小班美术活动小丝巾（染纸）教案反思

小班美术活动小丝巾（染纸）教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用染纸的方法制作小丝巾，并喜欢染纸活动，体验染纸作品中颜色变化的美，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看小丝巾（染纸）教案吧。

 　　活动目标：
　　1.尝试用染纸的方法制作小丝巾，并喜欢染纸活动。          
　　2.体验染纸作品中颜色变化的美。
　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1.用不同的材料（餐巾纸、毛边纸、生宣纸、布料）制作若干条丝巾范例；          
　　2.请家长协助收集一些丝巾带到幼儿园；          
　　3.红、黄、蓝、绿等颜料若干盘，每人一张正方形宣纸，抹布若干块。

　　活动过程：
　　1.开办丝巾展览会，引导幼儿参观、观察。
　　(1)    教师：请你们看一看，这些是什么？它们漂亮吗？你们喜欢吗？
　　(2)    教师：你最喜欢哪条丝巾？它上面有些什么？都有些什么颜色？丝巾上这些漂亮的图案是不是画出来的？你知道是怎么做出来的吗？
　　(3)    教师：我们来用纸做出一条小丝巾送给妈妈，好不好？ （激发幼儿对活动的兴趣，产生自己动手为妈妈做一条漂亮丝巾的愿望。）
　　2.教师演示染纸方法，引导幼儿注意观察。
　　（1）教师：下面老师就告诉你们漂亮的小丝巾是怎么做出来的。
　　（2）拿出一张正方形的宣纸，对边折叠三次，或是对角折叠三次。
　　（3）折好后，手拿纸的一边，用折出的尖角去轻轻地蘸颜料，拿起来，再换一个角，蘸另一种颜色，直到每个角都蘸满颜色。
　　（4）轻轻地打开，晾干即可。
　　（我边讲解边演示，孩子们都睁大眼睛看着，当我打开纸的一瞬间，孩子们都惊呼了起来，迫不及待地要亲手操作。）
　　3.幼儿进行染纸，教师指导。
　　（1）折纸的方法可以有多种，不必非要按老师的方法去折叠，鼓励幼儿想出不同的折叠方法。
　　（2）鼓励幼儿选择不同的颜色进行制作。
　　（3）打开时提醒幼儿要小心，不要把纸弄破。可帮助个别能力差的幼儿。
　　（大部分幼儿采用了老师教的两种折法，只有三位小朋友先对边折两次后，再对角折；蘸颜料时有些小朋友手比较重，颜料浸透的面比较大，出现了重叠色，有的幼儿纸都破了。）
　　4.欣赏作品，体验染纸作品的美。
　　（1）请幼儿互相说一说自己是怎样折纸的，用了哪些颜色等，引导幼儿体验颜色变化带来的惊喜。
　　（2）把全班幼儿的作品集中在一起进行展示，引导幼儿欣赏，说说自己最喜欢哪些作品，为什么喜欢等。
　　（每个小朋友都把自己的作品列入最喜欢的作品中，很珍惜自己的劳动成果。）
　　5.活动延伸：把自己制作的小丝巾带回家送给妈妈，并说一句祝福的话。

　　活动反思：
　　《指南》中说每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。由于幼儿年龄小，处于直觉行为思维阶段，喜欢随意画画，正处于涂鸦期，探索世界主要靠感觉。在美术活动中，常常以无意注意为主，往往是先做后想或边做边想。由于受到手部小肌肉不灵活及认知发展水平的限制，作品存在着随意性特点。设计活动时，考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏贯穿整个教育活动中，使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展，在尽情的玩色中，潜移默化地加深了他们对色彩的感知和兴趣。在活动中，我给每个幼儿提供了一张正方形的宣纸，让他们按自己的喜好，自主选择颜色蘸取颜料，要求幼儿不必照老师的方法进行折叠和染色，鼓励他们尝试用不同的方法折叠，染出不同形状不同颜色的图案。整个活动孩子们兴趣都很高，每染一种颜色都非常小心，忽然佳琪惊呼起来：“看啊，我这儿变成绿色了！”我过去查看，原来是由于黄蓝两色融合，产生了绿色。但是我没有让幼儿深究哪几种颜色融合会变成另一种颜色，而是立即鼓励道：“哦，是呀，真漂亮。再试试染别的颜色，还会变成什么颜色。”如果太关注色彩融合会影响孩子的自由表现和创作的快乐。这次活动的主要目标是体验作品中颜色变化的美，将发现颜色的变化隐含在快乐的游戏中，潜移默化地让幼儿感受颜色，而不是配色。在欣赏作品时，我将幼儿的画都贴在了墙上，孩子们互相交流着自己是怎样折叠的，用了哪些颜色，体验着颜色变化带来的惊喜，分享着自己创作成果的喜悦。美中不足的是由于纸薄，有些幼儿的小丝巾蘸的颜料多破了，评价中我有意忽略了这些，重点表扬了色彩的美丽。这节课总的来说教学效果还算挺好，当然也总有那么两三个幼儿做的一塌糊涂。