大班音乐活动毛毛虫变蝴蝶教案反思

大班音乐活动毛毛虫变蝴蝶教案反思主要包含了活动背景分析，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作，能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作，适合幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看毛毛虫变蝴蝶教案吧。

 　　活动背景分析   　　
　　开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，精心制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。   　
　
　　活动目标   　　
　　1　感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。   　　
　　2　能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。   　　
　　3　充分体验自由表达和创造表现的乐趣。 
　　4　培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5　经过舞蹈活动促进全身运动。
 　　
　　活动准备   　　
　　经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程(卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶)，有蝴蝶飞舞的动作经验。   　　
　　物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。   　
　
　　活动重难点   　　
　　重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。   　　
　　难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。   　
　
　　活动过程   　　
　　一、完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程   　　
　　1　回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。   　　
　　2　第一次欣赏音乐。   　　
　　师：现在大家来听一段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样?(感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……)   　　
　　3　第二次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。   　　
　　师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶，   　　
　　师：请遥遥和成成来表演一下。(身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞)   　
　
　　二、分段欣赏音乐，进行动作创编   　　
　　1　感受第一段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。   　　
　　(1)欣赏音乐的第一部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。   　　
　　师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。   　　
　　师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫怎样从卵里出来的?怎样扭动?毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动?能加上一点身体方向的变化吗?除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫?做什么动作看起来像毛毛虫爬?   　　
　　(2)集体表现，体验创编的乐趣。   　　
　　师：我们跟着音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。   　　
　　(3)请大家欣赏同伴的表演，并评价。   　　
　　(4)再次集体表演，进行表情的突破。   　　
　　师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做?(睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开)我们配上表情再来一次，我想看到最可爱的毛毛虫。   　　
　　(5)评价幼儿表现。
　　师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。   　　
　　2　感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。   　　
　　(1)欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。
　　师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。   　　
　　(2)根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。   　　
　　师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的?(引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。)   　　
　　(3)集体练习，充分体验创编的快乐。
　　师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈?   　　
　　(4)评价幼儿的表现。
　　师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。   　　
　　3　感受第三段音乐，与同伴互动。   　　
　　(1)欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。   　　
　　(2)与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。   　　
　　师(根据幼儿回答不断追问)：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来?动作很优美，你和朋友打招呼了吗?蝴蝶怎样打招呼?你们一起庆祝了吗?怎样转，用什么样的步伐?还能用什么步?太好了。你们会用这么多的动作和步伐。   　　
　　(3)集体练习，充分体验创造的快乐。   　　
　　师：让我们一起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。   　　
　　(4)评价幼儿的表现。
　　师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是一群快乐的小蝴蝶。   　　
　　4　完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。   　　
　　(1)幼儿完整表现创编。
　　师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳一次，一定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。   　
　　(2)欣赏同伴的舞蹈，并评价。   　　
　　(3)再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。 
 　　
　　三、分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编   　　
　　1　出示彩带。引起幼儿的兴趣。
　　师：和朋友商量一下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。   　　
　　2　幼儿到场地的四周取彩带，并和同伴商量。   　　
　　3　请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，   　　
　　4　教师总结幼儿的表现。
　　师：你们能灵活运用彩带，每一组都用得不一样，还能和音乐配合，很好。
   　　
　　四、欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感   　　
　　1　欣赏教师舞蹈。
　　师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗?感觉怎么样?   　　
　　2　和教师一起再次表现舞蹈。   　　

　　五、结束。愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。

　　活动反思
　　教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。