口语交际我们做朋友教案设计

口语交际我们做朋友教案设计第1篇

本节课我讲的是一年级语文上册，第四单元口语交际《我们做朋友》。目的是提高学生之间的口语交际能力，要求学生会介绍自己，了解他人，并想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。

教学目标：

1、培养学生学习使用礼貌用语、普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

2、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，了解同学。

3、培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。

4、引导学生学会倾听，同时在听的过程中，能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

教学重难点：

向同学介绍自己，了解同学。

教学准备：

多媒体课件 交友卡

教学方法：

情境教学法 游戏教学法

课时安排：

一课时

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，开学两个多月了，老师很喜欢你们，相信你们也交到了很多朋友，这节课我们来分享一下自己的好朋友。

二、揭示课题。

1、课件出示课题《我们做朋友》。

2、教师领读课题，学生跟读。

3、指名学生读课题，老师给予评价。

4、学生齐读课题。

（接下来，让我们介绍一下自己吧！）

三、第一步，介绍自己

1、课件出示

大家好，我是 （ ）

我喜欢（ ）

你愿意和我做朋友吗？

2、教师做自我介绍。

大家好，我是 （ 任老师 ）

我喜欢（ 看书 ）

你们愿意和我做朋友吗？

3、哪位同学像老师这样把自己介绍给大家呢？可以说自己的优点，也可以说自己的爱好。

4、指名上台分享。

（大家都介绍了自己的，那么我们来看看书中的这两位小朋友是怎样交朋友的？大家打开书翻到62页。）

四、教学课文内容。

1、课件出示课文内容，教师领读2遍，学生跟读。

2、学生齐读对话，分角色读对话。

3、指名男女板演书中对话，演一演。

4、提出口语交际内容，我们要学着书中小朋友去做。

说话时，看着对方的眼睛。

讲清楚，声音要洪亮。

五、第二步，同桌相互介绍自己。

（同学们，你们也像书中的小朋友一样和同桌介绍自己。）

1、课件出示 你好，我是（ ）

我喜欢（ ）

放学后、下课后、回家后我们一起去玩吧！

2、指名两位同学上台分享。（教师评价，学生评价）

3、指名两名同学分享自己的好朋友。

六、第三步，选择朋友。

同学们分享了自己的好朋友，老师这里还有许多朋友，我们来看看他们在干什么？他们是怎样的一个孩子？

1、 课件出示图片，引导学生看图说话。

2、 说说他们在什么地方干什么？

3、 指名学生说出自己的想法，你认为他们是怎样的孩子？

4、 课件出示图片对话，教师示范选择和学生交朋友对话，注意引出更多的话题。

5、 （哪位同学像老师这样分享一下你喜欢的朋友。）课件出示,我想和（ ）交朋友，因为（她）他（ ）。

6、 学生齐读出示的词语。

七、音乐交友。

接下来，我们一起做个游戏吧！（音乐交友）

1、 学生拿出交友卡，学生写出自己的姓名、爱好，不会写的字用拼音代替。

2、 音乐响起时，写出自己姓名、爱好的四名同学拿着自己的卡片找出自己想交的朋友，音乐停下来，叫几名同学上台分享，和朋友相互介绍做朋友，并赠送卡片。

八、全班评议谁最棒

奖励一朵小花。

九、交朋友儿歌。

我和诚实做朋友，生活学习不分手。

做错事儿就承认，谎话不出我的口。

不要问我为什么，我和诚实是朋友。

板书设计：

口语交际

《我们做朋友》

交际要求： 看着对方的眼睛说话

讲清楚 声音洪亮

口语交际我们做朋友教案设计第2篇

教材分析

本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。

教学目标

1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。

2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。

3．在交际互动中，认真倾听并了解别人的讲话内容，态度大方、有礼貌。

4．能讲清楚想和谁交朋友及原因，能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)

课前准备

1．多媒体课件。(教师)

2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。(学生)

教学过程

一、创设情境，导入课题

师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？ 来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)

1．分享小朋友成长的快乐。

2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。 课件出示要求： (1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。 (2)声音要洪亮。

设计意图：认知心理学家皮亚杰认为，儿童道德发展的根源在于主体与道德环境的积极的交互作用——活动或实践。课堂教学是一个动态的过程，这个过程是由教与学的双边活动构成的。严格起来说，课堂上的每时每刻师生都处于活动之中，教师通过层层递进的感情交流，激发学生学习的欲望，进而水到渠成地引出话题，亲切自然，使学生消除课堂上的紧张情绪。这是口语交际课首先要达到的教学氛围。

二、说优点，介绍自己

1．谈交友标准。师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？ 学生举手。 师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？

2．找自己的优点。 师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)

3．说话训练。 师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。课件出示：你好，我是一年级的(

　　　)，我的优点是(

　　

　　)。

4．介绍我自己。 (课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)

三、看优点，选朋友

1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。

2．多媒体课件出示：我想和(

　　　)交朋友，因为他(她)(

　　　)。我还想和(

　　　)交朋友，因为他(她)(

　　　)。

3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。 生1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。 生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。 生3：我想和xxx交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。我还想和xxx交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。 ……

4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好(

　　　)，我叫(

　　

　　

　　)，我的优点是(

　　　)。因为你(

　　

　　

　　　)，所以我想和你交朋友。 让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……

5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？

6．音乐交友会。请看交友规则： (1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。 (2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。 (3)要有诚意，注意礼貌用语。 师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！ 音乐响起，交友大会开始。

四、诚交友，谈收获

师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。

同学们快速数出自己的交友卡。

师：恭喜xx同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。

师：你想对你的朋友说些什么？

生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！

师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。

师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？

设计意图：

本环节的设计目的是通过活动，让学生能够在日常生活中主动认识新朋友，体验和朋友一起玩的快乐，体验到朋友之间的团结、友爱、合作。教师在“动”的活动之后，又设计了“静”的活动，让学生说一说获奖感言，引导学生交流，说清观点，在交流中发展口语交际能力。一课一延伸，让学生找到兴趣所在，这也是教师今后努力的方向。

口语交际我们做朋友教案设计第3篇

【教学目标】

1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。

2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

【教学重点】说话的时候，看着对方的眼睛。

【教学难点】

培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学课时】1课时

【教具准备】

课件

（

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

1.出示儿歌《找朋友》

2.引言：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！

(板书：我们做朋友)

【设计意图：出示儿歌，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】

二、明确交际要求

本次口语交际中我们应该注意什么？

1.说话的时候，要看着对方的眼睛。（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）

2.口齿要清楚，声音要洪亮。

三、交际方法

1.看图想一想（1-3）

（4）（1）观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么？

男生：我喜欢踢毽子，你呢？

女生：我也喜欢踢毽子。放学后，我们一起去踢吧！

（2）从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么？

（交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。）（板书：询问对方的爱好

）

2.除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样向同学介绍自己？

（首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的性格和爱好，让同学更了解你。）（板书：介绍自己的性格和爱好）

按照以下格式填空：

我的名字是__________，今年____岁了，属_______。我平时爱_________________、_______________，希望你能喜欢我。

【设计意图：图文结合，联系自己的生活实际，讨论交流交际方法，为下面的交际活动打下基础。】

四、合作做一做

1.

请用下面的句式说几句话。

我想和(

)交朋友，因为他(她)(

)。我还想和(

)交朋友，因为他(她)(

)。

2.交际内容：

张明：我叫张明，今年六岁了，我足球踢得不错。

李红：我叫李红，今年六岁了，我可是个舞蹈迷哟！

生1：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。

生2：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。

五、评议谁最棒。

全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

（5-7）

（8-10）

（11）

板书设计

我们做朋友

说话的时候，看着对方的眼睛

询问对方的爱好

介绍自己的性格和爱好

成功之处：

鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。其次是对学生口语交际时的表情、动作指导到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。

不足之处：规范教师的语言。说话时应该尽量简炼，评价语应该尽量多元化。