中班语言20篇简单教案

第1篇、中班语言活动祖国教案反思

 　　活动目标：
　　1、要求幼儿有表情的朗诵诗歌。
　　2、丰富词汇：美丽、温暖。
　　3、培养幼儿热爱祖国的情感。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　小动物图片、风景图片、实物投影仪等。

　　活动过程：
　　1、出示投影仪，引导幼儿进行观察并用连贯的语言描述图片内容。
　　小朋友，今天老师带来许多图片，请小朋友看一看图片，猜一猜图片里讲了什么事情？
　　2、通过幼儿的想象和创编，引导幼儿熟悉诗歌内容。
　　（1）、图片里有哪些小动物？
　　（2）、它们会说什么？
　　（3）、图片里藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听。
　　3、教师有表情的朗诵诗歌，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
　　4、分句学习诗歌，并丰富词汇美丽、温暖。
　　提醒幼儿有表情的朗诵诗歌。
　　5、情感渗透：在分句学习诗歌时，引导幼儿感受祖国的美丽富饶，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　活动延伸：
　　引导幼儿通过看图片展开分赴的想象，仿编诗歌。

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

第2篇、中班语言彩色牛奶教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。
　　2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　大奶牛一头
　　教师操作卡片一套
　　幼儿各种蔬菜图片。

　　活动过程：
　　一.创设“奶牛场”情境，激发兴趣。
　　1.分段欣赏故事，理解故事中“变”的过程。
　　教师讲述故事第一段。
　　2.出示奶牛
　　结合画面，讲述故事第二段。（出示小兔、胡萝卜等）
　　提问：小白兔怎么会变成小黄兔的？
　　3.教师和幼儿一起说说这件神奇的事。（讲述第二段）
　　4.理解、讲述故事第三、四、五段。（灰狐狸变红狐狸、小花鹿变小紫鹿、小黑猫变小绿猫）
　　5.第三段：“灰狐狸变红狐狸”
　　6.出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。
　　7.第四段：“小花鹿变小紫鹿”
　　出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程。
　　8.第五段：“小黑猫变小绿猫”
　　出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。
　　9.完整欣赏故事。
　　教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述。

　　二、进一步感受“变”的神奇与有趣。
　　游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编。
　　请幼儿自己上台选择自己喜欢的蔬菜图片
　　幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。（下面幼儿小声讨论）
　　幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述。
　　故事“彩色牛奶”
　　奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂他们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。
　　小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。
　　灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。
　　小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。
　　小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。
　　从此，小动物们想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

　　活动反思：
　　今天这节教研活动课我上的是《彩色牛奶》，这是一节是幼儿比较感兴趣的一个活动，这节语言课有两个目标，大部分幼儿能较好地完成目标，幼儿对这节活动也比较感兴趣，而通过这两节教研课中对我感触颇深，对如何上好教研课有了更深的思考，语言活动最主要的是让幼儿说，教师起引导作用，如何正确引导这个问题是以后的语言课中值得我去思考的。通过了这节教研课学到了很多语言课的技巧，以后会继续努力改善。

第3篇、中班语言活动诗歌《吹泡泡》教案反思

　　活动目标：
　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

　　活动过程：
　　一、吹泡泡
　　1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
　　2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）
　　3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？

　　二、出示图片，学习诗歌
　　1、出示鸡蛋
　　教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。
　　幼儿回答后集体学念。
　　2、出示苹果
　　教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？
　　（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）
　　幼儿集体学念。
　　3、同时出示星星和乌云
　　教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？
　　引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
　　4、完整学念诗歌。
　　（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）
　　（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

　　三、启发幼儿仿编诗歌
　　1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？
　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
　　3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）
　　4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”
　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

　　附： 诗歌《吹泡泡》
　　星星是天空吹的泡泡，
　　雨点是乌云吹的泡泡，
　　鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
　　苹果是果树吹的泡泡。

　　活动反思：
　　在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。
　　整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道知识来源于生活。在观察中体会到探究的乐趣。幼儿们展开丰富的想象，给这篇课文赋予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。

第4篇、中班语言活动照镜子教案反思

 　　活动目标：
　　1、萌发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。
　　2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性。
　　3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。
 
　　活动准备：
　　平面镜、哈哈镜等各类镜子若干。

　　活动过程：
　　1、导入部分：猜谜语你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。
　　2、探索与发现。为幼儿提供平面镜、三棱镜、哈哈镜、U形镜等，让幼儿自由的照镜子，观察各种有趣的现象，发现镜子能照物体影像的原理。
　　3、讨论：你是怎样照镜的？你发现了什么？镜子使用什么做成的？你还见过什么镜子？引导幼儿了解镜子的种类既简单的发展史。
　　4、小游戏。
　　（1）不转身可以看见你。用镜自照身后，说出身后站的人或物品。
　　（2)镜子反光照到你。引导幼儿在阳光下，让镜子的反光照到自己选定的伙伴身上。（提醒幼儿不要让光反射到别人的眼睛里。）
　　（3）两面镜子看小鱼。你从镜子里发现了什么？怎样摆放从镜子里看到的小鱼多？

　　活动延伸：
　　1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）
　　2、让幼画自画像。

　　活动反思：
　　照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

第5篇、中班语言活动小蜗牛找四季教案反思

 　　活动目标： 
　　1、让幼儿体验故事的趣味性，乐意听故事。 
　　2、让幼儿知道一年有四个季节（春、夏、秋、冬）。 
　　3、幼儿能分角色表演、讲述故事。 
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
  
　　活动准备： 
　　春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟 
  
　　活动过程： 
　　1、教师配乐讲述故事《小蜗牛找四季》 
　　提问：故事里都讲了谁？ 
　　2、教师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事 
　　提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么？ 
　　小蜗牛听了妈妈的话又是怎样做的？ 
　　3、教师引导幼儿一起讲述故事。 
　　4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季 
　　①  游戏：猜四季 
　　②  游戏：字宝宝找四季 
　　教师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。 
　　5、教师引导幼儿分角色讲述、表演故事。 
　　①  个别幼儿表演、讲述。 
　　②  幼儿集体表演、讲述。 
　　6、幼儿为故事取名 
　　7、活动评价

　　活动反思：
　　我采用了绘图的方法，通过用简单的图示，小蜗牛图片以及箭头简单明了地向大家展示了小蜗牛爬行时四季的显著变化。也是为了帮助幼儿更好的理解与记忆。发现幼儿借助这个方法，大部分的孩子可以借着图片讲述故事内容。

第6篇、中班语言活动猜猜我有多爱你教案反思

 　　活动目标：
　　1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。
　　2、围绕爱，来学习爱的表达方式。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、故事PPT《猜猜我有多爱你》；抒情音乐。
　　2、图片若干张（如：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）。

　　活动过程：
　　师：这里是中班的孩子。一进来和后面的老师打过招呼了吗？转过来看看面前的这个人。见过我吗？知道我是谁吗？我来自我介绍一下，我姓赖，后面是什么？——赖老师。
　　一、谈话引入
　　师：今天和赖老师听听故事，说说心里的话。 PPT（猜猜我有多爱你）
　　1、带来一本书，叫什么名字？
　　2、故事里讲什么故事？哪里看出来？
　　3、到底说了大兔子和小兔子什么故事呢？
　　4、这些字里有一个字必须认识“爱”。

　　二、故事引导
　　片段一：用张开手表示爱
　　1、小兔子和兔妈妈用一个什么动作表示自己的爱？（做做看）
　　2、妈妈的爱多还是小兔子的爱？谁来和我比比谁的爱多？
　　3、为什么要把手张到无法再张开？（幼：爱多）
　　片段二：用举手、跳跃表示爱
　　1、再看看用了什么动作表示爱。（片段）
　　2、又用了哪两个动作来表示爱的？
　　（1）举手：动作不够，还要说出来——心里有爱要说出来。
　　（2）谁来和赖老师比比谁的爱多，心里有爱就敢比。
　　3、还用了一个什么动作？（跳跃）
　　（1）集体动作示范。
　　（2）和赖老师比比谁的爱多。
　　片段三：小兔子和兔妈妈眼前的景色
　　1、小兔子的眼前有什么？
　　2、猜猜，小兔子用眼前看到的东西怎样表示心中的爱的？
　　（1）教师用竹子示范：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。
　　（2）还有什么表示？说出来。
　　幼儿：房子有多大，……；路有多长，……；树有多高，……；山有多高，……；花有多香，……；草有多绿，……；黑板有多大，……。

　　三、拓展经验
　　1、师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。
　　（示图片：赣州汉字、房子、海、围巾、柳树、星空）
　　2、幼儿看图表达，教师随机引导。
　　（1）有比上海更大的吗？
　　（2）有比围巾更长的吗？
　　（3）比星星亮的是什么？
　　3、生活中有好呢多东西可以让你来表示对周围人的爱，有什么呢？ 幼儿：巧克力……。
　　4、讲完故事结尾。

　　四、情感升华
　　师：这个故事爱多吗？平时在家里你最爱谁呢？在幼儿园的伙伴当中，你最喜欢谁？除了伙伴，你还爱上其他老师吗？
　　师：中午睡觉前对你的朋友说：猜猜我有多爱你；晚上睡觉前跟你爱的家人说：猜猜我有多爱你；和赖老师再见时，说：（幼儿）猜猜我有多爱你。

　　活动反思：
　　拿到这个故事的时候，因觉得故事内容很温馨幸福，就想这节语言活动课让幼儿体验故事里浓浓的亲子之情，只需“倾听”和“表达”，不做过多花哨的手段来组织教学活动。再考虑我们班小朋友的语言表达水平，在这个语言活动中，我稍稍改编了故事并让小朋友学了一个句式来创造表达，“……有多…….，我就有多爱你”。
　　在整个活动中，我运用了背景音乐渲染气氛，基于音乐的感受让幼儿很好的把握故事的情感基调。在活动前半段，我分段讲述故事，通过动作、语言模仿，逐步让小朋友理解故事内容“小兔子是怎样来表达他对大兔子的爱”；故事后半段是一些描述性的情节，为了克服小朋友复述时表达的困难，在这一环节中，我用了现场图画表示法。让幼儿自己进行大胆地想象创造，自己创编故事。
　　在完整地倾听故事这一环节，我没有让与幼儿跟着我复述，幼儿在理解整个故事情节的条理上有点欠缺。但是幼儿有了 “猜猜我有多爱你”的完全情感体验。
　　在本节课中我运用的教学策略很丰富。多媒体课件、动作语言的模仿、图示、唱歌表演．．．．．．深深地抓住了小朋友的注意力，小朋友的参与率很高，表现得很积极。而我的就相对比较简约。由此，第二个特点就是整节课有动有静。一动一静，孩子互动精神好。

第7篇、中班语言活动教案：我们的鞋子教案

　　活动目标：
　　1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。
　　2、积极尝试用较完整的语言讲述。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。

　　活动过程：
　　一、谜语导入
　　1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”
　　2、幼儿猜出谜底：鞋子。
　　3、议论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。
　　4、进入了关于“鞋子”的话题：“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”

　　二、观察辨错
　　1、观察自己的鞋，交流今天我穿了一双什么鞋?
　　2、展示一群穿错鞋的小朋友，观察他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
　　3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋合适吗?他们该穿什么鞋呢?
　　4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用处
　　1、小朋友听了大家的意见，都把鞋脱了下来，他们发现光脚丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?
　　2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。
　　3、教师征求意见，最终发现有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配
　　1、观察画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。
　　2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小朋友脚上。
　　3、观察分辨：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问继续讨论调整。

第8篇、中班语言树叶小耳朵教案反思

 　　教学意图：
　　寒冷的冬天过去了，美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。但在日常活动中我发现本班幼儿对于树木的生长过程不太清楚，没有一个直观形感受。于是设计了此次活动《树叶小耳朵》。让幼儿感知和了天里自身以及周围环境中动植物的生长变化和特征。

　　活动目标：
　　1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。
　　2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。
　　3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：
　　故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。

　　活动过程：
　　一、小树排序
　　1、出示挂图，幼儿观察
　　A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天？为什么？
　　B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢？（根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树；长出嫩芽芽的树；长成树叶；开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂）
　　2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。（我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排？）

　　二、倾听故事
　　1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。
　　2、提问：
　　（1）刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗？为什么？
　　（2）后来小鸟唱歌，被谁听见了？怎么会听见的呀？
　　（3）小树没有几天发生了什么变化？为什么说这时候的小树热闹起来了？它们为什么喜欢跟小树做朋友呢？你喜欢小树吗？为什么？（小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。）
　　（4）最后，小鸟唱了什么？小树叶唱了什么？（小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊）

　　三、操作材料
　　1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗？
　　2、幼儿操作，教师巡回观察（边操作边听故事）

　　四、音乐游戏：小树苗
　　师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。
　　1、幼儿学唱歌曲“小树苗”
　　2、游戏玩法：
　　（1）站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，
　　（2）几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水，
　　（3）音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。

　　五、交流讨论
　　教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

　　六、活动延伸
　　小树还会发生什么变化呢？以后我们一起来寻找答案好吗？

　　教学反思：
　　寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

第9篇、中班语言活动《小雨点》教案反思

 　　活动目标
　　1、 通过感知春雨——这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。
　　2、 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。
　　3、 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。
　　4、 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
　　5、 萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备
　　1、 录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。
　　2、 多媒体课件。
　　3、 字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。

　　活动过程
　　1、 导入，并感知春雨。
　　（1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。
　　（2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音？
　　（3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙”
　　2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
　　播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长……）。
　　观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴）
　　认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。
　　小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴）
　　（2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴）
　　小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。
　　（3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得这么快？好像被拔起来似的？ 认读字卡“向上拔”并用道具示范。
　　（引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔）
　　3、学习诗歌
　　教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。
　　（1）带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。
　　（2）出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。
　　4、 诗歌表演
　　请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。
　　5、 结束活动
　　创编新的诗歌：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢？（树林，草地，小朋友身上……）

　　活动反思
　　这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

第10篇、中班语言活动云彩和风儿教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解散文内容，学说散文中有趣的语句。
　　2、大胆想象，创造性的表现云彩的变化。
　　3、懂得风儿能把云彩千变万化。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　歌曲：《小树叶》、云彩饰若干、（小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等）云彩图各一副、散文诗录音。

　　活动过程：
　　1、听音乐《小树叶》一起拍手入座。
　　2、导入：今天老师给大家带来了一个谜语给你们猜：
　　身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）
　　3、教师出示准备好的云彩图片。
　　（1）师：“老师这里有很多云彩，有谁能告诉老师这朵云彩像什么？这朵呢？还有这朵云彩像什么呢？”（幼儿回答）
　　（2）天上的云彩真有趣有的像金鱼有的像小船。请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢？（风儿）风儿还可以把云变成什么？（幼儿回答）风儿还有什么本领？（幼儿回答）
　　4、听录音欣赏散文诗后提出问题。
　　师：“老师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗，请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么？（教师边说边表演）
　　提问：（1）散文诗中的云彩变成了什么？（小白船、大狮子、小娃娃幼儿回答一个教师粘贴一幅）
　　（2）云彩变成的“小白船”在干什么？（幼儿回答完教师边说边表演“小白船”一段）
　　（3）云彩变成了“大狮子”是怎样的？学一学大狮子。（幼儿回答完教师边说边表演“大狮子”一段）
　　（4）云彩变成的“小娃娃”是什么样子的？娃娃带的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白围兜）在干什么？（跑来跑去跟太阳公公闹着玩）（幼儿回答完教师边说边表演“小娃娃”一段）
　　5、听音乐一起表演散文诗。
　　小朋友们表演的真好！快看！一片小白云也被我们吸引来了。瞧！他变成了什么？（小白兔）小白兔是什么样子的？（幼儿回答）
　　师：我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。（天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小兔子，竖起耳朵蹦蹦跳跳真可　　爱。）
　　6、风儿把云彩变得多有趣呀！你想不想变成云彩呀？（想）
　　教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。
　　师：“现在老师把每一位小朋友都变成了一朵云，风儿轻轻一吹我们这些小云彩们变成了什么？”
　　7、听音乐幼儿自由模仿风儿一吹云彩变得样子。
　　8、今天小朋友们表现的真棒！猜出了老师的谜语，知道了风儿一吹云彩就会变成各种各样的东西，小朋友们还把自己作为云彩被风儿一吹变成的样子。老师真高兴！
　　9、结束活动。
　　师：“小云彩们，我们一起到外面看一看天上的云彩变成了什么。把看到的东西回家后告诉爸爸妈妈好吗？”

　　活动反思：
　　什么是云？云是地球上庞大的水循环的有形的结果。因为云反射和散射所有波段的电磁波，所以云的颜色成灰度色，云层比较薄时成白色，但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话，它们可以看起来是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一样的。每一次外出活动，他们都会指着天空说：“你们看，今天的云像一朵花。”孩子对于云有着很大的兴趣，所以选择了这节活动。

第11篇、中班语言月亮教案反思

 　　活动目标：
　　1.欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。
　　2.学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵。
　　3.运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　教学挂图，配音磁带，录音机

　　活动过程：
　　一、创设情境，导入活动
　　1.谈话导入
　　师：你们看到过月亮吗？
　　幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等
　　师：你们看到的月亮是什么样子的？
　　幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。
　　教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏

　　二、初步感受诗歌内容
　　1.教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
　　师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？
　　幼儿可以泛泛地说
　　2.幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。
　　提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？
　　（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？
　　（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？
　　（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？

　　三、深入理解诗歌的情感内涵
　　1.幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。
　　2.组织幼儿讨论。
　　（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？
　　幼儿：这是月亮的光照在树梢上。
　　师：小鸟为什么说：月亮和我好？
　　幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。
　　教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
　　理解词：挂
　　师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作，
　　老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。
　　请幼儿也用“挂”说一句话。
　　幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上挂着一件衣服等。
　　（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。
　　师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。
　　师：为什么青蛙说：“月亮和我好”
　　幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩
　　幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。
　　教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。
　　（3）诗歌中还说脸盆里盛一个月亮，你们是怎么认为的？
　　幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
　　师：为什么用一个词：“盛”来说？
　　幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说
　　幼儿：好像盆里放了一个月亮。
　　师：宝宝为什么说“月亮和我好”？
　　幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她
　　师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？
　　幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。
　　师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
　　3.师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。
　　4.师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现

　　四：创造性仿编
　　1.你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）
　　2.教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
　　3.还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。

　　活动反思：
　　从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。
　　在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。
　　诗歌《月亮》
　　每一棵树梢，挂一个月亮，
　　小鸟说，月亮和我好。
　　每一湾池塘，漂一个月亮，
　　青蛙说：月亮和我好。
　　每一个脸盆，盛一个月亮，
　　宝宝说：月亮河我好

第12篇、中班语言活动夏天真热教案反思

 　　活动目标
　　1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。
　　2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　1、一个做成太阳状的刷子道具。
　　2、《夏天防晒好方法》教学挂图。

　　活动过程
　　1、猜谜语引出活动主题。
　　红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。
　　2、感受夏天太阳的火辣。
　　（1）谈话：小朋友现在是什么季节了？（夏天来到了）如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热）你还发现太阳照在什么地方？（照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等）幼儿根据自己的生活经验自由讲述。
　　3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。
　　（1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。
　　夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人？
　　（2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。
　　提问：诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？
　　（3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、骑车等）
　　（4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。
　　4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。
　　提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）
　　夏天的太阳很顽皮，
　　拿把红刷子，
　　到处找人刷。
　　刷刷盖房的人，
　　刷刷买菜的人，
　　刷刷种地的人，
　　刷刷割麦子的人。
　　5、室外体验太阳的炎热。
　　带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。（在阳光下活动应控制时间，不能太久。）教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。
　　6、了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。
　　（1）引导幼儿讨论：
　　提问：刚才你在外面感觉怎么样？（晒得火辣辣的）如果站的时间长了会怎么样？（晒坏皮肤）
　　（2）夏天应该怎样防晒、保护皮肤。
　　启发幼儿说一说：夏天天气很热，太阳火辣辣的，怎样才能防晒呢？
　　幼儿根据自己的经验自由回答。
　　出示挂图，引导幼儿说一说夏天防晒都有什么好方法？
　　教师小结：躲在树荫下、中午太热的时候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮阳伞、擦防晒霜等。
　　结束部分：请幼儿回家把诗歌说给妈妈听。

　　活动反思
　　因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

第13篇、中班语言活动娃娃拜年教案反思

 　　活动目标 　　 　　
　　1、引导幼儿体验与分享节日的快乐。 　　 　　
　　2、发展与锻炼幼儿的口语表达能力。 　　 　　
　　3、帮助幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活经验，尝试用多种表达情感。 　
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在交流中学习，感悟生活。
　 　　
　　活动准备 　　 　　
　　1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热烈的氛围。 　　 　　
　　2、歌曲《拜年》磁带。娃娃家的头饰（爸爸妈妈宝宝）、表演材料。 　　 　　
　　3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。 　　 　　
　　4、歌曲《拜年》录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。 　　 　
　
　　活动重难点        
　　有条理地清楚地表达。 　　
 　　
　　活动过程 　　 　　
　　（—） 开始部分。 　　 　　
　　1、小朋友们看今天咱教室像是过什么节日的呀？小朋友答：过春节。 　　 　　
　　2、引出主题。让小朋友互相讲一讲自己是怎样过春节的。 　　 　　
　　3、倾听故事《过年》，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些习俗趣事。 　　 　
　
　　（二） 进行部分。 　　 　　
　　1、教师提问小朋友动动自己的小脑袋想想“过春节”了。 　　 　　
　　（1） 自己和家里人是如何过的？如：全家人吃年夜饭的情景等。 　　 　　
　　（2） 春节里有哪些事自己最开心？如：爸爸、妈妈为自己准备的新衣服，去长辈或父母的朋友家拜年，和小朋友一起放鞭炮等。 　　 　　
　　评价：幼儿在回答以上几个问题时教师要及时补充启发幼儿有条理清楚的表达。 　　 　　
　　2、设置场景玩表演游戏：拜年。 　　 　　
　　幼儿边欣赏歌曲《拜年》，边让小朋友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的？怎样拜年的？ 　　 　
　
　　活动结束　　 　　
　　把小朋友们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束，表扬大胆讲述的幼儿。

　　活动反思
　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

第14篇、中班语言活动星星教案反思

 　　活动目标：
　　1、 有感情的朗读诗歌。
　　2、 识字卡，撒、一颗、爆米花、一粒。
　　3、 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
　　4、 萌发对文学作品的兴趣。
　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　大挂图、大字卡、阅读诗歌读本，人手一册。小字卡，黑板上画满星星

　　活动过程：
　　1、 导入
　　儿歌《数星星》
　　2、 过程：
　　教师：小朋友们看老师黑板上画的是什么呀？
　　小朋友：小星星。
　　教师：那小朋友想一想小星星一眨一眨的像什么呢？
　　小朋友：眼睛。
　　教师：今天老师就给小朋友带来了一副关于星星的图画，咱们一起来看一看吧。图画上的星星像什么呢？（出示挂图）一会老师有问题问小朋友哦。
　　理解阅读：
　　老师读，孩子认真倾听欣赏一遍，老师带动作再读一遍
　　老师：老师现在找一个坐的漂亮的小朋友来回答老师的问题哦。XX小朋友起立，你说，星星像什么呀？
　　小朋友：糖。爆米花。
　　老师：引导孩子说出完整的句子。星星，像甜蜜蜜的糖，撒（做出撒的动作）在天上，这儿一颗，那一颗。啊！真甜啊！
　　老师：还像什么呀？
　　小朋友：星星像喷香的爆米花（做出香香的闻的动作）， 撒在天上，这一粒，那一粒。
　　随机出示字卡：撒、一颗、爆米花、一粒。
　　以提问的方法出示，理解诗歌：例如：
　　星星。像甜蜜的糖。怎么样在天上？（撒在天上）
　　用手做出撒的动作。提示孩子。
　　完整欣赏：
　　老师有秩序的发书，找到12课《星星》宝宝划指跟读，自由阅读。
　　老师有秩序收书。
　　活动结束：
　　我们今天学得是《星星》一起读一遍，巩固诗歌。

　　活动延伸：
　　有关天上的星星，还有好多的故事呢。回家让我们小朋友的爸爸妈妈 讲一讲关于星星的故事吧！

　　活动反思：
　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

第15篇、中班语言活动三只白鹤教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿观察画面，理解寓言故事内容。
　　2、引导幼儿说出哪只白鹤能找到鱼，懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重点难点：
　　活动重点：引导幼儿观察画面，理解寓言故事内容。
　　活动难点：通过故事让幼儿懂得遇事要动脑筋，注意事物的变化。

　　活动准备：
　　幼儿用书

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　(出示挂图，引导幼儿观看图画内容。)
　　老师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们讲一个故事，大家先看看这几幅图画，你们觉得这是个什么样的故事呢?故事里面都有谁呢?它们又在干什么呢? (引导幼儿观看图画并猜想故事内容) 老师请部分幼儿描述观看的结果

　　二、基本部分。
　　老师：好了，刚刚啊有小朋友把图画的内容按照他的理解讲述了出来，现在啊老师来故事小朋友们这几幅图画讲了什么样的故事吧!
　　(老师完整讲述三只白鹤的故事)
　　老师：故事讲完啦，谁来说说这个故事主要是讲了一件什么事情呢?
　　(幼儿回答)
　　老师：对啦，这个故事主要是讲有三只白鹤分别用不同的方式记住埋在地里的大鱼位置的故事。那你们知道哪只白鹤能找到埋在地底下的大鱼呢?
　　(幼儿思考并回答)
　　老师：老师告诉你们吧，是第三只白鹤哦，因为它记住了大鱼是埋在大柳树旁的，大柳树是不会移动的。瞧，就是第三只白鹤找了大鱼。它又可以饱餐一顿了。所以第三只白鹤最聪明，它为了记住大鱼的位置，找了一个不会移动的物体作为参照物，所以就不会出错。而太阳和白云都是会移动的，第一只大鱼和第二只大鱼却找它们作为参照物记住大鱼的位置，第二天，太阳从东边升起，改变了位置，白云也飘向了别的地方，它们肯定找不到大鱼。
　　老师：好了，现在我们再一起来一幅图画一幅图画的来把故事讲一遍吧!
　　(在讲述的过程中幼儿可以根据已有知识经验用自己的语言去讲述画面内容。)

　　三、活动结束。
　　老师：三只白鹤的故事讲完啦，这个故事告诉小朋友遇到了什么事情要开动脑筋想一个最好的办法去解决。希望我们班的小朋友也能在晕倒困难的事情的时候积极开动脑筋哦!  

　　活动反思：
　　根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发现幼儿的表达能力比较差，另外留给幼儿的时间较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

第16篇、中班语言春雨教案反思

 　　活动目标：
　　1.能有节奏的念儿歌。
　　2.尝试用动作表演儿歌。
　　3.进行合理创编。
　　4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：
　　一、引出主题。
　　（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）
　　（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

　　二、第一遍。
　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　三、第二遍。
　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　四、第三遍。
　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

　　五、第四遍。
　　教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　六、第五遍。
　　教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

　　七、创编。
　　师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

　　活动反思：
　　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编
　　附（儿歌）：
　　滴答，滴答，下小雨啦！
　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”
　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”
　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”
　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

第17篇、中班语言谁住在皮球里教案反思

 　　活动设计背景
　　一天本班的妞妞拿来一个圆形的抱枕，孩子们很喜欢，当做的球相互用来滚着玩。 玩了会有孩子来问，为什么这个抱枕球不能像皮球一样跳？
　　皮球里住着谁，是多么有趣的问题啊！这能大大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。

　　活动目标
　　1、 能安静的倾听并理解故事内容。
　　2、 能大胆的表述自己的想法。
　　3、 了解空气对皮球的作用。
　　4、 能分析故事情节，培养想象力。
　　5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　重点：了解空气对皮球运动状态的作用
　　难点：皮球与气球之间共通的理解

　　活动准备
　　1、 小兔、轮子、喜鹊图片各一张
　　2、气球
　　3、幼儿用书《谁住在皮球里》

　　活动过程
　　1、欣赏故事
　　操作图片，教师完整讲述故事，请幼儿带着问题倾听。
　　（1）故事里面说皮球里住着谁?
　　（2）为什么是它们住在里面?
　　2、谁住在皮球里？
　　（1）利用图片引导幼儿回忆并提问：故事里说谁住在皮球里？为什么是它们？
　　（2）真有3个朋友在里面吗？皮球里究竟住着谁？
　　教师：“想要知道皮球里面住有谁，问哪个比较好呢？”（皮球）
　　“我们要问皮球就可以知道皮球的里面住着谁啦，但是今天老师没带皮球，带来了皮球的号朋友气球，因为气球和皮球里住着的是一样。”
　　① 给充气的气球放气，请幼儿感受气口出来的空气。
　　② 小结：气球里面住的是空气，皮球里同样也是空气，没有小动物。是空气让皮球跳、滚、飞。
　　3、幼儿看书，教师再次讲述故事。
　　教师：现在我们知道了是谁住在皮球里，刚才老师讲的故事就在小朋友们的书本里，请小朋友们轻轻翻开书本，找到故事《谁住在皮球里》一起安静的听老师再讲一遍。
　　4、结束活动。

　　教学反思
　　程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。

第18篇、中班语言谁的本领大教案反思

 　　设计背景
　　小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。

　　活动目标
　　1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。
　　2、指导幼儿以轮流的规则进行谈话，培养幼儿良好的倾听习惯。
　　3、体验谈话活动的乐趣，增强自信。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点
　　重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与大象各自有不同的本领。

　　活动准备
　　1、大象和猴子木偶各一个，头像各一个。
　　2、奖花若干。

　　活动过程
　　1、出示木偶，以故事情境引出话题。
　　师：“森林里，住着一头大象和一只猴子，它们是一对非常好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本领大，大象说，我的本领可大了，猴子说，我的本领也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本领。”
　　师：“那么，小朋友你们认为谁的本领大呢？”
　　2、幼儿说说自己想法并讨论一下自己的理由。
　　师：“刚才有的小朋友认为大象本领大，有的小朋友认为猴子本领，那你为什么会这样认为呢？请你把你想法轻轻的告诉旁边的小朋友。”
　　3、小小辩论会。
　　师：“刚才小朋友都有自己的想法，那好，今天我们干脆来开个小辩论会，好吗？”
　　请全体小朋友起立，幼儿按自己的意愿分为两组：大象队和猴子队。幼儿面对面坐下。
　　教师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的情绪。
　　教师宣布辩论会规则：
　　（1）、要求两队组员轮流讲话，不随便插嘴。
　　（2）、哪组小朋友爱动脑筋，遵守规则的奖一个奖花。
　　4、辩论会正式开始，教师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。
　　5、教师对辩论会作小结。
　　6、教师设置一个情境：狮子大王想吃椰子，可椰子树在河对面，狮子不会游泳也不会爬树，所以只能请大象和猴子来帮忙，小朋友你们说谁会完成这个任务啊？
　　教师小结：这个任务要大象和猴子互相帮助才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。
　　7、迁移活动：
　　让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本领？

　　教学反思
　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对大象和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围绕着大象会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的经验不多，话题也就很难深入下去。如果在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后准备教具的时应该考虑更多一些。

第19篇、中班语言好朋友教案反思

 　　活动设计背景
　　儿歌《好朋友》形式较一致，语言较多重复，易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活，幼儿易于理解，通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系，激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的，扩散了幼儿的思维，然而在最后一句的问答，“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱大自然，保护大自然的情感。

　　活动目标
　　1、幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
　　2、发展幼儿的想象力，扩散性思维的能力。
　　3、激发幼儿热爱自由，热爱大自然，爱护鸟类的情感。
　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点
　　1、感知两个事物之间的关系。
　　2、幼儿语言的表达。

　　活动准备
　　1、操作材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，钥匙、锁，围巾、手套。
　　2、教具：鸟笼、小鸟，蓝天、白天，大森林和绿草地的背景图。
　　3、同操作材料相同的图片5组，汉字“好朋友”。

　　活动过程
　　一、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好，供幼儿操作）

　　二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。
　　提问：你们刚才玩了什么，怎么玩的？
　　听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”
　　（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）
　　我们听到谁在说话，说什么？（教师边请幼儿回答，出示边图片、汉字）
　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？
　　幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）
　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。” （教师可以提醒加带动幼儿完整的说）
　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”
　　（教师赞赏幼儿2，并请其他幼儿一起重复他的语言，逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）

　　三、教师讲述儿歌第一段，幼儿完整的学习。
　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话，
　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　水杯说：“对。”
　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
　　手套说：“对。”
　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
　　椅子说：“对。”
　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
　　钥匙说：“对。”
　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
　　纸说：“对。”

　　四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。
　　教师：除了刚才说的这么对好朋友，生活中还有哪些东西也经常在一起。（幼儿自由讨论）
　　幼儿独立回答，引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）
　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”
　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”
　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”
　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　五、引出儿歌最后一段，激发幼儿热爱大自然，保护鸟类的情感。
　　教师：生活中有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）
　　幼儿1：小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。（教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？” 动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢？）
　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。
　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论）
　　教师出示背景图，完整的讲述最后一段。
　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子，我们也要做爱鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
　　幼儿1：不要乱丢垃圾。
　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　六、请幼儿为儿歌取名字。
　　幼儿1：我们是一对好朋友。
　　幼儿2：朋友。
　　幼儿3：好朋友。

　　七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。
　　儿歌：好朋友
　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
　　水杯说：“对。”
　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”
　　手套说：“对。”
　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
　　椅子说：“对。”
　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”
　　钥匙说：“对。”
　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”
　　纸说：“对。”
　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
　　小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　八、总结：
　　孩子们，老师和你们是一对好朋友吗？当然是。好，来，我们拍拍手，一边拍一边说，老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对！”（在激情和兴奋中下课。）

　　教学反思
　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

第20篇、中班语言活动奇妙的伞教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿能理解诗歌内容，并能请幼儿有表情的朗诵。
　　2、幼儿运用想象力学习以排比的方式仿编诗歌。
　　3、培养幼儿口语表达的能力。
　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：
　　1、森林背景图
　　2、动物图片小鸟、蚂蚁、青蛙

　　活动过程：
　　（一、）出示背景图，引起幼儿兴趣。
　　森林里有谁，在干什么？突然发生了什么事？

　　（二、）听雨声，为小动物找伞。
　　（1）师：呀！下雨了!小朋友下雨的时候我们用什么来遮雨呢？（伞）
　　下雨的时候我们常常用伞来避雨，那么，小动物们也要避雨，它们把周围的什么当做伞呢？
　　（2）幼儿为小动物找伞。下雨了小动物是不是都有伞了啊

　　（三、）学习儿歌。
　　（1）老师把小朋友帮小动物找伞的事编成一首儿歌，我们一起来听听。（教师朗诵儿歌）
　　（2）提问：
　　这首儿歌好听吗？
　　地上的大树是谁的伞？山坡上的蘑菇是谁的伞？池塘里的荷叶是谁的伞？
　　（3）现在，我们用最好听的声音最美的表情来朗诵儿歌。

　　（四、）引导幼儿续编诗歌。
　　（1）小鸟、蚂蚁、青蛙有了自己的伞可高兴了！可是还有许多小动物没有找到伞怎么办？我们来帮助它们好吗？
　　（2）出示森林让幼儿为小动物找伞
　　请小朋友们帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好，什么是这个小动物的伞？然后把小动物贴到伞的下边。
　　（3）引导幼儿想象能当这些小动物伞的东西（鼓励幼儿想象大胆、新颖、独特）
　　（4）教师示范创编方法，提出要求。
　　诗歌的前三句是一样的，要说明：什么样的东西是谁的伞。如：“美丽的花朵，是蝴蝶的伞”

　　（五、）结束
　　下雨的时候小动物们都找到了伞。天晴了，小动物非常高兴，请我们到大自然里去做客！

　　活动延伸：
　　继续用生活中常见的东西创编儿歌

　　活动反思：
　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。