法的好奇心，体验探索动物世界奥妙的乐趣。
　　4、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　（1）教师准备利用保护色、盔甲、硬刺等方法保护自己的动物图片。
　　（2）动物和由其得到启示所发明物品的操作卡片，每两个个幼儿一份：鸟、刺猬、公鸡；飞机、叉子、乌龟、坦克、闹钟、鲨鱼、潜艇。

　　活动过程：
　　一、谈话交流活动，了解动物自我保护的方法。
　　1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你和家人都一起观察了哪些小动物，它们都有哪些特殊的本领呢？遇到危险的时候它们会怎样保护自己？（谁大胆起来说一下）2、幼：我知道乌龟的本领，它遇到危险可以把头缩到龟壳里……3、集体交流。教师根据幼儿所知道的动物出示相应的图片，师幼一起观察。

　　二、出示常见动物的图片，了解动物自我保护的本领。
　　1、教师分别出示（蝴蝶、青蛙）的图片，并提出问题：小朋友们，蝴蝶和青蛙平时都生活在哪里啊？（花丛、陆地）它们会用什么方法保护自己呢？（身体的颜色）师：宝贝们说的真不错，它们身体的这种颜色叫保护色，蝴蝶很漂亮，它身上的颜色飞在花丛中就像花儿的颜色比较相似；青蛙身体上是绿色的，它在陆地上抓害虫时不易被敌人发现；所以说蝴蝶和青蛙的自我保护方法就是利用保护色，用自己身体上的颜色来保护自己不被伤害。
　　2、教师依次出示乌龟、兔子、刺猬等动物图片，让幼儿了解它们可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保护自己。（教师引导幼儿用完整的语言大胆发表见解）3、教师小结：在大自然中，无论是生活在哪里的动物它们都有保护自己的本领，有的动物油保护色，有的动物有盔甲、硬刺等，不同的动物有不同的自我保护的方法。

　　三、通过联想、操作，知道人类可以从动物身上得到发明创造。
　　1、教师出示坦克图片，引导幼儿猜测这是根据什么动物设计的，并说出理由。师：宝贝们，它是根据什么动物设计的？（乌龟）为什么？
　　2、再次出示潜艇和装甲车等的图片，让幼儿想象：根据这些小动物的本领，人们可以发明什么？（鼓励幼儿大胆交流猜想）小结：原来在动物界中，它们有这么多的特殊本领啊！人们通过乌龟的硬壳发从制造出坦克，装甲车。蝶的保护色中发明创造了迷彩服，这样迷彩服颜色与周围环境相似，就不易被敌人发现了；从青蛙游泳的姿势中，发明了蛙泳，成就了很多运动健儿的蛙泳技能。
　　3、幼儿每人一盒操作盒，盒里装有小动物和根据动物本身发明的物品，请幼儿帮它们配对，并大胆说明配对理由。
　　（公鸡-闹钟，鸟-飞机，刺猬-叉子）小结：让幼儿理解"仿生学"的含义，人们看到了会飞的鸟，发明了飞机；根据蝴蝶的颜色，发明了迷彩服；根据刺猬坚硬的刺，发明了叉子；这些发明创造都是模仿了动物本身特殊本领发明的，这种技术就叫"仿生学"。所以说我们的生活离不开动物，动物的存在给人类很多启发，才能发明出这些对人们有用的东西。让人们的生活很方便、很快乐，我们也要爱护这些小动物。

　　四、引导幼儿想象还有哪些动物有特殊本领学习，结合"仿生学"的含义大胆猜想可以发明什么物品，并讨论交流自己该如何保护动物。（体现情感目标）
　　1、师；小朋友们，今天我们知道了这么多小动物的特殊本领，除了这几种常见的你还知道哪些？它们可以启发人们发明什么呢？
　　2、师；小动物这么有用处，那你该如何保护它们呢？（教师可随时引导）3、教师小结：我们人类从动物身上学到了这么多本领，发明了这么多有用的东西，我们应该更加珍惜它们，保护它们，和小动物和谐相处，不去伤害它们。

　　活动延伸：
　　活动区时，请幼儿在美工区将认识的动物及根据它们本领发明的东西用表征的方式画下来，张贴到主题墙上。
 

第10篇、大班科学活动飞向太空教案反思

 　　活动目标
　　（1）加深幼儿对宇宙间星球的认识，帮助幼儿了解气象卫星、通讯卫星及其用途，扩展幼儿知识，萌发幼儿对宇宙的好奇心和求知欲。
　　（2）指导幼儿用语言、绘画、手工制作、游戏等方法，表达对太空科幻活动的兴趣，发展幼儿观察力、想象力、动手能力，培养幼儿爱科学的情感。
　　（3）要求幼儿积极主动地参加游戏，在游戏中学会谦让、协商、合作。
　　（4）培养幼儿正确使用游戏材料，注意安全，提高自我保护意识。
　　（5）激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　（一）知识准备
　　参观幼儿园太空馆，认识太空行星。

　　（二）物质准备
　　1.创设航天站、太空列车、太空舱，壁画――神秘的太空。
　　2.提供各种星球操作材料、半成品材料、各组游戏活动材料（略）、投影机、头饰、录音带等。

　　活动过程
　　（一）晨间活动
　　1.在教室内组织幼儿阅读有关太空方面的画报、图书，重点指导杨逸翔、陈嘉霖小朋友，增长太空方面知识。 开展飞机棋、太空棋、规则棋等棋类活动，镶嵌、拼插等桌面游戏。
　　2.组织幼儿进行早操锻炼。

　　（二）科学教育活动
　　1.启发幼儿回忆地球的星球朋友，了解地球的新朋友。
　　出示地球仪，提示：“地球有许多朋友，它们是谁？”（太阳、月亮、金星……）幼儿分组操作，加深了解。
　　引导幼儿讲出地球的新朋友。（气象卫星、通讯卫星、登月飞船……）
　　2.让幼儿了解气象卫星、通讯卫星的用途。
　　（1）气象卫星、通讯卫星在太空干什么？它们有什么本领？（幼儿自由讨论）
　　（2）“气象卫星”、“通讯卫星”分别作自我介绍，帮助幼儿掌握它们的用途。
　　教师小结：“地球有了许多新朋友，有通讯卫星、气象卫星、军事卫星、航天飞机、登月飞船、空间探测器……，他们都是许多科学家、工程师和工人一起不怕苦、动脑筋，想办法创造出来的。”鼓励幼儿从小爱学习，爱科学，锻炼身体，长大当科学家，发明创造，飞向太空。
　　3.激发幼儿幻想探索太空的愿望和好奇心。
　　放映幼灯故事《登月旅行》，激发幼儿的兴趣。
　　提示：“小贝贝已经登上了月球，知道了许多新奇的事，见到了我们没有看过的东西，太空真好玩，小朋友想不想上去看看？你准备用什么办法上太空呢？你想到太空干什么？”鼓励幼儿动脑筋，敢于大胆想象、创作。
　　4.操作活动。
　　（1）绘画活动：幻想并画出上太空的工具。
　　（2）手工制作：让幼儿利用废旧物品，制作火箭、飞碟等飞行物。 要求幼儿讲出自己做了什么飞行工具，到太空干什么？
　　水平一：能按自己的意愿制作作品，并用自己的语言简单描述作品内容。
　　水平二：作品构思新颖，制作形象，能主动向他人介绍自己的作品，语言表达完整，连贯。
　　（3）幼儿合作完成作品展《飞向太空》。

　　（三）户外活动 自选游戏项目：
　　（1）太空麦当劳；
　　（2）空间城市（建构）；
　　（3）太空设备站；
　　（4）太空舱等。
　　1.听音乐进入航天站，让幼儿在航天站做飞向太空的准备（戴头饰），萌发玩太空游戏的愿望。
　　2.带幼儿做飞行动作进入太空乐团，引导幼儿自由选择游戏并按角色要求开展游戏，重点指导“太空游戏的玩法”。
　　3.鼓励幼儿想办法解决游戏中碰到的困难和矛盾。
　　4.随音乐飞回地球，结束游戏。

　　活动反思
　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。