大班语言活动是谁嗯嗯在我的头上教案反思

大班语言活动是谁嗯嗯在我的头上教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人，在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看是谁嗯嗯在我的头上教案吧。

 　　活动目标：
　　1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。
　　2． 在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。
　　3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
　　4． 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5． 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书
　　2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

　　活动过程：
　　1、 介绍图书名称，引起幼儿兴趣。
　　（1） 今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）
　　（2） （师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）
　　（3） 我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）
　　（4） 我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？
　　（5） 翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）
　　2、 幼儿自由阅读，了解故事内容。
　　（1） 小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。
　　（2） 小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）
　　（3） 我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。
　　（4） 山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？
　　（5） 奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？
　　（6） 小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？
　　（7） 后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。
　　（8） 它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。
　　（9） 师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？
　　（10） 师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
　　4、教师与幼儿完整阅读
　　（1） 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？
　　（2） 翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？
　　（3） 这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

　　活动反思：
　　《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本，本来关于大小便的事是很难以启齿的，但是，本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题，让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对幼儿来说，这本书不但有趣，还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面，依托师幼互动的有效策略，根据中班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过集体的师幼共读、观看课件、猜测表达等方法与策略，让幼儿理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就会有什么样的“便”，我们也从绘中得到更深一层的认识。