大班语言教案：对换节

大班语言活动对换节教案主要包含了作品赏析，活动设计，活动目标，活动准备，活动过程等内容，欣赏故事，感受对换后大人小孩的不同变化。尝试过自己的“对换节"，体验做老师的乐趣与辛苦。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看幼儿园大班语言对换节教案吧。

幼儿园大班语言教案：对换节

作品赏析
    (一)内容简介
    瓜7天可是个特别的日子!因为今天是对换节，大人和小孩要互换角色：小孩去上班，大人上幼儿园；小孩做早饭，大人睡懒觉；小孩当老师上课，大人听故事玩游戏……一切都变了样!一切都乱了套!

    (二)主题分析
    故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。

    (三)情节分析
    l、你知道对换节吗?对换节这天，大人和小孩要对换一下……看似平淡的描述，却带来了爆炸性的效应，一下子紧紧抓住了读者的心，迫不及待地想要知道下文。
    对换节开始，大人小孩对换，什么都对换了。在空间的切换中，我们看到了大人和小孩在各自的对换空间里不同寻常的言行，禁不住为这样的对换投去惊奇、关注、好玩……的眼光。
    最动人的一幕在最后，当角色对换后一切乱了套，对换节也在此时敲响了结束的钟声。但同时开始的却是大人和小孩心意相通的浓浓情感。看似无稽的节日，却有着丰厚的收获!

    (四)角色分析
    故事第一页上大人和小孩的表情是相反的：大人愁眉苦脸，小孩喜笑颜开。这是真实生活的写照：大人要面对生活的诸多事情，难免愁肠百结；小孩生活在自己单纯的小天地里，心无城府。
    随着对换节的开始，两种角色的表情也对换了：大人始终面带微笑，小孩开始哭丧着脸。大人在小孩的天地里单纯又快乐，小孩在大人的世界里举步维艰，这是互相体谅的基础。最后一页，大人和小孩都笑颜相对，这是在经历了对换后，彼此在相互了解后迸发的尊重与体恤，让读者体味到作者的心意。

    (五)图画分析
    1、画面的构图和排列
    本书在画面布局上，凸显角色形象，淡化和简化背景，让读者清晰地发现角色动作和表情的变化，使主题清晰地呈现在读者的面前。

    2、图画中蕴藏的细节
    故事在许多图片上，都有一些炫目的一抹红：红色的屋顶、背心、被面、汽车．、衣服墙壁、木马、化妆品、嘴巴、消防龙头、太阳、游泳圈等，强调了这个节日的喜剧效果，也让读者感受到故事最后大人小孩互相体谅的浓浓情意。

    (六)语言分析
    “玩啊，玩啊……”忙呀，忙呀……，’故事中出现了多次这样的重复句式，人小孩角色对换后的动作与心理对比更加突出。
    “哈、啊、畦"这些感叹词的运用，强调了对换后的结果，可以让幼儿模仿感受，表达自己的情绪。

活动设计：
    (一)活动设计1
    1、设计意图
    故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。我们可不可以像故事内容一样，也来过一次“对换节”?扣老师对换!让幼儿说一说最想做的老师的事情，做一做平时不能做的老师的事情。今天，我们也过“对换节"啦!

    2、活动目标
    (1)欣赏故事，感受对换后大人小孩的不同变化。
    (2)尝试过自己的“对换节"，体验做老师的乐趣与辛苦。

    3、活动准备
    《对换节》图画书，教学课件(PPT)
    “我最想做的老师的事"调查表
    根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密

    4、活动过程
    (1)讨论交流，理解名字
    一(出示封面)这几个字认识吗?
    一什么叫“对换"?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?
    (2)欣赏理解，感受变化
    ①出示第2面：
    一对换节是一个什么样的节日?
    (参出示第3～1 5面：
    一对换节里，大人做些什么?
    一大人们开心吗?你从哪里看出来的?
    小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。
    ③出示第1 6～21面：
    一对换节里，小孩子做什么?
    一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?
    一为什么他们会不快乐?
    小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。

    (3)大胆表述，体验对换
    一你想过对换节吗?
    一你最想和谁对换?
    一你最想做老师的什么事情?
    一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。
    幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)

  (4)交流分享，表达表现
    ①出示第22～23面：
    一我们的“对换节”结束了，你有何感想?
    一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?
    一现在，你还想和大人对换吗?为什么?
    小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。

    ②幼儿表现表达：
    一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。

    (二)活动设计2
    1、设计思路
    “对换节”，这真是一个有趣好玩、充满幻想与挑战的节日。
    对换节中，孩子成了“大人”，就有了大人的烦恼。怎样管教不听话的“孩子”呢，这让当上“大人"的孩子费尽心思，也让他们体会妈妈爸爸教育自己的不容易。
    对换节中，大人成了“孩子”，变得像孩子一样天真快乐，但是孩子做大人的事情只会造成混乱和危险，这也让幼儿体会到现在生活的快乐，感受大人的了不起，渴望努力学习，长大成人。
    对换节中，幼儿换位体验了大人们的情感和烦恼，有助于他们和大人互相理解、互相体贴、互相爱护，彼此相亲相爱在一起。

    2、活动目标
    (1)欣赏故事，进一步熟悉故事情节，并大胆想象续编故事。
    (2)让幼儿过“对换节”，做大人的事情，体验爸爸妈妈的辛苦与烦恼。

    3、活动准备
    图画书《对换节》、教学课件(PPT)、镑教室布置“心愿树"、树枝上可以挂树叶样子的心愿卡

    4、活动过程
    (1)说说节日，猜想“对换节”
    一每年我们要过许多节日，你知道哪些节日呢?
    出示《对换节》封面
    ～今天是“对换节”，你知道这个节日吗?这个节日里会发生什么故事呢?(幼儿自由猜想)
    小结：“对换节"是互相交换的节日，可能是……被交换；可能是……被交换……
    (2)欣赏绘本，理解故事
    ①讲述故事：对换节的早上。
    一今天是“对换节”，在这一天大人和小孩要对换一下，爸爸妈妈上幼儿园，小孩去上班……早上把爸爸妈妈送进幼儿园，孩子们去上班。
    一在“对换节”这一天，谁和谁会对换呢?怎么换的呢?
    小结：今天就是“对换节”，“对换节”真好玩，大人和小孩对换了，大人去幼儿园做小孩的事情，小孩去上班做大人的事情。
    一“对换节”的早上谁很忙?为什么呢?  (孩子们很忙，因为变成“孩子”的大人不听话)
    一故事里的孩子是怎么做的?你觉得他们做得对吗?你有什么办法让大人们听话吗?(让孩子们讨论，表达意见)
    ②继续故事：大人上幼儿园。
    一大人上幼儿园会有什么好玩的事情发生呢?我们一起去看看。(幼儿园里爸爸妈妈真是快活极了……他们在一起唱歌跳舞)
    一幼儿园里大人们做什么呢?平时这些事情都是谁做的呢?谁玩的呢?
    小结：在幼儿园里大人们做着平时只有孩子做的事情：听故事，玩游戏，交朋友，他们生活得很开心!
    (3)续编故事：做大人的愿望

    ①续编故事。
    一今天是对换节，大人们在幼儿园玩得不错。那么，小孩变成了大人，也有许多事情去做呢!  “对换节”里你最想做什么事情呢?(幼儿续编故事)

    ②制作心愿卡。
    一请你把最想做的事情记录(或画)在“心愿卡”上面，挂在“心愿树”上，你的愿望可能就会实现。

    ⑧讨论结果。
    一你们的愿望今天真的实现了，看看我们的城市会发生什么呢?
    一整个城市都乱套了，几万辆汽车挤在了一起……城市怎么了?怎么会发生这样的事情呢?
    一原来孩子们本领还不够大，根本不会做大人的事情，小孩做大人的事情只会给城市带来危险和混乱。大人们要做那么多的事情，真了不起，真辛苦啊!

    (三)活动拓展
    1、请爸爸妈妈在心愿卡上记录在“对换节"做“小孩”最想做的事情，请孩子想办法帮他们实现愿望，让他们更快乐。
    2、幼儿可以将自制的《对换节》图书带到家里，和爸爸妈妈说说心声；也可以和爸爸妈妈一起过一个快乐的“对换节”。

    (四)阅读区的活动
    在阅读区投放空白《对换节》自制图书，满足孩子倾诉的心理需求。如果条件许可，可以在班中、家中设定某日为“对换节”。

(王红裕  周娟)