小班数学活动按简单规律排序教案反思

小班数学活动按简单规律排序教案反思主要包含了教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，尝试按一定规律排序，借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看按简单规律排序教案吧。

 　　教学目标：
　　1、尝试按一定规律排序。
　　2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。
　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点难点：
　　教学重点：尝试按一定规律排序。
　　教学难点：借助自身的特征来排序。

　　教学准备：
　　操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。

　　教学过程：
　　一、设计小熊新房子。
　　1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的？
　　2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？请小朋友帮助小熊把路铺完。
　　3、春天来了，小熊想让自己的院子漂亮一点，它有许多小树，请小朋友帮忙种树，你们觉得应该怎么种？

　　二、去小熊家做客。
　　1、  小熊家这么漂亮，我们去小熊家做客，老师请小朋友排队去，老师的要求是按一个男孩子，一个女孩子的规律，请小朋友排好队。
　　2、  小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友按一定的规律摆个造型。如：一个举手，一个叉腰；一个站着，一个蹲着等。

　　三、幼儿操作
　　去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，我们给小熊做水果拼盘，小朋友排的水果拼盘要有一定的规律，老师看看哪个小朋友最能干？

　　教学反思：
　　对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。