幼儿园学习网

展开

首页>一年级下册语文教案

端午粽教学设计一等奖

栏目:一年级下册语文教案

这是端午粽教学设计一等奖,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

端午粽教学设计一等奖

端午粽教学设计一等奖第1篇

  《端午粽》

  一到端午节,外婆总会煮好一锅粽子,盼着我们回去。

  粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶,咬一口粽子,真是又黏又甜。

  外婆包的粽子十分好吃,花样也多。除了红枣粽,还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后,外婆还会装一小篮粽子要我们带回去,分给邻居吃。

  长大了我才知道,人们端午节吃粽子,据说是为了纪念爱国诗人屈原。

  《端午粽》教案设计

  教学目标

  1.会认读本课13个生字,会写7个生字。

  2.有感情地朗读课文,能读好长句子。

  3.知道端午节的由来,理解文中含义。

  4.激发学生对中国传统节日的热爱。

  教学重点

  会认读本课13个生字,会写7个生字

  教学难点

  知道端午节的由来,理解文中含义,激发学生对中国传统节日的热爱。

  教学准备

  课件、生字卡片

  课时安排

  一课时

  一.复习导入

  1.游戏复习词语(摘苹果)。

  2.同桌互读课文,检查。

  二.美文赏析

  1.学习第一自然段,选学生读。

  2.赏析“盼着”。

  3.用“盼着”说一句话,体会“外婆盼着我们回家的心情”。

  4.学习第2,3自然段,选学生读。

  5.粽子是怎么做成的,用自己的话说一说?

  6.用“一......就......”说一句话。

  7.外婆做了哪些花样的'粽子?为什么吃了之后还要带回家去,分给邻居?(体会分享的快乐)

  8.再读2,3自然段,体会文中流露出的快乐与怀念之情。

  9.学习第4自然段,激发对传统节日的热爱。

  三.指导朗读。

  长句子的断句。学习儿歌:遇到长句不要慌。逗号换口气,句号停一停。

  四.课文小结。

  这节课有哪些收获?

  作业设计

  你喜欢过那个节日,为什么?写一写

  板书设计

  端午粽

  青青的箬叶 白白的糯米

  粽子

  各式各样 花样多

  热爱 思念

端午粽教学设计一等奖第2篇

:年级一科目语文第4单元第3课主备人备课人方振娣肖姚单位单位孙村小学孙村小学集体2,2课时第二课时一、复习引入,再现情境1.导入:上节课我们学习了《端午粽》的字词,每个动物后面隐藏一个本课的词教学设计过程语,设计意图:汉字的学习是反复而又长期的过程,又延续了上节课的教学情境,便于本节课教学活动的开展,(1)品读课文第二自然段,(2)教师提出问题:结合第二自然段内容说一说,⑤学生汇报朗读第二自然段

年 级 一 科 目 语文 第4单元 第3课 主备人 备课人 方振娣 肖姚 单 位 单 位 孙村小学 孙村小学 集体 2017.3.1备课日期 9 课题 个性化修改 2017.3.27 日期 《端午粽》 设计内容 个性设计 教学内容 教学 目标 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 课时 《端午粽》 1、学习生字词.2、通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合. 1、学习生字词.2、通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合. 在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合 教材,课件. 2课时 第二课时 一、复习引入,再现情境 1.导入:上节课我们学习了《端午粽》的字词,这节课我们先来做一个小游戏:找动物.以小组为单位读词语,看看哪个小组读得准确. (1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子?? (2)小组派代表选择喜欢的小动物,每个动物后面隐藏一个本课的词教 学 设 计 过 程 语,小组同学认读词语,获胜小组得到相应的小动物图片. 2.师生共同齐读课文. 设计意图:汉字的学习是反复而又长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在复习中巩固、加深学生对新学字的印象.这样既提高了学生识字的效率,又延续了上节课的教学情境,便于本节课教学活动的开展. 二、诵读课文,品味内容 1. 抓住重点语句,指导朗读. (1)品读课文第二自然段. (2)教师提出问题:结合第二自然段内容说一说.外婆包的粽子是什么样的. (3)学生带着问题自由朗读课文. (4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点. 预设:粽子 是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣. (5)词语填空读课文. ①课件出示:根据课文内容填空. 粽 子是用________箬竹叶包的,里面裹着________糯米,中间有一颗________枣. 预设:青青的、白白的、红红的. ②教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”? ③课件出示两个句子,朗读比较有什么不同. 粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣. 粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣. ④指导朗读:这样aab式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美.朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道. ⑤学生汇报朗读第二自然段. 2.品读课文第四自然段. 课件出示:依据课文内容,说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗? 预设:①为了纪念伟大的爱国诗人屈原. ②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹. ③教师总结屈原的人物事迹,增强学生爱国主义情感. 三、指导观察,正确书写 1.创设情境,出示生字. (1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子,同学们想不想吃? (2)课件出示:写有生字的粽子图片. (3)导学:你们认识它们吗?我们来学写这几个生字,写得好的同学会得到香甜美味的粽子. 2.教师指导学生学习生字――午. (1)观察生字外形,注意书写时悬针竖不出头. (2)学生描红书写,在本子上写两个. (3)同桌之间展示,同桌互评. 3.教师指导学习生字――节. (1)观察生字结构,教师在黑板上范写,学生练写. (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日. 预设:中秋节、重阳节、春节?? (3)通过对节日的阐述,给“节”字进行扩词训练. 4.指导学生书写生字――米. (1)导学:我们“品尝”了香甜的糯米粽,一起来认识糯米的“米”字. (2)多媒体课件展示图片: (3)学生根据汉字“米”的字形演变过程,理解字义. 5.教师指导学习生字――分. (1)反义词对对碰理解字义:“合”的反义词是“分”. (2)书写要领:上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”. (3)师生讲评,展示学生作品,互相评价,激励进步. 四、总结全文,情感升华 1.引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获. 2.教师总结:每年端午节我们都会吃粽子,今天通 过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来.每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人――屈原. 设计意图:本环节教学是对本节课重点知识的回顾,通过对本节课内容的总结,使学生对端午粽有更深刻的理解,同时对端午节这个民族节日有更深的了解,增强学生爱国主义情感. 板书 设计 反思 随笔

包含总结汇报、it计算机、文档下载、考试资料、外语学习、教学研究、旅游景点、人文社科、资格考试、行业论文、党团工作、word文档、办公文档以及《端午粽》教学设计第二课时等内容.

端午粽教学设计一等奖第3篇

  教学目标:

   1.知识目标:正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字,会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

   2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。

   3.情感目标:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。

  教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

  教学难点:知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。

  教学课时:两课时。

  

  

  

  

  

  

   第一课时

  教学目标

   1.能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字,学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。

   2.初读课文,整体感知课文内容。

  教具准备:生词卡片、课件。

  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课。

  

  师:农历的五月初五是什么节日?

  

  生:端午节。

  

  师:端午节都做什么?

  

  生:吃粽子,赛龙舟。

  

  师:今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。(板书课题:端午粽)

  二、初读课文,整体感知。

   1、师配乐范读课文,同学们边听边想,文章讲了什么事情?

   2、自读课文,学习生字。

  

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  

  (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

   1、检查生字的自学情况

  

  (1)出示生字卡片,“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

  

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

   2、写字。

  

  (1)出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。

  

  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

  

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、课堂总结

  

  在这节课里,你学会了哪些知识?

  

  

  

  

  

  

   第二课时

  教学目标

   1、正确、流利地朗读课文。

   2、知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。

  课前准备:

  

  课件。

  教学过程:

  一、谈话导入。

  

  师:同学们,知道了端午节吃粽子,那粽子如何包啊?需要我们提前准备什么材料啊?(学生自由回答)

  

  师:下面让我们一起继续学习这篇课文。

  二、初读课文,整体感和。

   1、教师范读。学生可以轻声跟读。

   2、学生分小组读。

   3、读了这篇课文你了解什么?小组之间互相说说,教师抽查一个小组汇报。

  三、深入理解课文。

   1、文章有几个自然段?(四个自然段)

   2、师:读文章第二段,说一说包粽子前要准备什么材料?

  

  生:箬竹叶、糯米、红枣、线。

  

  师:下面我们来观看一下包粽子的过程吧。(播放视频)

   3、师:同学们,平时吃过什么馅的粽子啊?

  

  生:红枣、蜜枣、豆沙??

  

  师:那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊?

  

  生:红枣、红豆、鲜肉。

   4、师:同学们,知道端午节的由来吗?

  

  生:为了纪念爱国诗人屈原。

  

  师:谁能给大家讲讲屈原的故事?(学生可以试讲,教师补充)

  

  

  

   屈原的故事

  屈原,名平,战国时代楚国人,他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重,但他革新政治,推行强国的主张,遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。

  公元前229年,秦国攻占了楚国的八座城池。看,这里就是秦国,这里是楚国。

  秦国攻占了楚国的八座城池后,接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋,他知道秦国的议和是假的,是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。

  屈原冒死进谏,叫楚怀王不要去议和。你们看,这是屈原,这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告,反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会,大家再猜猜会是什么结果呢?对,楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加,忧郁成病,三年后就客死在秦国了。

  楚顷襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚国,顷襄王仓惶撤离京城,秦兵攻占了郢都。

  屈原在流放途中,接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后,万念俱灰,他所有的救国救民的理想都破灭了,富国强民更是不可能了,屈原仰天长叹一声,抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。

  

  师:同学们,听了故事以后,你能说说屈原是个怎样的人吗?

  

  生:屈原是个忧国忧民的人,爱国的诗人,和祖国共存亡的人。

  

  师:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?

  

  生:每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。

  四、课外拓展。

  

  师:同学们,人们为了纪念屈原,除了吃棕子还干什么?

  

  生:赛龙舟、挂香包等。

  

  师:为什么吃粽子?为什么赛龙舟?(学生可能不知或不完整)

  

  师:因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体,就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原,就把小船装扮成龙的形象,水怪以为是龙王来了,就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。

  五、总结全文。

  

  端午节的习俗还有很多,如:饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节,给我们展示了多姿多彩的民族文化,显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化,只有民族的才是世界的。

  板书设计:

  

  

  

   10 端午粽

  

  吃粽子、赛龙舟

  

  

  

  

  

  

  端午节

  

  

  

  

  

  爱国之情

  

  

  

  

  

  

  

  

  纪念爱国诗人屈原

  课后反思:

  由于本课内容与学生生活实际密切相连,所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料,在课堂上交流、反馈,加深本文了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们的学习兴趣和爱国热情。

  同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。

  但是,由于实际情况不能现场让学生学习包粽子,成为了本课最大的遗憾。

 

相关文章

《春夏秋冬教学设计一等奖》

《池上教学设计公开课》

《荷叶圆圆教案第一课时》

相关教案