小班听课记录3篇表格

小班听课记录3篇表格第1篇

设计思路： 计数活动是小班数学教育主要内容之一。小班幼儿在计数能力上存在着明显的个体差异，除了在日常生活中积极为幼儿创造计数的环境之外，如何发挥集体数学教育作用，为幼儿提供“强化总数”、“感官计数”、“多形式计数活动”等学习计数练习的机会，同时也为不同发展水平幼儿给予不同方式不同强度的计数练习？本活动试图从创设适宜的教学情景入手，发挥教师在“强化总数”上的引导作用，积极为每个幼儿提供计数的操作机会，并在游戏中让幼儿运用感官进行多种形式的计数练习，从而为幼儿计数能力的发展给予一定的刺激和强化。

一、活动目的：

1、能手口一致点数5以内的实物，强化总数。

2、通过自主操作和感官计数练习，发展幼儿计数能力。

3、愿意操作摆弄材料，体验操作活动和集体游戏的乐趣。

二、活动准备： 1、背景图一张。小动物图片若干，1~5的数字卡片。 2、幼儿人手一份操作材料（萝卜、香蕉、草、超市游戏架图片及数字卡片），如图： 点数取物操作卡 按点取物操作卡 实物卡和数卡操作材料 3、托盘、坐垫、录音机、磁带。

三、活动过程： 1、创设情境，强化总数。

（1）情景语：今天森林里要开运动会，小动物们都来了，看看它们是谁？

（2）整体出示2只鸭、3头牛，4匹小马、5只小猴，教师引导幼儿从左到 右手口一致地点数，点数到最后一个时教师提高声调，加大音量来说这个 数词，并用手指围绕所点数过的动物画个圈，引导幼儿说出总数，出示相 应的数卡2~5。并引导幼儿学习用“只、头、匹”等量词来表达。 2、点数取物，个体操作。 （1）情景语：小动物比赛结束了，我们送一些小动物喜欢吃的食物给它 们吃。（引导幼儿讨论动物们喜欢吃什么东西。） （2）提出操作要求。数数有几只动物，一只动物吃一个，应该吃几个食 物，从筐子里拿出相应数量的萝卜、香蕉、草等食物和数卡摆放在架子 上。（教师演示操作卡1）：

（3）幼儿个体操作，教师巡回指导，并对典型的操作案例进行拍照。 每个幼儿完成一张操作卡，对点数能力强的幼儿可多提供不同操作卡，或 提供点卡满足他们的操作需求。 3、收拾材料，小结点评。 （1）提供两个袋子，引导幼儿按数字卡和食品卡分类收拾操作材料。 （2）运用PPT进行点评幼儿的操作案例。引导幼儿发现同伴的操作错误， 并给予纠错。

4、游戏活动，感官计数。

（1）情景语：我们也来当动物运动员进行比赛，运动前先让我们做准备 活动吧。

（2）引导幼儿根据图片上动物的总数做相应数量的动作。如：4只小鸭叫 4声，5匹马跺5次脚，3只小兔跳3次等，也可根据动物的叫声总数用动作 表示，如听猫叫声5声后，做跳的动作5次等，也可根据动作的动作次数发 出相应总数的叫声等。

5、延伸活动：动物运动会 幼儿带上动物头饰到草地上进行游戏。

小班听课记录3篇表格第2篇

　　幼儿园小班听课笔记记录

　　小结：运动后你感觉怎么样?

　　summary: how do you feel after motion?

　　国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。

　　the king and all together after exercise, energetic, body health.

　　4、制定运动计划表：

　　4, establishing exercise plan:

　　(1) 你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢?

　　(1) you usually work out? what sports do you have attended?

　　(2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢?

　　(2) in nursery school you attended to which exercise?

　　(3)我们也来制作运动计划表吧!

　　(3) we also to make sports schedule!

　　交待要求：分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。

　　confessed requirement: made in your group in the kindergarten movement of the plan, to discuss after good painting down, daily exercise or.

　　(4)讲评：谁来介绍一下你们制定的运动计划表?

　　(4) evaluation: who introduce you make sports schedules?

　　小结：你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。

　　summary: you make sports schedules reasonable? any movement to any part of the body? the schedule posted on the classroom, scheduled to every day movements can be looking is reasonable.

小班听课记录3篇表格第3篇

　　一、小班听课记录

　　执笔教师:马老师

　　听课时间:12月4日

　　听课老师:本人

　　听课地点:

　　活动名称:花手套

　　班级:小班

　　活动领域:美术

　　活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达

　　活动过程:

　　准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干

　　教师行为

　　幼儿状况

　　一、引入主题

　　1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?

　　二、引导滚画

　　1、请小弹珠到盒子里来玩一玩

　　2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)

　　3、老师边念儿歌边示范滚弹珠

　　(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)

　　4、请小朋友一起来滚画

　　三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

　　1、请弹珠休息一下吧

　　2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)

　　3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?

　　4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画

　　四、小朋友操作，教师帮助念儿歌

　　五、引导幼儿讨论

　　1、现在手套宝宝上有什么了?

　　2、 它怎么样?

　　六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画

　　1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

　　2、现在看看你的`手套变怎么样了

　　七、活动的结束

　　我们去请太阳公公帮忙

　　A 、太大了(怎么办，老师没有作回应)

　　B 、没有颜色

　　弹珠滚出后怎么办要加以引导

　　有线宝宝

　　A 、像绳子

　　B 、像马路

　　C 、像树根

　　变五颜六色的了

　　评价：一、这是一个小的训练，操作后有幼儿的交流。

　　二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范

　　可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

　　三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

　　(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......)