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大班数学学习10的加法教案反思

栏目:大班数学教案

大班数学学习10的加法教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,乐意学习10的加法问题,能在解答应用题的基础上列出横式,适合幼儿园老师们上大班数学活动课,快来看看学习10的加法教案吧。

大班数学学习10的加法教案反思

   活动设计背景
  幼儿已经学过1-9的加法,为了激发幼儿更进一步的学习,根据教师指导用书活动要求,设计该活动设计。

  活动目标
  1、乐意学习10的加法问题。
  2、能在解答应用题的基础上列出横式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
  3、培养幼儿比较和判断的能力。
  4、发展幼儿逻辑思维能力。
  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学重点、难点
  能在解答应用题的基础上列出横式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.

  活动准备
  1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
  2、笔、纸若干。
  3、蝴蝶、花朵卡片若干。

  活动过程
  一、开始部分
  1、解答口述应用题
  教师:“今天,老师要考考小朋友,看谁最聪明。”
  教师::“阿依古丽原来有1本书,妈妈又给她买了9本书,阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”
  2、教师:“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。
  同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题,并引导幼儿解答,列式

  二、基本部分
  1、自编应用题并列式:
  (1)提出自编应用提的要求。
  教师: “请小朋友摆一摆桌子上的卡片,然后编10的加法应用题,再列出横式。”
  (2)幼儿摆卡片,自编应用题并列式,教师观察指导。

  三、结束环节
  讨论交流:
  教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题,考考老师和小朋友”。

  四、延伸环节:
  把卡片贴在墙上,让幼儿在日常生活中选用

  教学反思
  通过本节课的教学活动,我从两方面谈一下:因为本班都是维吾尔族小朋友,对于汉语的表达还是有困难的,前几节课学过1-9的加法,部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课,对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的,从他们的眼神中我就知道根本就不懂,只有少数幼儿可以和我配合一下,在我讲完以后,民考汉教师再进行解释,那些和我配合的幼儿进一步理解了,至于那些听不懂的幼儿,对民考汉教师的讲解的维语可以理解了,但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。
  我的备课是按照教师指导用书的思路设计的,课也是按照几个环节的设计开展的,能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴,听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然,总之,每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性,结果在语言的障碍中“枯萎”了。

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