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中班音乐活动大雨小雨教案反思

栏目:中班音乐教案

中班音乐活动大雨小雨教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同动作来表现对音乐的理解感受,尝试用语言节奏表现大雨、小雨,适合幼儿园老师们上中班音乐活动课,快来看看大雨小雨教案吧。

中班音乐活动大雨小雨教案反思

   活动目标:
  1.学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。
  2.尝试用语言节奏表现大雨、小雨。
  3.能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨,学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。
  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:
  1.“雨丝”人手一份,节奏图,钢琴。
  2.已学过歌曲《大雨小雨》

  活动过程:
  1.出示雨丝,引起幼儿的兴趣。
  师:小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点,发现小雨点会发出什么声音?那你们觉得大雨会发出什么声音?我们今天一起来下雨。(在座位下有雨的道具请你拿出来)
  2.倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。
  师:听,在下什么样的雨?(另一教师弹高音区音乐:轻快、跳跃)请你们觉得小雨是怎么下的?(轻轻的、有点跳的感觉)请你跟着琴声来下小雨。(师再次弹轻风,师生共同轻轻抖动雨丝。)你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨(幼儿讨论)教师采用一种合理的动作一起练习(比如转起来,轻轻地抖起来,踮起脚尖。)
  师:听,又下起了什么雨?(师弹低音区音乐:沉重、连贯。)你们听了有什么感觉?用你们的雨和动作来表示下大雨。(再次弹,师生动作)
  师:嘘!雨停啦,(师生停在原地)我们都知道雨是会变大变小的,让我们来跟着琴声来变化着下雨吧!(弹两种不同的音乐,师生共同变化抖动雨丝。)
  3.尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化
  (1)师:雨停了,让我们休息一会,听一段音乐吧(弹奏《大雨小雨》)
  (2)引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。
  A)用语言节奏练习下小雨。
  师:我们都知道小雨会发出什么样的声音?(幼儿回答)下小雨时候声音应该怎么样?(轻)谁会用轻轻的声音来下小雨?
  出示节奏图:╳╳  ╳   ╳╳  ╳    ╳╳  ╳┃
  师:老师这儿有与幅节奏图,我们一起来念一下它的节奏。   
  谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨,注意了小雨的声音应该怎么样?(幼儿练习---个别:还有谁有不一样的下小雨声音、集体)
  B)用语言节奏练习下大雨。
  师:那大雨会发出什么样的声音?(幼儿回答)下大雨时候声音应该怎么样?(响)谁会用响亮的声音来下大雨?
  出示节奏图:╳  ╳   ╳  ╳    ╳  ╳┃
  师:老师这儿有与幅节奏图,我们一起来念一下它的节奏。
  谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨,注意了大雨的声音应该怎么样?(幼儿练习---个别:还有谁有不一样的下大雨声音、集体)
  (3)倾听音乐,学习用不同的声音区分大雨、小雨。
  师:你们听,大雨、小雨是谁在唱?(配班老师弹《大雨小雨》的音乐老师用不同的声音演唱)
大雨唱了什么部分?小雨唱了什么部分?
  我们再来听一听,比比谁的耳朵最灵,(再次倾听)小雨唱的歌是怎样的?是跳跳的,还是连连的,细细的还是粗粗的?(跳跳的、高高的、细细的)大雨呢?(连连的、低低的、粗粗的)(出示图谱:表示两种不同的声音)
  师:我们一起来唱一唱,好吗?小雨的声音应该是怎么样的?(是细细的),大雨的声音应该是怎么样?(粗粗的),(师生一起清唱)
  分组唱:谁愿意唱大雨的声音呢?谁愿意唱小雨的声音?(教师帮助幼儿分组)!(幼儿分组交换唱2遍)
  4.游戏:大雨小雨
  师:我们玩个大雨小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点很多,我们就很多的小朋友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的,那你就自己随意的走小碎步。
  5.结束部分。
  师:雨停了外面的阳光出来了,我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。(教师带领孩子去室外活动一会儿)

  活动反思:
  大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单,音乐形象鲜明,富有儿童特点。
  这种边唱边表演的形式,提高了幼儿学习的积极性。整堂活动中幼儿的积极参与性较高,使得活动气氛活跃,教学效果较好,但在熟悉旋律的基础上感受演唱大雨、小雨时的不同强弱力度”没有较好的达到。

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