六年级课外文言文必考

六年级课外文言文必考第1篇

　　教学目标：

　　1．认识本课“胚.岂.痴.婴.窘”5个字。

　　2．正确.流利.有感情地朗读课文。

　　3．基本读懂课文。感悟作者童年求知若渴，寻根问底和大胆想象的精神。

　　教学重难点：

　　1．阅读课文，培养学生善于观察，大胆发现的精神。

　　2．理解课文最后一句话，并结合这句话谈谈自己的体会。

　　教学准备：

　　1．查阅有关作者的资料。

　　2．了解达尔文进化论的基本观点。

　　教学课时：一课时

　　教学流程：

　　一．谈话，导入新课

　　在人长大或变老以后，常常会回想起童年的事情。美国作家巴德.舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价,那么,俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?(板书:

　　童年的发现)

　　二.自读自悟,

　　小组合作学习.

　　1.学生根据阅读提示自学课文.

　　(1).我发现了什么?怎样发现的?

　　(2).举例说说你对课文中这句话的理解：“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面

　　临着受到驱逐和迫害的风险。

　　（3）自己是否也有过童年的发现。

　　2．小组合作学习。

　　三．抓住重点，读悟结合。

　　重点交流：

　　1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？

　　A．引导学生体会，作者之所以有这个发现，有以下几个原因：（1）有疑就问，（2）反复思考，（3）大胆想象。

　　B．结合体会，有感情地朗读课文第3~13自然段。可以先自由分角色读，再指名分角色读，评价后再练习。

　　2．.举例说说你对：“我明白了——世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险，这句话的理解。

　　（1）。根据课文，说说“我”的发现使“我”面临着什么？

　　（2）。说说你知道的其他例子。

　　四．总结升华，拓展延伸。

　　1．选择觉得有趣的段落读一读。

　　2．说说自己是否也有过有趣的发现。

　　3．总结全文：童年的发现，尽管有时侯别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是，老师却希望你们每个人都有一双眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这正是你创造，研究的开始。

　　板书设计：

　　发现规律——受到误解——明白道理

六年级课外文言文必考第2篇

初中文言文重要语句翻译

第一册

1.温故而知新，可以为师矣： 温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。

2.学而不思则罔;思而不学则殆： 光读书学习不知道思考，就迷惑不解;光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。

3.默而识之，学而不厌，诲人不倦： 默默地记住所学的知识，学习却不感觉满足，教导他人不知疲倦。

4.三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以作为我的教师的人在中间;选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。

5.知之者不如好之者，好之者不如乐之者：懂得它的人不如喜爱它的人，喜爱它的人又不如以它为乐的人。

第二册

1.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属：这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

2.黄发垂髫，并怡然自乐：老人和小孩都非常快乐，自由自在。

3.寒暑易节，始一返焉：冬夏换季，才往返一次呢。

4.苔痕上阶绿，草色入帘青：青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。

5.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形：没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。

中考语文文言文考点归纳

读作wéi时

动词)做，干

为宫室、器皿、人物。 ——《核舟记》

酿泉为酒，泉香而酒洌。 ——《醉翁亭记》

若有作奸犯科及为忠善者。 ——《出师表》

读作wèi时

(动词)被

舌一吐而二虫尽为所吞。 ——《童趣》

仅有“敌船”为火所焚。 ——《观潮》

山峦为晴雪所洗。 ——《满井游记》

六年级课外文言文必考第3篇

教学目的：帮助学生把握课外文言文阅读的规律，掌握答题技巧。教学方法：讨论归纳法课时安排：一课时教学流程：一、 导入：课前老师想送你们一句话：“我不能改变容貌，但我可以展示笑容；我不能左右天气，但我可以改变心情；我不能预知明天，但我可以把握今天；我不能样样顺利，但我可以事事尽力。”中考临近，未来的日子会越来越紧张，我希望大家振奋精神，竭尽全力，展示自己最灿烂的笑容。能做到吗？那就从现在开始，这节让我们一起努力，探索规律，化难为易，笑对语文考试中的难点--课外文言文阅读。二、 把握考查内容 请同学们回顾课外文言文阅读会考些什么？只有弄清了考查内容，我们才能有的放矢的做好应考准备呀。考题千变万化，但万变不离其中，无非就是字词句篇。展示：1、文言实词的解释2、文言虚词的解释3、文言句子的停顿、翻译4、整体感知，把握主旨。下面是一道中考题。越人溺鼠 鼠好夜窃粟。越人置粟于盎①，恣鼠啮不顾。鼠呼群类入焉，必饫而后反。越人乃易粟以水，浮糠覆水上。而鼠不知也。逮夜，复呼群次第入，咸溺死。【注释】①盎（àng）：腹大口小的盆子。1、解释加点的字（3分）恣鼠啮不顾鼠呼群类入焉，必饫而后反浮糠覆水上2、翻译句子（6分）越人乃易粟以水，浮糠覆水上。逮夜，复呼群次第入，咸溺死。3、读完这则故事你从中得到什么启示？（2分）三、 学生做考题，教师巡视。四、 师生共同探讨文言文阅读规律（一）文言字词的翻译 1、学生谈自己做题的方法及答案解释加点的字：（1、）恣鼠啮不顾恣：放纵放任。“恣睢”《故乡》顾：1、回头看。“顾野有麦场”《狼》可引申为看，理睬。如“元方入门不顾”《陈太丘与友期》；2 、探望、拜访。如“三顾臣于草庐之中”《出师表》；“将军宜枉驾顾之”《隆中对》（2、） 鼠呼群类入焉，必饫而后反焉1、句中作疑问代词，哪里。例：“且焉置土石”2、句末作语气助词 例：“始一反焉”；3、句末兼词“于此”。 “惧有伏焉” 饫 根据语境进行合理的推断。吃饱(3、)浮糠覆水上 扩展组词：覆盖；覆灭，重蹈覆辙。2、归纳小结：字词翻译的方法：联想推断：当试卷上给出某一个加点实词时，应该联想到课文中有关此词的用法和意义，将二者比较，再确定其含义。语境推断：结合整段选文、整个句子上下文的意思及词语在句子中位置，推断其词性和意义来确定某个实词的意思。组词推断：在单音节词的前或后加词，组成双音节词来推测词义。(二)文言句子的翻译句子1、教师讲文言文翻译步骤：解词：先解读重点词语，明确其含义和用法。串意：词意串联形成句意。顺意：各词语间不连贯的使其连贯，不通顺的使其通顺起来。 2、学生谈做题的方法及答案 留 换 调（1、）越人乃易粟以水，浮糠覆水上。越人便用水替换粟，使糠浮盖在水面上。（2、）逮夜，复呼群次第入，咸溺死。 补到了晚上，（老鼠）又招呼它那一群依次爬进（盆子），（结果）全都淹死了。删（3、）夫战，勇气也。 作战靠的是勇气。 3、归纳：翻译的五种方法：留、换、调、补、删留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。删：没有实在意义（表语气、表停顿等）的文言虚词删去不译。换：对古今异义、通假、词类活用，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。调：文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。补：对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。（三）整体感知、把握主旨1、学生谈理解2、教师指点：短文中出现了哪几个人物（形象）？从鼠的角度：无限的贪欲最终会导致灭亡。从越人的角度：聪明的人总能找到有效的方法让对方自取灭亡。3、归纳：有关课外文言文主旨概括的核心方法就是，先将文言文进行人物（主人公）分析，然后依照“一个人物一个角度，多个人物多个角度，主要人物主要角度”的原则，进行主旨理解，选择其中一个或两个作为答案。 五、课堂小结 考 查 内 容 答 题 方 法文言词语的解释 联想推断、语境推断、组词推断文言句子的翻译 三步：解词、串意、顺意五法：留、换、调、补、删语段主旨的把握 分析主人公，分角度把握六、 实战演习：章公懋为祭酒章公懋为南京国子监祭酒，有监生①请假，托言一力采薪②不至，将往求之。公闻之愕然，曰："薪水之资③脱④有失，奈何？"忧动颜色。使亟求，且冀得之当复我。此生甚悔，曰："公待我以诚，奈何诒⑤之？"明日返命，具实谢罪。[注释] ①国子监：最高学府。祭酒：国子监的主管官。监生：国子监读书或取得进国子监读书资格的人。②采薪：与下文的"新水" 连用为 "采薪汲水"， 泛指日常生活的必需条件。③资：供给。④脱：无着落，损失。⑤诒：欺骗。1、解释文中加点的词语。（2分）（1）将往求之 （ ）（2）具实谢罪 （ ）2、用现代汉语解释文中画线的句子。（2分）公待我以诚，奈何诒之？3、故事中的监生经历了怎样的思想变化过程？（2分）4、这则故事给了你一个怎样的启示？（3分）七、作业 韩 休 为 相唐玄宗以韩休为门下侍郎，同平章事。休为人峭直①，不干②荣利。及为相，甚允③时望。上或宫中宴乐，及后苑游猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休

知否？”言终，谏疏已至。上掺④临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰：“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。” [注释]①峭直：严峻刚直。②干：求取。③允：与……相当。④掺[shǎn]：拿。1．解释文中加点的词语（1）唐玄宗以韩休为门下侍郎 （ ）（2）及后苑游猎 （ ）2．用现代汉语解释文中的画线句。韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之3．唐玄宗为什么要“以韩休为相”？