雪地里的小画家教学过程

雪地里的小画家教学过程第1篇

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识11个生字。

　　2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

　　3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。

　　4、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　重点

　　识字、朗读课文。

　　难点

　　正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。

　　教学准备

　　1、课件

　　2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。

　　教学过程

　　一、新课导入

　　1、师述：同学们，你们知道一年有几个季节吗?现在是什么季节?冬天给你什么印象呀?现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。(课件展示雪景，出示“冰天雪地”)

　　雪地里我们还可以做什么啊?(课件展示孩子们在雪地的活动)

　　2、指导学生感情朗读“下雪啦，下雪啦!”

　　(读出开心、快乐)

　　3、出示课题，齐读课题。

　　4、解释“小画家”

　　5、启发学生阅读课题，提出问题。(整理板书：1)有哪些小画家? 2)画的是什么?3)怎么画的?)

　　二、整体感知

　　1、听课文朗读，要求听准字音。

　　2、跟老师一起大声朗读课文。

　　3、找出课文有几句话。(提示感叹号、句号、问好自成一句话)

　　4、认识11个生字，会读带生字的词语。

　　5、教师朗读课文。

　　三、认知贯通

　　1、学生大声朗读课文，看看文中有几位小画家?有直线画出。

　　2、学生交流。

　　3、教师相机出示四种小动物的图片。

　　4、推荐“三五成群”、“一群小画家”，齐读。

　　5、练习说话：1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小画家;

　　2)雪地里的小画家有( )( )( )( )( )。(课件展示)

　　6、再读课文，看看小画家们都画了什么啊?用波浪线画出。

　　7、学生图片展示四种小动物的作品。

　　8、课件展示第三句话，学生齐读。

　　9、把这两句话放到文中朗读。

　　10、提问：小画家们用什么画出这些美丽的图画?

　　11、引导学生说出它们是用脚印画出的。

　　12、课件展示小动物的脚印与作品。

　　13、练习说话：( )脚印像( )。

　　14、感情朗读第四句话。(提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它们的赞美之情)

　　15、 提问：这么热闹的场面，青蛙哪去呢?

　　16、简介冬眠知识。

　　17、 指导朗读第五、六句话。(学习用一问一答的句式朗读)

　　四、练习背诵。

　　1、自由读文，读不流畅的地方多读几遍。

　　2、课件出示课文内容填空，学生练习。

　　3、试练习背诵课文，可以加上动作。

　　五、拓展练习

　　还有什么动物会在雪地里画画?它们的脚印像什么?同学们可以多多观察。

雪地里的小画家教学过程第2篇

　　教学目标：

　　1、认识本课生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。

　　教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。

　　教学过程：

　　一、谈话、揭题

　　1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗?雪后，小朋友们在雪地里玩些什么?

　　2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题

　　3、讨论：

　　读课题，你想到了什么?(下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印)

　　什么样的人才能被称为小画家?(年龄小，但画画本领很大的人。)

　　4、雪地里的小画家指的`是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。

　　二、初读课文

　　1、借助拼音读课文。读准字音。

　　2、再读课文，注意把句子读连贯。

　　三、学习课文，理解内容，指导朗读

　　1、读第一句

　　⑴看图，想象下雪时什么样?

　　⑵下雪了，小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样?(非常高兴)

　　⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。

　　2、读第二句

　　说说谁来到雪地里?"一群"是什么意思?

　　过渡：一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句，小组讨论答案)

　　3、读第三句

　　⑴提问：一群小画家都有谁?他们画了些什么?

　　⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?

　　⑶谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?

　　⑷小动物们画了什么?(教师引读，男女生对读)反复练习记住?

　　小鸡--画竹叶小狗--画梅花

　　小鸭--画枫叶小马--画月牙

　　4、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第四句话?

　　⑴指读第四句。

　　⑵小画家们不用颜料、不用笔，"几步就成一幅画"是什么意思?你是怎样理解的?

　　⑶演示活动投影片

　　小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀!

　　⑷你们夸夸他们吧!

　　⑸齐读第四句话。

　　5、师生分谈五、六句话

　　师：青蛙为什么没参加?

　　生：他在洞里睡着啦

　　⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢?(他在洞里睡着了)

　　⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢?

　　(学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物)

　　⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗?

　　指名读(指导)

　　6、练读全文(配乐朗读，要读得正确、流利、有感情)

　　四、指导背诵

　　1、填空背课文

　　2、独立背诵，同桌互背

　　3、指名背，集体背

　　五、小结

　　六、想象思维(你还知道哪些动物是冬眠的?)

　　读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文

　　2、识字、写字

　　教学重点：

　　指导写字

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　2、读词语、生字卡

　　竹叶小马月牙不用

　　马牙用笔加

　　二、识字、写字

　　1、分小组学写生字

　　⑴读准字音

　　⑵分析字形、数笔画

　　2、指导写字

　　几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔与" "起笔相连，两笔的底部要摆平。

　　用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。

　　鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横。

　　三、完成课后练习，读读连连

　　1、请同学们自己读读题

　　2、集体背诵第三句话

　　3、自己连线，老师集体纠正

　　四、思考

　　1、你们还了解哪些动物是冬眠的?

　　2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"?

　　五、讲评小结

雪地里的小画家教学过程第3篇

　　教材简析：

　　这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充满童趣。

　　教学理念：

　　依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的.求知欲，给学一提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。

　　教学目标：

　　1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。

　　教学重点：认读生字和朗读课文。

　　教学难点：识记生字。

　　教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。

　　教学流程：

　　一、创设情境：

　　出示小雪花模型，有小雪花的语气说话)我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗?那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗?快看，我们到了!(出示情境图)

　　谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述)

　　(师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了;飘在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。)

　　猜猜他们来干什么?(板书课题)

　　二、自主识字：

　　1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢?

　　2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么?

　　3、自学生字：

　　(1)比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。

　　(2)同桌互相读字，纠正字音。

　　(3)用投影出示所有生字，齐读。

　　(4)请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。

　　(5)哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的?

　　(6)想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。

　　(7)汇报记字方法，提出不好记的字。

　　4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。

　　三、朗读感悟：

　　1、自由练读课文，要求：读正确，流利。

　　2、指导读，评价。

　　(1)师范读课文，同桌练读。

　　(2)指名读。a谁能勇敢地说，我读得好!b谁能诚实地说：我读得还不够好!

　　(3)齐读课文。

　　3、演示，感悟课文内容。

　　(1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声，随之留下脚印。)

　　(2)汇报：你知道了什么?还有什么问题要问吗?

　　(3)启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象)

　　4、启发谈话，再读课文。

　　小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后，你们的心情怎样?你们都干些什么?

　　(引导学生带着高兴的心情再读课文)

　　四、指导书写。(略)