访谈：喜欢重复读一本书不是问题
栏目:阅读
主持人：这次到内地也走了好几个城市，南方、北方都走了一遍，也与许多做幼教工作的，还有家长教育工作者有许多沟通和交流，你们认为内地早期阅读和台湾这方面，比如说台湾这些绘本都好几十年，读了很多年了，但是在内地可能是刚刚读，早期阅读和台湾这方面有什么差别呢？或者说不同？
余治莹：因为台湾开始的早，尤其经过花婆婆们大力的推广，所以我们台湾的父母亲或者老师都已经知道阅读对孩子的重要，所以我们不必跟他强调你一定要让孩子多念书，他们绝对会知道，只是现在如何为孩子挑不同种类的书，更有技巧的为孩子做一些共读的部分。有的家长会担心自己讲故事好像不是很会讲故事的人，我这样子不管是语气，表情，动作，会不会让孩子觉得怎么样子，觉得担心这个故事不有趣。我们一般会认为其实只要是爸爸妈妈跟他共读，他是不会在于你是不是讲的很像专业讲故事的人，可是家长会有这样的担心，我们建议你参加不同的讲座，让自己的故事讲的技巧更好一些，如果你变成一个很会讲故事的人，你还可以开办一个故事屋，为大家都讲故事。
主持人：台湾有没有自己听故事，然后上去给更多的孩子讲？
方素珍：有，学校慢慢会有组织故事妈妈，这个学校故事妈妈可能是五十个或者二十五个，或者一百个，他们自己有组织，也会请一些专家学者给他们上课，比方说怎么样做手偶，怎么样做手制书，怎么样讲故事，怎么样演戏，他拿这本书，他把这本书发挥到极致，我们都笑说这个已经变成他事业的第二春了，他今天在这里讲故事是为了自己的孩子，给孩子班上讲故事，可能因为有故事妈妈这个组织，他会越来越觉得自己多学了很多的十八般武艺，可能孩子小学毕业了，上初中去了，他还留在学校继续讲故事，他变的更有信心，或者他在外面社区组织说故事家庭，然后他甚至也变成一个讲师，教大家怎么讲故事。我们那边有一个故事爸爸，他也是为了他的女儿讲故事，后来他自己开了一个故事屋，他是租的一个办公室，办公室把每一个房间都做成童话式的，有布钉，有大巨人，小矮人，小蘑菇，小洋菇等等，然后他在里面说故事，还收费，一个小时七十块人民币，一个小朋友。前上个月新闻报道才说，现在说故事人是台湾的一个抢手职业之一。
余治莹：可能之前没想到，可是他给孩子说故事，慢慢说完之后变成一个专业说故事的人，他其实只要抽出时间跟孩子共读的话我想这时候就是最大的成就，很多孩子说工作太忙，没有时间给孩子读书，我们常常讲，在你认为你说的事件中哪个最重要，如果你觉得孩子最重要，那你就一定要抽出时间给他，如果你觉得孩子是排在后面的话，那你永远抽不出时间来，所以你每天抽哪怕十分钟的话，你会让你跟孩子的关系更好，你跟孩子的很多想法会越来越接近，要不然你做你的工作，孩子过他的生活，好像屋顶下的两个陌生人一样。
方素珍：可以说阅读不是天生的，他其实还是要指导的，要有策略的，有技巧的，不是说你把书丢给他，他自己就去阅读，父母自己也要像参加一些讲座，像我们新浪网我们这样的讲座，他多多少少学一点说故事的技巧，他知道好在哪里，或者提醒自己一天即便是十分钟，二十分钟的陪读都是非常重要的亲子关系，他就会慢慢跟孩子的关系进一步，绝对没有说多买几本书，孩子从此以后就人生坦途一片，绝对不会这样的。
余治莹：我看有些家长会为孩子挑选很多书，可是孩子就想重复读一个故事。
主持人：我看到这是应该反复让孩子重复读一本书的。
余治莹：是，我们常常说一个孩子对会某一个画面或者某一个情节重复，因为那个画面或者情节是弥补了他心中某个缺口，他需要借着不断的阅读获得他心中缺口完全的满足。另外我们常常说图画书不是读一次就可以的，而是重复的读，而且重复读记忆会更深刻，很多脑力开发中心的研究者告诉我们，应该让孩子重复阅读，当然很多父母亲会认为老是读旧书，新的怎么办？你当然要做一个有技巧的更替，亲子共读时间，让孩子去选择他要读的，比如说有新的或者旧的，这个段落结束之后你再拿出新的跟他一起共读，你这个新旧交替是自然而然的，不要一看到孩子读已经读过的书就不让他读，那气氛破坏掉了，关系也不好了，其实很多父母亲甚至去理解为什么我孩子老读这个情节，因为他心中某个部分真的有缺口，不满足。
主持人：不感到厌倦肯定是有原因的。
余治莹：对，他可以有技巧的去问为什么他想读这个，解答他心中的疑惑，而不是表面上看他总是重复读。
主持人：重复读一本书不是问题。
余治莹：是，那只是提醒你的孩子可能需要哪些方面要你满足他。
主持人：家长不需要为此感到紧张？
余治莹：对，不需要，有的家长太焦虑了，他常常把阅读认为是一个非常严肃的事情，给孩子很多压力，希望他读各种不同的书，而且读完之后就要马上说出故事，像一个家长说他孩子读完之后都不能把完整的故事说出来，我问他你孩子多大？一岁半，他对孩子的要求太大，反而给孩子太多的压力，因为孩子有压力，他自然而然就对这本书产生排斥，反感。所以只要家长认为阅读对孩子是重要的，那就要轻松的跟孩子一起共读就可以了。