中班语言活动小蚂蚁和蒲公英教案反思

中班语言活动小蚂蚁和蒲公英教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点与难点，活动方法与手段，活动过程，活动反思等内容，能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看小蚂蚁和蒲公英教案吧。

 　　活动意图：
　　为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参与感，又能让幼儿有机会和时间调整已有经验，理清故事脉络。根据图片将零星的语言信息材料组合成简单的句子

　　活动目标：
　　1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。
　　2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。
　　3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。
　　4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。
　　2、电脑、音乐光碟。
　　3、幼儿用书。

　　活动重点与难点：
　　理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。

　　活动方法与手段：
　　直观演示法、情感体验法、讲述法等。

　　活动过程：
　　一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好
　　教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。
　　1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。
　　2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。
　　3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

　　二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。
　　1. 教师出示图1并提问：
　　a、图上有什么?
　　b、小蚂蚁在干什么?
　　c、你猜猜它在想什么?
　　2.教师出示图2并提问：
　　a、发生了什么特别愉快的事?
　　b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。
　　3.教师出示图3并提问：
　　a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁?
　　b、小蝴蝶为什么哭?
　　c、小蚂蚁做了什么?
　　4.教师出示图4并提问：
　　a、小蚂蚁为什么要这么做?
　　b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。
　　c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

　　三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。
　　1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。
　　师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看?
　　2.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
　　3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
　　4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。
　　师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。

　　四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。
　　教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。
　　1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。
　　2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。
　　3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。
　　4、讲评并小结。

　　五、引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。
　　1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”
　　2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关心别人，帮助别人的好孩子!
　　3. 鼓励幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。
　　4.教师鼓励幼儿为故事取名。

　　活动反思：
　　在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中，老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。但幼儿在对话方面的想象力，还需要老师有效的引导。
　　活动过程中的不足：
　　1、整节课的气氛没有引导好，幼儿的参与性也不够，说明我和孩子互动不够多。
　　2、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那十个左右。
　　3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。
　　以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，作为幼师平时在教学活动中要认真地备好每一节活动，认真反思每节活动，哪里还可以做得更好，这样才会更快地成长。