我们都来演一演教学反思简短

我们都来演一演教学反思简短第1篇

尊敬的各位嘉宾，亲爱的女士先生们：

大家晚上好

今天，我们欢聚在一起，踏着新年宁静的钟声，共同迎来了一个平安、祥和、激情的夜晚，首先我代表学校领导、老师及全体员工向您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢

感谢您在这个特殊的日子里与我们一起共度，欣赏我们的汇报演出

今晚，我们将用我们的努力演出，带给大家一个美妙的夜晚。

今夜，我们欢聚一堂、载歌载舞;今夜，我们激情满怀、心潮澎湃;今夜，我们送去我们的祝福;带着祝愿、带着嘱托;埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦。

看，阳光灿烂，那是绚丽的色彩,

听，金钟朗朗，这是动人的旋律。

结束词：

今天，是喜悦和欢乐让我们相聚在一起；今天，是热情的缘聚和友情让我们相逢在一起；同时，感谢所有的来宾和朋友们，一起来参加这个演出晚会，和我们共同度过这个快乐、祥和的夜晚。

愿明天更加美好，让我们为明天的平安和幸福虔诚祈祷、祝愿

汇报演出的串词~节目有 基本功组合 小舞蹈 结束是感恩的心 师生一起。

是培训班的汇报演出。

要怎么串

暑期培训班汇报演出串台词

甲：尊敬的各位家长，敬爱的各位来宾，

乙：亲爱的兄弟姐妹们，可爱的小朋友们，

甲：今夜，玄月当空，星光灿烂，

乙：今晚，灯火辉煌，秋意释然。

甲：让我们敞开心扉，释放激情，唱响红色经典

乙：让我们纵情劲舞，扭动青春，抒发时代豪情

甲：欢迎大家今晚参与我们培训中心汇报演出活动.在此,我代表培训中心的老师和学员对各位的到来表示衷心的感谢…

乙：经过了二十天的学习,我们的学员都有了很大的提高,今晚她们要用最甜的笑容、最美的舞姿，最亮的歌喉，展现我们的风采。

甲：一路风雨，迈着坚定的步伐，

乙：一路辉煌，展现辉煌的成果。

1．“台上一分钟，台下十年功。

舞蹈技巧的训练容不得半点懈怠和马虎。

要挥汗如雨，勤学苦练才能练出真本领。

请欣赏我们学员给大家带来的恰恰舞《桃花运》

2．我们是一群快乐的小鸟，挥动着五彩的翅膀，在舞蹈的世界里自由的飞翔。

我们是一群欢快的小鱼，摆动着灵活的尾巴，在浩瀚的海洋里自由的遨游．请欣赏秧歌表演．

3．戏曲表演，历史悠久．铿锵的锣鼓、悠扬的唱腔、古典的服饰、长长的水袖，在我的心中留下了深刻的印象。

我们的学员唱念做打，惟妙惟肖．请欣赏眉胡《梁秋燕》小同学

4．你方唱罢我登场，戏苑奇葩喷芬芳。

请欣赏眉胡《梁秋燕》大同学

5．人生就像一场戏。

不同的是，戏可以重演，人生却不能再来。

我们的学员在这里不知学会了艺术，更重要的是学会了做人．请欣赏恰恰舞 大同学

6．戏要让人们喜欢，必定要他本身非常精彩；人要让时间记住，则也必定要他的人生特别精彩。

请欣赏蒲剧《红灯记》

7．戏中的人和事是真真假假亦真亦假的，而生活中的人和事却一步都马虎不得。

认真仔细，持之以恒是我们教给孩子的人生信念．请欣赏眉胡《梁秋燕》全体

8．一份兴趣成就自己的梦想，一段梦想精彩自己的人生。

请欣赏舞蹈《扇舞迎春》大同学

9．戏拍错了不妨再拍一次，人的路走错了只有悔之晚矣。

顺应时代潮流，奋勇开拓进取，才是成功的必由之路．请欣赏恰恰舞 小同学

10．我们的培训以“明理 砺志 创新 成功”为宗旨，请欣赏诗朗诵《囚歌e68a84e8a2ade799bee5baa631333264646463》

11．有了我们，戏曲艺术的传承就不是一句空话了，老百姓的文化生活也将更加的丰富多彩。

《红灯记》铁梅唱段 都有一颗红亮的心

12．我们的培训倡导“快乐、健康、科学”的教学方法。

请欣赏扇舞迎春 全体

13．我们谨遵“高素质、重个性、求发展”的培训理念，让每个学员都有长足的发展和进步．请欣赏现代舞，《红梅花儿开》

甲：让我们在悠扬的舞曲中翩翩起舞，延续这令人难忘的美好良宵吧

乙：朋友们，在美好的歌声中让我们尽情地焕发生命的激情，尽情地欢跳起来吧

甲：欢聚的时刻总是难忘

乙：难忘这动人的旋律

甲：难忘这美好的时光

乙：让我们在祝福中结束今天的演出

甲：让我们在希望里迎接明日的曙光

乙：衷心地祝愿我们三管人民前程似锦、蒸蒸日上!甲：衷心地祝愿莅临今天演出所有来宾身体健康、阖家幸福!乙：父老乡亲，兄弟姐妹们，再见

甲：明年的暑期再见

主持词 我们学习吉他 有汇报演出

固定的词不会给你带来什么生气，最好还是自己参考百度文库里的模板自己做个简单的整理，用点心总会有效果。

成型的拿来就用的词不可能有

关于小主持人兴趣班的汇报演出

老师好

我是一个学生，我酷爱主持人。

我们主持人班上也有这样的演出。

我的建议有：

1.可以办一个古诗朗诵会，找一些好的诗歌，按每个学生的特点，来布置，每个人都至少要有一个展示的机会，还可以选些长一点的古代诗词，让大家一起朗诵，表演时，出场最好设计一下，集体表演时队形也可以适当变化。

（这样的古诗朗诵会可以走一条线，很自然地连接。

比如全部朗诵唐诗，从初唐到盛唐再到晚唐。

朗诵会也可以异曲同工地换成散文朗诵，诗歌朗诵。

在这样的朗诵会上就可以采用同一个作者，从青年到晚年的作品来朗诵了。

2.童话剧表演。

我也是孩子，我认为童话剧的表演对学生来说是有趣的，这样他们就可以更认真排练，表演。

（或者话剧，情景表演都行）

3.演讲会。

与1的有相似之处。

我会把它单独再列一点是因为我认为演讲和朗诵其实还是有很大区别的。

每个学生一种好的题材，不仅使学生获得了演讲技巧，还可以在众多演讲中获取到一些为人处事的方式方法。

（最后补充一点，在整个汇报演出的过程中，如果有一些学生有其他方面的才艺，可以在演出中穿插一些，有一些新的感觉）

我的建议就是这些了，谢谢老师

O(∩_∩)O~

看了老师的问题补充，我觉得既然是小孩子，那么我上面的第二条还是可以使用的。

或者说可以让小朋友们讲寓言故事，童话故事之类的，是比较能激起小朋友们的兴趣的。

如果小朋友在排练是比较乱，就借小朋友好胜，喜欢被表扬的心里，在排练时做一些评比，可以适当买一些糖果，小玩具（当然不要太贵的）来发给表现好的孩子。

或者在平时就给他们盖小红花，友谊定小红花时就能换礼物，这样我想孩子们上课就会乖一些了。

我们都来演一演教学反思简短第2篇

口语交际：我们都来演一演教学设计

教学目标：

1.掌握将课文改写成剧本的方法,设计符合人物身份的台词、动作等。

2.学会分配角色,排练的同时学会进入角色,通过动作、表情等展现人物的性格特点。

教学重点：

1、敢于在同伴面前表演，声音洪亮，富有感染力。能在情境中对话。2、明确商量的要求，在实践中学会商量。

教学难点：

明确商量的要求，在实践中学会商量。真正做到语气恰当，内容清楚。

教学准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激情导入。

　同学们,本单元我们学习的几篇文章有一个共同的特点,就是它们都节选自古典文学名著。这些名著里的人物都刻画得形象鲜明,让我们认识了一个个有血有肉的人物。如果我们想把感受到的人物形象展示给没有看过原著的人,让他们也能够和我们一样如临其境、如见其人,就需要借助舞台表演的形式来实现。今天我们就来演一演这些故事。

二、集思广益,探究演法。

1.学生分组讨论选定故事。

2.准备剧本。

(1)剧本开头应包括时间、地点、人物和需要的道具。

(2)将课文中叙述的语言改成人物之间的对话。

(3)根据对话和语境,加上合适的表情和动作。

(4)准备简单的服装、道具。

(5)确定上场、下场的语言、动作、表情。周瑜:(笑里藏刀)先生预计几天可以造好?

我们都来演一演教学反思简短第3篇

　　教材分析

　　《我们都是木头人》是一篇小学中年级活动作文，本文以大家都来参加活动的形式呈现。能让学生有顺序有重点的观察周围的事物，能有条理、清楚的记述活动，语句连贯、通顺。能在习作中运用自己平时积累的语言材料。特别是有新鲜感的词句。根据表达需要使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的句子。集知识性和趣味性于一身。按事情的发展过程组织材料，既有形象的描写，生动的记叙，从中体会学生高兴的心情、激发学生写作的兴趣。

　　学情分析

　　《我们都是木头人》是一篇记述文，经过同学们的观察，按活动过程的顺序写，不仅层次清析，而且用词要准确精当，语句生动优美。学习这种写作方法，不需要过多讲解，只需要交给学习方法，教师适当点拨让学生去体会活动的过程，就能完成教学目标，所以，本文第一步我主要采用以做游戏的方式导入，让学生谈谈对这游戏的认识。第二步也就是做游戏，其中有两个部分。第一是让全班一起游戏，在这一分钟的游戏中，通过学生的眼去看、耳去听、心去感受，让学生有所体验。并在这过程中，教师不断的去提醒学生时间的消逝以及自己该做什么，让学生在写的时候，能通过自己各方面的感官并有顺序的进行叙述；第二是部分学生当“木头人”，部分学生当“逗笑人”，“逗笑人”用自己的语言和动作去逗“木头人”。第三步是评，在这过程中，让学生学会仔细的观察，。逗“木头人”的同学是怎样充分运用自己的动作、表情和语言，同时也要时刻注意“木头人”的表现。还让学生关注另一方面，也就是做为“木头人”有什么可以写的，想想那可以写得也就更多了。比如自己摆了个怎样的造型；“逗笑人”是怎样逗自己的；自己在这过程中是怎样表现的，特别是自己的内心活动；结果怎么样等等。通过这么一个游戏体验，又何愁学生没有“源头活水”和“下锅之米”。通过这节课，我们也可以看出学生在写作时，洋洋洒洒写了许多，而且都是有感而发。这也是我们乐于所见的，也就是学生“易于动笔，乐于表达。”

　　教学目标

　　1、快乐作文，让学生在游戏中提高习作积极性，增强信心。

　　2、指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。

　　3、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。

　　4、鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　教学重点和难点

　　教学重点：1、指导学生留心观察人物的'动作、表情，并能有条理地描述。2、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。

　　教学难点： 指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。

　　教学过程

　　一、激趣导入：

　　1、大家喜欢玩游戏吗？

　　2、平时 常玩什么游戏呢？

　　二、游戏规则：

　　1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）

　　2、做“木头人”游戏要注意什么呢？

　　3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（课件）

　　三、游戏

　　（一）、演“木头人”

　　做这个游戏，我们首先要演好“木头人”（板书“演”）

　　1、摆姿势

　　2、演一演

　　3、说一说，你觉得演“木头人”好玩吗？

　　（引导：演的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候你心里怎么想的呢？）

　　（二）、逗“木头人”刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书“逗”）。

　　1、说活动方法

　　2、请两位“木头人”上台，请三位同学来逗，其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的评他为“逗笑专家，坚持到最后没笑的“木头人”评他为“超级木头人”。（板书“评”）。

　　3、评委们注意观察（课件）

　　（1）、游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

　　（2）、逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

　　4、逗笑

　　5、评出“逗笑专家”和“超级木头人”你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体那个动作、语言、表情）。

　　（三）、同桌互相亲身体会“木头人”和“逗笑者。

　　四、写一写

　　请记录下你最感兴趣的部分

　　五、评一评